足球脚内侧传球教案(公开课)

足球脚内侧传球教学设计（水平二）

一、教学指导思想

本课遵循新课标理念以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为核心, 注重心理健康与身体健康的协调发展；在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识；创设开放性的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的环境下掌握足球脚内侧传球技术。二、学情分析

四年级学生处于生长发育关键时期，他们模仿能力较强，好问，好动，对什么都好奇，自我约束能力较差，对于重复的教学方法他们是很不任意配合和练习的，同样同过游戏来传授教学内容是他们比较喜欢的教学形式，所以在教学过程多以玩来练习，体现“玩中学、学中玩”。

三、教材分析

小足球是小学阶段一门比较受小学生喜欢的课程，他融入了球类的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小足球教学有利于小学生逐步了解和掌握一些足球的基础知识以及基本技能和技术，发展学生速度、灵敏、力量等身体素质，促进身体机能的健康发展，激发小学生进行体育锻炼的兴趣。培养小学生的顽强机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的道德意识，提高抗挫折能力和调节情绪能力。

四、教学重难点

教学重点：用脚内侧进行传球，传球时膝关节外展并且击球的后中部。

教学难点：用脚内侧传球时方向性以及力量的控制。

六、教学目标

1、认知目标：使90%学生理解脚内侧传球动作概念。

2、技能目标：使75%学生能够运用脚内侧传球进行射门，同时提高灵敏、速度、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

七、教法策略

1、无球模仿练习脚部动作：让初步学习脚内侧传球学生大概明白基本脚法。

2、讲解示范法：通过简单明了的语言和干净轻巧的动作向学生展示动作。

2、程序教学法：将动作分解为几步逐一进行最后完整练习。

3、表扬激励法：通过择优展示，让爱表现天性的学生们更加认真对待学习。

3、比赛法：通过比赛激发学生学习兴趣以及进一步巩固脚内侧传球技术动作。

4、恢复身心放松法：通过放松运动促进因运动锻炼而产生的乳酸循环，更快的消除运动锻炼的疲劳，让学生身心愉悦的投入下一节课程当中。

八、教学过程：

1、课堂常规

2、热身活动

3、知识回顾、提高机能

4、合作学习、掌握技能

5、放松身体、愉悦身心。

九、安全措施

1、注意场地凹凸不平地方以防摔伤。

2、组织要严格，学习要认真，动作要正确

3、科学合理安排运动量，适当进行放松练习，因材施教。

十、场地器材

足球场一个、跨篮架4个、足球44个等。

足球脚内侧传球教案

教学目标1、认知目标：使90%学生理解脚内侧传球动作概念。

2、技能目标：使75%学生能够掌握并能运用脚内侧传球进行射门，同时提高灵敏、速度、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

教学内容足球脚内侧

传球

教学重点：用脚内侧进行传球，传球时膝关节外展并且击球的后中部。

教学难点：用脚内侧传球时方向性以及力量的控制。

教学流程教学内容教师活动学生活动组织形式

强

度

尽情玩耍，提高机能一、课堂常规

二、热身活动

1、围绕场地

慢跑一圈

2、足球操

1、师生问好，检查

人数和服装，安排

见习生；

2、宣布本课学内容

及学习目标。

3、教师说明练习方

法和注意事项。

4、及时跟进指正与

鼓励

1、体委整队，（图一）

报告人数，请老师上

课

2、师生问好

3、集队讯速，队伍

整齐安静

4、按照老师口令进

行热身活动

一、整队集合：

四列横队。

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●体委

△教师

图一

要求：快、静、齐

精神饱满、动作协

调

小

合作学习，掌握技能一、回顾脚内

侧一颠一接

二、无球模范

脚内侧传球

动作（图二）

三、两人进行

一踩一踢（图

三）

一、老师讲解示范

并且和学生一起练

习。

二、

1、老师讲解无球模

范练习方法和要

求，并且示范动作。

2、老师逐个检查纠

正动作以及表扬

三、

1、老师讲解一踩一

踢的方法和击球部

位，并且示范动作

2、老师逐组检查练

习情况和改正动作

3、对于掌握好的学

一、学生站在自己位

置跟着老师一起复

习颠球。

二、

1、学生按照（图二）

队形站好并认真听

老师讲解和示范

2、按照老师要求进

行练习

3、同学之间互相学

习和帮助

三、

1、学生认真听、看

老师讲解动作和示

范动作

2、练习过程中发现

问题要举手提出问

题

无球模范脚内侧传

球队形：

图二

要求：认真观察并

且模范老师动作，

力争跟老师动作相

似。

分组练习队形：

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△教师

图三

中