图像的类型与格式教学设计
高中信息技术《图像的类型格式》优质课教学设计、教案
5.3.1 图像的类型与格式授课教师：一、教材分析本节内容为高中《信息技术基础》（必修教科版）第五章《音频、视频、图像信息的加工》第三节第一小节“图像的类型与格式”，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，因此，将图像的类型与格式作为重点。
通过演示对比不同类型的图像、操作生成不同格式的图像，使学生对图像的类型与格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作，同时也为学生能够进行多媒体信息的加工处理打下良好的基础二、学情分析本节课面对的主要是高一的学生，大部分来自教学设备比较落后的农村，信息技术基础比较差，通过与学生交流，有小部分学生能够从网络上获取图片，但是却对图片的类型和格式知之甚少，尤其是图片的类型，位图与矢量图这种类别名称根本不了解，特别是矢量图，对这个类别名称很是陌生，只知图像有像素之说，却不知还有数学向量构图；另外对图像的格式也不是很了解，只知从网络上下载自己所需要的图片，却不知是什么格式的，更不用说这种格式的出处及特点。
所以我把这节课的图像类型与格式作为重点，以此提高学生对图的认识，为后面的教学内容打下基础。
三、教学目标1.知识与技能：了解图像的类型：位图与矢量图及其格式2.过程与方法：通过“看图说话”“考眼力”引出图形图像及类型的相关知识点，通过以不同格式保存图像，使学生能够更好的了解图像的格式。
3.情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念，从分析中体会不同类型图像的作用，学会根据实际情况选取合适的图像类型和格式。
四、教学重点与难点图像的类型以及常用的图像格式五、教学方法1主要使用讲授法和演示法进行教学，通过相关活动引入主题，再通过讲解、演示进行操作引导六、教学过程（一）课堂引入：向学生展示徐冰的《地书》节选，让学生“看图说话”。
以此引出“图形、图像”的相关信息。
内容提示：7:00 了，我还要去赶11:00 的飞机。
于是，我立刻起来，上厕所、洗澡、刷牙、穿衣服。
物理高中图像和性质教案
物理高中图像和性质教案
目标：通过本课程，学生将能够理解物理中的图像和性质，掌握相关概念，并能够运用到
实际问题中。
教学内容：
1. 图像类别：实像和虚像
2. 物体与像的位置关系
3. 焦点和焦距的概念
4. 透镜成像规律
5. 透镜成像的应用
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示一张凹透镜成像实验图，让学生猜测成像的性质，并引出物
理中的图像和性质概念。
2. 概念讲解（15分钟）：分别介绍实像、虚像、焦点、焦距等概念，让学生了解图像形
成的基本原理。
3. 实验演示（15分钟）：利用凸透镜做实验演示，展示不同位置物体在透镜上的成像情况，让学生直观感受光的折射和成像规律。
4. 问题讨论（10分钟）：提出一些关于透镜成像的问题，让学生思考并讨论，加深对概
念的理解。
5. 应用练习（15分钟）：布置一些适应性练习题，让学生巩固所学知识，并能够应用到
实际问题中。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，巩固学生对图像和性质的理解，展示物理
的应用价值。
作业布置：要求学生完成一篇关于透镜成像的实验报告，包括实验内容、结果分析和结论。
教学方式：通过实验演示和问题讨论的形式，引导学生自主学习和探究。
教学评估：通过学生的应用练习和实验报告，评价其对图像和性质的理解和掌握程度。
高中数学图像设计教案模板
高中数学图像设计教案模板
教学目标：
1. 了解数学图像设计的基本概念和原理；
2. 掌握常见数学图像设计方法；
3. 能够使用数学软件或工具绘制简单数学图像。
教学内容：
1. 数学图像设计的定义和分类；
2. 坐标系及坐标变换；
3. 几何图形的绘制；
4. 函数图像的绘制；
5. 数学画廊的欣赏与分析。
教学过程：
1. 导入：介绍数学图像设计的概念和意义；
2. 讲解：讲解坐标系和坐标变换的基本知识；
3. 演示：演示如何用数学软件或工具绘制几何图形和函数图像；
4. 练习：让学生练习绘制简单的几何图形和函数图像；
5. 拓展：引导学生观看数学画廊，分析其中的数学图像设计；
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调数学图像设计在现代科技和艺术中的重要性。
教学资源：
1. 数学软件或工具（如GeoGebra、Desmos等）；
2. 数学画廊的图片；
3. 电脑、投影仪等教学设备。
教学评价：
1. 观察学生在绘制几何图形和函数图像时的操作技能；
2. 观察学生对数学图像设计的理解和应用能力；
3. 综合评价学生在数学图像设计方面的表现，进行课堂小结和反馈。
图像的类型与格式
计算机中常见的图像类型有两种： 位图和矢量图。
1、位图又叫点阵图，它是由许多点排列组合成
的图像。(图像）
2、矢量图也叫平面对象绘图，是用数学向量方
式来记录图像的内容。（图形）
比较图像并说出它们的区别。
1、位图图像
位图图像是由像素构成的，适用于逼真照 片或要求精细细节的图像，位图图像像素之间没 有内在的联系，而且他们的分辨率是固定的，像 素的数量是固定的，放大后每平方英寸面积上所 含像素点就少了，将丢失其中的细节，并会出现 锯齿状。
位图直接量化的原始信号形式
图像的最小单位是像点 Pixel 用于表现自然影像
图形：运算形成的抽象化产物
图形由具有方向和长度的矢量表示 存储显示这些图形元素的指令，可以随意的放缩
一条线段的数据只需记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
点阵图和矢量图的区别
比较内容
特征 用途 放大缩小的效果
课外作业
(1) 阐述矢量图形与位图图像的区别。 (2) 图像分辨率的单位是什么？ (3) 哪种格式的图像文件体积最小？ (4) 练习使用图像浏览器ACDSee。 (5) 练习获取Windows界面的方法。
▲ 把Windows Media Player界面粘贴到Word文档中。 ▲ 把任意一个下拉式菜单粘贴到Word文档中。
以数学的向量方式来记录图 像内容
色彩变化少 放大或旋转不会失真
文件容量小 Flash、CorelDraw、CAD
图的格式
位图：bmp，jpg，gif，psd，png等 Jpg和gif：网页上最常用的两种图像格式
矢量图：wmf，ai等
像素是构成位图的最小单位，位图的大小与
精致，取决于组成这幅图的像素数目的多少。由 于像素的分布是沿水平和垂直两个方向矩阵式排 列的，任何一个位图总是有一定数目的水平像素 和垂直像素 。
高中信息技术：图像的类型与格式第二课时课件
二、图像的类型
位图以固定数量的像素来表现图像数据。适用 于逼真照片或要求精细细节的图像，其精致程度取 决于像素的多少。特点：文件大，放大或缩小时易 失真。
二、图像的类型
矢量图是以数学的向量方式来记录图形内容。
矢量图最大的优点是文件小，放大或缩小时不会失
真，缺点是不易制作色彩变化太多的图像。
位图图像与矢量图形的比较
三.图像的格式
JPEG格式：支持有损压缩，在获取较高压缩 比的同时能够展现生动的图像。其扩展名一般采 用JPG或JPEG，是网络上常见格式。
GIF格式:压缩比高，存储容量小，同时 支持2D动画。 注意：网络上最常见的图片格式就是JPEG和GIF
三.图像的格式
PSD格式：photoshop专用格式，打开时可 以延续上一次的编辑加工,是目前惟一能够支
比较内容 特征 位图图像 矢量图形
能 较 好 表 现 色 彩 可展示清晰线条 浓度与层次 或文字
用途
放大缩小的效果 制作3D影像
照片或复杂图像
易失真 不可以
文字、商标等相对 规则的图形 不易失真 可以 较小
文件大小
较大
三.图像的格式
BMP格式:标准图像格式,能够被多种应用程序 支持，包含图像信息丰富,几乎不进行压缩，文件 较大。 我们操作系统中自带的“画图”程序，就可 以制作BMP图像格式。
持全部图像色彩模式的格式。PNG格式来自可移植网络图形格式，结合JPEG
和GIF的优点，不支持动画，Fireworks软件默
认格式。
注意：这两种软件包括后面的FLASH软件都属于ADOBE公司
三.图像的格式
SWF格式：动画图像能用比较小的容量展现 丰富的多媒体形式，它基于矢量技术制作，图形 无论放大或缩小，其清晰度均不受影响。Flash 软件默认格式。
人教版(2015)信息技术八年级上册第1章活动2一、图像的存储格式教案
- 分析不同应用场景下图像存储格式的选择原则，例如在网页设计中如何选择合适的图像格式，以获得更好的视觉效果和加载速度。
- 探讨不同行业对图像存储格式的需求，例如在数字摄影、平面设计等领域对图像格式的特殊要求。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度，如积极回答问题、主动提问、认真做笔记等。根据学生的表现给予口头表扬或奖励，以激励学生的学习积极性。
人教版（2015）信息技术 八年级上册 第1章 活动2 一、图像的存储格式 教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版（2015）信息技术八年级上册第1章活动2，具体内容是图像的存储格式。这一章节主要介绍了图像存储格式的知识，包括位图和矢量图两种基本图像格式，以及常见的位图格式如BMP、JPEG、PNG等的特点和应用场景。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予全面的评价和反馈。肯定学生的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，分享学习心得，促进他们的全面发展。
教学反思与改进
在教授图像存储格式这一章节后，我意识到学生在理解位图和矢量图的区别以及掌握不同位图格式的特点方面存在一些困难。为了提高教学效果，我计划在设计反思活动中收集学生的反馈，了解他们的学习难点，并识别需要改进的地方。
2. 教学难点：
- 位图的分辨率和色彩深度：分辨率决定了图像的清晰度，色彩深度决定了图像的颜色丰富程度。举例：在制作海报时，选择高分辨率和高色彩深度的位图可以获得更好的视觉效果。
- 矢量图的数学描述方法：矢量图通过数学方程描述图形的形状、大小和位置。举例：在制作图标时，使用矢量图可以轻松调整图标的大小和颜色，而不会失真。
3.3.3常用图像格式
3.1.3常用图像格式第三单元第三节常用图像格式《常用图像格式》教学设计单位：获取信息的渠道一、案例背景信息１．模块：信息技术２．年级：七３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社４．学时数：非上机时间30 分钟，上机操作时间15 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课前实地调查，大约用20 分钟二、教学设计（一）教学目标：通过演示对比图片、浏览各类型图片的格式，使学生对图像的格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作。
知识与技能：（1）了解图像的类型与格式（2）培养学生对图像认识的基本理念过程与方法：（1）通过比较不同图片文件，并以不同格式保存，使学生能够更好的了解图像的格式（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观：体验操作过程，形成积极主动地学习态度与兴趣。
（二）内容分析1、本节的作用和地位：图像对于大多人来说都比较熟悉，但很少能更深层次的理解图像的表现意义及表现特点，学生对于常见的图像类型与格式只有初步认识。
本节课对于学生基本概念的形成有重要作用，为以后的课程打下基础。
2、本节主要内容介绍内容比较简单，主要是各种图像的格式，主要介绍了6种格式，*.psd*.bmp、*.png、*.gif、*.jpg、*.tif ,学生利用ACDsee软件修改文件格式。
3、重点难点分析：（1）教学重点：掌握常见图像格式（2）教学难点：利用ACDsee软件更改文件格式，感受文件的视觉效果。
（3）重难点突破：通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习，突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。
图片的分类及格式(教学设计)
别样读图，我有一双慧眼——图片的分类及格式【设计思想】：随着传播技术的进步和电视、电影、戏剧、摄影等传播媒介的出现，使得以图像为主体的视觉文化成为了社会文化的重要组成部分，图像已经成为人们认识、感知事物的常见方式。
读图成为一种生活方式，社会进入了“读图时代”。
图片无处不在！现在的中学生生活在图片的世界中，直观、生动的图片在带给我们便捷的同时，也带给我们深深的困惑：你的眼睛欺骗了你。
读图时代的我们不仅要“能”读图，更需要“会”读图。
本节教学设计从读图出发，围绕“能”读图与“会”读图，设计以下教学环节：“找不同，你的眼睛欺骗了你”——“图片的分类，透过现象看本质”——“图片的格式，我有一双慧眼”——“大家来抢答，看看你的本事”——“别样读图，图像是把双刃剑”。
巧妙的将教学重难点“图片的分类与格式”融入到各个教学环节中。
教学设计环环相扣，一气呵成，结尾发人深思。
【教材分析】：“图片的分类与格式”是苏教版初中信息技术上册第5章图片的获取与处理第1节图片的获取中的内容。
对应了《纲要》中信息的“识别与获取”“存储与管理”部分内容，是本章的起点，但又是至关重要的一节。
为后续学习图片处理打下基础，也为下册继续学习多媒体作品的创作奠定基础。
只有了解了图片的分类、格式等基础知识，才能更好的搜集图片素材，为后续创作多媒体作品提供更贴切的图片素材。
【学生分析】：1、经过前面的学习，学生已经具备了一定的操作能力与信息素养。
知道了文件是有类型的，知道了文件名的组成，知道了图片的作用，会获取图片，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。
2、初一学生的年龄特点，正由形象思维向抽象思维转变，活泼好动，注意力不容易集中，有一定的归纳推理能力，但是对自己感兴趣的东西却乐于探索，好表现，爱探究。
所以，让学生对教学内容始终保持浓厚的兴趣是教学设计的重中之重。
3、由于学生与学生之间存在差异，设计教学的时候要注意分层、协作。
【教学目标分析】：知识与技能：1、学生能说出图片的分类；2、学生能说出图片的常见格式。
Photoshop CC实例教程(第4版)-教学教案
《Photoshop CC实例教程（第4版）》配套教学教案第1讲第2讲第3讲作业课堂练习——制作彩色气球使用钢笔工具绘制气球，使用高斯模糊滤镜制作气球的高光，使用添加图层样式命令为气球添加特殊效果。
课后习题——制作梦星空使用移动工具置入需要的素材，使用钢笔工具绘制环形，使用添加图层样式命令为图片添加外发光效果。
第4讲课后习题——绘制按钮小结1、熟练掌握绘图工具的使用：包括画笔工具和铅笔工具。
2、熟练掌握历史记录画笔工具和历史记录艺术画笔工具。
3、掌握使用渐变工具、油漆桶工具及填充和描边命令。
作业课堂练习——制作美丽油画使用历史记录艺术画笔工具制作涂抹效果，使用色相/饱和度命令调整图片颜色，使用去色命令将图片去色，使用浮雕效果滤镜为图片添加浮雕效果。
课后习题——绘制按钮使用定义图案命令、不透明度命令制作背景图，使用圆角矩形工具、图层样式命令制作按钮图形，使用圆角矩形工具、画笔工具、描边路径命令、添加图层蒙版命令制作高光图形，使用横排文字工具添加文字。
第5讲5.3 橡皮擦工具5.3.1 课堂案例——制作网络合唱广告5.3.2 橡皮擦工具5.3.3 背景色橡皮擦工具5.3.4 魔术橡皮擦工具课堂练习——清除照片中的涂鸦课后习题——梦中仙子小结1、熟练掌握分各种修图工具的使用：包括仿制图章工具、图案图章工具、修复画笔工具、修补工具、颜色替换工具、模糊工具、锐化工具、涂抹工具、减淡工具、加深工具、海绵工具。
2、熟练掌握使用橡皮擦工具。
作业课堂练习——清除照片中的涂鸦使用修复画笔工具清除涂鸦。
课后习题——梦中仙子使用红眼工具去除女子的红眼。
使用加深工具和减淡工具改变草地、人物衣服、背景、草地高光、背景高光图形的颜色。
第6讲小结1、了解附注工具和语音批注工具的使用方法，并掌握标尺工具与抓手工具的使用。
2、熟练掌握图像移动、复制和删除的方法。
3、了解图像裁切与画布变换的方法和技巧。
作业课堂练习——制作证件照使用裁剪工具裁切照片，使用钢笔工具绘制人物轮廓，使用曲线命令调整背景的色调，使用定义图案命令定义图案。
图像的类型与格式
思 考 1 ︓ 比 较 两 幅 图 的 区 别
计算机中常见的图像类型有两种：
位图和矢量图 1、位图又叫点阵图，它是由许多点排列组合成 的图像。 2、矢量图，是用数学向量方式来记录图像的内
容。
总结点阵图与矢量图的不同点
位图（点阵图）
构图原理 色彩 失真情况 文件 常用工具 由许多点（称为像素）组成的 色彩丰富 缩放和旋转易失真 文件容量大 画图、ACDSee、 photoshop
尺寸与点
位图图像文件的大小
例如：一幅分辨率为640×480的量化位数为8的图像， 文件的大小为： （640×480×8）÷8＝307200(B) 1MB=1TIFF、 JPEG、GIF、PNG、 RAW
矢量图 EPS、DXF、WMF、 AI
•TIFF 格式可以制作质量非常高的图像，因 而经常用于出版印刷
位图的清晰程度受两个因素的影响： 一是显示或者打印设备的分辨率， 二是图像文件本身的分辨率。
思考4：什么是分辨率？
分辨率
位图（点阵图）的构图方法是记录每一点，即 最小单位是点，由点组成的方阵。如同用马赛克 拼贴图案，水平有多少块，垂直有多少块，每块 就是组成图案的最小单位，是像素。
图像的水平和垂直方向上的像素个数就是图像 分辨率，如1920*1080，表示水平方向有1920 个点，垂直方向有1080个点 。
思考5、GIF和SWF有什么区别？
区别 格式 加工方式 编辑软件 相同点 GIF SWF 图像 动画 位图 矢量图 Ps等各种画 flash 图软件 都为动态
实验：应用画图软件来把图片分别另存为bmp、jpg、 gif，比较几种图像所占空间的大小。
BMP最大， JPEG 次之， GIF较小
图像的类型与格式教案祥案
图像的类型与格式教案祥案说课部分：各位老师、各位同学，大家好，今天我上的课是《图像的类型与格式》，在上课之前我先进行说课，我的说课由以下几个部分组成：首先我先进行教材分析，本节内容选自高中《信息技术基础》（必修）第五章第三小节《图像的类型与格式》，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，因此，将图片的类型与格式作为重点。
通过演示对比图片、浏览各类型图片的格式，使学生对图像的格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作。
其次是学情分析，学生通过以前知识的积累，对计算机已不陌生了，所以在激发学生学习兴趣的同时，也要的培养学生良好的学习习惯。
图像对于大多人来说都比较熟悉，但很少能更深层次的理解图像的表现意义及表现特点，学生对于常见的图像类型与格式只有初识。
根据教材的内容及学生的情况，我制定了三个教学目标：1、知识与技能：了解图像的类型与格式2、过程与方法：通过绘制不同颜色文件，并以不同格式保存，使学生能够更好的了解图像的格式3、情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念为了达到我的教学目标，我制定了本节的重难点。
重点：了解图像的类型与格式，难点：掌握常见图像格式为了让学生掌握重点学懂难点，我主要使用讲授法和演示法进行教学，通过创设情境引入主题，再通过讲解、演示进行操作引导，与学生共同讨论等教学方法进行教学。
在上完新课后，我会给学生做一个课堂小结，让学生明白上课的主要内容和知道重点以及该掌握的知识。
课前准备：软件环境（教学资源）：制作本节课的课件，准备好本节课要用的相关材料。
硬件环境：多媒体网络电子教室上课部分情境引入1、展示图片师：同学们看看这幅风景图，漂亮么？生：……师：这位美女大家认识吧？生：范冰冰，李冰冰……师：对，这就是著名影星范冰冰，看上去好漂亮吧！下面再看一位美女，看看她和刚刚看过的这张有什么不同？生：后面这是卡通的，看上去不真实。
师：大家眼力都很好，后面这张图片和前面那张是有本质上的区别的，它们的类型不同所呈现的表现特点也不一样，前面那张很逼真，细节也很精细，而后面这张则一眼就看出是画的。
陕西省石泉县池河中学八年级信息技术上册教案：第1章活动2图像的存储格式,转换图像文件格式
池河中学2019-2020学年度第一学期教学设计年级8年级科目信息任课教师授课时间 1 课题图像的存储格式，转换图像文件格式授课类型新授课标依据培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成信息处理能力，培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
教学目标认识图像的常用存储格式并根据需要转换，知道图像压缩的必要性和可行性，了解图像的压缩方法能够理解掌握图像压缩的必要性和可行性，培养学生处理加工图像中理论联系实际，解决生活、学习中的实际问题。
培养学生的动手处理能力。
在学习过程中，找到规律，为今后学会自主学习打下良好基，让学生感受信息技术对日常生活和学习的作用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动, 在分组讨论中建立合作意识。
教学重点难点教学重点认识图像的常用存储格式并根据需要转换知道图像压缩的必要性和可行性了解图像的压缩方法教学难点认识图像的常用存储格式并根据需要转换了解图像的压缩方法编号：编号：8.1.03教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源图像的压缩学会压缩图片bde 广播效果明显 5 自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图在上一节课中我们认识了图像分辨率，深度等知识。
5.3.1图像的类型与格式 教学设计
5.3.1图像的类型与格式
一、教学内容：
1．图形、图像的视觉意义
2．了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式
3．选择恰当的工具加工图像，表达信息
二、教学重点、难点：设计图像表达信息
教学过程：
一、图形、图像的视觉意义
1．信息丰富，形象直观。
图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。
2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
二、图像的类型
1．点阵图像
它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。
位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。
当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。
相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee
2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像的指令构成。
它以数学的向量方式来记录图像内容。
特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。
三、课堂小结。
高中信息技术必修教案-5.3.1 图像的类型与格式3-教科版
体验美、热爱美、创造美——以《图像设计的魅力》一课为例教学目标1．知识与能力：（1）能够熟练利用关键词搜索所需信息，并能根据搜索结果适当调整关键词；（2）知道图像设计的意义、根本目的以及设计要素；（3）能够选择合适的工具和方式呈现信息，发表观点，提高交流表达的能力。
2．过程与方法：（1）在赏析图像的过程中，进一步理解图像设计的根本目的；（2）在参与探究活动的过程中，形成与他人合作交流的意识，并能逐步归纳提炼出图像设计的要素。
3．情感态度与价值观（1）在欣赏具有独特魅力的图像过程中，体验美、热爱美，同时激发创造美的愿望；（2）在自主探究的过程中，感受图像背后的文化内涵。
教学重点图像设计的意义及根本目的教学难点理解图像设计的三要素并能够加以运用教学过程1、赏析图片，感受魅力教师PPT展示“呼吁献血”公益广告图片，图片的视觉冲击力初步让学生感受图像设计的魅力，充分激发学生的学习热情。
（如下图1）师：赏析这幅图片，大家能感受到它要传达的哪些信息呢？生：呼吁我们无偿献血！师：对！图片以红色为主色调，一只手臂设计成蜘蛛侠的手臂，不过吐出的丝连接到了献血的血袋，并配以文字“你可能成为某人的超级英雄”，主题鲜明，设计上也很有创意！教师PPT展示图像设计的意义以及根本目的。
图1设计意图：本课通过展示一张极具视觉冲击力并对学生很有吸引力的图片，激发学生学习兴趣并让学生初步感受图像设计的魅力。
教师简单分析此图片的设计，更好的帮助学生理解分析图像。
教师趁热打铁，引出本节课的重点图像设计的意义以及根本目的。
2、赏析城市Logo ，理解概念师：现在很多城市为了提升城市形象，体现城市内涵从而更好的宣传自己，都设计了自己城市的城市Logo 。
老师在这边选择了五幅城市Logo 作品供大家赏析。
（如图2、3、4、5、6）任务驱动，分组讨论观察分析五幅城市Logo ，两名同学一组讨论分析，选出一幅你认为最喜欢的城市Logo 并阐述原因以及从中感受到的信息。
初三图像及其性质教案设计
初三图像及其性质教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解图像的定义和性质；（2）掌握图像的特点和分类；（3）掌握图像的性质及其应用。
2. 过程与方法目标。
（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）培养学生的实验设计和操作能力；（3）培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标。
（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）培养学生的合作精神和责任感。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）图像的定义和性质；（2）图像的特点和分类；（3）图像的性质及其应用。
2. 教学难点。
（1）图像的特点和分类；（2）图像的性质及其应用。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些有趣的图像，引导学生思考什么是图像，图像有哪些性质，图像的分类等问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 概念讲解。
（1）图像的定义和性质。
首先，讲解图像的定义，即由有限个像素点组成的平面图形。
然后介绍图像的性质，如大小、位置、颜色、形状等。
（2）图像的特点和分类。
接着，讲解图像的特点，如二维性、离散性、有限性等。
然后介绍图像的分类，如二值图像、灰度图像、彩色图像等。
3. 案例分析。
通过展示一些实际应用中的图像案例，让学生分析图像的性质及其应用，如医学影像、地图、数字图书馆等。
4. 实验探究。
设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来观察和探究图像的性质，如放大、缩小、旋转、镜像等。
5. 拓展应用。
让学生自行收集一些有趣的图像，并根据所学知识对其进行分析和处理，培养学生的创新意识和实践能力。
6. 总结归纳。
通过讨论和总结，让学生对图像的定义、性质、特点和分类有一个清晰的认识，加深对图像的理解。
四、课堂作业。
布置一些与图像相关的作业，如收集一些有趣的图像案例并进行分析，设计一个简单的图像处理程序等，巩固所学知识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够对图像的定义、性质、特点和分类有一个清晰的认识，培养了他们的观察、分析和解决问题的能力，同时也培养了他们的创新意识和实践能力。
图像的类型与格式导学案1
5.3.1图像的类型与格式【教学目标】：1、知识与技能：了解图像的类型与格式；2、过程与方法：通过保存不同格式的文件，是学生能够更好地了解图像的格式；3、情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念。
【教学过程】：一、导入1、图像的意义（学生自己总结）2、（1）大家一起来欣赏。
（浏览图像）（2▲教师点拨1计算机中常见的图像类型有两种：, 。
位图又叫，它是由。
矢量图是用的方式来记录图像的内容。
三、课堂实践：下面我们浏览图片，并利用放大镜对图片进行放大处理，观察一下有什么变化？点阵图与矢量图的不同点（小组讨论）▲教师点拨2：图像的格式，图片常见格式：、、、、、。
四：探究提升无损压缩：去掉空隙、重复的部分，这种压缩就是无损压缩。
有损压缩：如果牺牲了有用的细节就是有损压缩。
例如：当bmp图转成jpg，牺牲了清晰度，转成gif牺牲了色彩。
无损压缩的代表是png格式，一般只对存储中的冗余进行优化，压缩比比较小。
五、达标训练：1、画图中制作的图像文件的格式是( )；Flash中制作的图像文件的格式是( )；Photoshop中制作的图像文件格式是()。
A 、BMP B、PSD C、SWF2、比较文件大小：(填“大”或“小”)图像内容相同的情况下，BMP格式文件( )，PSD格式文件( )，SWF格式文件( )。
3、下列文件中可以用Windows附件中自带的画图软件编辑的是：（）A 、我的祖国.wav B、魅力山东.bmp C 、花季护航.exe D 、齐鲁文化.pdf4、下列四个文件不是图片类型的是：（）A、绘图.BMP B 、海报.JPG C 、宣传.ppt D 、作品.PSD5、矢量图形和位图图形相比，矢量图形的优点是（）。
A、变形、放缩不影响图形显示质量B、色彩丰富C、图像所占空间大D、易制作色彩变化多的图像6、若要逼真地表现自然界的景象，应该选择以下哪种图像类型（）A、向量图像B、点阵图像C、矢量图像D、像素7、下面有ABCD四幅图，A图经过500%放大变成C图，B图经过500%放大后变成D图。
初中物理图像专题复习教案
初中物理图像专题复习教案一、教学目标1. 理解物理图像的种类和特点，掌握常见物理图像的识别和分析方法。
2. 能够运用物理图像解决实际问题，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和创新能力。
二、教学内容1. 物理图像的种类：直线图、折线图、柱状图、饼图等。
2. 物理图像的特点：坐标轴的意义、图像的形状、趋势等。
3. 常见物理图像的识别和分析方法：速度-时间图、位移-时间图、力-位移图等。
4. 运用物理图像解决实际问题：速度的计算、位移的计算、功的计算等。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的物理图像，让学生分享自己在学习过程中遇到的有趣物理图像问题。
2. 讲解：介绍物理图像的种类和特点，讲解常见物理图像的识别和分析方法。
3. 实践：让学生动手绘制一些简单的物理图像，如速度-时间图、位移-时间图等。
4. 讨论：分组讨论如何运用物理图像解决实际问题，分享各自的解题思路和经验。
5. 总结：归纳总结本节课的主要内容，强调物理图像在物理学习中的重要性。
6. 作业：布置一些有关物理图像的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观地理解物理图像的概念和特点。
3. 注重培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和创新能力，鼓励学生主动探索和解决问题。
4. 创设生动活泼的课堂氛围，让学生在互动和合作中学习，提高学生的动手操作能力和思维能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对物理图像知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在绘制物理图像和实践操作中的表现，检验学生的动手操作能力。
4. 创新能力：鼓励学生在解决问题时提出新的思路和方法，评价学生的创新能力。
常用的图像类型与格式PPT教案
会动的图片
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常
用
的
图
像
类
型
及
制作者
: 胡佳丽
格
式
矢量图
一、矢量图和位图
矢量图是 根据几 何特性 来绘制 图形， 矢量可 以是一 个点或 一条线 ，矢量 图只能 靠软件 生成， 文件占 用内存 空间较 小。它 的特点 是放大 后图像 不会失 真，适 用于图 形、文 字设计 和一些 标志、 版式设 计等。
位图
位图图像( bitmap ), 亦 称为点 阵图像 ，是由 称作像 素点组 成的。 这些点 可以进 行不同 的排列 和染色 以构成 图样。 当放大 位图时 ，图像 会出现 边缘锯 齿或者 出现马 赛克现 象。适 用于比 较细致 层次色 彩比较 丰富的 图像， 比如照 片和图 画等。
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SWF格式
flas软件的专用格式，基于矢量技术制 作，无 论放大 或缩小 ，其清 晰度均 不受影 响。
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主要内 容
课程小结
图像的类型：矢量图、位图
常见图像的格式:.jpeg、.gif、.bmp、.png、.swf
注意：在处理图片素材时，通常将图 片保存 为jpg、png、或gif格式，但 如果 需要图片背景透明效果，则必须选择png或gif格式。
JPEG格式
支持有损压缩，在获取较高压缩比的 同时能 够展现 生动的 图像。 比较受 网络的 青睐。
第9页/共13页
二、计算机中常见的图像格式
GIF格式
压缩比高，存储容量小，同时支持2D 动画。 支持背 景透明 。色彩 表现能 力差。
PNG格式
结合了JPEG和GIF的优点，支持无损 压缩不 过不支 持动画 。
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图像的类型与格式教学设计
教材分析：
本节内容选自高中《信息技术基础》（必修）第五章第三小节《图像的类型与格式》，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，因此，将图片的类型与格式作为重点。
通过演示对比图片、浏览各类型图片的格式，使学生对图像的格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作。
学情分析：
学生通过以前知识的积累，对计算机已不陌生了，所以在激发学生学习兴趣的同时，也要的培养学生良好的学习习惯。
图像对于大多人来说都比较熟悉，但很少能更深层次的理解图像的表现意义及表现特点，学生对于常见的图像类型与格式只有初识。
教学目标：
1、知识与技能：了解图像的类型与格式
2、过程与方法：通过绘制不同颜色文件，并以不同格式保存，使学生能够更好的
了解图像的格式
3、情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念
教学重点：了解图像的类型与格式。
教学难点：掌握常见图像格式
教学时间：
1课时
教学方法：
本课主要使用讲授法和演示法进行教学，通过创设情境引入主题，再通过讲解、演示进行操作引导，与学生共同讨论等教学方法进行教学。
硬件环境：多媒体网络电子教室上课部分
情境引入：
1、展示图片
师：同学们看看这幅风景图，漂亮吗？
生：....
师：这些图片上的风景我们在现实生活中都见过吧？生：....
师：对，这就是我们美丽的江口中学校园风景图，下面再看另外几张图片，看看它和刚刚看过的这几张有什么不同？生：.....
师：大家眼力都很好，后面这张图片和前面那张是有本质上的区别的，它们的类型不同所呈现的表现特点也不一样，前面那张很逼真，细节也很精细，而后面这张则一眼就看出是画的。
大家比较喜欢哪一种呢？
生：....
师:大家在上网时是否会遇到会动的图片呢？就和老师展示
的这个一样呢？
生：....
师：同样是图片，为什么会表现得不一样呢？这就和它们类型有关了。
那我们一起来学习图像的类型和基本格式。
2、引出本节内容并展示课题：图像的类型与格式
教学过程：
（1）学生看教科书
让学生阅读教科书中“位图与矢量图”内容，感性了解两者的分类标准、概念、特征等。
（2）学生看教师演示
用画图软件将足球场图片打开，分别将其转换成文件扩展名为.BMP、.JPEG、.GIF、.PNG等格式的文件。
并将各文件的存储容量填入下表：
文件格式文件尺寸文件大小BMP 1050×787 2.36MB JPEG 1050×787272KB GIF 1050×787161KB PNG 1050×787922KB (3)学生实践：
图例
尺寸320×240像素
顔色（黑白）320×240像素
顔色（彩色）
320×240像素
顔色（彩色）
320×240像素
顔色（彩色）
320×240像素
顔色（彩色）
存储容量
（BMP）
9.43KB
存储容量
(JPEG)
1.78KB
存储容量
(GIF)
1.23KB
归纳总结：
通过本课的学习，我们了解到图像的两种类型与一些格式，让我们更加了解图像，在选用图像时更加方便，合理。