高三作文审题训练

• 4.坚持自己观点
[巩固练习]1、2018年高考语文全国乙卷试题如下： 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝” 出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成； “精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中 国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象 它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
• (2)屈原在《离骚》中，运用互文、比喻等手法来写自
己从早到晚精勒修德的句子是“朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽”。
• (3)李白《蜀道难》一诗中，“扪参历井仰胁息，以 手抚膺坐长叹 ”两句通过对行人屏气、叹息的细节描
写，表现了蜀道之险。
• (4) 《六国论》中,表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
在“快一拍”的信息化、智能化社会中，有很多事 情让“慢了一拍”的群体只能“望网兴叹”。
针对这种现象，你有怎样的感悟和思考?请结合材料 内容及含义写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、材料解读
本次考试作文是任务驱动型时评类材料 作文，材料所给的是中国社会数字化发展进程
[独立思考]填写下表：
1、材料 含意：
2、我的 理解：
3、任务 指令：
4、情境 限制：
5、我的 立意：
• 关键信息：英美军方决定哪里弹痕多就加强哪里
•
统计学家沃德力排众议
•
这部分数据被忽略
•
沃德是正确的
• 【参考立意】
• 1.通过现象看本质；看清本质、抓住关键
• 2.跳出思维惯性，逆向思维
• 3.敢于质疑
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎 明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资 上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会， 发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请 完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。
中的一个具体现象和问题：信息化、智能化发展 的“快一拍”社会，对智能事物年轻人操作简单， 但对老年人却是难事。
三、参考立意 1.“速度”与“温度”兼顾 2.要“速度”，也要“温度” 3.既要追求高远，也要立足现实 4.快速度搞发展，慢速度传温情 5.快慢结合，全面和谐发展
四、偏离立意 1.与其快节奏，不妨慢生活 2.信息时代的利弊 3.坐上信息化的高速车 4.请让我们慢一点
优点： 1.大部分学生能够兼顾材料和任务要求，围绕 “快一拍”的信息化社会和“慢了一拍”的老年 群体之间的矛盾展开写作，跑题现象较少。 2.部分学生作文题目能够扣住中心、发现问题， 分析问题，解决问题。辩证分析能力和创新思维 让人眼前一亮。 3.大部分同学能联系社会同类事件合理拓展，体 现了思维的广度；部分同学能够从现象本身挖掘 原因及本质，体现出思维的深度；还有一部分同 学能把对问题的认识上升到“以人民为中心”的 层面，体现出思维的高度。
表现了蜀道之险。
• (4) 《六国论》中,表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是 _________ , _________ , _________,_________。
• 一、课前检测
• (1)《荀子•劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，
这与韩愈《师说》中“(是故)弟子不必不如师，师 不必贤于弟子”的观点是相同的。
3、任务 指令：
4、情境 限制：
5、我的 立意：
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近日，四川某地的李大爷为了看病，和老伴转了好
几趟车终于赶到某知名医院，却被告知医院为节约成本、 提高效率已取消了现场挂号服务，就医需要“网上预 约”。这对许多年轻人来说易如反掌，对于老年人却是 难事，取消现场挂号让“慢了一拍”的一些老人求医问 药很是受阻。
作文审题训练
学习目标
• 读懂材料，理解含意，准确审题
• 一、课前检测
• (1)《荀子•劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，
这与韩愈《师说》中“
，
•
”的观点是相同的。
• (2)屈原在《离骚》中，运用互文、比喻等手法来写自
己从早到晚精勒修德的句子是“
，
•
”。
• (3)李白《蜀道难》一诗中，“
，
•
”两句通过对行人屏气、叹息的细节描写，
[独立思考]填写下表：
1、材料 含意：
2、我的 理解：
3、任务 指令：
4、情境 限制：
5、我的 立意：
• 材料关键词：
• “世纪宝宝”一代长大成人。全面建成小康社会，基 本实现社会主义现代化。际遇和机缘、使命和挑战。 追梦、圆梦。给那时18岁的一代人阅读。
• 参考立意：
• （1）走进新时代：肩负使命，敢于挑战。 • （2）和新时代一起追梦、圆梦。 • （3）际遇难得，使命追梦。 • （4）做有理想、有本领、有担当的一代。 • （5）在实现中国梦的生动实践中放飞青
不足： 1.部分学生缺乏对任务驱动型时评类作文的结构 了解，脱离材料或只从材料中提出论点展开论证， 不明白此类作文“就事论事、就事说理”的特点。 2.部分学生审题缺乏整体把握，断章取义，没有 扣住中国信息化、智能化社会发展不可逆转的大 背景与老人群体落后的关系，而提出“科技发展 的弊端”“信息化社会应该慢下来”“社会要尊 老孝老”等错误角度。 3.部分学生还停留在追求语言华丽的旧观念当中， 华而不实言之无物不注重思维的呈现，行文缺乏 解决问题的意识。 4.部分学生卷面混乱，书写极差，语言缺乏逻辑， 思路不清。
[独立思考]填写下表：
1、材料 含意：
2、我的 理解：
3、任务 指令：
4、情境 限制：
5、我的 立意：
• 材料关键词：
人是自成一体、与。
。”“ 气连枝，
，
• 参考立意：
• （1）同发展，共命运，你我携手未来
• （2）提升自己，携手世界，共创未来
五、论证思路 首先，联系材料，提出观点； 第二，肯定“快一拍”的优点和取得 的成就； 第三，指出“慢一拍”群体面临的实 际困难，应该关注并帮助这个群体； 第四，具体从多个层面进行层进式论 证，重点分析原因和危害； 第五，联系自身和实际谈思考和建议： 社会需要全面发展，速度与温度必须 兼顾。
一类卷：53—60（15%）文体特征鲜明； 观点明确，体现对快与慢的认识；具 有思辨性，有辩证的内容；论证过程 紧扣观点，能突出重点，不平均用力； 思路清晰，逻辑严密，层层推进，过 渡自然；论据典型丰富有时代感，论 证方法及表达方式灵活多样；语言畅 达，有说服力和感染力；书写认真， 卷面整洁，无明显涂改，无错别字。
春梦想。
练习2：2020年全国卷Ⅱ 阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家； 视人之身，若视其身。”英国诗人约翰?多恩说：“没有人是自 成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春 来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的 物资上，表达了世界人民对中国的支持。
• (1)(是故)弟子不必不如师，师不 必贤于弟子
• (2)朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿 莽
• (3)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐 长叹
• (4)思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘， 以有尺寸之地。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近日，四川某地的李大爷为了看病，和老伴转了好
几趟车终于赶到某知名医院，却被告知医院为节约成本、 提高效率已取消了现场挂号服务，就医需要“网上预 约”。这对许多年轻人来说易如反掌，对于老年人却是 难事，取消现场挂号让“慢了一拍”的一些老人求医问 药很是受阻。
在“快一拍”的信息化、智能化社会中，有很多事 情让“慢了一拍”的群体只能“望网兴叹”。
针对这种现象，你有怎样的感悟和思考?请结合材料 内容及含义写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[独立思考]填写下表：
1、材料 含意：
2、我的 理解：
课堂检测：2018年全国卷II高考作文 【作文原题】
“二战”期间，为了加强对战机的防护， 英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的 分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而 统计学家沃德力排众议，指出更应该注意 弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的 战机，很难有机会返航，而这部分数据被 忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不少于800字。
建议： 1.加强任务驱动型作文不同材料类型的写作指导，如多 则材料型、单则时事类、同一事件多种观点类等等，掌 握基本写作思路，在立意准确的基础上力争做到新、深。 2.加强学生思维的思辨性、发散性、创新型的训练，以 求论证分析材料全面深刻，层次清晰。 3.注重积累与国家时政大事相关的作文素材，如精准扶 贫、十四五规划、“以人民为中心”“依法治国”“牢 守国家粮食安全”“生态文明建设”等重要治国理念、 家国情怀等，积累典型人物、事例及金句名言。 4.加强学生的语言训练，特别是对事例的分析要紧紧围 绕论点，有针对性；论证要深刻，语言具有感染力和号 召力，避免空喊口号。 5.继续加强学生卷面规范，书写训练。