(苏教版)八年级语文上20.都市精灵课件(优质课件)
八年级语文上册第22课《都市精灵》教案(1)苏教版
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
宋宇锋：第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选初二语文《都市精灵》教案,参赛课件
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《柳叶儿》教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《柳叶儿》教学目标：1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
重难点：体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
三、教材分析《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。
第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。
《柳叶儿》这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。
设喻精巧，将精致描写可以说发挥到了一种极致。
学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。
通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。
四、教学方法1、引导探究法：本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。
2、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
3、充分训练学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程一、创设情景，激情导入柳是一种常见的植物，南方北方、山谷河畔、田间地头、校园幽径，到处都可看见柳的身影。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F8%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=64558826235&ln=2000&fr=&fm= index&fmq=1332144736836_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2/show/1/47/d28b86151c5edfb6.html同学们，看了这些图片，你们对柳的感受是怎样的呢？（学生畅所欲言）可是作家宋学孟对柳的感受与我们完全不同。
苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇 二十 .蓝蓝的威尼斯》研讨课件_10
画面（图片）说明文字
总介绍
典型景 点和
景物介 绍
圣马可教堂 威尼斯最著名的名胜古迹圣 马可教堂Fra bibliotek交流讨论：
你认为一篇介绍城市风光的游记， 可以写哪些方面内容？
自然景观：是自然界原有的事物，很少受 到人类的直接影响或者未受人类的影响；
整体感知
• 朗读课文，要求： • 1、注意生字词的读音 • 2、从文中划出作者行踪的句子。
舷(xián)窗 眺(tiào)望 海滨(bīn) 瑰(guī)宝 摇橹(lǔ) 祈(qí)祷(dǎo) 鳞次栉(zhì)比
.
天，是蓝的；地，也是蓝的
“水都”就像一串颗颗珍珠连缀起来的 瑰宝
开 门 见 水
阅读课文，想一想：
作者为什么以“蓝蓝的 威尼斯”为题？
题目为何以“蓝蓝的”形容威尼斯?
• 表层:突出了威尼斯 的色彩,写出了作者 俯视威尼斯的总体 印象.
• 深层内涵：它是美 丽,和谐,幸福的象 征.
美句赏析
• “贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和 境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈 子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得 瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读 课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说 你喜欢的理由。
场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一
幅美丽、和谐、幸福的画卷。
• 赏析：三个比喻构成了一幅需 绚丽的秋色画面。有声有色， 有动有静，营造了一种和谐、 幸福的气氛，给人陶醉的感觉。
友谊之树常青
太平洋怒潮→中意两国人民的友谊←亚得里亚海水
思考题
苏教版初中八年级语文上册《都市精灵》教学设计
都市精灵教学目标：1．品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。
2．学习文章通过对比手法来表现主题。
3．引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。
4.通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。
5.通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。
6.培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。
教学重点1．生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。
2．学习文章通过对比手法来表现主题。
教学难点1.对和谐画面的理解。
2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。
教学时数：一课时课前准备：播放旧金山海鸟捕鱼的视频教学步骤：一、导入师：同学们，还记得这样的诗句？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（师生共诵）这些诗句都展现了鸟语花香、春意盎然的画面。
是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和喧闹的世界隔开，一洗身上的疲惫和心上尘埃。
但是近来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。
我似乎很久没有听到鸟声了。
（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最亲密的朋友。
在喧闹和寂寞的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。
现在就让我们一起学习舒乙先生的《都市精灵》。
（板书：都市精灵）二、介绍作者和检查预习积累词语师：哪位同学为大家介绍一下舒乙先生？作者：舒乙，老舍之子。
任中国现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。
钟爱荒诞无所事事肆无忌惮退避三舍孤城（家）寡人司空见惯三、整体感知，初识精灵。
1.解题：课文标题是由哪两个词组成？（板书：都市精灵）“精灵”在课文中指什么？把标题改成《城市动物》行不行？为什么？（动物；包含了作者的喜爱之情。
苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇 二十 .蓝蓝的威尼斯》研讨课件_1
古老的摇橹声中，悠然往来于现 代和历史。来自•威尼斯真美啊，美在两岸
风光： 建筑、
的
宫殿、贵族院落，鳞次栉比
，汇聚欧洲建筑艺术的典范
，更别提有雕刻精细、造型
优美的座座 点缀其间。
•威尼斯真美啊，美在它独特的 交通工具，美在它瑰丽的古典 建筑艺术和两岸风光，这是水 城、桥城的典范，在浓浓的蓝 色背景下，点缀出深深的“水 都之美”“建筑之美”，忍不 住徜徉，忍不住流连。
圣马可广场美吗？ 美在哪？
文章第三、五、七 自然段能否删去？
水天一色并且充满着和平、宁静、 幸福的人文情怀的
《蓝蓝的威尼斯》
《蓝蓝的威尼斯》
城市没有个性，颜色 就无从谈起。一个城市无 论怎样繁荣，都不能丢失 自己的个性。
——周国平《城市的个性和色彩》
城市没有个性，颜色 就无从谈起。一个城市无 论怎样繁荣，都不能丢失 自己的个性。
——周国平《城市的个性和色彩》
听读课文一、二自 然段，感受威尼斯的第 一印象。
天，是蓝的；地，也是蓝的。
天和地都是蓝的。 天是蓝的，地也是蓝的。
快速浏览第四自 然段，找出文中作者 对威尼斯的最直观的 一句评价。
•威尼斯真美啊，美在她的交通 工具：没有 ，只有大大小 小的 穿梭在大运河，来来
2019-2020学年八年级语文上册 《都市精灵》课堂实录 人教新课标版.doc
2019-2020学年八年级语文上册《都市精灵》课堂实录人教新课标版（课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。
）（师导入后，请生介绍作者。
师补充。
）师：课文标题是由哪两个词组成的？生（众）：“都市”、“精灵”。
师：什么样的城市才能算作“都市”？生（众）：大的城市。
师：咱们合肥算吗？生（众）：算！师：老师能听出同学们作为合肥市民的自豪之情。
大家知道“精灵”的本意是什么吗？生1：神仙，精怪。
师：在课文中又指什么呢?生2：动物。
师：如果“精灵”指动物，我们把课文标题改为“都市动物”行不行？生3：不行！“精灵”包含了作者的喜爱之情。
师：那么，怎样解释课题中的“精灵”才准确呢？生4：“精灵”指可爱的动物。
师：对，比如动画片里可爱的蓝精灵。
看到课文标题你最想知道什么？生1：文章写了哪些都市的哪些精灵？生2：为什么要写“都市”里的“精灵”？师：这正是文章的独到之处。
生3：舒乙的这篇文章想告诉我们什么？师：这个问题涉及到了文章的主旨，很有研究价值。
生4：都市精灵会给城市带来哪些好处？生5：怎样才能使都市拥有更多的精灵？师：好！下面就请同学们带着这些问题自由阅读课文，读准字音，读通文句，读懂文意，积累词语。
思考：①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？②课文表达了作者怎样的观点和愿望？（生自由阅读课文。
）师：同学们都读完了。
大家觉得这篇文章里哪些词语值得积累，或者你认为哪些词语需要提醒同学们注意？生1：175页倒数第5行，“退避三舍”中的“舍”读shè，不读shě。
师：知道这个成语的意思吗？生1：比喻对人让步，不与相争。
生2：179页第1行，“栖息”中的“栖”读qī，不能读成xī。
“栖息”指鸟儿的停歇。
生3：177页“肆无忌惮”中的“惮”是竖心旁。
师：这个词怎么解释？（生回答不出。
）师：谁能帮帮他？生4：任意妄为，没有一点顾忌。
师：大家同意吗？（没有生回答。
）师：在我们学过的《社戏》这篇文章里有这样的话：“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
4、如此说来，孤城寡人并不正常，倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构
1、作者介绍了哪些城市的哪些精灵 ?
2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？
3、谈谈文章结构安排的妙处？7
（五）探究文本，品味语言
文章有人与精灵友好相处的精彩画面的描写，有人与自然和谐如何相处的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得
本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性
多种表达方式的运用
神：人与自然和谐相处
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作学习
1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中人与自然的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：
1、同步完成导学；
2、小实践：关于禽流感的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）
五、板书设计：
都市精灵
现在的北京鸟、小松鼠
惋惜
过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念
昆明红嘴鸥
羡慕
上海鸽子
佩服
旧金山海鸟、海兽
向往
联想丰富，取材广泛。
语文八年级上苏教版520《都市精灵》课件(53张)
读书卡片(一)
字词积累：
shè 退避三舍 tí hú 鹈鹕 dà n 肆无忌惮 lí 黄鹂
fǎn • 流连忘返 shuò • 硕大 dà n • 荒诞
guā 老鸹
jiǎo
围剿
mǐn
抿
你觉得还有哪些易读错， 易写错的词，提出来提 醒大家。
读书卡片(一)
词语解释：
精灵： 指反抗上天统治的恶魔。 围剿： 包围起来用武力消灭。 景致： 风景。 恣意妄行，毫无顾忌。 肆无忌惮： 退避三舍：比喻对人让步，不与相争。 指与坏人周旋或狼狈为奸。 与狼共舞：
随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是 一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新
观点……
老师寄语：
一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城 市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。 我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不 愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自 然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这 些精灵，维护人类的文明吧！
主 旨
作者有感于某些现代都市
连鸟雀也不见的现实状况，提
出都市中人应当与鱼、鸟、兽
共处的观点，表达了作者优化
生活环境质量的愿望。
精灵们的生活是如此活灵活 现，妙趣横生，你体会到作者丰
厚的语言功底吗？（说说语言精
彩在哪里？）
（1）生动的描写；
作者描写了好几处人们与“都市 精灵”友好相处的精彩画面，你觉得 哪些词、句的描写得生动、富有表现 力，说说理由。
资料1：舒乙的北京情结
我这些年一般在我的业余 工作中有很重要的一项就是我也 投入到文化遗产保护中来了。其
中我对保护北京历史文化名城提
过很多建议，也发表过相当尖锐 的批评。但是我觉得后来很好， 这些专家的意见，包括我个人的 意见，很大一部分被现在政府的
初中语文苏教版八年级上册第五单元人与环境二十都市精灵 优秀
《都市精灵》教案设计执教：泰兴市古溪初中孙爱军一、教案背景1.学段：八年级2.学科：语文3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
（2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过互联网搜索搜集并整理作者的相关介绍，以及搜索以人与自然和谐相处为主题的广告词、倡议书等课外知识。
二、教学课题：《都市精灵》“用心感受优质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉之随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象纵向对比，又与其它拥有标志性动物的都市横向对比，以此抒发作者情感，发表作者观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学生通过课文的学习，感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度，正确理解人与自然的关系，体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法，进而掌握其写作方法。
三、教材分析《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。
《都市精灵》是舒乙先生的一篇随笔，课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
教习目标：1.知识与能力：①感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度。
②体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法。
③了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
2.过程与方法：①诵读品味，在揣摩中主动发现，解决问题。
②讨论交流，在合作互动中加深理解。
③比较阅读，在探究中拓展延伸。
3.情感态度和价值观：正确认识人与自然的关系，增强学生保护动物的意识。
教学重点：正确理解人与自然的关系。
教学难点：叙述议论中作者观点的表达和感情的流露。
课文重点与难点的理解是否透彻，关键在于对课文的内容和知识的外延分析是否透彻。
开课前我在网上搜集了许多关于《都市精灵》的教学素材，深入分析教学的重点与难点，确定了该课的教学形式和方法。
苏教版初中语文八年级上册8上《记叙文、说明文写作指导》
记叙文的创新结构 所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的 文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所 不常用的结构。 1．题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引 一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独 成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读 者阅读。 2．后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字， 作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、 感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读 者进一步理解全文。
过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的 时候 。 文章中，在变换描写角度时，也需要过渡 。
Hale Waihona Puke 为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章 中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的， 前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。 1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一 个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每 逢春节„„十二年过去了„„”
8．组接式构思。 组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的 时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈 现内在的严谨性。2002年河北省中考要求以“发现” 为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体 部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬” 领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊， 快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独 特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。 文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现 的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写 的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又 跃动的结构特色。
苏教版语文八年级上
苏教版语文八年级上常州市清潭中学于伟军一、单元教学目标：1、能通畅地阅读课文，利用图书馆、网络，搜集需要的资料和信息，加深对文本的理解。
2、体会文章流露出的对自然的思想感情，正确理解人与自然的关系，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，培养学生热爱自然，关心自然的意识。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的集体视听活动，开展交流，学会倾听、应答，培养视听能力，提高视听效果。
5、能就单元主题“人与自然”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，呼吁人类对自然环境的关注和保护。
二、单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《苏州园林》3课时《都市精灵》1课时《幽径悲剧》1课时《明天不封阳台》1课时诵读欣赏（单元自荐美文交流）《城市听鸟》1课时《治水必躬亲》1课时.写作2课时修改文章专题训练（标点符号的修改）1课时一次有意义的集体视听活动1课时单元学习小结1课时三、教学设计：本单元的阅读教学第五单元主题是“人与环境”。
本单元的主题可以说是激发人类善待野生动植物，善待大自然，善待人类自身的生存环境，这样的主题让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有很大难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。
从几篇文章体裁来看，有说明文、、散文、记叙文、文言文（议/论文），体裁多样化。
虽说潮流对文体要求无须过高，甚至不作要求，但对文体的相关知识也需要学生了解一些，这有助于学生对文本的理解。
在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。
创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。
有条件的话，创设活动情境，教师带领学生多与大自然来几次亲密接触，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。
通过本单元的学习，能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性、意义、道理，能唤起学生对自然的关注和热爱，那可以说学生的情感、态度、价值观将得到一定的升华，也就实现了本单元编者的初衷。
江苏省常州市溧阳市周城初级中学八年级语文上册 第22
联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊
等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们
活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都
市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。
三、合作学习，理解课文：
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？
四、 布置作业，培养能力：
根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。
都市精灵
课题
22都市精灵
教学目标
1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；
教学重点
叙述议论中作者观点 的表达和思想感情的流露
教学难点
正确理解人与自然的关系教学方法Biblioteka 诵读、合作研讨教学过程
个性化或札记
2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。
3、前 不久，昆山全票入选“最 佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？
4、如 何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是 一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？
3、城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。
4、城市的“一个 不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
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适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
苏教版八年级上册
第五
都市精灵
单元
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舒乙
课堂·导入
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈 来愈重视的一个问题。即使在物质文明高度发
达的单现击代此化处都编市辑，母自版然界标的题其样他式生灵也应该得
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图景。 你能找出几幅，说说作者通过
对比提出什么观点，这样写的用 意？
新课·讲解
北京城今昔对比（纵向）
过去 如今
乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”
“连乌鸦都久违了”、
“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”
单击此听处到鸟编几辑动人母的呜版叫，标以为题是样难逢式的幸事
不同城市的对比（横向） 北京 “连乌鸦都久违了”“院中的大鸟大白天无所事事，而且不
敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬 上海 城市广场上放养鸽子 美国许多城市 可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导 人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。
新课·讲解
5、作者饱含激情的来写城市的小动物， 目的是什么？提出了一个怎样的观点?
目的是： 单击对此现处在编的辑北母京版城标连题乌样鸦式都不见的悲
哀，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
观点是： 每座城市都应该有每座城市钟爱的
小动物，而且形成传统，是它的一种标 志和象征。
新课·讲解
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
新课·讲解
•一个“漂亮而荒诞的词组” 与狼共舞 说单击它此“处漂编亮辑”母是版因标为题它样浪式漫而富于想 象力，说它“荒诞”，是因为不可思 议而具有危险性。作者肯定”与狼共 舞”,实质上是肯定与鸟、鱼、兽共存， 以一个奇崛的词语表达一个深刻的意 思。
新课·讲解
4、作者运用对比的写法，为 我们展示了几幅反差强烈的生活
单击此处编辑母版标题样式 化工研究所实习员，北京光华木材厂科研室
主任、科长、工程师、高级工程师，中国现 代文学馆副馆长、常务副馆长、馆长，研究 馆员，博士生导师，北京市第七、八、九届 政协委员，全国第九届政协委员，担任中国 博物馆学会副会长、中华民族团结进步协会 常务理事、北京市民族联谊会副会长、中国 和平统一促进会理事，是中国老舍研究会顾 问。1992年，散文集《老舍的爱好和关坎》 获满族文学奖。
到尊重和保护，使之与人类友好相处。 本文有感于某些都市连鸟雀也不见的现实
状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的 观点，表达了优化生活环境大质量的愿望。
本文题为“都市精灵”，传达的正是这样 一个意思。
作者·简介
舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族，
中国著名文学家舒庆春（老舍）之子。1954 年9月留学苏联，历任中国林业科学院林产
体裁·介绍
关于随笔
《单都击市此处精编灵辑母》版是标题一样篇式 随笔， 是散文体裁的一种，它篇 幅短小，表现形式灵活自 由，可以抒情、叙事或评 论。
字·词·音
读准红色字体的读音
栖息 ( qī )
黄鹂 ( lí )
鹈鹕单击( 此t处í 编辑hú母版) 标老题鸹样式( guā )
硕大( shuò )
围剿 (jiǎo)
指的是几十年前北京城有成群老鸹飞行栖 息，颇为壮观的一种景象。
作者回忆这种景象，抒发了伤感之情。
新课·讲解
•“一种标志和象征” 每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物 因为单它击标此志处和编象辑征母着版城标市题环样境式的优美、人 与自然的和谐、人类意识的自觉程度。 •“一大骄傲” 近年来那里每年春节前后都有成千上万的 红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬。 作者对此无比羡慕，表明了作者向往、追 求的这种境界。
• 居高临下：占据高处，俯向低处。课文指 只能置身于人群之外，不能与人和谐相处 了。
新课·讲解
北京
喜鹊 松鼠 啄木鸟 百灵鸟 黄鹊 黄鹂 老鸹
昆明 红嘴鸥
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上海 鸽子
旧金山 海狮 鹈鹕
鱼鹰 海鸥
1、文中写了哪几个都市？ 展现了哪些可爱的精灵？
新课·讲解
可以给都市带来生机； 可以成为都市居民不可缺
嬉戏 ( àn ) 退避三舍 ( shè )
字·词·音
• 流连忘返 : 留恋不止,舍不得离去。 • 退避三舍 ：比喻对人让步,不与相争。 • 司空见惯：看惯了的事情,并不觉得奇怪。
• 无单所击事事此：处什编么辑事母也版不标干题。样式
• 肆无忌惮：任意妄为,没有一点儿顾忌。课 文指没有拘束，没有顾忌，充满生命活力。
新课·讲解
•“传统节目和一大享受” 看大海狮旁若无人的打斗、游戏、抢地盘，
看景群象单鸟。群击集此低处空编滑辑翔母，版百标发百题中样入式水叼鱼的
可见心之向往。 •“一个不错的衡量标准” 城市里有没有鸟、鱼、兽，来衡量人类意识 的自觉程度和生活环境质量的优劣程度。 城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难 得和重要。
“城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “ 人 类 意 识 的 自 觉 程 度 ” 、
单击此处“编生辑活母环版境质标量题的样优式劣程度”
作 衡量城市的标准不应以经济产值和人均
收入，而是以有无其他精灵作为衡量城市
者 的标准。
认
由此可见，城市里拥有某种值得钟爱
的小动物是多么难得而又重要；城市中的
为 居民应该善待精灵、保护精灵，应该和精
少的空中伙伴； 可以成为都市的一种亮丽的风景，
单击此处供编都辑市母中版的标人题们欣样赏式；
可以使都市中的人感到欢欣，享
受生活的乐趣，提高都市生活的
质量。 … …
2、这些精灵的存在给人类带 来哪些益处？
新课·讲解
•行宫“一景”：
群鸟栖息和嬉戏的景象 •“一宝”
奇迹单般击的此存处在编的辑一母只版小标松题鼠样式 表达了作者对人与鸟兽共处现象的礼赞之 情，这种现象在他处已不可见,显得很可 贵。 •北京“一景”
灵们和睦相处，和谐共存。
新课·讲解
都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？
是人类的霸道和生存环境的不断恶化。 在都市现代化的过程中，有些人不懂都市动
物单对击都市此生处活编的辑好母处版，标不题给都样市式动物提供生
活的空间，甚至加以捕杀，动物就减少以至 灭绝了。