高中政治活动型课堂的实践研究

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高中政治活动型课堂的实践研究

作者：杜集新

来源：《下一代》2019年第04期

摘要：高中政治课堂是学生培养政治素养的主要阵地。作为高中政治的教育工作者要通过高中政治活动型课堂打造进行反思和总结，提升政治课程能力和育人水平。本文结合当前的教学实际与反思，主要分析进行活动型课程建设的必要性，以及活动型课程需要具备的要素，打造活动型课程需要注意的几点思考等方面进行阐述，力求充分发挥高中政治课堂的学生主体地位，提升教学育人水平，促进学生政治核心素养的形成。

关键词：活动型课堂;高中政治核心素养;高中政治

一、打造高中政治活动型课程的必要性

课程标准专家朱明光对学科核心素养提出了界定，它是“学生发展素养在特定学科（或学习领域）的表现，是学生学习一门学科课程（或特定学习领域）之后形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。”是学科素养的精华。基于政治课程的学科本质以及学科内容的综合性，学科核心素养之内打造活动型课程便是“因势而谋、应势而动、顺势而为”之举了。

二、高中政治活动型课堂应具备的几个要素

（一）活动型主题课程化，紧扣学科知识

如何实现课程内容活动化，将原本的课程内容与活动型课程相互嵌入、有机融合的统一起来显得尤为重要。在活动的设计上，不仅应包括课程的具体内容，还要展示价值判断的基本观点;不仅体现整合性、开放性、思辨引领性，更要体现教学重点、教学难点。

（二）活动过程生本化，构建共生课堂

开展活动型课程，要充分发挥教师的引领作用，进行充分的预设，对活动全程进行密切关注;更要突出学生的主体地位，推进活动有个性地开展，构建起师生共生的活动课堂。

1.前期准备

首先，教师确定活动主题与方案。通过与学生讨论、交流等方式帮助学生聚焦兴趣，组织学生收集相关资料，在此基础上对课题进行反复论证，初步确定研究所需要的资料、数据、信息及获得渠道，拟定研究方案。