中班语言优秀教案《你的心情还好吗》

中班语言优秀教案《你的心情还好吗》

在关注幼儿身体健康成长的同时，作为教师，更应

从心理的角度走进孩子的内心世界，做他们的知心朋友。为此，笔者以你的心情还好吗为主题，创设了说出你的

心情、情景表演《小熊，生日快乐》、游戏心情碰碰碰、吟诵儿歌《他会快乐起来》四个活动环节，让幼儿在游戏活动中学会向朋友、亲人倾诉自已的心情，学会关心别人，在快乐中成长。

关健词：心情表述倾诉快乐成长

一、活动背景

中班这个年龄段，对心情有了初步的认识和感受，

这种感受只是隐性的，孩子将它深埋于心，很少去向别

人表述，寻找倾听的对象，寻求帮助，不好的心情只是

任其自生自灭，所以有的孩子心情不好的时候表现的方

式就很自闭和消极，或哭泣或淡漠或生闷气或暴躁，当

看到同伴心情不好的时候，多数孩子不知道如何去帮助，如何去关心，如何去表达自己的爱心，他们多数会请求

成人、老师的介入和帮助，老师，他哭了这是我经常听

到的一句话。孩子的心理健康变得越来越重要，让孩子

学习梳理自己的情绪，学会倾诉，学会关心别人，勇于

献出自己的爱心。是我设计这个活动的初衷，希望每一

个孩子都能快乐的成长。

二、活动目标：

1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。

2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。

三、活动重、难点：

1、学习大胆清楚的表达自己的心情。

2、恰当的表达自己的爱心。

四、活动准备：

小熊的头饰、情景表演《小熊,生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机

五、教学方法：

根据本班幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话法、情境教学法、角色体验法、启发提问法等多种教学

方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程。让幼儿在学中玩，玩中学，突破了活动的重难点。

六、活动过程:

1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。

2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。

（1）小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。

（2）请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。

总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，

朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。

3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。

4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。

小熊：为什么我的心情好多了？小动物是怎样关心，安慰我的？

总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快

乐起来。

5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他？

（1）让幼儿自由讨论。

（2）请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。

6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏心情碰碰碰。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏

心情碰掉。

7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。

儿歌：他会快乐起来给他微笑给他拥抱给他关心给

他最真的爱我相信他会快乐起来

七、活动反思：

1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲

同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、

别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受

小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述

自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的

讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以

让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己

的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美

的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。

孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、

观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，

孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、

是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发

作用。

2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经

验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的

谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来

自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑

的，他们也有和成人一样的伤心事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。