2019部编版小学四年级语文上册 25 王戎不取道旁梨 公开课教学设计

25 王戎不取道旁李教学设计

教材分析：

本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。

学情分析：

小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。设计说明：

本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。因为四年级学生很少接触到文言文，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，然后抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在辨析中感知“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。

教学目标：

1、认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。

4、养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避免不必要的错误，少走弯路。

教学重难点：借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话导入，初识“文言文”

【课件出示两个文言句子：

知之为知之，不知为不知，是知也。

三人行，必有我师焉。】

同学们，谁来读读这两个文言文句子？其他同学边听边思考：这两个句子和我们今天的语言有什么不同？

同学们，这种以古汉语为基础的语言，被我们称为“文言”，由文言组成的文章就叫“文言文”。

同学们，这节课我们来学习一篇文言文。【课件出示课题：王戎不取道旁李】

【课件圈出“戎”】同学们，你是怎样识记这个生字的？

预设：

“戎”这个字由两部分组成：“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

同学们，“戎”可以组什么词？

同学们，请齐读课题。

设计意图：初识文言文，并借助题目随文识字，丰富学生的识字经验。

二、初读课文，自主识字

同学们，请自由朗读课文，遇到不认识的字，读读上面的音节，也可以向老师和同学请教。

同学们，请大声读读带有生字的句子，努力将每一个字音读准。

【课件出示会认字：戎诸竞】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来读读？其他同学正音。

同学们，一起来读读吧。

同学们，你是怎样识记它们的？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？

预设：

诸：可以用换部首的方式识记，“赌”将“贝”换成“讠”。也可以用字谜的方式识记，“记者的语言”。

竞：可以用比一比的方式识记：竟—竞。也可以用字谜的方式识记：哥哥犯错被罚站。

设计意图：识字是小学语文教学的重要内容之一。本环节重在引导学生在语境中自主识字，为培养学生独立识字能力奠定基础。

三、观察示范，指导书写

同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示会写字：戎、尝、诸、竞、唯】

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，能给它们口头组组词吗？谁来试试？

同学们，请仔细观察田字格中的生字，看看书写时应该注意些什么？

预设：

戎：“戈”要包住“”，外面的撇要和里面的撇避让。

尝：用扩词法或联系生活法识记。

竞：字形舒展，中间是“口”，要写扁。

诸、唯：左窄右宽。

同学们，现在老师来范写“戎、尝、诸、竞”，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】

同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？【投影展示学生作品】其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？

设计意图：多种方式识记生字，增加学生识字经验的同时，引导学生感知中国汉字的魅力。

四、再读课文，感知理解

同学们，现在老师来范读课文，你们认真倾听，体会如何断句。

同学们，请自由朗读课文，要求把每一个生字的音都读正确、流利，注意断句。

同学们，请与小组同伴合作，互读课文，相互纠正不正确的读音和断句。

同学们，谁来读读？其他同学评议。

同学们，请默读全文，想想：每一句话都是什么意思？提示：遇到不理解的词语，可以查看书下注释，也可以向老师请教。

同学们，你们理解下面词语的意思吗？

【课件依次出示：

尝：曾经。诸：一些。

游：嬉戏玩耍。李：李子。

折枝：压弯树枝。竞走：争着跑过去。

唯：只有。信然：的确如此。】

同学们，请结合你对词语的理解，用自己的话讲讲这个故事。

设计意图：“读书百遍，而义自见。”让学生在反复的诵读中读通文言文，理解生涩的字词，充分利用注释理解文章，读懂文言文。

五、总结主题，拓展延伸

同学们，请结合课文内容说说：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？

同学们，读了这个故事，你有什么话想对王戎说吗？提示：围绕“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”来表达。

同学们，这篇文章出自《世说新语·雅量》，全书有一千多则文言文，全是这类暗含聪明故事的文言文，有兴趣读的可以找来读读。

设计意图：体会文章主题，感知其中的道理，并引导学生跳出文章，拓展阅读。

板书设计：

王戎不取道旁李