用真爱教育学生
班主任(心得)之“教育故事” 我用真爱温暖你
班主任论文之“教育故事”我用真爱温暖你南宁沛鸿民族中学雷宇恒小剑是我首届的学生，他是个让老师头疼，让同学讨厌的人。
迟到、旷课、抽烟、逃课上网吧、与同学打架等等，这些都是他的家常便饭。
我曾苦口婆心地教育他，可是似乎没有什么效果。
“这样的学生，一定要给他个下马威，对他不严不行，要让他怕你。
”——这时，办公室里的一个年纪较大的班主任给了我这样我建议。
听了后，我想：“也许是我太好说话了，他不怕我，所以也就不听我的话了，我得厉害点才行。
”接下来，每当发现小剑有什么错误，我就把他叫出来劈头盖脸地训一通，还把他在学校的种种不良表现通知他的父亲，希望能与他的家长共同教育好他。
但我很快发现，他的父亲对他缺乏耐心，轻则打大骂，罚跪，重则扇耳光，打板子，这样不但没有什么效果，父子两人关系也越来越僵。
并且，他再次犯错违纪，我又再气急败坏地训斥他的时候，或是在我通知他父亲，第二天他回到班级的时候，总是看到他以一种冷漠甚至仇视的眼光瞪着我，还明显带有嘲笑的眼神，分明就是在和我示威，传达给我这样一个信息：怎么样？我就是故意和你们做对，你越急，我就越是称心如意。
看见小剑情况没有任何转变，还和我结下了心结，我心里很沉重，我意识到，我之前的方法，肯定是有问题的。
正所谓“亲其师才能信其道。
”我必须改变我与小剑之间的紧张关系。
何况，孩子本是一张白纸，小剑变成今天这个样子，不会是无缘无故的，还得好好查找他变化的原因，这样才能找到真正适合他的教育方法。
我暗暗下了定了决心，作为小剑的老师和班主任，我有责任帮助他，更有责任教育好他。
为了解清楚小剑的家庭和个人情况，以便有针对性对制订帮助措施。
我利用课余时间，深入到他读过的小学、他家所在的社区，专门找他以前的老师和他家的邻居详细地了解他的情况。
后来我知道，小剑在小学五年级时还是个品学兼优的好学生，是个彬彬有礼的好孩子。
但自从五年级下学期他父亲下岗并与他的母亲离婚后，他整个人都变了。
开始是不交作业，后来是经常迟到，再后来就发展到逃学、旷课、抽烟、打架，老师多次教育，但他就是听不进去。
浅谈如何对学生进行“爱心教育”
管理篇•德育天地一、爱的教育———教师是“爱”的楷模苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。
”爱孩子、爱学生是老师做好工作的关键，是我们工作的力量源泉和精神动力。
作为教师只有对学生充满了爱心，才能产生教好学生的强烈愿望，才能竭尽全力教好自己的学生。
没有爱也就没有教育，教师的工作绝不是机械地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而在于通过不断地与学生进行心灵沟通，在沟通与交流中传播知识、交流情感。
所以没有爱的交流的知识是肤浅的，没有爱的沟通的情感是苍白的。
因此，在平时的工作中，就需要我们关注到每一位学生，让每一位学生无论是学习好坏都能感受到来自老师真心的爱的呵护。
“投之以桃，报之以李。
”要求学生做到的，我们老师首先要做到。
教师要做学生爱的楷模，做学生的榜样，让学生能够亲其师，信其道，在爱的道路上一路高歌。
二、爱的教育———学生是“爱”的主体苏霍姆林斯基认为“如果一个人不相信孩子，认为孩子将一无所成，在学校不会有所作为，那么，他不仅会使孩子们痛苦，而且自己也会终身感到苦恼”。
因此教师对学生的积极期望会对学生产生积极的效应，会让学生对自己产生一个较高的期望，并努力朝着期望的方向努力。
所以“爱的教育”首先是对学生的满怀期望，相信学生可以创造一个美好的未来，才能发挥学生无穷的潜力。
（一）要帮助学生理解“爱”要想让学生学会爱，首先要让他们理解什么是“爱”。
爱是人类活动中最美好的东西。
爱首先是一种责任，只有富有爱心的人，才会是一个具有高度责任感的人。
但这些理论对于学生来说是比较难以理解的，因为在他们的眼中，爱是百依百顺，爱是无所不能。
为此，我们上了一节“真爱无价”的主题班会，让学生依据主题内容展开讨论：什么样的爱才是真正的爱？通过研讨，让学生明白：爱不是百依百顺，爱不是无所不能，人们可以通过物质来表达自己的爱，但物质永远不能和爱画上等号。
爱更多的是父母对自己的殷切期待，是老师对自己的严格要求、真切鼓励。
听李镇西老师报告体会：做一个真爱学生的班主任
听李镇西老师报告体会：做一个真爱学生的班主任我有幸聆听了全国著名教育家李镇西教育思想专题大型报告。
说实话李镇西这个名字对我来并不陌生，我经常光临李老师的博客，欣赏他的博文，他的朴素，真诚深深地打动了我。
这是自己第一次听李镇西老师的报告，是关于班主任工作的。
平时自己口口声声的说爱学生，听李镇西老师的报告后才明白那只不过是自己在一厢情愿的滥用权威，跟李镇西老师的爱学生比起来自己要学习的地方实在是太多太多。
李镇西老师的这个班主任之所以做的非常成功，我觉得最重要的一点是他的爱心。
教育不是简简单单的爱，在他的爱心教育里充满了艺术，充满了智慧。
因此我特别珍惜这次学习的机会，听得专心，记得认真，想把李老师的每一句话，每一种教育思想与方法融进自己的头脑里，指导自己的今后的教育工作。
报告中让我体会最深的是李老师的教育之爱，用他的爱心谱写着教育的诗篇。
他不仅以“让人们因我的存在而感到幸福”教育女儿,也用这样的信念教育学生和学校的老师，用自己的行动深深的感染别人，作为做人的信念。
在这样的理念熏染下,让学生的一举一动处处体现出替别人着想，对他人的尊重，给他人带来快乐的同时自己也会拥有一生的幸福。
这是李老师学生给她的来信片段。
我清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到幸福！”写在了黑板上。
我像接到圣旨一样把它工整地写在了语文书封二的空白处，高二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，甚至大一的教材上也是。
后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里，成了我生命的一部分，我一直努力着想要让人们因我的存在而感到幸福！李老师把他的教育理念传递着。
同时李老师也是用这句话诠释着自己，让孩子们因他的爱心而感到快乐；因他的存在而感到幸福。
我作为一名小学的班主任，关心学生的冷暖，解决学生的问题，甚至经常地窝在教室里给学困生补习知识，这样做就是爱学生吗？听了李老师的报告，我体会到这并不是真正的爱学生。
践行“真爱教育” 让学生真成长
践行“真爱教育” 让学生真成长作者：高松发来源：《广东教学报·教育综合》2021年第125期【摘要】教師在学生成长中承担着重要作用，教师应如何承担引导学生成长的责任呢？著名教育学家陶行知提出，教师要有爱满天下的“爱”精神，心中充满对学生的爱，是教师教育好学生的力量源泉。
教师应践行陶行知“真爱教育”理念，以爱温暖和引导学生，做到以“真教育”，关爱学生真成长。
【关键词】爱的教育;真教育;真成长一、践行“真爱教育”，要不断创新，注重引导“新教师不重在教，重在引导学生怎样去学。
”陶行知先生的话指明了如何在工作中对学生真正地起到引导作用。
这里的“新”，就是在“真爱教育”中，不断探究，创新教育教学方式方法。
在新时代，教师要转变观念，适应新时代对教育的要求。
要走出传统的教育模式，打破束缚，走出一条教育学生的新路。
这就要求在课堂教学上，教师要一改过去“填鸭式”教学，注重对知识的理解、吸收，将时间交给学生，充分激发学生学习的主动性。
教师要以“真爱教育”，培养学生自主发言的积极性，在学习知识过程中提升自我。
同时，爱的教育，也要求教师具有创新精神，研究新的课堂教学形式。
敢于在课堂内外实践形式多样的教学。
引导学生大胆发问，创设激发兴趣爱好、开启智慧的学习之路。
教师是学生学习的引导者，要深刻认识引导的重要作用。
众所周知，懂得引导学生的教师，更能调动学生学习的积极性。
学生踊跃回答问题的课堂，是一个生动的课堂，也是教师实施爱的教育的课堂。
因为，在教学中，如果缺少了爱，教师的严厉和严苛，会激发学生的逆反心理。
既达不到帮助学生寻找学习方法的目的，也达不到传授知识的目的，使学生对学习产生厌烦心理。
因此，如何发挥引导作用，运用多种形式启发学生思考，让课堂回归“真爱教育”，是教师具有开拓精神和实践精神的表现。
二、践行“真爱教育”，要因生而异，因材施教教师是最光荣的职业。
一个好教师，总是能在学生的心中播下春天的种子，为学生散播爱的希望。
教师的教育格言简短
教师的教育格言简短11、生以求知为乐，师以从教为荣。
2、踏踏实实做人，认认真真做事。
3、踏踏实实做人、认认真真做事。
4、知识改变命运，勤奋实现理想。
5、教师要用心去爱，去教育学生。
6、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
7、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
8、用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。
9、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
10、多一份赏识，就多一份成功的希望。
11、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
12、奉献千秋唯觉少，索求半念总嫌多。
13、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
14、只有逆流而上，才能找到水的源头。
15、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
16、纳百川，容学问，立德行，善人品。
17、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
18、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
19、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
20、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
21、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
22、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
23、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
24、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！25、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！26、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。
27、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
28、历日经年，水滴石穿。
持之以恒，功果自显。
29、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！30、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
32、用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。
33、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
34、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的'太阳。
35、为了学生的一切。
为了一切学生。
一切为了学生。
36、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
37、一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。
38、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
39、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。
关于爱学生的教育名言
关于爱学生的教育名言1.以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。
2.一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。
3.用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵;用师表潜移人性，用人格默化人格。
4.用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，用人格默化人格。
5.用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
6.用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
7.用友爱的眼光，启迪学生的心灵;用欣赏的眼光，倾听学生的心语。
8.用欣赏的目光关注学生，用赞美的语言鼓励学生。
9.严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。
10.我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。
11.我不是你最好的老师，你却是我最好的学生。
12.我不是蜡烛，因为我在照亮别人的同时自己也得到充实。
13.同孩子一起快乐，同孩子一起成长;你快乐，所以我快乐。
14.同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。
15.严慈并济，教学相长。
携耐心与宽容陪你们一起走过花季岁月。
1.兴趣是你学习的动力，爱心是我工作的源泉。
2.信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
3.像爱自己的孩子一样，去爱每一个孩子。
孩子的快乐，就是我的快乐。
4.细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。
5.我永远是你人生的帆，只要你意气风发，我会助你扬帆万里。
6.我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
7.我的学生个个都可爱，人人都聪明，天天都更好。
8.我的双眼关注每一个学生，我的爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。
9.疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
10.疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
11.师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
12.用孩子的眼睛看世界;用爱自己孩子的心爱所有的孩子。
13.以言传教不如以身立教;以智启教还需以爱施教。
14.以欣赏的眼光关注学生，以赞扬的语言鼓励学生，以真诚的爱心爱护学生。
15.以我的爱心赢得孩子的真情，以我的耐心关注孩子的成长。
对真爱教育的认识
对“真爱教育”的粗浅认识真诚地关爱学生，是教师的基本心理品质，也是师德要求，真爱教育对学生进行教育的巨大力量。
教育没有真情实感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有感情，也就没有教育。
做树德立人的教育，做有真爱的教师，方能成就学生的光明未来。
爱的教育内涵丰富,要让关爱、真爱照亮每一位学生的心房。
一、老师的真爱，就是教师对学生的真正的关爱，是教育爱的核心。
真爱教育包含了教师对学生群体中每一成员的关心、尊重和理解。
从来，教师对学生的关爱，本质上是无条件的、理智的、崇高的。
教师对学生的真爱也是公正的严格要求，也是循循善诱相结合的，具有自觉性、原则性、包容性、欣赏性等特征。
教师的真爱教育是教育的灵魂，没有真爱，教育就无从谈起。
三十多年的实践，使我认识到，和学生互动交流，真正地爱学生，学生才：“亲其师，信其道”。
教师的真爱是学生接受教育的心理前提，师爱能满足学生心理对爱的需求，师爱是“以爱育爱”的手段，师爱是帮助儿童成为自己的力量。
教师要确信真爱是教育的灵魂，是教育的生命所在方才激活一切言行。
二、教师的责任不仅是备好课、上好课，更重要的是通过真爱教育手段，启发、培养、引导学生，使学生不仅能掌握今后立足社会的知识技能，更能培养起其社会责任意识，教师要帮助学生塑造健全的人格，使其成为社会、对时代有用的人才。
这些教育活动的完成都需要教师对学生发自内心的爱。
三、在日常的教育教学活动中，教师要树立正确的“学生观”，真心实意地关爱学生，严格要求学生，尊重和信任学生等。
教师要从内心深处热爱工作，提高自身修养，努力做到“学高为师、身正为范、育人以德、诲人不倦”，以学生充分发展、健康成长，为教学活动的出发点，尊重每一个学生的个性差异，尊重学生人格，公平公正对待每一个学生，全面提高学生素质，努力成为无愧人民的人类灵魂工程师，懂得真爱的园丁，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的“贵人”和引路人。
红卫小学李华2020年6月6日。
有关师生的名言警句
有关师生的名言警句世界上有一种情，超越了亲情、友情。
那就是师生情。
很多的名言警句都对师生情进行了深刻描写和赞美，今天为你分享的是有关师生的名言警句的内容，希望你会喜欢!1) 用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
2) 用耐心教育学生，用爱心关爱学生，用信心激励学生。
3) 就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。
4) 真诚对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。
5) 驻守青春渡口的我，最大的责任和幸福就是把你们送到理想的彼岸。
6) 师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
7) 疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
8) 鼓励是灵魂的氧气，要给足学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
9) 教师的胸怀是每一个稚嫩心灵停靠的港湾。
10) 尽心，尽职，打造和谐的班级氛围;努力，致力，营造良好的师生关系。
11) 只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。
12) 用耐心去教育，用爱心去呵护，用信心去培育。
13) 每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。
14) 每个孩子都是天上最闪亮的星星，老师就拥有这无限的星空。
15) 用欣赏的目光关注孩子，用诚挚的赞美鼓励孩子。
师生的名言警句（精选版）1) 用理解赢得理解，用心灵沟通心灵，用人格塑造人格。
2) 细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。
3) 以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。
4) 育苗不可无水，育人岂能缺爱，付出最后历程，用爱播撒希望。
5) 用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
6) 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培养人类的花朵，绘制灿烂的明天。
7) 倾心交挚友，耐心育美德，精心授学业，悉心嘘寒暖。
8) 请相信每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，所以请把每一个孩子当做自己的孩子来爱。
9) 我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
10) 信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
教育随笔：用爱对待每一位孩子
用爱对待每一位孩子时间过的真快进幼儿园工作马上到两年了，记得刚参加工作走上三尺讲台的时候很犹豫我不知道我该怎么教育站在我面前那一群天真活泼的孩子，于是我刻苦钻研全身心投入我的工作，转眼十年过去了我对我的工作正游刃有余的时候我进入了我现在的岗位“幼儿教师”这是一份很神圣的职业因为面对的是一群最天真最纯洁会偶尔叫你“妈妈”的人。
我很迷茫我该怎么来履行我的责任，从当初的迷茫到现在的得心应手我成长了，因为我用妈妈般的爱融入了孩子们，看着孩子们一天一天的长大我很欣慰我爱的职业更爱我的所有孩子。
记得高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是实行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，理解爱，学会爱。
所以，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小辉跑来问我：“刘老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然子翼大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们一起玩？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时峰峰跑来拉我手，说道：“老师，我们一起去玩吧！”说完，我看着孩子那期盼的眼光，我走过去跟他们一起玩以来，看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们能够信赖的朋友。
教育的秘诀是用真爱教书育人
的学生 ， 我们付 出的也 不同， 但 爱是 共同的。 就我校 学生而言， 高
到 了举 足 轻 重 的 作 甩 。 我 们 不 仅要 教 会 他 们 知识 ， 还要 教会 他 们
观感受照片 中的孩子和现在 的差距 ： 爸 爸妈妈是怎 么把那 么小 的“ 我” 养大 的呢？接下来 ， 让学 生举 例说一说 自己儿 时的生活 的时候 ， 引导 学生 再谈一谈 看到 成长纪 念物 的感 受 ， 激发 学生 的感恩之情 。 有 的学生说 ：爸爸过生 日的时候 ，我会给爸爸买一个大蛋
取教学 素材 ， 创造性地开展 以“ 感 恩的心” 为主题 的教育教 学活 德行为都是 以道德情感为内驱力 的。 动， 引导孩子 体验家庭生活 ， 让孩 子与家长面对 面 、 心 与心的交 在实际教学 中，我以激发学生 的情感为主线 ，将优美的音 流， 加深 孩子对家庭生 活的认 识 、 体验 与感悟 ， 让孩子从 细微的 乐 、 歌曲以及生活中的故事等为教学资源 ， 充分整合到课堂教学 生 活情景 中体会父母对 自己的爱 ， 真切感受家庭 的温馨 ， 对父母 中 ， 创设一种浓厚的情感 氛围， 让学 生触景生情 。 这一环节 ， 让孩 的辛勤抚育存有感激之情 。 子们在悠悠 的情感音乐声中回忆一段段幸福美好的时刻 ，诉说 如在教 学《 我 是怎样长大 的》 的一课 时 ， 我 是这样设计 教学 真情实感 的往事 ，他们会饱含真情地交流家庭生活中看似平凡 的。首先让学 生拿出几张小 时候 的照片 ，互相猜 一猜都是谁 ？ 却 又凝聚着浓浓亲情 的小故事 ， 此时此景 ， 教师无不为之感动而 多大年龄 ？营造一种神秘气 氛 ，有利于激发孩 子的好奇心 ， 直 流泪。同时 ， 孩子们 的心情又一次激动不已 ， 纷纷表达 自己内心
初中教师的教育理念
初中教师的教育理念教育是一项崇高的事业，教师是承担着培养未来的责任者。
作为初中教师，我深信教育理念的重要性。
在我看来，初中教师的教育理念应基于真爱教育、全面培养和个别关怀。
一、真爱教育学生在成长过程中需要被爱和被尊重。
作为初中教师，我坚信培养学生积极向上的人生态度和品格的关键在于真爱教育。
真爱教育不仅仅是关心学生的学业成绩，更重要的是关注他们的身心健康和全面发展。
我希望通过真诚的沟通和关怀，帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的自信心和勇气，发掘和尊重他们的潜力。
只有在真爱的环境下，学生才能够充分展示自己的才华和创造力。
二、全面培养初中教育不仅仅是注重学生的学科知识，还应该培养他们的综合能力和品德素养。
我坚信每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、特长和潜能。
因此，作为一名初中教师，我会倡导全面培养的教育理念。
除了传授学科知识，我还会鼓励学生参加各种社团活动，培养他们的团队合作和领导能力。
同时，我也会重视培养学生的创造思维和问题解决能力，通过开展一些创新性的教学活动，激发他们的想象力和创造力。
三、个别关怀每个学生都有自己的个性和需求。
作为初中教师，我将给予每个学生个别关怀。
我会尽力了解每个学生的背景、兴趣和学习能力，为他们提供个性化的教学和辅导。
我会与学生进行交流，及时发现他们的困惑和问题，并尽力给予帮助和支持。
我相信，通过个别关怀，每个学生都能够感受到被尊重和被重视的重要性，激发他们的学习动力和自主性。
结语初中教师的教育理念应该以真爱教育为基础，注重学生的全面发展和个别关怀。
通过真诚的爱心和关怀，培养学生积极向上的人生态度和品格，帮助他们发现和发展自己的潜力。
只有这样，才能真正实现初中教育的目标，让每个学生都能在德智体美劳全面发展的环境中茁壮成长。
作为一名初中教师，我将始终秉持这一教育理念，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
录像版用“真爱”成就教育人生-东北育才学校陈延军事迹材料(1)
用“真爱”成就教育人生——记东北育才学校教师陈延军有这样一位党员，在平凡的工作岗位上一干就是十三年；始终怀着对教育事业的满腔赤诚，始终牢记“党员”两个字所承载的责任；对学生的爱是她工作的主旋律，遍布世界各地的学生是她最为珍视的人生财富……她，就是东北育才学校青年教师陈延军，一个工作了十三年，做了十三年班主任的语文教师。
虽然只有35岁，可她却是一位有着16年党龄的老党员。
大学一年级就光荣地加入了中国共产党。
1998年，她以沈阳师范大学中文系综合测评第二名的成绩结束大学生活。
从此，扎根于东北育才学校这片沃土。
一“教师最大的美德就是发自内心地去爱你的每一个学生。
要想让学生懂得爱，教师就要用自己真实的爱为学生领航。
”——摘自陈延军教育随笔把爱作为教育的原点，用真诚的爱心打动学生，这是她恪守的工作信条。
一个单亲家庭的女生至今仍记得陈老师陪伴她住了两天的情形，细心的照顾，真诚的长谈，退却不羁，播撒阳光；一个曾经患过自闭症的男孩常会提及陈老师跑步买来蛋糕，组织同学为他过生日的一幕，烛光伴着泪水，沐浴心田，点亮记忆；一个因为数学竞赛落榜的学生，念念不忘的是正值沮丧之际，陈老师和蔼的面庞，已然二十一点的时钟，见证了春风化雨，烟消云散；一个因骨折在家休养的学生时常回味的是，漫天风雪中，陈老师敲开家门时的带给自己和家人的那份惊喜与感动，殷切鼓励，镌刻心间。
一个家庭贫困的学生，至今仍保留着的火车票，记忆着陈老师资助他去外地参加竞赛的一份深情，大爱无言，润物无声；……点点滴滴，日日夜夜，她的付出与奉献得到了广大学生和家长的认可和赞扬。
（采访家长）：陈老师是一位爱岗敬业的老师，她爱每一个学生，她总是善于发现每个学生的优点，最让家长感动的是，她从来不以分数的高低来评价学生，在她心中学生都是可爱的，每当看到孩子敬佩信服的谈起陈老师时，我们做家长的都感到由衷的满意和信服。
二“你的教育是否成功，不是看你培养了几个风光的学生，而是你是否教会了学生创造幸福的方法，让每一个学生都能够创造幸福的人生。
真爱让教育闪光
一
希 望得 到 别人 的尊重 ， 这 是一 种心 理 上 的需求． 但 尊重 是相 互 的。 学生 是 有 自 己 思想 和 行动 自由 的独 立个 体 ， 被平 等 对 待是 一 大愿 望 ． 能 得到 老 师的 尊 重对
句温存 的问候 ， 一汪 感动 的泪 水 ， 一 次
起来 ， 他 就是一个 完美 的教 师 。” 作 为一 名年轻 的教 师 。我 不仅应 热 爱 自己的 岗 位， 更要热 爱自 己的学 生。 用 爱心启迪 孩
子 的智慧 。 用爱心 塑造 孩子 的心 灵 ， 用 爱
实地干 ； 没有 望洋兴 叹 的感 慨 ， 却 用滴 水
石穿 的信念 在前 行 ；没 有身 为人 师的 骄
培 养学 生 ， 以真诚 的爱心 去温 暖学生 ． 真
爱让 教育 闪光 ！
子 们的 同志和朋 友 。在 学 生心 灵 中栽 下
一
想风 帆的导航者 ． 是美好心 灵 的缔造 者 ，
棵 尊重 的幼 苗 ， 用 爱心 去 浇 灌 。 必 将 是智 慧和技能 的传播 者 。不去想 是否 能 既然选择 了远方 ． 便 只顾 风雨 兼程 。
（ 上接 第 ５ ４页 ）
傲自负．却在收获着一季又一季的桃李
芬芳。
心激 发孩子 的热情 。苏 霍姆 林斯 基 曾说 同， 并走进学生 的心 里。 ” 我 想 教 师不 仅
仅 要 爱孩 子 ， 更 要 了解 孩 子 ． 理解孩子 ，
今天 。 我 要用凝 重 的感情 唱 出我 心 子； 我。 会善 待每一个生 命 ， 我， 会 衷情 于 教育事 业 ！
倾心 的交流 。 一 番严厉 的批评 ， 一节 精彩
师德的重要性
师德的重要性师德的重要性一、作为老师，首先要拥有高尚的品德，不爱慕虚荣，用真爱和责任去教育学生。
比如班里常出现有调皮的学生，觉得孩子为自己班拖了后腿，得不到荣誉。
我们作为班主任，不能一味责骂，我想用爱去感化学生，通过生活实例教育学生明白道理，应该最让孩子接受，孩子的心理脆弱，仁性化的教育，学生才会在集体中更加充满自信。
面对班里的每一位学生，我们只有做到人人平等，孩子才会积极发挥主人翁精神。
二、要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。
老师自身的文化素养要高，在孩子面前，陶冶文化情操。
现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养孩子学习知识的能力。
像语文教学，从孩子学完拼音开始，就提倡孩子大量的课外阅读，提高阅读能力，增长知识，拓宽视眼。
如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢?时代发展步伐快，知识和能力的要求不断变，我们作为老师，都要走在前，做好表率，无论是各方面知识，还是教育教学，都需要不断地学习，不断地摸索。
以提高修养，做有品位的老师。
培养学生的创新能力苏霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。
教师要放下“架子”和“尊严”，与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。
师生关系和谐，会使学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
所谓“乐其师，听其言，效其行”说的就是这个道理。
而人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且要与积极情绪，特别是创新欲望密切相关。
心理学研究表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供自由开放的空间，创设愉悦宽松的学习氛围。
践行真爱用心浇灌教育之花
践行真爱用心浇灌教育之花作者：郑晓敏来源：《新课程·中学》2017年第04期（广东省汕头市潮阳区金堡中学）摘要：教师要将心比心地理解学生，从而更好地了解学生，更好地体验学生的情感，才能更好地与学生沟通。
践行真爱教育，可以及时了解学生的心理动态，预测可能发生的学生问题，及时解决问题。
从相关的实践案例中，讲授初中阶段德育中常见的一些问题，提出了一些教育观点以及教育措施。
关键词：初中生；德育；教育一、教育背景初中教学是我国义务教育的一个重要部分，又是衔接小学与高中教育的重要阶段。
这个时期的孩子，刚刚脱去小学生的稚气，身心进一步发育，但是相比于高中生来说，很多思想行为还显得很幼稚。
初中生的年龄一般在12～16岁之间，这一时期的孩子幼稚与成熟并存。
学生在学科学习、社会情感上面临断层，学校教育、教师的引导往往对学生影响颇大，因此，了解学生的心理特点是初中阶段教师需要做的一大课程。
笔者所在的学校是一所由慈善家捐资建立的面上完全中学，学校为解决周边孩子上学困难问题而设立。
学校的学生学习基础差，学生水平参差不齐，部分学生接触社会不良青年，叛逆心理特别强烈。
学校本着关爱学生、践行真爱教育的教育理念，在教学中提出“人人都是德育工作者”，让所有教师都参与到学校德育教育中，旨在提高全体学生的德育素质。
二、初中生学习生活中常见的问题1.自卑、厌学由于初中阶段，不同的学生个体差异不同，有的学生容易适应初中的教学，容易形成自己的学习方法，而一些学生却不适应初中的教学。
面对同样的老师授课，会有明显不同的成绩差异。
有些学生由于几次考试成绩不好，就容易产生苦闷自卑的心理，进而对学习失去信心，产生厌学的情绪，如此形成恶性循环，产生厌学心理。
2.沉迷手机随着即时通信的发展，几乎每个学生都有自己的手机，有的学生甚至有几部手机。
现在很多学生都离不开手机，我们教师，同样如此。
那么我们该如何要求学生呢？在2003年以前，学生拿手机的并不多，以前的教师见到学生带手机是要代为保管的，现在，随着社会发展，已经不能像原来那样要求学生不带手机了。
真爱是素质教育永恒话题
真爱是素质教育永恒的话题摘要：新一轮教育改革理论的核心是全面提高素质教育，素质教育的过程中就要付出真爱，什么是真爱呢？这就是本篇所要回答的问题。
关键词：真爱素质教育永恒话题才华智慧追求施爱法国教育家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，不论品格，还是智慧，都不能充分自由地发展。
只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。
”这段话把真爱与教育有机地结合起来。
随着社会的不断发展，新课程改革的不断深入，教育教学的质量、教师学生的素质乃至社会文明的发展都要朝着爱的方向迅速迈进。
因此，我们认为真爱是素质教育永恒的话题。
一、具备真爱是老师的才华教育家夏丐尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。
没有水就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有了教育。
”说的是爱与教育的辩证关系，也说明了每一个作为教师职业者必须具备的条件和应有的才华。
人是具有情感的，而情感在教育中处于相当重要的位置。
所以教师要不断地学习，努力提升自身素质，学懂学精《教育学》、《心理学》、《教育法》及有关师德师规的文件和规定，在课堂内外掌握学生心理，了解学生身世和学生的生存环境。
一是真诚朴实地关心单亲学生。
单亲家庭的学生，大多数心里不平衡，总觉得自己缺少什么，觉得自己低人一等或几等，一种缺娘少父的心里阴影时时刻刻笼罩在心中，长期形成心灵过分脆弱、思想极度偏热、脾气十分古怪。
这个时候，教师要主动与之接近，缩短心理距离，以一颗厚仁慈的爱心温暖他们，教育他们，指导他们。
比如约他们节假日交游谈心、看有关残缺家庭孩子奋发有为的电视或录像，请他们共进节日早晚餐，尤其要把他们同自己的孩子一样看待，做他们的知心大哥大姐（或慈父良母），循序渐进地校正他们因失去亲人而造成的心理障碍。
二是踏实认真地关心后进学生。
学生在学习过程中，一旦掉了队就失去信心，甚至自暴自弃、破罐破摔，了解他们学习赶不上的种种原因，然后“对症下药，辩证施治”。
新课程改革的深刻内涵在于让学生发挥特长，尊重个性，提高素质。
关于教育要用心的名言警句
用心教学教育警局格言用心教学教育格言11、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
2、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
3、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
4、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
5、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
6、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！7、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
8、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
9、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。
10、德高为师，身正为范。
11、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
12、给学生一个世界，给老师一片天空。
13、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
14、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
15、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
16、时代在变，学生在变，教师也应随之变。
全面了解学生才能真正教好学生。
17、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
18、教格言：孩子的成长是我的最大快乐19、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
20、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
用心教学教育格言221、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。
22、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观23、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
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用真爱教育学生
发表时间：2012-05-15T16:08:59.140Z 来源：《中小学教育》2012年6月总第102期供稿作者：蔡士太
[导读] 做老师最难的就是如何引导和转化学困生。
而想做好这项工作，就一定需要师生之间的“心际交流”。
蔡士太新疆兵团十二师西山农场学校830089
教师似犁铧，一点点地磨损自己，却开垦着蒙昧的荒原，播下知识的种子。
海伦·凯勒在她的《假如给我三天光明》一文中，写到自己身受盲、聋、哑三重残障，一直生活在没有声音、没有光明的世界里，直到遇到了她生命中的天使——莎莉文老师后，她的人生才得到了彻底的改变。
莎莉文老师的爱让她走出了生活的黑暗，使她成为了一位伟大的作家和社会活动家。
爱的力量竟是如此的巨大，我深深地被莎莉文老师的爱心所折服。
我曾经当过三年的初三班主任，在教育教学中我时刻以莎莉文老师为榜样，用自己无私的爱呵护着我的每一个学生。
学生病了，我亲自去探望；学生的功课耽误了，我去帮他补；学生思想上有了波动，我想方设法帮他解决。
无论他是男女，也无论他学习好坏，更无论他的家庭是贫还是富，我都一视同仁。
我每天走进教室，看着学生们在读书、写字，心里便十分的惬意，心中有一种回到童年的感觉；放学路上，和学生一边走，一边聊天，也能感到十分的幸福。
我知道作为一名教师重要的是传授给学生更多的知识，教给他们如何做人，让知识给他们智慧和力量，让知识充盈他们的头脑、弥补精神的缺失，让思想作为他们前进的动力，进而去帮助他们实现自己的理想，成就他们的未来。
记得有一年，春节还没有过完，一位家长打电话，说他儿子这几天和原来的同学闹了些矛盾，希望我去做做工作。
我二话没说就答应了，到他家与他交谈了近一上午，终于做通了那个学生的思想工作。
临走时他的家长拉着我的手说：“真是太谢谢你了！这两天，他总是不说不笑，在家里呆着，我怎么劝都不行，真担心他想不开做出什么傻事来，我都急坏了，多亏你来！”
我曾教过一名学生叫沈丹，她不仅学习差，而且还经常拿别人的东西，同学和老师都非常讨厌她。
我了解到这一情况后，一方面到她家家访，和家长沟通、交流后共同制定教育措施；另一方面多次找她谈话，讲做人的道理，讲同学的友谊，讲家长对她的希望，并设身处地地为她谋划将来。
在我的帮助和教育下，她终于战胜了自己，改掉了缺点，成为一个正常的孩子。
做老师最难的就是如何引导和转化学困生。
而想做好这项工作，就一定需要师生之间的“心际交流”。
班上曾经有一个名叫李满的学生，特别调皮、贪玩，他厌学、打架、结交社会闲散人员，在学校影响很坏，也给班级管理带来了负面影响。
经过多次的面谈以及和家长的沟通与交流，我了解到他在小学时还是个很不错的学生，但因为一次偶然的机会，和一些调皮孩子接触，渐渐的学会了逃学、吸烟、打架，加之家长管教不力、方法不对，致使孩子一发而不可收。
我从他的谈话中也看出他很聪明，如果用在学习上一定是块好料。
于是我一而再、再而三地和他沟通、谈话，最后他终于被我的真诚所感动，表示愿意改变自己。
事实上一个孩子的进步绝不是直线的，这中间会有许多次反复，我也深深地明白这一点。
在此后的一段时间，他的确有所变化，可是没过多久，他就忍耐不住了。
在我外出学习的两个月里，他又一次和老师顶撞。
我回来后，并没有急于批评他，而是耐心地与他交谈，终于使他对自己的错误有了深刻的认识，并向我承认了错误，下决心改正缺点和不足。
后来我又委以重任，让他担任班上的纪律委员。
老师的信任，让他工作起来非常的卖力，每天来到学校走进教室就开始维持纪律，俨然一个小老师。
此外，我还指定了专人帮他补英语，再抓住他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，使他有了自信。
一有时间我就和他谈心，跟踪了解，肯定他在生活和学习中的进步；给他讲父母生存的艰难，做子女的不应该再为父母增加负担，只有他学习好了，才能让家里人少操心，才能为家里减轻压力。
我还利用放学时间为他补历史知识，尽量让他能在最短时间内赶上其他同学。
“每一个学生的进步和成功，都离不开老师付出的心血和汗水。
”这话一点没错，看到学生一天天地成长和进步，自己那所有的伤和痛、累和苦都化为乌有，烟消云散了，留下的只有那心灵的满足和惬意。
爱，是师德的核心精髓。
苏霍姆林斯基说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
”既然选择了教师这个职业，我就会毫不犹豫地把我的爱奉献给每一个孩子，因为“爱在我心中”！。