《空气与氧气》PPT课件-完美版
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浙教版八年级下册科学31空气与氧气3课时共67张ppt
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生成一种_黑____色的固体四氧化三铁(化学式为_F_e_3O__4__).
3、如何用一个式子表示上述变化过程呢?
铁＋ Fe ＋
点燃 氧气
点燃
O2
四氧化三铁
Fe3O4
以下图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程。请答复以下问题
使铁丝受热面积增大
〔
①铁丝为什么要绕成螺旋状?
。
②铁丝前端为什么要系一根火柴?
一、氧气物理性质
〔1〕在通常情况下氧气的色、味、态：
无色无味的气体
〔2〕氧气在水中的溶解能力怎样？你的依据是什么?
不易溶于水
30ml/L
(3)、盛有氧气的集气瓶为什么是正放的而不倒放？
氧气密度为1.429g/L,空气密度为1.293g/L, 氧气密度比空气略大.
钢瓶内装的是什么物质?呈什么状态?用什么方法? 淡蓝色的液态氧
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称 这些气体没有颜色没有气味 化学性质稳定，故又叫惰性气体
注意
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
空气的平均分子量：29
１生物的呼吸离不开氧气，潜水、医疗急 救等时，那么需要用纯氧〔或富氧空气〕
２．氧气具有助燃性，氧气与燃料燃烧后产 生的高温火焰可来炼钢、金属切割、气焊以 及化工生产和宇宙航行等也离不开氧气.
后生成一种具有___刺_激__性气味的二氧化硫气体(化学
反应后式为___S_O_)2，并____放热. 4、如何用一个式子表示上述变化过程呢?
硫 ＋ 氧气
点燃
二氧化硫
S ＋ O2 点燃
SO2
活动二:铁丝在氧气中燃烧
1、铁是银__白______色的金属
浙教版科学八级下册空气与氧气说课ppt
活动1:证明空气中水蒸气的存在
根据你现有的生活经验,你能证明空气 中的水蒸气的存在吗？
设计实验 验证假设
活动2:证明空气中二氧化碳的存在
知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用 澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。)
用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？_____。 变浑浊的速度怎么样？____
空气的主要成分及利用。
1、检查装置的气密性；
2、向集气瓶中装入少量 水，做上记号; 并将水面 上方空间分为五等份；
3、夹紧弹簧夹,向燃烧匙 中加入足量的红磷;
4、点燃红磷，立即伸入集
气瓶，塞紧瓶塞;
5、冷却后再打开弹簧夹。
反思改进 横向拓展
反反思思与与改改进进
通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引 导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的 深度和广度。
二氧化碳 （0.04%） A通．过空对气“的测成定分空是气比中较氧固气定含的量，”主实要验由的氮设气计和，氧培气养组学成生的自主探究能力。
认八识年空 级气下对第人三类章的作用。
水蒸气等其他气体和杂质 在能力方面，通第过一近节两年空科气学与课氧的气学说习课，已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏。
你们知道空气里有哪些成分吗？ B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％
3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人 体细胞 初步学习科学探究实验的方法，并初步学会分析实验现象并分析产生误差的原因。 ③酒精+氧气 点燃 二氧化碳(气) + 水 另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。 认识空气对人类的作用。 A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 水蒸气等其他气体和杂质（0. ⑦用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。 ④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发生)
《空气与氧气》PPT 图文
生成大量白烟 (P2O5小颗粒)
空气中氧气占总体积约为五分之一。
（1）装置不能漏气（检查气密性） （2）集气瓶中加少量水（降温、吸收有害的白烟） （3）红磷应过量（将氧气充分反应完） （4）待装置冷却后，方可打开止水夹 （5）点燃红磷后要立即伸入瓶中，并塞紧塞子
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5，可能有哪些原因呢？
（1）装置漏气； （2）红磷量不足； （3）未冷却到室温就打开止水夹……
燃着的红磷伸入太慢……
HgO
➢普提斯特利[英国] 最早用加热氧化汞 方法制得氧气。
➢拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”， 通过实验得出空气由氮气和氧气组成。
延长灯泡寿命
食品充气包装
保护气
冷冻剂
成分 体积分数 氮气（N2） ——78%
氧气（ O2 ）——21%
空 稀有气体 ——0.94% 气 （He、Ne、Ar…）
二氧化碳（ CO2 ）——0.03% 水蒸气及其他气体杂质 ——0.03%
（ H2 O）
1、空气中按体积计算，含量最多的气体 是（ B ）
A、 氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳 D 、稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ）
春夏秋冬大千世界，芸芸众生，我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ，于春 夏秋冬 的轮回 里，在 风风雨 雨中飘 渺，在 阳光下 微笑人 的一生 中，会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ，当回 眸看看 所走过 的路程 ，会让 我们渐 渐明白 一个道 理：人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态，需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活， 因为淡 然，会 使人简 单，简 单了， 就有快 乐。 在忙碌的生活里，谁都会遇到难处，在 现实的 生活中 ，谁都 有苦楚 ，人的 一生， 总是有 一些纠 结，会 让我们 无助； 总是有 太多的 奈何， 会让我 们无可 。所以 ，有些 事，可 以认真 对待， 但不可 去较真 。当然 ，说说 容易， 做起来 可能就 较难， 很多时 候，我 们往往 会始终 执着一 个人， 一件事 ，一段 情，这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了， 有些封 存的往 事，只 会让你 显得落 寞和孤 寂，将 岁月纠 结于此 ，往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好， 可是， 你的人 生并非 安好， 许多的 事，我 们自己 是做不 了主的 ，对人 生旅途 中的风 景，我 们也没 有能力 做出选 择，但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ，时不 常地换 个角度 待人看 事，就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
《氧气》我们周围的空气PPT课件
请你帮忙
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在 自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃 烧”的实验，结果没有观察到“火星四射” 的现象。请你分析此实验失败的可能原因？
1.火柴刚点燃就将将铁丝伸进去，火柴燃烧消耗 了瓶中大部分氧气 2.火柴燃尽之后才将铁丝伸进去，铁丝温度太低 3.氧气的浓度不够 4.铁丝表面有锈
3．细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丝在氧气中燃烧时的现象是（ B ）
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体， 放热 B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， 放热
C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体，放热
5.下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试完成 下列问题：
坩埚钳 ；燃烧停止 （1）A图中，夹持木炭的工具是_________ 后，取出余炭，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊 振荡，发生的现象是___________________ 。 外焰 部分 （2）B图中，取一小块木炭放在火焰的________ 迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的 防止大量的氧气逸出 。 是_____________________
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
浙教版八年级科学下第三章第一节空气与氧气氧气的性质教学课件共18张PPT
氧气是一种___色___味的气体 此温度下凝固成雪花状的蓝色固体
生成一种具有_______气味的气体，
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质：物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫，在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热，直至燃烧，观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫
物
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------（ B ） A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气？ 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里，观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质？是物理 性质还是化学性质？ 氧气支持燃烧 （助燃性） 化学性质
如何观察化学反应？ 反应前物质的颜色、状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
生成一种具有_______气味的气体，
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质：物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫，在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热，直至燃烧，观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫
物
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------（ B ） A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气？ 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里，观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质？是物理 性质还是化学性质？ 氧气支持燃烧 （助燃性） 化学性质
如何观察化学反应？ 反应前物质的颜色、状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
拉瓦锡的实验结论： 空气由氧气和氮气组成， 其中氧气约占空气总体积的1/5。
空气中氧气含量的测定
1.实验装置：
2.实验步骤及现象
空气 集气瓶
【思考】集气瓶中除少量水 以外剩余部分是什么?
燃烧匙
M
止水夹
导管
红 磷
①连接仪器，并检查 装置的气密性；
②在集气瓶内装入少 量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并 用橡皮筋做上记号。
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
说明氧气约占空气体积的1/5。
探究新知
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5, 可能的原因有哪些?
初三化学-空气和氧气复习课件
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实验室制取氧气的步骤可以这样记： 茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄) 查：检查装置的气密性 装：盛装样品，连好装置 定：试管固定在铁架台上 点：点燃酒精灯进行加热 收：收集气体 离：导管移离水面 熄：熄灭酒精灯，停止加热
---
考点六 催化剂
1．定义 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质都没有发生改 变的物质。 2．特点 “一变，二不变” 3．注意：(1)催化剂的作用只是改变反应速率，可以加快也可以减慢，不能改变生成物 的种类和数量；(2)反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变，并非所有性质都不变。
【答案】B
---
3．(2010·苏州)为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．二氧化硫
【解析】氮气化学性质稳定，可用作保护气，填充灯泡等。
【答案】B
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4．(2010·威海)下列关于化学史方面的叙述中，不正确的是( ) A．最早发现电子的是英国科学家汤姆森 B．最早用湿法炼铜的国家是印度 C．最早通过实验得出空气由氮气和氧气组成的，是法国化学家拉瓦锡 D．最早发现元素之间存在联系并排列出现代元素周期表的是俄国科学家门捷列夫 【解析】最早使用湿法炼铜的是中国。 【答案】B
3．常用实验装置
反应原理：-2--Cu＋O2==△===2CuO
4．注意事项 (1)药品按要求选择，一定要足量。 (2)装置的气密性要良好。 (3)反应完成后要待冷却至室温再读数。
---
考点三 保护空气
1．空气污染来源：主要来自于化石燃料的燃烧和汽车尾气的排放。 2．目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入 颗粒物，其中二氧化硫、氮的氧化物会导致酸雨的形成。 3．防治污染的措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无 污染能源；植树造林等。
实验室制取氧气的步骤可以这样记： 茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄) 查：检查装置的气密性 装：盛装样品，连好装置 定：试管固定在铁架台上 点：点燃酒精灯进行加热 收：收集气体 离：导管移离水面 熄：熄灭酒精灯，停止加热
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考点六 催化剂
1．定义 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质都没有发生改 变的物质。 2．特点 “一变，二不变” 3．注意：(1)催化剂的作用只是改变反应速率，可以加快也可以减慢，不能改变生成物 的种类和数量；(2)反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变，并非所有性质都不变。
【答案】B
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3．(2010·苏州)为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．二氧化硫
【解析】氮气化学性质稳定，可用作保护气，填充灯泡等。
【答案】B
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4．(2010·威海)下列关于化学史方面的叙述中，不正确的是( ) A．最早发现电子的是英国科学家汤姆森 B．最早用湿法炼铜的国家是印度 C．最早通过实验得出空气由氮气和氧气组成的，是法国化学家拉瓦锡 D．最早发现元素之间存在联系并排列出现代元素周期表的是俄国科学家门捷列夫 【解析】最早使用湿法炼铜的是中国。 【答案】B
3．常用实验装置
反应原理：-2--Cu＋O2==△===2CuO
4．注意事项 (1)药品按要求选择，一定要足量。 (2)装置的气密性要良好。 (3)反应完成后要待冷却至室温再读数。
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考点三 保护空气
1．空气污染来源：主要来自于化石燃料的燃烧和汽车尾气的排放。 2．目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入 颗粒物，其中二氧化硫、氮的氧化物会导致酸雨的形成。 3．防治污染的措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无 污染能源；植树造林等。
空气和氧气讲义(学霸版)
空气和氧气讲义（学霸版）课程简介：即PPT(第1页)：本节课我们主要学习：空气和氧气。
空气和氧气的学习方法属于KungFu学习法中的康奈尔5R笔记法，这一节课是初中化学实验解决具体问题的开端！在初中化学各类模块中难度中等，中考时会出一道选择题，一道实验探究填空题。
基于中考化学试题总体情况，难度不大，但由于记忆不准确，失分情况比较多。
这一部分主要包括两个实验：空气中氧气含量的测定，实验室制取氧气。
还包括一些化学用语的学习，对平时知识的积累要求比较严格，知识点比较多，学习时注意细节。
实验步骤和注意事项也要加强记忆，在进行综合整理，这部分的题就不成问题啦。
你准备好了吗，我们开始吧！PPT(第2页)：先来了解一下空气和氧气模块的知识特点。
1、“实验探究为主”；2、“知识点联系密切”；3、“动手能力强”；4、“牢记各种反应表达式、现象”。
1、空气和氧气这一模块涉及到的基础知识多，实验的逻辑思维较强，是实验基础知识和实际运用的整合，如何将两个知识点有效联系起来呢，就是我们本节课的一个重点内容。
2、空气和氧气的知识点并列排布，比较适合康奈尔5R法，并用思维导图整理，让这一部分的知识更有条理，清晰、易懂。
3、由于本节内容包含两个初中重点实验，所以在学习基础知识之余，还需要我们亲自走进实验室，设计实验，动手操作。
这也是化学学习的重点之一。
4、（敲黑板，这里是大大滴精华）其实空气和氧气这一模块的学习还是很接地气的，只要我们在学习的过程中，记住各种反应表达式，现象，通过各种类型题加深理解，会有大大的帮助。
我常说这部分的内容是初中化学实验的开端，就在于对实验步骤的类比，所有的化学实验大都是：先确定反应原理，选择药品，再通过反应条件和状态选择仪器装置，经过“查装定点收离熄”的步骤制取与收集，检验，进行误差分析。
这对我们之后化学实验的学习用处是很大的！俗话说：授人以鱼不如授人以渔，本节课就是授渔的过程！希望通过本节课的学习，你对化学实验的认识能上升一个高度！PPT(第3页)：现在我们正式走进空气和氧气的世界。
浙教版八年级科学下3.1.1空气与氧气教学课件共28张PPT
试剂：无水硫酸铜（白色） A、二氧化碳和氧气组成 B、氮气和氧气组成
不可以，因为木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，瓶内压强不会减小。 A、氧气 B、惰性气体 C、氨气 D、氮气
不可以，因为木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，瓶内压强不会减小。
现象：无水硫酸铜遇水变蓝色 9、19世纪末，科学家瑞利通过如下两种方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现。
总体积的1/5处
原因： 红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。 结论： 空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点）
___①_气__密_性__不_好________②__红_磷__不_足___ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ___①__不_燃__烧_也__不_支__持_燃__烧___②__不_溶__于_水_
未等瓶内使的得气瓶体冷中却空就打气开受夹热子 膨胀，部分空气溢出。
（（5）2）可不实可验以开用始木时炭，代替没红有磷夹来或消没耗夹氧气紧？止水夹。
不可以，因为木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，瓶内压强不会减小。
此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ①不燃烧也不支持燃烧 ②不溶于水
E. 其他实验装置：
氦可用于制造低温环境；
A、④②③①
B、②①③④
2、氮气：在空气中起稀释氧气的作用、食品包 使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。
空气的可变成分是：二氧化碳和水
1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。
装时充氮气可防止腐败变质、填充灯泡、制 空气是一种重要的天然资源
①气密性不好
A、④②③①
B、②①③④
C、①②④③
D、②①④③
《氧气》我们周围的空气PPT课件(第1课时)
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
（3）蜡烛在氧气中燃烧，然后倒入澄清石灰水现象：
剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式铁、石蜡等发生化学反应。
B
3
自然界中的氧循环
大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界中的氧循环。
结合生活实际和生无可学习过的，思考：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？
氧化反应：
初中阶段，我们将物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。
物质的化学性质是该物质发生化学变化的过程中表现出来的。根据组成物质的元素种类，我们把纯净物分为单质和化合物。
为了研究氧气的化学性质，我们从单质和化合物中选出一部分物质，观察是否能与氧气发生化学反应。
化合反应
在空气中
在氧气中
加入石灰水并振荡
持续红热，放出热量
剧烈燃烧，发出白光，放出热量
生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
仅由两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素。
氧化物
非金属单质
金属单质
化合物
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
思考：木炭、铁丝、蜡烛在空气中反应与在氧气中反应剧烈程度明显不同，原因是什么？
纯氧中：氧气浓度大; 与氧气接触面积大。
物质与氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就越剧烈。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。例如：金属的锈蚀、动植物体的腐烂、塑料的老化等
下列变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A.钢铁生锈 B.黑火药爆炸 C.呼吸作用 D.用粮食酿酒
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
（3）蜡烛在氧气中燃烧，然后倒入澄清石灰水现象：
剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式铁、石蜡等发生化学反应。
B
3
自然界中的氧循环
大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界中的氧循环。
结合生活实际和生无可学习过的，思考：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？
氧化反应：
初中阶段，我们将物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。
物质的化学性质是该物质发生化学变化的过程中表现出来的。根据组成物质的元素种类，我们把纯净物分为单质和化合物。
为了研究氧气的化学性质，我们从单质和化合物中选出一部分物质，观察是否能与氧气发生化学反应。
化合反应
在空气中
在氧气中
加入石灰水并振荡
持续红热，放出热量
剧烈燃烧，发出白光，放出热量
生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
仅由两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素。
氧化物
非金属单质
金属单质
化合物
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
思考：木炭、铁丝、蜡烛在空气中反应与在氧气中反应剧烈程度明显不同，原因是什么？
纯氧中：氧气浓度大; 与氧气接触面积大。
物质与氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就越剧烈。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。例如：金属的锈蚀、动植物体的腐烂、塑料的老化等
下列变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A.钢铁生锈 B.黑火药爆炸 C.呼吸作用 D.用粮食酿酒
八下科学第三章第2节空气与氧气第二课时
用文字表达式表示
补充实验：木炭在氧气中燃烧
木炭在空气中燃烧的现象 木炭在氧气中燃烧的现象
补充实验：蜡烛在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧的现象 蜡烛在氧气中燃烧的现象
补充实验：镁在氧气中燃烧
镁在空气中燃烧的现象 镁在氧气中燃烧的现象
想一想 硫在空气和纯氧中燃烧的现象不同。铁丝在 空气中不能燃烧，在纯氧中能燃烧，造成这 些现象不同的原因是什么？
化学方程式
注意事项
硫在空气 中燃烧发 ①燃烧发出 火 硫 出淡蓝色 火焰 ，硫 焰 ____________ （淡黄色固 的用量不 宜过多 ， ②生成 气体 _ 体） 防止对空 气造成污 ③放出热量 染 ①集气瓶 内应预先 装入少量 的水或细 ①剧烈燃烧， ____________ 沙， 防止 溅落的熔 铁丝 ②生成_____ _ 化物炸裂 瓶底； ② ③放出大量的热 铁在空气 中不能燃 烧。
（二）、化学性质
引燃铁丝 取一根光亮的细铁丝绕成 螺旋状，一端系上一根火柴， 什么作用？ 另一端系在一根粗铁丝上，点 燃火柴，待火柴将要烧完时， 为什么？ 立即伸进盛有氧气、瓶底预先装有少量水或铺上一 层细砂的集气瓶里。观察发生的现象。 放出热量，生 铁丝在氧气里剧烈燃烧、火星四射 ________________，并____ 黑 色固体四氧化三铁。 成一种___ 铁 + 氧气
点燃
→ 四氧化三铁
Fe3O4
Fe
O2
防止火星(高温生产 物或熔融的铁)溅落 炸裂瓶底。
实验二 铁丝在氧气中燃烧
银白 色的金属 1、铁是________
剧烈燃烧,火星四射 2、铁丝在纯氧气_________________________ 热量 生成一种___ 黑 色的固体四氧化三铁(化 放出______ Fe3O4 学式为_______).
补充实验：木炭在氧气中燃烧
木炭在空气中燃烧的现象 木炭在氧气中燃烧的现象
补充实验：蜡烛在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧的现象 蜡烛在氧气中燃烧的现象
补充实验：镁在氧气中燃烧
镁在空气中燃烧的现象 镁在氧气中燃烧的现象
想一想 硫在空气和纯氧中燃烧的现象不同。铁丝在 空气中不能燃烧，在纯氧中能燃烧，造成这 些现象不同的原因是什么？
化学方程式
注意事项
硫在空气 中燃烧发 ①燃烧发出 火 硫 出淡蓝色 火焰 ，硫 焰 ____________ （淡黄色固 的用量不 宜过多 ， ②生成 气体 _ 体） 防止对空 气造成污 ③放出热量 染 ①集气瓶 内应预先 装入少量 的水或细 ①剧烈燃烧， ____________ 沙， 防止 溅落的熔 铁丝 ②生成_____ _ 化物炸裂 瓶底； ② ③放出大量的热 铁在空气 中不能燃 烧。
（二）、化学性质
引燃铁丝 取一根光亮的细铁丝绕成 螺旋状，一端系上一根火柴， 什么作用？ 另一端系在一根粗铁丝上，点 燃火柴，待火柴将要烧完时， 为什么？ 立即伸进盛有氧气、瓶底预先装有少量水或铺上一 层细砂的集气瓶里。观察发生的现象。 放出热量，生 铁丝在氧气里剧烈燃烧、火星四射 ________________，并____ 黑 色固体四氧化三铁。 成一种___ 铁 + 氧气
点燃
→ 四氧化三铁
Fe3O4
Fe
O2
防止火星(高温生产 物或熔融的铁)溅落 炸裂瓶底。
实验二 铁丝在氧气中燃烧
银白 色的金属 1、铁是________
剧烈燃烧,火星四射 2、铁丝在纯氧气_________________________ 热量 生成一种___ 黑 色的固体四氧化三铁(化 放出______ Fe3O4 学式为_______).
中考化学《空气 氧气 》复习课件
二是可使装置快速冷却，缩短实验时间。
3. 现象： （1）红磷燃烧时产生大量的白烟； （2）打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进 入水的体积约等于集气瓶内原空气体积的1/ 5 （一个刻度）。
4. 现象分析：集气瓶中的氧气被消耗了，集气瓶
中压强减少，所以水会进入集气瓶。 5. 反应原理：__4__P + __5__O2 点燃_2_P__2O__5__
焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一
组是（ D ）
A. H2；N2 C. CO2；CO
B. N2；O2 D. N2；Ar
考点四：氧气的主要性质和用途
1.物理性质： 常温下，氧气是一种是_无__色_无__味 的气体，不__易_溶于水，密度比空气__大__。液态时呈 __淡_蓝__色。
2.化学性质：氧气化学性质比较活泼，可以支持 __燃_烧___和供给__呼__吸___。(P1表格)
澄清石灰水， 检验是否有 二氧化碳气 体
浓硫酸， 吸收水蒸 气
谢观 谢
看
加热高锰酸钾制取氧气
【实验步骤】
棉花
1、检查装置的气密性 2、装入药品 3、固定试管，试管口略向下倾斜
4、预热并加热 排水法 (氧气不易溶于水) 5、 收集氧气 向上排空气法(O2密度比空气大) 6、从水槽中取出导管
7、熄灭酒精灯。
二、反应装置
①
棉花
②
加热高锰酸钾制取氧气 加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气
1. 药品：一般用红磷。
2. 步骤： （1）检查装置的气密性； （2）在集气瓶中装少量的水，再把水以上的部分 分成五等份做上记号； （3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶内并把塞 子塞紧； 防止空气受热逸出，使测量结果不准确 （4）待红磷燃烧停止，温度降低到室温后打开弹 簧夹。一是溶解反应生成的P2O5 ，防止其污染空气，
3. 现象： （1）红磷燃烧时产生大量的白烟； （2）打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进 入水的体积约等于集气瓶内原空气体积的1/ 5 （一个刻度）。
4. 现象分析：集气瓶中的氧气被消耗了，集气瓶
中压强减少，所以水会进入集气瓶。 5. 反应原理：__4__P + __5__O2 点燃_2_P__2O__5__
焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一
组是（ D ）
A. H2；N2 C. CO2；CO
B. N2；O2 D. N2；Ar
考点四：氧气的主要性质和用途
1.物理性质： 常温下，氧气是一种是_无__色_无__味 的气体，不__易_溶于水，密度比空气__大__。液态时呈 __淡_蓝__色。
2.化学性质：氧气化学性质比较活泼，可以支持 __燃_烧___和供给__呼__吸___。(P1表格)
澄清石灰水， 检验是否有 二氧化碳气 体
浓硫酸， 吸收水蒸 气
谢观 谢
看
加热高锰酸钾制取氧气
【实验步骤】
棉花
1、检查装置的气密性 2、装入药品 3、固定试管，试管口略向下倾斜
4、预热并加热 排水法 (氧气不易溶于水) 5、 收集氧气 向上排空气法(O2密度比空气大) 6、从水槽中取出导管
7、熄灭酒精灯。
二、反应装置
①
棉花
②
加热高锰酸钾制取氧气 加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气
1. 药品：一般用红磷。
2. 步骤： （1）检查装置的气密性； （2）在集气瓶中装少量的水，再把水以上的部分 分成五等份做上记号； （3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶内并把塞 子塞紧； 防止空气受热逸出，使测量结果不准确 （4）待红磷燃烧停止，温度降低到室温后打开弹 簧夹。一是溶解反应生成的P2O5 ，防止其污染空气，
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延长灯泡寿命
食品充气包装
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保护气
冷冻剂
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成分 体积分数 氮气（N2） ——78% 氧气（ O2 ）——21%
空气组成实验探究改进
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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（1）装置不能漏气（检查气密性） （2）集气瓶中加少量水（降温、吸收有害的白烟） （3）红磷应过量（将氧气充分反应完） （4）待装置冷却后，方可打开止水夹 （5）点燃红磷后要立即伸入瓶中，并塞紧塞子
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冰汽水
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-----空气能使澄清的石灰水变浑浊。
-----冰放在杯中杯壁出现水珠。 -----无水硫酸铜放在空气中变蓝。
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+ H2O
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-----可燃物在空气中燃烧。
如何测定空气中氧气的体积分数？ 提示：1、空气中氧气会助燃； 2、氧气助燃后若生成固体，瓶内气压会减小； 3、使用转换法可将难直接测量的量测出来。
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5，可能有哪些原因呢？
（1）装置漏气； （2）红磷量不足； （3）未冷却到室温就打开止水夹……
燃着的红磷伸入太慢……
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HgO
➢普提斯特利[英国] 最早用加热氧化汞 方法制得氧气。
➢拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”， 通过实验得出空气由氮气和氧气组成。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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1、如何证明空气的存在？ 2、如何用塑料袋和玻璃瓶来
收集教室里的空气？
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我们人类每时每刻都离不开空气， 没有空气就没有生命，也没有生机 勃勃的地球！
空 稀有气体 ——0.94% 气 （He、Ne、Ar…）
二氧化碳（ CO2 ）——0.03% 水蒸气及其他气体杂质 ——0.03%
（ H2 O）
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1、空气中按体积计算，含量最多的气体 是（ B ）
A、 氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳 D 、稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ）
A 、78升 B 、78% C、21升 D、 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ）
A 、4:1 B 、1:4 C、 1:5 D、5:1
4、你有别的方法来测定空气中氧气的体积分数吗？
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选择一种物质（红磷）来消耗空气中的氧气， 但又不生成别的气体，从而形成一个装置内外 的压强差，使水倒流回集气瓶中，水的体积即 为氧气的体积！
水倒流且约占原 体积的五分之一
生成大量白烟 (P2O5小颗粒)
空气中氧气占总体积约为五分之一。
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成分 体积分数 氮气（N2） ——78% 氧气（ O2 ）——21%
空气组成实验探究改进
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1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
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•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
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（1）装置不能漏气（检查气密性） （2）集气瓶中加少量水（降温、吸收有害的白烟） （3）红磷应过量（将氧气充分反应完） （4）待装置冷却后，方可打开止水夹 （5）点燃红磷后要立即伸入瓶中，并塞紧塞子
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-----空气能使澄清的石灰水变浑浊。
-----冰放在杯中杯壁出现水珠。 -----无水硫酸铜放在空气中变蓝。
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+ H2O
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-----可燃物在空气中燃烧。
如何测定空气中氧气的体积分数？ 提示：1、空气中氧气会助燃； 2、氧气助燃后若生成固体，瓶内气压会减小； 3、使用转换法可将难直接测量的量测出来。
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5，可能有哪些原因呢？
（1）装置漏气； （2）红磷量不足； （3）未冷却到室温就打开止水夹……
燃着的红磷伸入太慢……
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➢普提斯特利[英国] 最早用加热氧化汞 方法制得氧气。
➢拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”， 通过实验得出空气由氮气和氧气组成。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
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•
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•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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收集教室里的空气？
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我们人类每时每刻都离不开空气， 没有空气就没有生命，也没有生机 勃勃的地球！
空 稀有气体 ——0.94% 气 （He、Ne、Ar…）
二氧化碳（ CO2 ）——0.03% 水蒸气及其他气体杂质 ——0.03%
（ H2 O）
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1、空气中按体积计算，含量最多的气体 是（ B ）
A、 氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳 D 、稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ）
A 、78升 B 、78% C、21升 D、 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ）
A 、4:1 B 、1:4 C、 1:5 D、5:1
4、你有别的方法来测定空气中氧气的体积分数吗？
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选择一种物质（红磷）来消耗空气中的氧气， 但又不生成别的气体，从而形成一个装置内外 的压强差，使水倒流回集气瓶中，水的体积即 为氧气的体积！
水倒流且约占原 体积的五分之一
生成大量白烟 (P2O5小颗粒)
空气中氧气占总体积约为五分之一。