松坊溪的冬天(教案)

14、松坊溪的冬天

教学目

标:

1、学会10个生字及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，

体会作者看到景物时的心情。

4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山

的热爱之情。

教学重点：

让学生在读中感悟，了解松坊溪的景物的特点。

教学难点：

学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写具体写生动的写作方法。

教具准备：小黑板、钢琴曲、课件

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、介绍作者，引入课文：

1、请同学们自由读小黑板上的小诗：（或者教师配乐读）

2、问：你觉得写诗的作者是个怎样的人？

3、简介郭风

4、今天，我们来学习郭风的文章《松坊溪的冬天》。（板书课题，齐读）

5、简介（再次有感情地齐读课题）

二、检查字词，整体感知：

1、请同学们自由地、小声地、慢慢地读课文，读着读着，你眼前出现了怎样的画面？（美丽，迷人，令人沉醉、陶醉……）

2、出示词语，指导朗读：（小黑板准备）

绒毛雏菊枫树橙色携带柳絮玉雕草垛淙淙洞隙

（1）自由读→指名读→齐读。

（2）评价：读得正确、整齐，但还可以读得更好。

指导：每个词语都可以读出一个画面。如“绒毛”，读着读着，我仿佛看到：溪岸边，蒲公英的带着白绒毛的种子在风中飞舞，多像一个个白色的精灵呀！你们带着想象读一读，你仿佛看到什么？把你的这种想象读出来！

（3）自由读→指名读。

3、快速浏览全文，找出本文表达上的一个显著特点——全文分为三部分，每部分前标了序号。

4、默读三部分内容，给每个内容加个标题。（板书：秋末冬初、大雪降落、雪停了）

5、过渡：三部分内容紧扣题目，而且按照时间顺序，由初冬递入隆冬，构成了松坊溪冬天的连续风景画呢！（板书：顺序）我们今后写作文，在有必要时可以模仿本文加个序号。快点，让我们进入第一幅图画——秋末冬初图！

三、品读赏析，体悟情感：（第一部分内容）

1、自由读1—6自然段，思考：这部分写了什么景物？这些景物各有什么特点？拿出笔，用“——”标出景物，用“”标出特点。（板书：景物、特点）

2、指名回答后，小结：作者抓住了松坊溪的一草一木、一花一果的色彩来写。（板书：草、木、花、果）

3、（1）填空：填写形容颜色的词：

（青翠）的松树林（碧绿）的竹林（蓝色）的天

（金色）的日光（白色）的绒毛（蓝色）的雏菊

（火红）的枫叶（褐色）的果实（橙色）的野柿子

（2）问：当这么多的色彩一齐出现在你眼前时，你会想到用哪个词来形容？（色彩斑斓、色彩明艳、绚丽多彩、五颜六色……板书：色彩斑斓）

齐读填空后，师问：看到这么多色彩绚丽的景物时，你的心情如何？

4、细读课文，体会作者情感：

（1）学生自学：作者在看这些景物时心情怎样？（激动、喜悦、喜爱）你是从哪些语句感受到的？（要求学生划句子，做批注）

（2）同桌交流。（3）全班汇报：

①冬天快到了。

冬天一天比一天走近来了。（拟人，赋予了景物以人的感情，喜爱之情溢于言表。）

②而山上的枫树，

在前些日子里，

满树全是花般的红叶，（比喻，表现出枫叶的绚丽、明艳）

全是火焰般在燃烧的红叶，

忽地全部飘落了。（诗一样的句子，传达着作者丰富的感情。）

③在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间……（第5自然段去掉4个“看哪”）（与第5自然段对比读，两个“看哪，看哪”，作者近乎激动的喜悦之情洋溢文字之中.)

小结：作者喜悦的心情和对松坊溪深深的喜爱之情从明艳的色彩中，从诗意的语句中，从那些比喻、拟人等修辞的方式中漫溢而来，让我们不禁沉醉在松坊溪的迷人景致中。老师好想读一读呀！同学们想听吗？

5、指导朗读。

（1）师配乐范读。（2）学生自由练读。（教师提示：进入情境，进入画面）

（3）指名配乐朗读。（4）全班齐读。

6、小结：秋末冬初时节，松坊溪溪边和山上的一草一木、一花一果构成了一道美丽的风景，是那样令人陶醉！“冬天一天比一天走近来了”，隆冬时节，这里下起了大雪，雪中的松坊溪和雪后的松坊溪又将会是怎样的情景呢？下节课继续学习！

四、作业：有感情的朗读课文，为下节课的配乐朗读做准备。

第二课时

一、欣赏美景，激情导入：

同学们，上节课，我们跟随作家郭风先生的脚步，一起去游览了松坊溪。松坊溪初冬时节的一草一木、一花一果构成一幅色彩斑斓的风景画，深深地留在我们的记忆中。

（点击课件）瞧！松树还是青翠的，竹林还是碧绿的，一丛一丛的蒲公英带着白绒毛的种子，在风中飞扬，雏菊还在开放蓝色的花，火焰般的枫叶忽地全都飘落了，树上挂满了诱人的果实。慢慢地，冬天向我们走来了。你瞧，下雪了！雪降落在松坊村了，雪降落在松坊溪上了！松坊溪披上了一件银色的外衣了！这样的松坊溪，你们喜欢吗？

那好，这节课，让我们再次跟随郭风先生的脚步，一起去欣赏松坊溪的雪景，好吗？

二、研读课文，感悟景美：

（一）研读“大雪降落”一层：

1、快速浏览课文第二部分内容，想一想：这一部分写了哪些景物？（板书：飞雪、溪石、石桥）

2、师：飞雪、溪石、石桥，这些景物分别有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体、写生动的呢？（副板书：写法？）现在，让我们慢慢读书，认真思考老师的提问。古人云：“不动笔墨不读书”，拿起你们的笔，开始读书吧！

3、学生自读自悟，做批注。

4、同桌合作：同学们学得很认真，相信会有很多收获。现在，请把你的学习所得与同桌交流。

5、全班交流：有人说，把快乐与人分享，将得到两份快乐；而张老师说，把学习所得与人分享，将得到更多收获。现在，我们在全班来交流学习成果。

（1）“飞雪”①（点击课件，出示句子）指名读句子，同桌回答：

A、飞雪有什么特点呢？（板书：白、轻、柔）

B、作者用什么方法来写飞雪的特点？（比喻）

教师引导：a、“柳絮、芦花、蒲公英的种子”有什么相同或相似的地方？

b、它们都是什么颜色的？

c、为什么不比作白色的盐或砂糖呢？