幼儿园管理实务第四章 幼儿园班级管理
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学习目标
1.通过本章学习，掌握幼儿班教师配备的原则方法，并能运用于实践。 2.学会制定班级的学期工作计划、月计划、周计划和日计划。 3.掌握各年龄班幼儿的心理特征和管理的基本技巧。
4.掌握培养幼儿自我管理的途径。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 第二节
幼儿园班级教师的配备与分工 幼儿园班级计划的制定与实施 幼儿园班级对幼儿的管理 幼儿园各年龄班幼儿的管理
7
3.不同类型的人 (1)主动型的人。 一般将追求激励因素的人称为主动型的人。他们有较高的追求,有奉献精神。工作热情
高,有理想,有抱负。肯动脑筋,不满足现状,勇于开拓新局面。
(2)被动型的人。 这种人更追求物质生活的满足,将保健因素放在首位。虽然,他们也能很好地完成任务,但
更多地表现的是责任心,而不是事业心。他们的思想内涵也比较简单。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
10
2.教师的职责 （1）根据国家规定的幼儿园教育纲要,结合本班幼儿的特点和个体差异,制定教育工作计 划,并组织实施。 （2）观察、分析并记录幼儿发展情况。
（3）严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和
做好卫生保健工作。 （4）与家长保持经常联系,了解幼儿的家庭教育环境,商讨符合幼儿特点的教青措施,共 同配合完成教育任务。 （5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。 （6）定期向园长汇报,接受其检查和指导。
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
12
班级管理的含义是指教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时
间、空间、信息等资源充分运用起来,以便达到管理的目标。
一、班级计划的制定 （一）制定班级计划的依据
1.幼儿园工作总计划 2.班级教师的情况 3.班级幼儿的情况
目前班级教师分工比较普遍采用的形式有两种：一种是两名教养员,一名保育员；俗称 两教一保。 1.保育员的职责 （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。 （2）在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教青活动。 （3）在医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
（4）妥善保管幼儿衣服和本班的设备、用具。
特点,采取协调教育措施，保持教育的一致性。 （4）帮助本班保育员做好保育工作、卫生保健工作。班上三位教师要相互配合,既有分 工,又有合作，共同负责搞好班级的班容工作。 （5）做好家长工作，平时加强与家长联系，定期召开家长会，指导家庭教育。注意与 班级保教人员共同研究家长工作，促进家长协助配合教育好孩子。对家长态度和蔼，尽可能 帮助家长解决困难，搞好服务。
（二）适度原则 （三）差距适当原则
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
5
二、幼儿园班级教师的配备及分工 （一）班级教师的配备
1.不同表现的人
(1)表现比较好的人。 上进,对自己要求严格,有较强的事业心,工作积极主动。 (2)表现一般的人。 能完成园长交给的任务,工作不够主动,对自己缺乏自信心。 (3)表现较差的人。 没有上进心,对工作应付,不负责任,工作拖拉。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
8
4.不同年龄段的人 （1）年轻人。 年轻人一般来说胆子大,精力充沛,顾虑少,有较强的开拓精神。
（2）中老年人。
他们考虑问题比较严谨，工作扎实稳重，但思想较保守,不易接受新生事物。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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（二）班级教师的分工
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
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（三）班级计划制定的步骤与方法
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
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14
2.班级计划的种类 （1）按时间划分： 长期计划（如三年规划或年度计划)），中期计划(如学期计划)，短期计划（如月计划、周 计划、日计划）。各种计划详见附录。 （2）按内容划分：
教育工作计划，保育工作计划，卫生工作计划等。
（3）按范围划分： 个案工作计划,小组工作计划,集体工作计划等。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
11
3.主班的职责 （1）统筹全班工作，协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保管等工作，主持班 务会,制定班级计划，研究和改进本班工作。 （2）及时传达和贯彻园领导的决定,向园领导汇报本班工作。
（3）负责安排本班教师相互观摩,取长补短,主持研究全班每个儿童情况,针对每个儿童
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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2.不同能力的人 (1)能力较强的人。 经验丰富,能力强,头脑清晰,有较高的悟性。能把握和控制自己的行为。 (2)能力较弱的人。 不善于处理和解决工作中遇到的问题。点子少,独立工作的能力较差。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
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（二）班级计划的内容及种类
1.班级计划的内容 （1）班级情况分析。
①掌握基本情况,包括幼儿方面：家庭情况、受教育情况、身体状况、个性特点等；班级方
面:本班的基本特点、优势与薄弱点是什么。 ②对本班情况进行分析,包括存在的主要问题,原因分析,措施等。 （2）班级工作目标。目标就是通过努力在原有基础上可以达到的水平。 （3）实施措施。 （4）重要工作安排。
第三节
第四节
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
3
班级管理是幼儿园管理的基本层次，离开了班级管理，幼儿园管理就成了空中楼阁。 班级是幼儿园的细胞，是保教任务得以落实的基本单位，幼儿园的许多工作都是通过班
级来实现的。
班级管理是幼儿园的微观管理层次,班级管理是教师的主要职责,并由教师来完成。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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一、班级教师配备的原则 幼儿园的班级和小学不同，它不是由一名教师负责，而是由2～3名教师负责，这是由受教 育者的年龄特点及其幼儿园的教育任务决定的。 （一）整体互补原则
1.专业方面的互补 2.能力方面的互补 3.性格方面的互补 4.年龄和经验方面的互补
1.通过本章学习，掌握幼儿班教师配备的原则方法，并能运用于实践。 2.学会制定班级的学期工作计划、月计划、周计划和日计划。 3.掌握各年龄班幼儿的心理特征和管理的基本技巧。
4.掌握培养幼儿自我管理的途径。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 第二节
幼儿园班级教师的配备与分工 幼儿园班级计划的制定与实施 幼儿园班级对幼儿的管理 幼儿园各年龄班幼儿的管理
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3.不同类型的人 (1)主动型的人。 一般将追求激励因素的人称为主动型的人。他们有较高的追求,有奉献精神。工作热情
高,有理想,有抱负。肯动脑筋,不满足现状,勇于开拓新局面。
(2)被动型的人。 这种人更追求物质生活的满足,将保健因素放在首位。虽然,他们也能很好地完成任务,但
更多地表现的是责任心,而不是事业心。他们的思想内涵也比较简单。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
10
2.教师的职责 （1）根据国家规定的幼儿园教育纲要,结合本班幼儿的特点和个体差异,制定教育工作计 划,并组织实施。 （2）观察、分析并记录幼儿发展情况。
（3）严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和
做好卫生保健工作。 （4）与家长保持经常联系,了解幼儿的家庭教育环境,商讨符合幼儿特点的教青措施,共 同配合完成教育任务。 （5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。 （6）定期向园长汇报,接受其检查和指导。
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
12
班级管理的含义是指教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时
间、空间、信息等资源充分运用起来,以便达到管理的目标。
一、班级计划的制定 （一）制定班级计划的依据
1.幼儿园工作总计划 2.班级教师的情况 3.班级幼儿的情况
目前班级教师分工比较普遍采用的形式有两种：一种是两名教养员,一名保育员；俗称 两教一保。 1.保育员的职责 （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。 （2）在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教青活动。 （3）在医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
（4）妥善保管幼儿衣服和本班的设备、用具。
特点,采取协调教育措施，保持教育的一致性。 （4）帮助本班保育员做好保育工作、卫生保健工作。班上三位教师要相互配合,既有分 工,又有合作，共同负责搞好班级的班容工作。 （5）做好家长工作，平时加强与家长联系，定期召开家长会，指导家庭教育。注意与 班级保教人员共同研究家长工作，促进家长协助配合教育好孩子。对家长态度和蔼，尽可能 帮助家长解决困难，搞好服务。
（二）适度原则 （三）差距适当原则
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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二、幼儿园班级教师的配备及分工 （一）班级教师的配备
1.不同表现的人
(1)表现比较好的人。 上进,对自己要求严格,有较强的事业心,工作积极主动。 (2)表现一般的人。 能完成园长交给的任务,工作不够主动,对自己缺乏自信心。 (3)表现较差的人。 没有上进心,对工作应付,不负责任,工作拖拉。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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4.不同年龄段的人 （1）年轻人。 年轻人一般来说胆子大,精力充沛,顾虑少,有较强的开拓精神。
（2）中老年人。
他们考虑问题比较严谨，工作扎实稳重，但思想较保守,不易接受新生事物。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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（二）班级教师的分工
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
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（三）班级计划制定的步骤与方法
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
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2.班级计划的种类 （1）按时间划分： 长期计划（如三年规划或年度计划)），中期计划(如学期计划)，短期计划（如月计划、周 计划、日计划）。各种计划详见附录。 （2）按内容划分：
教育工作计划，保育工作计划，卫生工作计划等。
（3）按范围划分： 个案工作计划,小组工作计划,集体工作计划等。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
11
3.主班的职责 （1）统筹全班工作，协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保管等工作，主持班 务会,制定班级计划，研究和改进本班工作。 （2）及时传达和贯彻园领导的决定,向园领导汇报本班工作。
（3）负责安排本班教师相互观摩,取长补短,主持研究全班每个儿童情况,针对每个儿童
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
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2.不同能力的人 (1)能力较强的人。 经验丰富,能力强,头脑清晰,有较高的悟性。能把握和控制自己的行为。 (2)能力较弱的人。 不善于处理和解决工作中遇到的问题。点子少,独立工作的能力较差。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
第四章 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级计划的制定与实施
13
（二）班级计划的内容及种类
1.班级计划的内容 （1）班级情况分析。
①掌握基本情况,包括幼儿方面：家庭情况、受教育情况、身体状况、个性特点等；班级方
面:本班的基本特点、优势与薄弱点是什么。 ②对本班情况进行分析,包括存在的主要问题,原因分析,措施等。 （2）班级工作目标。目标就是通过努力在原有基础上可以达到的水平。 （3）实施措施。 （4）重要工作安排。
第三节
第四节
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
3
班级管理是幼儿园管理的基本层次，离开了班级管理，幼儿园管理就成了空中楼阁。 班级是幼儿园的细胞，是保教任务得以落实的基本单位，幼儿园的许多工作都是通过班
级来实现的。
班级管理是幼儿园的微观管理层次,班级管理是教师的主要职责,并由教师来完成。
第四章 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级教师的配备与分工
4
一、班级教师配备的原则 幼儿园的班级和小学不同，它不是由一名教师负责，而是由2～3名教师负责，这是由受教 育者的年龄特点及其幼儿园的教育任务决定的。 （一）整体互补原则
1.专业方面的互补 2.能力方面的互补 3.性格方面的互补 4.年龄和经验方面的互补