(完整版)小学语文必学写作技巧之非常作文训练营

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小学作文写作训练营小学作文训练营高年段A答案教案

第一课锦绣词语【温故知新】一、大义凛然不畏强暴至高无上落落大方；狼狈为奸贼眉鼠眼落井下石鸡鸣狗盗；川流不息心安理得招兵买马坚持己见二、1.如果就2.即使也3.不仅（不光）还（也）4.可是（但是）（却）5.虽然但是6.因为所以7.要么（或者）要么（或者）8.不管都9.即使也10.只要就三、1.独自，一个人；倍加，愈发2.奇怪，可疑3.清静而明澈；色彩错灿烂的样子4.大家普遍知道的5.凡是，只要是6.一点也不迟疑7.辽远广阔，看不到边际；没法计算数目，形容很多【寻章摘句】一、1.毫无畏惧顽强勇敢激情澎湃斗志昂扬2.哪怕也3.“微笑”本来是人类表达情感的方式，本文段将它用在凤凰花身上，是想赞美凤凰花毫无畏惧、笑傲风雨的顽强品质。

二、1.迷蒙：形容烟雾迷漫，朦朦胧胧，看不清楚的样子。

绵延：连续不断，很长。

烂漫：光彩四射；绚丽多彩。

荡漾：水面等起伏波动，湖水、心潮晃荡。

2.用得好的词：绿简析：“绿”本来是形容词，此处用作动词，且四个“绿”铺排着连用，将缠绵的春意把一切染得欣欣向荣的场景传神地描绘了出来，让人感觉到朝气蓬勃的绿色铺天盖地而来。

3.本文段运用了排比的手法，在形式上对仗整齐，音韵重叠有致，如“春如碧海，每一片……”与“春如翠竹，每一竿……”，“春花烂漫着”与“春色盎然着”、“春情荡漾着”，前后呼应，交相辉映，显示出散文在形式上令人赏心悦目的美。

三、1.无声无息：没有声音，没有气息。

比喻没有名声，不被人知道。

璞玉：包在石中而尚未雕琢之玉。

平庸无奇：不高明，很平常。

碌碌无为：平平庸庸，无所作为。

2.一块石头，可以默默无闻地在角落里隐藏着，也可以被雕琢成艺术精品。

3.“耀眼的光芒”本指太阳发出的灿烂夺目的光辉，用在文段中，是指人应该珍惜光阴，成就一些光辉的业绩，使生命变得意义非凡。

四、1.D2.B3.“搬到”一词用得非常形象。

西湖本来是在杭州，不在燕园，但作者说“搬到燕园里来了”，是想强调门前池塘中呈现的那一派景象太美好，简直跟杭州西湖一模一样。

小学一年级作文写作训练技巧

小学一年级作文写作训练技巧在小小的书桌前，孩子们正准备开始他们的写作之旅。

小学一年级的作文写作训练，就像是给他们的想象力和创造力插上翅膀，让他们在文字的世界中自由飞翔。

要想让孩子们在这段旅程中获得成功，需要我们从几个方面着手，帮助他们建立起写作的基础。

首先，激发孩子们的兴趣是至关重要的。

对于刚刚接触写作的小学生来说，写作可能是一个陌生且令人生畏的任务。

因此，首先需要做的是让他们感到写作是有趣的。

可以通过讲述有趣的故事、分享有趣的经历，或者通过绘画、游戏等方式引导孩子们进行创作。

通过这些活动，孩子们的写作兴趣会被自然激发，写作就不再是枯燥的任务，而是一个充满乐趣的探索过程。

其次，帮助孩子们建立清晰的写作结构是另一个关键点。

在小学一年级，孩子们的写作能力还处于初级阶段，他们可能不知道如何组织自己的思路。

因此，教他们如何分段、如何开头和结尾，会对他们的写作产生极大的帮助。

可以从简单的写作模式开始，例如“开头-中间-结尾”的结构，引导孩子们逐步理解每一部分的作用，并在实践中运用这些技巧。

再来，鼓励孩子们用简单的语言表达自己的想法也是十分重要的。

在这一阶段，复杂的词汇和句式可能会使孩子们感到困惑。

因此，应该鼓励孩子们使用简单、明了的语言来描述他们的思维和感受。

通过这种方式，孩子们不仅能够更清晰地表达自己的想法，还能在不断的练习中逐渐提高自己的语言表达能力。

此外，给予积极的反馈和表扬能够极大地激励孩子们的写作热情。

在孩子们完成一篇作文后，无论结果如何，都要给予鼓励和肯定。

这种积极的反馈不仅能够增强孩子们的自信心，还能促使他们更加努力地去提高自己的写作水平。

记住，成功的写作训练不仅仅依赖于技巧的掌握，更依赖于孩子们对写作的热情和自信。

最后，引导孩子们进行大量的阅读也是提高写作能力的重要途径。

通过阅读各种类型的书籍和文章，孩子们可以积累丰富的词汇和表达方式，同时也能够学习到不同的写作风格和技巧。

鼓励孩子们多读书，特别是那些语言简单、内容有趣的书籍，可以帮助他们在潜移默化中提高写作水平。

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基础知识
• 审题 • 确定中心 • 选择材料 • 安排结构 • 列提纲 • 文章的开头和结尾
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审题
• 审题就是分析文章的题目，弄清楚题目的意思。审题包括三个方面的内容：
⑴找出重点词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、内容等限制范围。
物在事件中的全面活动，来表现人物的思想，性格或事件的意义。这种结构方式可以这样来表示：事件起因――事情发展―― 事情高潮――事情结果。写一件事或用一件事写人，并不一定要把事情从头到尾原原本本地写出来，而是要以人物为中心，或围绕中心思想，详细叙述主要过程或场景，细致描写人物的形象或事件的经过。
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打开思路，扩大视野
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料总是不能扩大。如果，我们同学把观察的目光投射到整个生活中，既看到好人好事，也看到坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。
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文章结构的几种类型
“总分总”式
“按序叙事”式
“概说详述”式
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安排结构
所谓文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
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列提纲
提纲是文章的总体设计，具体包括： ⑴文章的题目 ⑵主要内容和中心 ⑶结构安排
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文章的开头和结尾
• 常见的开头有： ⑴开门见山，直入正题 ⑵概括全文，揭示中心 ⑶提出问题，引起注意 • 常见的结尾有： ⑴自然式结尾 ⑵总结式结尾 ⑶启发式结尾

小学生作文方法和技巧(精选6篇)

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小学生写作方法与技巧写作能力培训课件PPT

我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

完整小学新编学而思合集完整版

完整小学新编学而思合集HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】完整小学学而思合集高清无密(2013-06-02 01:18:14)转载▼分类：小学标签：教育二年级奥数和阅读写作：【2801】2011一升二年级数学竞赛班-8讲【3211】2011秋季二年级数学竞赛班-12讲【4716】2012春季二年级数学竞赛班-14讲【3746】2012寒假二年级数学竞赛班-8讲【2802】2011暑期二升三数学竞赛班-12讲【6031】糖果星球探秘：二升三年级“畅享语文”成长计划暑期班12讲【3747】精灵旅行团：2012年寒假二年级说话写话训练营10讲6531：小柿子星球探秘：二年级“畅享语文”成长计划秋季班（6级）共11讲三年级奥数和阅读写作：【3212】2011秋季三年级奥数竞赛班-16讲【3779】2012寒假三年级奥数竞赛班-10讲【4860】2012春季三年级奥数竞赛班-16讲【4861】2012春季三年级奥数零基础班-10讲【6039】三升四奥数暑期班14讲4863人教春季三年级数学同步8讲6055人教版三年级上册数学满分班16讲7429北师版三年级下册数学满分班（教材精讲+奥数知识拓展）14讲4209+2012年寒假五年制小学三年级数学超常班12讲【6032】杮子星球探秘，三升四年级畅想语文成长计划暑期班12讲【3230】精灵旅行团：2011秋季三年级阅读写作训练营12讲【3783】精灵旅行团：2012寒假三年级阅读写作训练营8讲【4865】精灵旅行团：2012春季三年级阅读写作训练营12讲四年级奥数及阅读写作：【2799】2011暑期三升四数学强化班共14讲[6040]2012四升五年级奥数暑期班18讲【3297】2011秋季四年级上册人教数学课内同步班8讲【4772】人教四年级下册数学同步8讲【3208】2011秋季四年级数学强化班，18讲【3947】2012寒假奥数强化班10讲【6057】人教版四年级上册数学满分班14讲【4770/4771】2011春季四年级数学竞赛班18讲7088第13届中环杯四年级初赛冲刺VIP班12讲3948+2012寒假四年级奥数竞赛班10讲1891：四年级奥数必考知识点系统复习全能班（上）9讲6063北师版四年级上册数学满分班（教材精讲+奥数知识拓展）17讲7431北师版四年级下册数学满分班（教材精讲+奥数知识拓展）18讲【6033】6033乐学星球探秘：四升五年级畅想语文成长计划暑期班11讲【3231】精灵旅行团：2011秋季四年级阅读写作训练营12讲【3945】精灵旅行团：2012寒假四年级阅读写作训练营10讲【4775】精灵旅行团：2012春季四年级阅读写作训练营10讲五年级奥数及阅读写作：【3209】2011秋季五年级数学强化班共20讲，【4817】2011原春季五年级奥数强化班20讲【3768】2011原寒假五年级奥数强化班共16讲【2921】2011原暑假五年级奥数强化班共18讲2925崔兆玉2011五年级奥数年卡74讲7421人教五年级下册数学满分班15讲[6059]人教版五年级上册数学满分班16讲3299+2011秋季五年级数学课内同步班（人教版）8讲4820+2012春季五年级数学课内同步班（人教版）8讲3769+2012寒假五年级数学零基础班14讲6071苏教版五年级上册数学满分班14讲（教材精讲+奥数知识拓展）7427苏教版五年级下册数学满分班（教材精讲+奥数知识拓展）14讲6065北师版五年级上册数学满分班14讲7433北师版五年级下册数学满分班13讲【6102】小升初总复习：2012五升六年级语文暑期班12讲【3232】精灵旅行团：2011秋季五年级阅读写作训练营10讲【3773】精灵旅行团：2012寒假五年级阅读写作训练营10讲【4822】精灵旅行团：2012春季五年级阅读写作训练营10讲【3058】小学语文知识大全—小学阅读技巧魔法班-4讲【2666】小学语文必学写作技巧之非常作文训练营-10讲3618小学语文知识大全——小学语文基础知识精讲（上）9讲3721：小学语文知识大全——小学语文基础知识精讲（下）8讲2515：春季五年级语文阅读课外拓展班6讲2516：春季小学语文总复习小升初冲刺班8讲3809：五年制小学五年级语文阅读写作综合提高共10讲六年级奥数及阅读写作：【2819】2011年暑期五升六数学课内预习班人教8讲上册【4851】2012春季六年级数学课内同步班人教12讲【6463】人教版六年级上册数学满分班（教材精讲）14讲【6464】人教版六年级上册数学满分班（教材精讲）18讲4【6535】2012六年级培优数学秋季班（竞赛班）22讲2974：六升初一有理数四则运算必备3讲2975-六升初一不等式（组）解法攻略3讲2976-六升初一几何证明与推理初步3讲2977-六升初一二元一次方程组全透析3讲7556北师版六年级下册数学满分班（教材精讲+奥数知识拓展）17讲4547+12华杯赛初赛六年级VIP全能班8讲8375+2013高年级华杯复赛考前冲刺班（五、六年级）10讲【3065】小学语文经典课程：精讲心理描写2讲【3371】小学语文经典课程：文章立意有深度-1讲【3372】小学语文经典课程：分析文段作用，领会句子含义1讲【3409】小学语文经典课程：叙事文阅读2讲【3629】小学语文经典课程：运用对比手法塑造人物形象1讲3057:小学语文知识大全—古诗文奥秘赏析-1讲4992：小学语文知识大全—8课时突破小学记叙文阅读考点5453：小学语文知识大全—8课时文言文轻松入门7194：小学语文知识大全—小学分类作文全攻略--9讲3059：小学语文知识大全—小学写作技巧宝典班--5讲6727：柿子星球探秘：四年级“畅享语文”成长计划秋季班12课时（14级）7、5717庄海燕考试速记系列：如何快速记忆小学语文知识4讲2、7336百变精灵阅读满分班（记叙文+说明文+文言文）共20讲六年级及小升初：【2912】2011年六-小升初年级奥数年卡｛竞赛班｝2806+3295+3921+4847.共70讲【2914】(3296+4857+3925+2808)2011六年级六年级语文年卡（竞赛班）-42讲[7563]小升初总复习：2013六年级语文下半学年卡24讲[2917-75] (2851+3229+3927+4853) 2011六年级小升初英语年卡6520+1+英语“坑爹”题目大汇总——小升初190多讲六年级奥数七大专题3340：组合专题3393：几何专题3656/2966：数论专题4136：行程专题八、玩转小学英语语法共30课时：【3532】六大时态6讲【3679】五大句型5讲【3822】词法大全12讲【3695】被动语态2讲【4456】三大从句5讲九、亲子英语口语【5450】和孩子一起学口语（亲子英语课程）共20讲【3914】学而思乐学口语一级7讲【3748】学而思乐学口语二级8讲【3784】学而思乐学口语三级8讲【3937】学而思乐学口语四级9讲【3772】学而思乐学口语五级10讲【3926】学而思乐学口语六级10讲[6572 ](1-10)乐学英语预备级：2012秋季听说6747 (1-17)乐学英语五级：2012秋季听说读[6746] (1-15)乐学英语四级：2012秋季听说读写6745 (1-15)乐学英语三级2012秋季听说读写训练营(三、四年级)6538 (1-15)乐学英语二级：2012秋季听说读写训练6573 (1-15)乐学英语一级：2012秋季听说读4523剑桥少儿英语预备级（上）1-7讲5325剑桥少儿英语预备级（上）8-15讲7027剑桥少儿英语预备级(下)1-8讲7082剑桥少儿英语预备级(下)9-15讲十、3225/4998：自然拼音一级二级三级和10次国际音标和自然拼音全掌握十、剑桥少儿英语一40讲、二级40讲、三级40讲新概念第一册整套编号：5501+5692+4282+3228共58讲【2183】新概念一册同步强化班 15课时【2523】新概念英语一册同步强化15讲新概念第二册整套：80讲新概念英语二册L1-L80 2185+2524+2814新概念第三册：40讲十二、单词记忆：【7044】过目不忘背单词--小学核心词汇1000词上-11讲【7103】过目不忘背单词-小学核心词汇1000词（中）11讲十二、英语阅读写作核心词：5442/3099编号共10课时一年级奥数全部国学经典各40课时6078共欠11-40讲千字文：5909欠18-40讲弟子规：6222孟子40讲：6221欠21-40讲论语：6220欠12-40讲三字经：5172--小魔方大智慧：世界冠军教你玩转异形魔方4682--小魔方大智慧：世界冠军教你玩转魔方（三阶魔方还原基础必备）5532 小魔方大智慧：世界冠军庄海燕教你玩....5171--世界记忆锦标赛经典项目：超速记忆扑克牌5714---庄海燕考试速记系列：如何快速记忆英语单词5718_庄海燕考试速记系列：如何快速记忆初....。

小学作文备考的实用写作训练方法

小学作文备考的实用写作训练方法小学生在备考作文时，面对的挑战往往不仅仅是语言能力的考验，更是思维和创意的全方位测试。

为了帮助学生们克服这些困难，提升他们的作文水平，可以从以下几个方面进行实用的写作训练。

首先，了解写作的基本结构是必不可少的。

学生们应该掌握文章的开头、主体和结尾这三部分的写作要求。

开头部分要能够引起读者的兴趣，引入主题；主体部分需要详细描述或阐述主题的各个方面；结尾部分则应总结全文，提供一种思考的高度或情感的升华。

通过不断的练习，学生们会逐渐习惯这种结构，从而在考试中更加得心应手。

其次，增强观察力和表达能力是提高写作水平的关键。

通过日常生活中的观察，学生们能够积累更多的素材。

例如，可以让学生们尝试记录下自己每天的所见所闻，然后从中挑选出有趣的细节来进行描述。

这种训练不仅能丰富学生们的写作素材，还能帮助他们在作文中加入更多生动的细节，使文章更具吸引力。

此外，培养创造性思维也是作文训练的重要一环。

通过一些有趣的写作练习，如“如果我是……”，“我发明了一种新的……”，学生们可以在轻松的氛围中锻炼自己的创造力。

这些练习不仅能帮助学生们跳出固有的思维模式，还能激发他们的想象力，让作文内容更加丰富多彩。

在练习中，批改与反馈同样重要。

教师或家长应对学生的作文进行细致的批改，指出其中的优点与不足，并提供改进建议。

通过这样的反馈，学生们能够清楚地认识到自己在写作中的问题，并加以改正。

这种逐步改进的过程，对于提升作文水平至关重要。

此外，定期的写作训练也是提高作文能力的有效方法。

设定一个写作计划，例如每周进行一次写作练习，并在之后进行总结和反思。

这样能够让学生们在不断的写作中找到自己的不足，逐步提高写作水平。

通过不断的练习和总结，学生们将逐渐掌握更多的写作技巧，并能够在考试中游刃有余地应对各种题目。

另一个实用的训练方法是模拟考试环境。

通过模拟真实的考试环境，让学生们在有限的时间内完成作文，可以帮助他们提高写作速度和应对压力的能力。

小学写作技巧训练

小学写作技巧训练写作是一项重要的语言表达技能，对于小学生来说，通过积极的写作练习，能够提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

下面将介绍一些小学写作技巧的训练方法，帮助小学生提高写作水平。

一、多读优秀作品，积累素材作为写作的基础，小学生应该多读一些优秀的作品，积累素材和启发灵感。

课外阅读是非常重要的一个环节，可以选择一些经典的童话故事、小说和诗歌，培养阅读习惯，提高理解能力和想象力。

通过阅读优秀作品，可以学习到优秀的表达方式和句式结构，为自己的写作打下坚实的基础。

二、注意语言表达的准确性和流畅性写作中，语言表达的准确性和流畅性是非常重要的。

小学生应该注重用词准确，避免使用模糊、含糊不清的词语。

同时，语句的结构应当简练明了，语言通顺自然。

可以运用一些连接词或者过渡词，使文章的段落之间更加连贯，逻辑更加清晰。

此外，要注意遣词造句时要符合文体和写作要求，避免出现不雅、不准确的用词。

三、培养逻辑思维，提高段落组织能力写作不仅仅是对语言的运用，更重要的是逻辑思维的组织。

小学生在写作中应该注重段落的组织和框架梳理。

开头要有一个引人入胜的句子，吸引读者的注意力，中间部分需要进行适当的阐述和论述，结尾要有一个总结性的句子，把文章的核心思想再次呼应出来。

同时，要注意段落之间的过渡，避免突兀和不连贯。

四、培养写作习惯，勤于练习写作是一项需要练习的技能，小学生需要培养写作的习惯和养成写作的时间安排。

可以每天给自己安排一定的写作练习时间，选择一些有趣或者自己喜欢的话题，进行写作练习。

可以选择记录自己生活中的一些小事情，或是写写读书笔记、心情日记等等，通过不断的练习，提高自己的写作水平。

五、接受他人的建议和指导在写作过程中，接受他人的建议和指导是非常重要的。

可以请家长或者老师帮助修改自己的作文，指出不足之处，提出改进的建议。

也可以参加一些写作训练班，多听取他人对自己作文的评价，从中学习和吸收经验，提高自己的写作水平。

总结起来，小学生在写作技巧的训练中，应该注意多读多积累，注重语言表达的准确性和流畅性，培养逻辑思维和段落组织能力，养成写作的习惯并接受他人的建议和指导。

小学作文训练写作方法

小学作文训练写作方法
一、激发兴趣，培养写作热情
1. 引导孩子观察生活中的有趣事物，比如小动物的活动、四季的变化等，让他们有话可写。

2. 鼓励孩子多阅读有趣的故事书、童话等，激发他们的想象力和创造力。

二、积累素材
1. 建立一个素材本，让孩子把日常看到的、听到的、想到的有趣事情记录下来。

2. 学习成语、俗语、优美的语句，通过背诵和仿写来积累语言素材。

三、明确写作目的和主题
1. 给孩子一个简单明确的写作题目，让他们知道要写什么。

2. 帮助孩子理解题目要求，确定文章的中心思想。

四、构思文章结构
2. 可以使用列提纲的方式，让孩子先规划好文章的段落和主要内容。

五、注重细节描写
1. 引导孩子描写人物的外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更生动。

2. 对于景物，要描写其颜色、形状、声音等，增强画面感。

六、运用修辞手法
1. 向孩子介绍比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，并通过例句让他们理解。

2. 鼓励孩子在写作中尝试运用修辞手法，使文章更具文采。

七、多写多练
1. 定期布置写作任务，让孩子养成写作的习惯。

2. 可以组织写作比赛、分享会等活动，提高孩子的写作积极性。

八、认真修改
1. 孩子完成初稿后，引导他们自己检查语句是否通顺、有无错别字。

2. 家长或老师给予适当的点评和建议，帮助孩子进一步完善作文。

作文培训班作文要点

一．观察的六种方法：看、听、闻、触、尝、想（适用于写各类文章，这是所有方法运用的前提，尤其是写景状物类文章常用）课堂作文《春天》二、语言三变1、说话格式多变: xx说：“------。

”（脑袋式）“------”，xx说，“------。

”（中间式）“------”，xx说。

（尾巴式）2、“说”变就变：“说”字代换为其他动词：喊、吼、叫、埋怨、嘀咕、撒娇、哀求等。

例：我小声地嘟囔道：“本来就不是我的错。

”3、说话前多加修饰：如动作、神态、语气等或提示语。

例：妈妈掐着腰，瞪着眼，用120分贝的高音吼道：“你怎么还不起床？”三、什么是素材：素材就是要写的人、事或物等，通俗讲就是要写的东西。

找素材的方法：时时实事，即生活中每时每刻发生的所有真实的事情。

（运用观察方法得来的人事物景情理综合）注：这里的事不仅仅是指事情，还包括人、物、景、情、理等。

例臭美的妈妈，我的铅笔盒，泰山日出，伟大的友谊，团结就是力量。

四、找有价值的时时实事有意思：能使人发笑，搞笑有趣的事情。

有意义：从中获得一定的经验、教训、道理等。

如何把无价值的时时实事变为有价值的，例：吃饭这样的简单的事情可以写成吃年夜饭或团圆饭等有意义的内容也可以写成错把盐或糖当成饭等类似的有趣的内容，睡觉这样简单的事情写成尿床这类有趣的事情或者爸爸熬夜忙碌这类有意义的事情。

五、动作描写步骤：1、尽量多的找出动词，越多越好。

2、动词分类与中心有关的祥写，略微有关的简单写。

3、运用天才思维找出物体的动词运用上。

公式：只见+人物+身体部位+修饰词+动词+修辞手法只见+物体+动词+修辞（比喻、拟人、夸张、排比、借用好像句式）例子：擦黑板动作只见老师快速的伸出胳膊一把抓住抹布，像是抓住最后的一根救命稻草一样，在黑板上迅速抹了两下，只见粉笔末像是大自然的精灵一样在空中翩翩起舞（只见粉笔末像地狱之中的恶魔一样张牙舞爪的冲出了囚笼，肆无忌惮的破坏着干净新鲜的教室空气）。

六、作文小格式要点作文格式顺口溜（见教材第36页）开头：3—5行，至少一段（3—5行）经过：见前面至少2段（6—8行）结尾：见前面至少一段注：小学作文必掌握的四肢：语言（语言之变）、动作（动作公式）、心里（偷梁换柱）、神态（察言观色）。

作文写作训练大全

作文写作训练大全作文是学生们语文学习中的一项重要内容，也是学生们提高语言表达能力和思维逻辑能力的有效途径。

为了帮助学生们提高作文写作水平，本文将介绍一些常见的作文写作训练方法及技巧。

一、阅读积累法阅读是作文写作的基础，通过广泛阅读可以丰富词汇和知识储备，提高写作素材的质量和数量。

在阅读的过程中，积累一些优秀的句子和表达方式，以备在作文中运用。

同时，通过阅读不同题材和体裁的文章，学会借鉴其中的写作技巧和结构框架，提升自己的写作水平。

二、背诵模板法作文写作往往需要遵循一定的结构和格式，背诵一些常见的作文模板可以帮助学生们更好地组织和安排文章的内容。

比如，记叙文常用的三段式结构：开头－事件发展－结尾；议论文常用的五段式结构：引入－列举论据－反驳对方观点－陈述自己观点－总结。

背诵这些模板可以帮助学生们更好地掌握作文的结构和写作逻辑。

三、模仿写作法模仿是培养写作能力的一种有效方法，在模仿的过程中，可以学习到优秀文章的写作风格和技巧。

选择一篇自己喜欢的优秀作文，通读并分析其结构、语言表达、修辞手法等，并尝试模仿其中的句子和段落，逐渐形成自己的写作特点。

四、提纲梳理法作文写作前，先进行思维导图或者提纲梳理，将要表达的内容和主题关键词写成一个个小标题，然后再逐个展开，进行详细的内容阐述。

这样可以帮助学生们更好地组织思路，合理安排篇幅，避免在写作过程中迷失方向。

五、反复修改法良好的作文不是一蹴而就的，写完作文后要经过反复修改和润色。

先检查文章的结构是否合理，然后关注语言表达是否准确、生动，以及修辞手法是否恰当。

在修改的过程中，可以请同学或老师进行评审，接受宝贵的修改意见，提高写作水平。

六、多样化练习法写作能力的提高需要不断的练习，可以通过多样化的练习形式来提升写作水平。

比如，可以进行作文比赛，参与写作社团，组织写作讨论会，或者进行创作交流。

这些练习形式可以给学生们提供更多的机会来展示自己的写作才华，同时也能够从他人的作品中学到更多的写作经验和技巧。

【小学生作文入门小学作文基本功训练(完整版)】.pptx

们是：东岳（
）
南岳（）西岳（）
北岳（
）中岳（）
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面” 外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：
3 描写车的喇叭声的
描
4 描写雨声、风声、雷声、水声的
写
5 描写铃声、钟声的
声
6 描写枪声、炮声的
音
的
7 描写笑声、哭声、喊叫声的
8 描写掌声、鞭炮声的
9 描写歌声的
10 描写乐器演奏声的
想一想，练一练：（ 1 ）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出 20 个描绘祖国大好山河的词语吗？
时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的

四年级语文写作技巧训练

四年级语文写作技巧训练语文是学生基础教育中重要的一门学科，写作作为语文学习的重要组成部分，对学生的综合能力培养具有重要意义。

四年级是语文写作开始逐渐重视的阶段，如何提高四年级学生的写作技巧，引导他们写出高质量的文章，是每个语文教师所关注的问题。

一、培养丰富的词汇量写作好的前提是要有丰富的词汇量，因此，培养学生的词汇量是非常重要的。

在四年级语文教学中，教师可以通过多读多写的方式，帮助学生认识和积累更多的词汇。

例如，教师可以布置一些词语拓展作业，要求学生用自己收集到的同类词、近义词或反义词，搭配使用写短文，以此来提高学生的词汇运用能力。

二、合理组织文章结构写作时，学生需要注意合理组织文章结构。

文章的开头应该简洁明了，引起读者的兴趣，可以使用一个有趣的事例或引述一句名言。

接着，写作要有一个清晰的主题句，概括文章的中心思想，并且保持每段主题明确。

最后，在结尾处可以总结全文，或提出观点或建议。

教师可以通过阅读优秀范文的方式，指导学生学会合理组织文章结构，并进行模仿和写作训练。

三、注意语法和标点符号的正确使用语法和标点符号的正确使用对提高文章质量起着至关重要的作用。

在写作训练中，教师可以通过讲解和练习，指导学生掌握基本的语法规则和标点符号的使用方法。

例如，要求学生在每一段开头和结尾都使用适当的标点符号，并注意主谓一致、时态一致等基本语法规则的运用。

四、培养好的写作习惯形成良好的写作习惯对提高写作能力非常重要。

教师可以要求学生每天写几行日记，写一篇小短文，或者让学生从自己的生活中选择一个话题进行写作练习。

通过日常的写作训练，学生可以逐渐培养起兴趣，提高写作水平。

五、多阅读，多模仿阅读是培养学生写作能力的重要途径之一。

通过大量阅读优秀的文章，学生可以了解到不同类型的文章结构、语言表达方式，培养自己的审美意识和写作风格。

教师可以布置一些练习，让学生根据所阅读的文章进行模仿写作，从而提高他们的写作水平。

六、多样化的写作题材为了激发学生写作的兴趣，教师可以提供多样化的写作题材。

小学语文写作技巧训练

小学语文写作技巧训练一、引言语文写作对于小学生来说是一项重要的技能训练。

通过写作，可以提高小学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。

本文将探讨一些小学语文写作技巧训练方法，帮助小学生提高写作水平。

二、培养观察力和感知能力的技巧写作的基础是对事物的观察和感知能力。

小学生可以通过以下练习来培养这些能力：1. 观察细节：教导孩子们观察日常生活中的细节，比如颜色、形状、声音等。

鼓励他们记下所见所闻，以提高对事物的观察力。

2. 描述感受：鼓励孩子通过口头或书面的形式，表达他们对事物的感受和体验。

比如，要求他们描述一场雨后的清新空气或者一朵盛开的花朵，用生动的语言表达感受。

三、锻炼思维逻辑和组织能力的技巧良好的写作需要有清晰的思维逻辑和组织能力。

以下是一些训练方法：1. 制定大纲：在开始写作之前，教导孩子们制定一个大纲或者写作提纲，明确文章的结构和内容。

2. 逻辑思维游戏：通过逻辑思维游戏，培养孩子们的逻辑思维能力。

例如，让小学生解决一些推理问题，锻炼他们的推理能力和逻辑思维能力。

四、培养创造力的技巧创造力是写作中不可或缺的元素。

以下是培养小学生创造力的一些方法：1. 写作练习：给小学生一些创作题目，鼓励他们自由发挥，尽量多写，多尝试不同的写作风格和表达方式。

2. 阅读名著：引导小学生多读一些名著，从中汲取灵感，学习优秀的写作技巧和思考方式。

五、语言表达的技巧良好的语言表达能力可以使文章更具吸引力和说服力。

以下是一些培养小学生语言表达能力的方法：1. 词汇积累：鼓励孩子们积累大量的词汇，以丰富他们的词汇量，提高写作的表达能力。

2. 句子练习：给小学生一些句子练习，让他们尝试使用不同类型的句子结构，以提高语言表达能力。

六、篇章结构的技巧良好的篇章结构可以使文章更加条理清晰。

以下是一些小学语文写作篇章结构的技巧：1. 开头有亮点：鼓励小学生在开头部分使用一些有趣或引人入胜的句子，吸引读者的注意力。

2. 递进关系：帮助小学生理解不同段落之间的递进关系，使用适当的过渡词来连接段落，使文章更加连贯。

小学生学科写作技巧训练

小学生学科写作技巧训练学科写作是小学生学习的重要内容之一，掌握写作技巧对于提高表达能力、思维逻辑和语言运用能力非常关键。

本文将为大家介绍一些小学生学科写作的技巧，并提供一些训练方法，希望能够帮助小学生在写作中取得更好的成绩。

一、写作准备1. 确定写作目的：在开始写作之前，小学生首先需要确定自己写作的目的是什么，是为了阐述观点、描述事物还是叙述经历，明确写作目的能够帮助他们更好地展开思路。

2. 收集素材：在确定写作目的后，小学生可以通过阅读书籍、观察周围事物或者上网搜索等方式，收集与写作主题相关的素材，为写作提供一定的信息基础。

3. 制定写作大纲：在收集素材之后，小学生可以根据自己的想法和收集的素材，制定写作大纲，将写作内容分为几个部分，有序地展开。

二、写作技巧1. 清晰的开头：写作的开头要引人入胜，可以使用引语、描绘场景等方式来吸引读者的注意力，激发读者的兴趣。

2. 有序的结构：小学生在写作时应该注意结构的有序性，可以通过使用过渡词语或者分段的方式来使文章结构清晰，每一段都有明确的主题。

3. 丰富的词汇：为了使文章有足够的表达力，小学生应该尽量使用丰富多样的词汇，不要滥用重复的词汇，可以通过多阅读和背诵经典文章来扩大词汇量。

4. 精彩的句式：小学生在写作时可以尝试使用一些复杂的句式，如倒装句、比较级句式等，可以使文章更加生动有趣。

5. 合适的语言：写作时要考虑受众的水平和阅读习惯，选择合适的语言，避免使用太过专业化或者晦涩难懂的词汇和句子。

三、写作训练方法1. 阅读和模仿：小学生可以选择一些经典的优秀作文进行阅读，并尝试模仿其中的写作技巧和结构，逐渐培养自己的写作能力。

2. 写作练习：小学生可以进行一些针对性的写作练习，比如写日记、写读后感、描述一幅画等，通过不断地写作来提高自己的写作水平和表达能力。

3. 审阅和修改：写作后，小学生可以请老师、家长或者同学给予指导和评价，听取他们的意见和建议，并对自己的作文进行修改和完善，逐步提高写作的质量。

小学写作教学中的写作技巧训练

小学写作教学中的写作技巧训练写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，良好的写作能力可以帮助他们在学习和生活中更好地表达自己的想法和情感。

因此，小学写作教学中的写作技巧训练显得尤为重要。

本文将从提高词汇运用、培养叙事能力和引导思辨思维三个方面来探讨如何进行小学写作技巧训练。

一、提高词汇运用词汇是写作的基础，只有掌握了丰富的词汇量，才能让文字更加丰富生动。

针对小学生，教师可以通过多读多写的方式来提高他们的词汇运用能力。

例如，在讲解完一个新词汇后，可以组织学生进行一些有趣的词汇活动，如词语串联、词语接龙等，以帮助学生巩固和运用新学的词汇。

另外，教师还可以通过拓展学生的词汇网络，开展词汇扩展活动。

比如，教师可以提供一个主题词，要求学生在规定时间内尽可能列举出与该主题相关的词汇，并要求他们运用这些词汇写出一篇短文。

通过这样的活动，可以帮助学生巩固词汇，并培养他们的联想和创造能力。

二、培养叙事能力叙事能力是写作中必不可少的一项技能。

小学阶段的学生通常对叙事写作有着较高的兴趣，教师可以通过培养他们的叙事能力，激发他们的写作热情。

为了培养学生的叙事能力，教师可以引导他们进行一些小故事创作。

例如，教师可以提供一个刺激性的开头，要求学生续写下去，或者让学生根据一幅图片进行故事创作。

在这个过程中，教师可以帮助学生整理思路，提高其叙事的连贯性和逻辑性。

此外，教师还可以组织学生进行故事交流活动，让学生分享自己的故事，互相倾听和交流。

通过与同学之间的互动，学生不仅可以提高自己的叙事能力，还能够学会倾听和理解他人的故事，培养他们的沟通能力和合作精神。

三、引导思辨思维写作不仅仅是讲述事实，还需要学生具备一定的思辨能力。

小学生的思维能力较为有限，因此在写作教学中，教师应该合理引导他们进行思辨思维训练。

为此，教师可以组织学生进行一些有关社会问题或道德问题的讨论，引导学生从不同的角度出发，思考并表达自己的想法。

例如，可以让学生表达对环境污染的看法，或者讨论一些日常生活中的道德问题。