计算机软件课程设计课程设计大纲
软件课程设计方案设计模板
软件课程设计方案设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件设计的基本概念，掌握软件开发流程的关键环节。
2. 学生能掌握一种编程语言的基础语法和结构，如Python或C++。
3. 学生能运用所学的软件设计知识，分析并解决实际问题。
技能目标：1. 学生具备使用软件工具进行编程的能力，能编写简单的程序。
2. 学生能运用逻辑思维和问题解决技巧，设计并实现小型软件项目。
3. 学生通过实践，提升团队协作、沟通表达和项目管理的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对软件开发的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生树立正确的价值观，认识到软件技术对社会发展的积极影响。
3. 学生通过课程学习，增强自信心，培养克服困难、持之以恒的品质。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的逻辑思维能力和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，以项目为导向，激发学生的兴趣和参与度。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 软件开发基本概念：介绍软件开发流程、编程语言及编程环境。
- 教材章节：第一章 软件与软件开发- 内容：软件开发流程、编程语言特点、编程环境搭建2. 编程语法与结构：讲解一种编程语言的基础语法、数据类型、运算符、控制结构等。
- 教材章节：第二章 编程语言基础- 内容：变量与数据类型、运算符、条件语句、循环语句3. 简单程序设计：学习编写简单的程序，锻炼编程能力。
- 教材章节：第三章 简单程序设计- 内容：程序结构、函数、输入输出、调试技巧4. 软件项目实践：通过团队协作，设计并实现小型软件项目。
- 教材章节：第四章 软件项目实践- 内容：需求分析、设计、编码、测试、项目管理5. 逻辑思维与问题解决：培养逻辑思维，提高问题解决能力。
软件工程专业教学大纲
软件工程专业教学大纲软件工程专业教学大纲：
第一部分：导论
软件工程的定义与概念
软件工程发展历程
软件工程的重要性与应用领域
第二部分：基础知识
计算机科学与软件工程的关系
软件工程的基本原理
软件生命周期与软件开发过程
需求分析与软件设计
软件测试与质量保证
第三部分：主要课程及内容
数据结构与算法
计算机网络原理
操作系统与系统编程
数据库原理与应用
面向对象程序设计
软件项目管理与团队协作
第四部分：实践教学
软件工程实践课程介绍
软件系统设计与开发实践
软件测试与调试实践
软件项目管理实践
软件质量保证实践
第五部分：教学方法与评估
课堂教学与实践相结合
案例分析与小组讨论
考试、作业与实验报告评估
课程设计与项目实践评估
第六部分：教学目标与培养要求培养学生的计算机基本功
培养学生的软件开发能力
培养学生的团队合作与沟通能力
培养学生的解决问题能力与创新思维
第七部分：教学资源与保障
教材与参考书目
实验室设备与软件环境
教师团队与指导导师
学校资源与实习机会
第八部分：教学内容更新与发展
结合当前软件工程领域热点
引入新技术与新方法
持续改进课程内容与教学方法
总结：
通过本教学大纲的设计，旨在为软件工程专业的学生提供系统全面的课程安排，培养学生的软件工程能力，提高学生在软件领域的竞争力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
愿每一位学生在本专业的学习过程中都能获得实实在在的收获，成为优秀的软件工程师。
软件工程专业课程教学大纲
软件工程专业课程教学大纲计算机导论课程教学大纲课程名称：计算机导论课程编号：学时/学分：48 / 3 开课学期：1适用专业：计算机科学与技术/软件工程/网络工程课程类型：学科与专业基础必修课一、课程的目的和任务1.初步了解计算机的基本知识，为后续课程的学习打下一定的基础；2.初步了解计算机科学与技术学科知识体系，了解社会对计算机人才的需求情况，培养学生学习兴趣和专业自豪感；3.初步掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；4.了解与计算机相关职业和行业的法律、法规；5.初步培养学生对终身学习的正确认识和学习能力；二、课程的基本要求1.了解计算机的入门基础知识，掌握计算机的运算基础知识；2.了解计算机系统的基本组成和工作原理；3.了解计算机程序设计和数据结构基础知识；4.了解计算机系统软件的基础知识；5.掌握常用办公软件的操作应用；6.了解数据库系统基本概念及其应用基础知识；7.了解多媒体技术及其应用基础知识；8.了解计算机网络及其应用基础知识9.了解软件工程的基本概念；10.了解计算机信息安全技术；11.了解计算机在各领域的应用发展趋势；12.了解计算机与信息技术相关的法律法规，了解相关的职业及其道德准则。
三、课程基本内容和学时安排第1章绪论（2学时）1.1计算机的基本概念；1.2信息化社会的挑战；1.3 计算机科学技术的研究范畴；1.4计算机工程教育认证通用标准与补充标准。
第2章计算机科学技术的基础知识（8学时）2.1计算机的运算基础；2.2逻辑代数基础；2.3计算机的基本结构与工作原理；2.4程序设计基础；2.5算法基础；2.6数据结构基础。
第3章计算机硬件结构（2学时）3.1计算机系统3.2系统单元3.3输入输出系统第4章计算机系统软件与工具软件（2学时）4.1程序设计语言翻译系统4.2操作系统4.3工具软件第5章计算机应用软件（2学时）5.1文字处理软件5.2电子表格软件5.3文稿演示软件第6章数据库系统及其应用（2学时）6.1数据库系统的基本概念6.2结构化查询语言6.3数据仓库6.8数据库系统的应用第7章多媒体技术及其应用（2学时）7.1多媒体7.2超文本与超媒体7.3多媒体技术第8章计算机网络及其应用（2学时）8.1数据通信与连通性8.2计算机网络体系结构8.3计算机网络的分类和使用方式8.4internet与tcp/ip协议8.5internet的服务功能8.6web和浏览器8.7局域网的基础构架第9章软件工程（2学时）9.1软件工程的概念9.2软件开发模型9.4软件过程和过程改进第10章计算机信息安全技术（2学时）10.1计算机信息安全面临的威胁10.2保密技术10.3防御技术第11章计算机的应用领域第12章职业道德与择业第11、12章共10课时，由企业工程师与本校任课教师共同完成。
软件工程导论课程设计
软件工程导论 课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解软件工程的基本概念、原则和方法，掌握软件开发的基本流程和模型；2. 理解软件需求分析、软件设计、编码、测试等阶段的任务和目标；3. 掌握软件项目管理的基本知识，了解软件质量保证和风险管理的重要性。
技能目标：1. 能够运用软件工程的基本方法进行小规模软件项目的需求分析和设计；2. 学会使用至少一种编程语言进行软件编码，并掌握基本的调试技巧；3. 能够运用项目管理方法，对软件项目进行计划、执行和监控。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发他们探索软件世界的热情；2. 培养学生的团队合作意识，使他们学会在团队中分工合作、共同解决问题；3. 培养学生具备良好的软件工程伦理素养，关注软件质量、用户体验和社会责任。
本课程针对高中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生能够掌握软件工程的基本知识，具备初步的软件开发能力，同时培养他们的团队合作意识和软件工程伦理素养。
为后续深入学习软件工程相关领域知识打下坚实基础。
二、教学内容1. 软件工程基本概念：软件、软件工程、软件生命周期、软件开发模型；2. 软件需求分析：需求获取、需求分析、需求规格说明书；3. 软件设计：总体设计、详细设计、设计原则和模式；4. 编码与实现：编程语言选择、编码规范、调试技巧；5. 软件测试：测试方法、测试策略、测试用例设计；6. 软件项目管理：项目计划、项目执行、项目监控、风险管理；7. 软件质量保证：质量标准、质量保证方法、质量评估；8. 软件工程伦理：软件工程伦理原则、伦理问题案例解析。
教学内容依据课程目标，按照科学性和系统性原则，结合教材章节进行组织。
教学大纲明确以下安排和进度：第一周：软件工程基本概念；第二周：软件需求分析；第三周：软件设计；第四周：编码与实现；第五周：软件测试；第六周：软件项目管理；第七周：软件质量保证；第八周：软件工程伦理。
计算机课程设计详细设计
计算机课程设计详细设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算机基础知识，包括硬件组成、软件分类及功能；2. 培养学生了解并运用计算机编程语言，如Python，进行基础程序设计；3. 使学生了解计算机网络的基本概念和功能，掌握基本的网络应用。
技能目标：1. 培养学生运用计算机软件进行文字处理、数据处理和演示制作的能力；2. 提高学生运用编程语言解决实际问题的能力；3. 培养学生利用网络资源进行自主学习、协作交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神；2. 培养学生具备良好的信息素养，遵循网络道德规范，尊重知识产权；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成计算机硬件和软件的安装与配置；2. 学生能够运用Python编程语言编写简单的程序，解决实际问题；3. 学生能够熟练使用办公软件，完成日常学习和工作任务；4. 学生能够掌握基本的网络应用，进行有效的信息检索和资源共享；5. 学生能够在团队项目中发挥积极作用，与他人协作完成项目任务。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下四个部分：1. 计算机基础知识- 硬件组成：CPU、内存、硬盘、输入输出设备等；- 软件分类及功能：操作系统、应用软件、编程语言等；- 教材章节：第一章 计算机概述。
2. 计算机编程语言- Python编程基础：变量、数据类型、运算符、控制结构等；- 简单程序设计：顺序结构、选择结构、循环结构等；- 教材章节：第二章 Python编程基础。
3. 计算机网络- 网络基本概念：网络拓扑、协议、IP地址等；- 基本网络应用：浏览器使用、电子邮件、文件传输等；- 教材章节：第三章 计算机网络基础。
4. 办公软件应用- 文字处理：文档编辑、格式设置、排版等；- 数据处理：表格制作、数据计算、图表生成等；- 演示制作：幻灯片制作、动画设计、演示文稿等；- 教材章节：第四章 办公软件应用。
计算机应用课程设计
计算机应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算机基础软件的使用方法，如办公软件、图像处理软件等。
2. 了解计算机的基本硬件组成，理解其工作原理。
3. 学习计算机网络的基础知识，提高网络安全意识。
技能目标：1. 培养学生运用办公软件进行文档编写、数据处理和演示制作的能力。
2. 培养学生运用图像处理软件进行图片编辑和美化的能力。
3. 培养学生独立解决计算机常见问题，具备一定的计算机维护能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机技术的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生具备良好的信息素养，遵循网络道德规范，自觉抵制不良信息。
3. 培养学生团队协作精神，学会与他人分享和交流计算机应用经验。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对高级应用和硬件知识了解不足，需要进一步拓展。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探索、实践，提高计算机应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 计算机硬件基础知识：介绍计算机硬件组成、各部件功能及工作原理，结合课本第二章内容，让学生了解计算机的基本结构。
2. 办公软件应用：以课本第三章为基础，教授Word、Excel、PowerPoint等软件的使用方法，包括文档编写、数据处理、演示制作等。
3. 图像处理软件应用：根据课本第四章，教授Photoshop等图像处理软件的基本操作，包括图片编辑、色彩调整、图层使用等。
4. 计算机网络与安全：结合课本第五章，讲解计算机网络基础知识、网络通信原理及网络安全防护措施。
5. 计算机维护与故障排除：参考课本第六章，教授计算机日常维护、常见故障诊断与解决方法。
教学大纲安排：第一周：计算机硬件基础知识学习第二周：办公软件应用（Word、Excel）第三周：办公软件应用（PowerPoint）第四周：图像处理软件应用第五周：计算机网络与安全第六周：计算机维护与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容进行拓展，确保学生掌握计算机应用的基本技能。
软件课程设计
间全局变量的共享隐含了信息的传递，并且是一种依赖形式。因此，两个类之间的交互 应当仅涉及显式信息传递。显式信息传递是通过参数表来完成的。
第14页，本讲稿共40页
类的模块设计还有以下一些方针： – 派生类当作派生类型。每个派生类应该当做基类的特殊化来开发，而基类所具有的 公共界面成为派生类的共有界面的一个子集。C++允许设计者选择类的基类是公有
现的一个业务目标；
活动类（Active Class）：活动类的对象有一个或多个进程或线程。活动类和类很相象，只是 它的对象代表的元素的行为和其他的元素是同时存在的； 组件（Component）：组件是物理的、可替换的部分，包含接口的集合，例如COM+ 、JAVA BEANS等； 节点（Node）：节点是系统在运行时存在的物理元素，代表一个可计算的资源，通常占用一些内存和具
年代，“方法学”一词用于表示“开发软件产品的方式”，而 该词实际上是指“方法的科学”。“方法学”应用于整个软件 工程的过程。
第4页，本讲稿共40页
• 面向对象的软件工程方法是当前最流行的软件工程方法，它主要有以下几
个方面的特征。
– 把数据和操作封装在一起，形成对象。对象是构成软件系统的基本构件。 – 把特征相似的对象抽象为类。 – 类之间可以存在继承或被继承的关系，形成软件系统的层次结构。
第18页，本讲稿共40页
• UML由图和元模型组成，图是语法，元模型是语义。UML主要
包括三个基本构造块：事物（建模元素）、图和关系。
– 事物是是实体抽象化的最终结果，是模型中的基本成员，UML中包含结构事
物、行为事物、分组事物和注释事物。 – 关系是将事物联系在一起的方式，UML中主要定义了六种关系：依赖、关联、
常用办公软件课程设计
常用办公软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握至少三种常用办公软件（如Word、Excel、PowerPoint）的基本功能与操作；2. 学生了解各办公软件在实际工作中的应用场景，并能结合具体案例进行操作；3. 学生掌握使用办公软件进行文档编辑、数据处理、演示制作等基本知识。
技能目标：1. 学生能熟练运用Word进行文档排版、插入图片、制作表格等操作；2. 学生能运用Excel进行数据录入、公式计算、数据分析等操作；3. 学生能使用PowerPoint设计美观、简洁的演示文稿，并掌握演示技巧；4. 学生具备解决实际工作中遇到的基本办公软件问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对办公软件学习的兴趣，认识到信息技术在日常工作中的重要性；2. 学生在团队协作中发挥积极作用，学会与他人共同解决问题；3. 学生养成自主学习和探究学习的习惯，勇于尝试新知识，提高自身信息素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握基本办公软件知识的基础上，提高实际操作能力和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Word软件应用：- 文档基本操作：新建、保存、打开、关闭文档；- 文本编辑：字体、字号、颜色设置，段落格式调整；- 插入内容：图片、表格、页码、目录等；- 页面布局：页面设置、分栏、页边距调整；- 审阅与共享：文档审阅、保护、共享。
2. Excel软件应用：- 工作表基本操作：新建、保存、打开、关闭工作簿；- 数据录入与编辑：单元格格式设置、数据填充、有效性验证；- 公式与函数：常用函数（如SUM、AVERAGE）、公式复制与修改；- 数据处理与分析：排序、筛选、数据透视表；- 图表制作：柱状图、折线图、饼图等。
3. PowerPoint软件应用：- 演示文稿制作：新建、保存、模板选择；- 幻灯片编辑：文本框、图片、图表、超链接插入；- 动画与切换：设置对象动画、幻灯片切换效果；- 演示与放映：幻灯片放映、排练计时、演讲者模式；- 文稿共享：输出为PDF、打包成CD等。
《java语言程序设计》课程大纲
课程大纲
《JAVA语言程序设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：JAVA语言程序设计
课程性质：专业课
课程类型：必修课
计划学时：90
计划学分：
适用专业：计算机软件，计算机网络
先修课程：计算机基础
编制时间：2007-1-6
二、课程性质和任务
性质：《JAVA语言程序设计》是一门以面向对象程序设计为主干线，深入浅出地介绍Java基本概念、基本方法及技巧、Java虚拟
机和Java的各种实用技术的书。
任务：培养学生用JAVA语言编写程序的能力。
三、课程特色
本课程以课堂授课和多媒体教学并行的方式，让学生在理论的指引下，辅以上机实操练习。
四、知识能力培养
（一）基本知识
类与对象及相关的概念，Java图形编程，事件响应，多线程编程和数据库编程等。
（二）自学能力
通过本课程的学习，要求学生掌握JAVA语言编程的规范和思想，并具备编写小型程序的能力。
五、课程内容和要求
六、考核方法和成绩评定
（一）考核方法
该门课程采用笔试（实操/大作业等）方法考核。
（二）成绩评定
1、基本知识、应知考核（书面、闭卷）成绩
2、上课的出勤率、学习态度
3、平时实践（作业、课程设计）操作情况。
软件工程课程设计大纲及题目选编
《软件工程》课程设计教学大纲陆惠恩编写1．实验总学时：2周-4周。
2．实验类型：设计型3．适用专业计算机科学和技术专业、计算机应用专业等。
4．实验目的对软件工程的全过程有感性认识和初步的经验。
要求学生书写软件开发文档、编制软件并写实验报告。
5．实验方法每组人数4-5人，按模块分工，各自进行设计后，集成为一个整体。
实验学时为2周的，建立数据库，设计用户界面，书写软件开发文档。
实验学时为４周的，可以完成一个难度适当的软件开发课题。
6．考核方式及办法6.1检查所设计的软件功能是否符合预定要求（50分）。
6.2检查软件文档的书写是否规范、完整、正确（45分）。
6.3软件设计是否有创新（5分）。
7.实验报告要求实验报告是实验工作的全面总结，是教师考核学生实验成绩的主要依据。
实验报告是学生分析、归纳、总结实验数据，讨论实验结果并把实验获得的感性认识上升为理性认识的过程。
实验报告要求语言通顺、图表清晰、分析合理、讨论深入，处理数据应由每人独立进行，不能多人合写一份报告。
实验报告要真实反映实验结果，不得伪造。
8.实验报告的内容8.1实验名称、班级、学号、学生姓名和实验报告日期。
8.2实验目的和要求，本人分工完成的任务内容。
8.3实验的硬件环境、软件环境。
8.4实验步骤、软件设计文档（项目可行性报告、设计计划、需求分析、概要设计、详细设计、数据库设计、源程序及简要说明、软件使用手册等）。
8.5实验测试报告：测试用例及测试情况。
8.6实验结果分析：讨论实验中遇到的问题，对已解决的问题介绍解决办法；对未解决的问题分析可能的原因。
8.7实验心得与体会。
9、参考文献9.1 张海藩，软件工程导论（第四版）.北京：清华大学出版社2003年9.2 陆惠恩，软件工程. 北京：人民邮电出版社2007年9.3 陆惠恩，软件工程实践教程. 北京：机械工业出版社，2006年《软件工程》课程设计题目选编课程设计题目1招干考试成绩管理系统某市举行招聘考试，分三个专业：法律、行政学和经济学。
软件学的课程设计
软件学的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件学的基本概念，掌握软件开发生命周期的主要环节；2. 学习并掌握一种编程语言的基础知识，如Python或C++；3. 了解软件工程项目管理的基本原则和方法。
技能目标：1. 能够运用所学编程语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养学生分析问题、设计算法和解决问题的能力；3. 提高团队协作和沟通能力，学会在团队中分工合作完成项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件学的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和优化；3. 树立正确的价值观，认识到软件技术对社会发展的积极影响，增强责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：软件学是一门理论与实践相结合的学科，强调编程实践和项目开发；2. 学生特点：学生具备一定的逻辑思维能力，对计算机技术感兴趣，但编程经验有限；3. 教学要求：注重启发式教学，引导学生主动探索，关注个体差异，提高学生的实践能力。
1. 熟悉软件开发生命周期，了解不同阶段的基本任务；2. 掌握一种编程语言的基本语法和常用库函数，能够独立编写简单程序；3. 学会分析问题，设计合理的算法，并运用编程语言实现；4. 提高团队协作和沟通能力，能够在项目中发挥积极作用。
二、教学内容1. 软件开发基础理论：介绍软件开发生命周期，包括需求分析、设计、编码、测试和运维等阶段，结合课本相关章节，阐述各阶段的基本任务和关键环节。
2. 编程语言教学：根据学生年级和认知水平，选择合适的编程语言（如Python或C++），系统讲解基本语法、数据类型、控制结构、函数和面向对象编程等知识点，结合课本内容进行实例分析和练习。
3. 算法与数据结构：教授基本的算法概念，如排序、查找等，以及常用数据结构，如数组、链表、栈和队列等，引导学生学会分析问题，设计合理的算法，并运用编程语言实现。
4. 软件工程项目管理：介绍项目管理的基本原则和方法，如需求管理、进度控制、风险管理等，结合实际案例，让学生了解软件项目开发的流程和规范。
软件开发类课程设计
软件开发类课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件开发的基本流程，掌握软件开发的关键环节和注意事项。
2. 学生能掌握至少一种编程语言，如Python、Java等，并运用该语言完成简单的程序设计。
3. 学生了解软件工程的核心理念，如模块化、封装、继承、多态等，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 学生能独立进行需求分析，编写软件需求说明书。
2. 学生能运用UML图进行软件设计和分析，包括用例图、类图、序列图等。
3. 学生能运用所学编程语言，完成软件编码、调试和测试，确保软件质量。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件开发的兴趣，激发学生主动探索新技术、新方法的热情。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题，分享经验和成果。
3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新思路，勇于解决实际问题。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的编程能力和软件工程素养。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程和软件开发有一定兴趣，但缺乏实际项目经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重实践操作，以项目为导向，让学生在实际开发过程中掌握知识和技能。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生能够具备初步的软件开发能力，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 软件开发基本流程：讲解软件开发的需求分析、设计、编码、测试、部署和维护等环节，对应教材第一章。
2. 编程语言基础：以Python或Java为例，教授编程语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数和面向对象编程等，对应教材第二章。
3. 软件工程理念：介绍软件工程的基本原则，如模块化、封装、继承、多态等，并通过案例讲解其在实际开发中的应用，对应教材第三章。
4. UML图绘制：教授UML图的基本类型，如用例图、类图、序列图等，并让学生在实际项目中运用，对应教材第四章。
5. 编码实践：指导学生运用所学编程语言进行实际编码，完成项目功能模块的开发，对应教材第五章。
办公应用软件课程设计
办公应用软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解办公应用软件的基本概念，掌握Word、Excel和PowerPoint 的基本操作。
2. 学生能运用Word进行文档编辑、格式设置和排版。
3. 学生能运用Excel进行数据录入、编辑、计算和图表制作。
4. 学生能运用PowerPoint设计制作演示文稿，并进行放映和讲解。
技能目标：1. 学生能独立操作办公应用软件，解决日常学习和生活中的实际问题。
2. 学生能运用Word和Excel完成各类文档和表格的制作，提高工作效率。
3. 学生能运用PowerPoint制作高质量的演示文稿，具备良好的展示和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成运用办公应用软件进行学习和工作的习惯，提高信息素养。
2. 学生在团队协作中，学会分享和交流，培养合作精神和沟通能力。
3. 学生通过学习办公应用软件，培养解决问题的能力和创新意识，增强自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生掌握办公应用软件的基本操作，提高信息处理能力和沟通能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和积极性，培养实际操作能力和综合素质。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. Word基本操作：文本编辑、字体设置、段落格式、页面布局、表格制作、图文混排等。
- 教材章节：第一章至第三章2. Excel基本操作：工作簿和工作表管理、数据录入与编辑、公式与函数、数据分析、图表制作等。
- 教材章节：第四章至第六章3. PowerPoint基本操作：演示文稿创建与编辑、幻灯片设计、动画与过渡效果设置、演示文稿放映等。
- 教材章节：第七章至第九章教学大纲安排如下：第一周：Word基本操作（文本编辑、字体设置、段落格式）第二周：Word高级操作（页面布局、表格制作、图文混排）第三周：Excel基本操作（工作簿和工作表管理、数据录入与编辑）第四周：Excel高级操作（公式与函数、数据分析、图表制作）第五周：PowerPoint基本操作（演示文稿创建与编辑、幻灯片设计）第六周：PowerPoint高级操作（动画与过渡效果设置、演示文稿放映）教学内容具有科学性和系统性，结合教材章节和实际教学需求，确保学生能够循序渐进地掌握办公应用软件的操作技能。
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《计算机软件课程设计》课程设计大纲
总学时：1周学分：1
1．目的要求
在教师指导下，学生根据选定的课题，综合运用所学程序设计的知识，完成问题分析、模块设计、代码编写、程序调试和运行等训练任务。
通过课程设计，初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力，掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格，培养在软件开发中相互合作的团队意识。
2．设计内容
（1）设计过程
课程设计分为以下五个阶段进行，其中分析设计和编程调试各占40%左右的工作量：
1)选题：可以一个人独立完成一个课题，也可以2～3人组成一个设计小组合作完成一个课题，但同一个课题选题人数不得超过10人。
2)分析设计：课题选定后，收集相关资料，对系统需求进行分析，设计功能模块，写出函数原型。
3)编程调试：根据函数原型及功能，设计相应算法，填写程序代码，并上机调试和测试，排除程序语法和逻辑错误，直至运行通过。
4)撰写课程设计报告：按要求撰写出完整规范的课程设计报告并打印。
报告中的模块图、流程图要标注清楚，语句要通顺不能有错别字。
5)考核：指导教师根据课程设计结果进行检查、提问，最后给定成绩。
（2）设计选题
以下是部分课程设计的选题，可以根据实际情况在此基础上进行选题的扩充或删减。
题目1：通讯录管理系统
1)每条记录包括：学号、姓名、专业、家庭住址、联系电话；
2)能够实现添加、删除、修改功能；
3)能够实现按学号、姓名、专业等内容进行查找。
题目2：学生成绩管理系统
1)每条记录包括：学号、姓名、专业和5门课程的成绩；
2)能够实现添加、删除、修改功能；
3)能够计算某学生的总分和平均分；
4)能按照总分排序输出。
题目3：计算器软件
1)能够实现加减乘除功能；
2)要求单字符输入，即输入的数字或符号不需要按回车键；
3)具有一定的容错能力；
4)按回车键或等号键则显示计算结果。
题目4：字符串处理
1)从键盘输入一个英文句子并保存在字符数组中；
2)能删除多余的空格：单词之间只留一个空格，句子前后无空格；
3)能统计某单词出现的频度；
4)能替换某个单词。
题目5：矩阵的构造与打印
1)矩阵为n阶方阵，n由键盘输入；
1页
2页AAAAAAAA A
A
A AAAAAAAA A A A A A A AAAAAAAA
2)可在螺旋方阵和蛇形方阵中选择（如下图所示）。
题目6：打印月历
1)年份和月份由键盘输入，打印的月历按星期一到星期日排列；
2)注意大小月、闰年等问题。
题目7：大数乘法运算
1)用一个整型数组表示一个大数，数组的每个元素存储大数的一位数字，则实际的大数
d表示为：
d=a[k]×10k-1+a[k-1]×10k-2+…+a[2]×10+a[1]
其中a[0]保存该大数的位数。
2)实现两个大数相乘；
3)在此基础上实现两个大数相除。
题目8：字符文件处理
1)统计英文文本文件中单词的个数；
2)统计某一个特定单词出现的频度。
题目9：宾馆客房管理软件
1)某宾馆有301、302、303、304、305五个标准间，每个标准间可住2人；
2)链表存储结构：姓名、性别、房号、后续指针，按房间号有序；
3)能实现入住（注意性别）和退房，能按给定姓名、房号查询；
4)建议采用链表结构，但用其它方法实现也可。
题目10：小学生数学测试软件
1)可选择题型（＋，－，×）；
2)两个数随机产生，若选择加减运算，则产生两位数，且被减数大于减数，若选择乘法
运算，则产生一位数；
3)每次在输入答案后应判断对错，若答案错误，应给出正确答案；
4)最后给出评分。
题目11：仿LED数码的显示
1)输入任意数字和一个字母，能够以该字母显示该数字，右图是输入
6和字母A的显示结果；
2)在此基础上使数码能从0到9动态变化。
题目12：猜数游戏
1)随机产生一个五位数，且没有重复数字；
2)猜数时给出大小提示；
3)记录猜数的次数，最后给出评分。
题目13：数据的加密与解密
1)采用换位法进行加密和解密；
2)输入英文句子后，再输入换位位数（密钥），即可输出密文；
3)输入密文后再输入换位位数则可输出明文；
4)在此基础上，可进行文件操作。
螺旋方阵蛇形方阵
3页
注：换位法加密的原理是将英文句子中的空格去除，然后将句子排成若干行，每行的字符数为换位位数，再按列输出即为密文，不足部分填入随机字母。
例如英文Can you come here 若换位位数取4，则密文为comraueenchayoeb ，如右图所示。
题目14：元音字母的统计
1) 输入英文短文后，统计短文中元音字母a,e,i,o,u 出现的次数； 2) 以分布图的形式输出结果，如右图所示； 3) 在此基础上，可进行文件操作。
题目15：身份证信息管理软件 1) 具备添加、删除功能； 2) 具备多种查询功能：按年龄、出生日期等； 3) 具备统计功能，能统计某年龄段的人数； 4) 在此基础上，可进行文件操作。
题目16：学生成绩统计软件
1) 每条记录由学号、姓名、若干门课程的成绩组成；
2) 能计算每个学生的总分和平均分并显示； 3) 能按平均分统计各分数段的人数，并以分布图显示，如右
图所示。
4) 在此基础上，可进行文件操作。
题目17：用户输入数据的验证
1) 对用户输入的日期型数据进行有效性验证；
2) 正确的输入应改为：yyyy-m-d ，其中yyyy 为4位数字表示的年份，m 为1～2位数字
表示的月份，d 为1～2位数字表示的日；
3) 程序能够对任意输入的数据进行正确性判断，保证日期的正确，并考虑到大小月、闰
年等情况。
题目18：简谐振动实验的模拟 1) 能够实现简谐振动的模拟；
2) 简谐振动的振幅、频率以及相位由键盘输入； 3) 能够实现动画效果。
题目19：振动合成原理的模拟
1) 能够实现用计算机模拟直接利用两个简谐振动及其合振动的表达式模拟振动合成原
理；
2) 简谐振动的振幅、频率以及相位由键盘输入；
3) 能够实现用不同颜色在同一屏幕上显示两个分振动及其合振动的振动曲线； 4) 振动曲线采用画线的方法实现。
题目20：驻波的模拟
1) 能够模拟沿正、反方向传播的两列波和驻波； 2) 正向波和反向波的振幅、频率和波长由键盘输入；
3) 能够实现从动态图形中直观的看出三波之间的关系，并验证驻波的表达式所表示出的
规律性。