4.3文艺随笔两篇
最新文艺随笔
文艺随笔文艺随笔篇【一】：诗与书倘若提起艺苑那还要比世外桃源的意境还深邃，幽雅哩！我带大家一同迈进艺苑，领略一下柳陌花庭，湖影仙舟，雨声雪絮，鱼游鸟唱，还有仙女散花，轻笛绕耳，这些迷人的景象，激发对中国诗书文化的兴趣，此乃流连忘返啊！艺苑里美景目不暇接，让徜徉在文艺大门上的“游客”张目而望。
当你身伏在霓光灯下，翻阅着粉泪沿面滴润的花笺，记忆着花板杨柳曼舞风韵的诗篇。
或者，手持毛锥在洁白的纸上临习着飞鸢翔空，眉月露天，零雨洒地般的书法，美轮美奂的笔墨文字间，洋溢着时代的气息，流光溢彩般的美妙，剔透心灵。
诗歌与书法相提并论，就像“魂”和“体”一般关系，诗歌为书法的灵魂，诗歌为语言的精华，书法若没有诗歌作为载体，那就空有躯体存在。
缘于书法以文字为载体，从上古文字到中古文字，再到今天的文字，作诗雕字，无不体现中国书法与诗歌的孪生团圆。
但“书”是手拿着可以呈现字形的工具，做出的字表现出来的活动。
而诗歌是心花的怒放，心声的自然的流溢，也许最需要土壤的沾卷。
倘若一个诗人，哪怕冰壶干枯，犹如一条涸辙之鲋，都会在眼睛里挤出两行泪花花的诗句来。
因为诗人生命的背影是对生活感悟的源泉，心泉淙淙的流淌，最终会湿润巴掌大的天地，让最早的花果树，移植到他乡别处。
诗歌格律严谨，意境寥廓，浓缩度精，想象空间广阔。
这大概是历来大家承认“诗无达诂”的缘由之一吧！在一个夜晚，梦见自己乘着一匹天马在苍穹中奔腾嘶叫，凌空回望着幅员辽阔，绚丽多彩的世界，想把自己的才华展现给天上人。
看那灵芝烟韵飘渺多情，封住了神圣天宫，蓬莱，琅嬛的大门，可以排闼欣赏上天和谐、迷人的风光。
在那皓月千里，静影桂树在蟾陌上云影旖旎，月宫中的嫦娥婀娜多姿，舞态翩翩。
月影映着瑶池犹如静影沉璧般的宜人。
伴随着婵娟扬起了锦袖丝袂，一缕仙风玉露抹面扑鼻而来，同时邀请着天上各路神仙，把酒临风，吟诗畅饮，但此时的我不是神仙胜似神仙。
微风吹过蟾宫，让我感到格外的凉快舒适，天边卷起了五色的云朵，把我的一支玉兰笔染得简直是郭璞送给江淹的彩笔头了。
《文艺随笔二篇之咬文嚼字》教案
《文艺随笔二篇之咬文嚼字》教案【教学目标】1、知识目标：了解文章的主要观点。
2、能力目标：通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力以及学生发表独立见解的能力。
3、情感目标：激发学生读书的热情，培养正确的读书观；培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
【教学重点】提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句【教学难点】理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
【教学方法】讲授法朗读法【教学课时】2课时【授课类型】（讲授课）【教学媒体和资源利用】多媒体以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，而此能力、此力度、此角度不是想做就做成的，因此便有了后文所记，因此这段内容，只可保留原貌甚或增益，不可刻意简洁的。
这个例说明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。
3．第三个例子，推敲典故，“推敲”了一千多年了，还有味道吗？作者发常人所未发，不走旧路，不恭维定论，分析了“推”的妙处。
作者教我们一种推敲（咬文嚼字）的方法：运用联想结合竟境。
即文字与意境有关，必须“咬嚼”。
补充：“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。
②形容掉书袋或买弄才学。
③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。
三、议一议：品味提升选取炼字的一些例句并加以评说。
（一）一次，欧阳修和朋友在街上散步，看到一匹脱缰的奔马踏死一只狗。
你认为下面哪种表述较好。
1、逸①马杀犬于道。
2、有犬卧于通衢②，逸马蹄而毙之。
注①逸：马脱缰奔跑。
②衢：四通八达的道路。
学生发言后教师总结：1、视点不同，(1)以马为主角，(2)以犬为主角。
2、“道”不及“通衢”具体，“杀”不及“蹄而毙之”准确、精彩。
（二）原文：眼看朋辈成新鬼改文：忍看朋辈成新鬼解说：“眼看”没有“忍着”的悲愤意味。
（三）原文：春风又到江南岸改文：春风又绿江南岸解说：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
情人节文艺随笔范文5篇
情人节文艺随笔范文5篇情人节文艺随笔1七夕是中国的一个传统节日之一，它是中国的情人节。
每年七夕结婚街上都会有很多情侣，有很多人卖玫瑰花，很多人为求一个圆满去寺庙里求一只姻缘签。
而我对于七夕还没有什么概念，只是每年七夕的时候爸爸都会给妈妈买一支玫瑰花。
今年七夕，爸爸下班的晚，我和妈妈在家等着他一起吃饭，可是爸爸迟迟不回来，妈妈给爸爸打电话他也不接，妈妈说爸爸从来没有这样过，晚回家也不告诉妈妈一声，等了一会儿发现便听到家里的门铃响了，是爸爸回来了。
爸爸还捧了一大一小两束玫瑰花，大的给了妈妈，小的给了我，这是我第一次收到玫瑰花。
开心兴奋的很，爸爸对妈妈说，你和女儿是我这辈子的幸福，大的玫瑰花给我这辈子的小情人，小玫瑰花给我上辈子的小情人。
大家都说，女儿是父亲上辈子的小情人。
然后爸爸还经常对我说，我上辈子真是瞎了眼了，怎么看上了你。
我俩都会听过这句话之后哈哈大笑。
虽然是玩笑，但是听起来却还是很幸福。
今年的七夕，第一次觉得这也算是个节日，原本都是平平淡淡的，就算爸爸妈妈之间也没有过多的这样情节，可是今年让我觉得，生活在这样的家庭里真的很幸福，我爱我的爸爸妈妈。
情人节文艺随笔2小时候，家中院里种着几株葡萄，妈妈总是告诉我们，在七夕这天的晚上，可以在葡萄藤下听到牛郎和织女在鹊桥上的谈话。
那时，姐妹几个对这个故事信以为真，相邀着七夕晚上来听。
可那时太小，对阴历没有太多概念，一直错过，直到现在，葡萄藤已不存在，牛郎织女的稍稍话，再也不能听到了。
上学后，很喜欢秦观的《鹊桥仙》“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
……”心里总会对牛郎织女不能常相见而叹息。
七夕节起源于汉代，又称为“乞巧节”。
东晋葛洪的《西京杂记》有“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之”的记载，希望女孩都可以心灵手巧。
魏晋南北朝时，随着牛郎织女爱情故事的日趋完善，七夕已成为普遍的节日，节俗活动日臻丰富多彩，而“乞巧”之举则成为最为普遍的节俗活动。
15、文艺随笔两篇
15、文艺随笔两篇咬文嚼字【教学目标】知识目标1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。
2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
3、学习本文的论证结构和论证方法。
能力目标1、分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。
2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力和独立见解能力。
德育目标1、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
2、培养阅读、写作"刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合"精神。
【教学重点】1、了解文章结构，确定中心论点，评价作者的观点2、提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句，培养学生的鉴赏能力3、培养求真求是“咬文嚼字”的精神。
【教学难点】1、学习揣摩本文透辟例析的方法，克服写作中习惯性流弊。
2、通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。
3、借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。
4、培养学生鉴赏语言的能力,学习揣摩语言的方法。
【教学方法】1、立足课本整体感知2、跳出课本拓展延伸3、品评鉴赏培养能力4、举一反三迁移应用【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1、打一谜语让同学们猜：小老鼠看书－－咬文嚼字2、《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是：论坛开讲，“福”临上海报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。
提问：标题中，哪个字最吸引你呢？提到“咬文嚼字”这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么积极意义。
的确，查过《现代汉语词典》，你会发现词典上的三个解释无一不含贬义：①形容过分推敲字句。
②形容掉书袋或卖弄才学。
③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
而今天，当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，你会发现，这个成语被赋予了一种新的含义，它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。
文艺随笔两篇
材料所要表达的观点
• （1）炼字的重要性。 • （2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大
的著作都是炼字的典范。 • （3）文学借文字表现思想情感。 • （4）更动文字，就同时更动了思想情感。
自学指导三
思考本文的中心论点是什么？ 无论阅读或写作，都必须有一字不肯放
松的谨严。
当堂检测 完成课后第三题。
文艺随笔两篇 ----不求甚解
学习目标
1.理清文章的写作思路，把握作者的写作主旨。 2.找出并掌握文章中的论证方法。 3.对比《咬文嚼字》和《不求甚解》。
自学指导一
请同学们快速浏览课文，理清文章结构。 （5分钟后展示答案）
• 第一部分（第一段），开宗明义。先提出人们 对“不求甚解” 态度，再提出作者的观点。
议论论证文的论证方法：______、______、 ______、______、___举_例_论_证__等。对比论证
比喻论证 道理论证
引用论证
自学指导二
请同学们快速浏览全文，给文章划分层次。 （8分钟后交流成果）
• 第一部分（1-2），更替文字意味不同。
• 第二部分（3-4），“李广射虎”这个例子说 明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。
• 第三部分（5），作者教我们一种推敲的方法： 运用联想结合意境。
合作探究
请同学们再读课文，找出文章中的材料，小 组分析作者通过材料所要表达的观点。（5 分钟后小组展示）
材料：
• （1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的 一句台词。
• （2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性 的话语。
• （3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚 对它的改动。
文艺随笔两篇
----咬文嚼字
4.3文艺随笔两篇
马南邨
了解作者
马南邨（ 1912—1966 ），邓 拓的笔名，原名邓子健，又 名邓云特，福建省闽侯县人， 当代著名的思想理论家和散文 作家。
关于杂文
杂文是散文的一种。 它题材多样，形式灵活；多为有见地的片段感想或偶然 一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某 一个人的某一观点有针对性地发表自己的 议论和意见；还要求有说理的形象性，即 能够从一个人、一件事、一个故事、一种 现象……出发，通过对照、联想、比喻、 类比等方法，做到以小见大，揭示主题； 同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是 揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民， 讽刺、打击敌人。
练习
(1)原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸
(2)原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹
(3)原文： 前村深雪里，昨夜数枝开。《早梅》 改文：前村深雪里，昨夜一枝开。
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咬文嚼字释义
过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实 质）。 ——《现代汉语词典》 ①形容过分推敲字句； ②形容掉书袋或卖弄学问； ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 ——《汉语大词典》
整体感知
速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心 论点。
“ 咬文嚼字有时是个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不 很好，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松 的谨严。……咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实 际上就是调整思想和感情。”
咬文嚼字
朱光潜
作者简介
朱光潜（1897－1986），现代 美学家、文艺理论学，笔名孟实、 孟石，安徽桐城人。主要从事美学 研究工作，致力于翻译西方美学名 著，在批判继承美学遗产方面，做 出了卓有成效的努力，他的《西方 美学史》是中国第一部系统论述西 方美学历史的著作。他的美学理论 在中国当代美学流派中自成一派， 影响甚大。主要代表作有：《文艺 心理学》《谈美书简》《给青年的 十二封信》等。 本文选自《谈美· 谈文学》一 书。
有关文艺随笔的范文
有关文艺随笔的范文有关文艺随笔的范文：为什么你那么文艺，还是没有爱人书籍、电影、音乐、旅行、摄影这些东西可以很便当地让生命充盈起来，但是却无法帮你找个人一起过情人节。
相反的，它们本身还可能是一种障碍，让你长期卡在一个人的世界里出不来。
因为它们从本质上来说，只是在丰富你的个人感知。
而感知越是丰富，人的情感也就越是细腻复杂。
感知就像是在钥匙上开的槽，槽口越多，对应的锁也就越是复杂，谁也不能轻易打开。
一把心锁哪怕落满了灰，它对世界也依然有所期待。
这是命中注定那样的事情，因为既然可以领悟世界上如此之多的美，也自然对什么是生活、自己应该如何存在有着更为苛刻的标准。
如果是在古代，一个人怀着这样的期待，如果又有那么一点智慧，多半会选择静默内省，尤其是当他生活在一个并非公义也绝非道德的世界上时，沉默有助于内心世界的平衡。
而在今天，这种内在平衡并不存在。
我们活在比较级里，世界是动态的。
对于绝大多数人来说，静默内省缺乏明确的指向。
少有人会在睡前问自己：我是个好人么？我今天是否做了应做之事？更多人会问自己：我是否比昨天更富有了？是否比昨天更强力了？自己活在比较级里，那么只有最高级才能出现在情人节的餐桌前。
而谁也都知道，这是全然不可能的事情。
还是同样的理由，活在比较级里的人对自己的不完美不能释怀，也就不能放松对别人的要求。
要觉察到这一点并不容易，因为似乎人人都那么觉得。
而有些东西会在不知不觉中滋长蔓延，就像是这篇博文，从第一段开始就很小心地加入了大量消极和否定意义的字眼，等读到第三四段的时候，大概少有人会觉得情绪振奋昂扬，而是开始皱起眉头做出严肃思考的样子。
对自己是个暴君的人，也会是周围人的暴君，而前者被视作自我克制的高贵体现，暗示着某种成功的潜质。
没有人喜欢活在别人的批评和挑剔中，他们会远远逃离开去。
所以，要么是你远远逃离别人，要么是别人四散而去。
刚好两个人都站定不动，那真是很凑巧的事情。
读了太多书，看了太多电影，听了太多音乐，走了太多旅程，拍了太多片子的人在社会里负责讲故事，因为他们的经历使得他们是有故事的人。
文艺随笔两篇复习
十五文艺随笔二篇一、课文分析《咬文嚼字》是我国著名美学家、文艺理论家朱光潜的一篇文艺随笔。
“咬文嚼字”在《现代汉语词典》上的解释是：过分的勘酌字句（多用来指死枢字眼而不领会精神实质）。
《汉语大词典》上列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄才学；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
没有一个是褒扬的。
但朱光潜在文中赋予它褒扬义，鼓励人们去咬文嚼字。
作者提出：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
”文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。
因为文字与思想感情有关，与情境有关，与意境有关，与联想有关，与创新有关，要参透文章，写出好文章，必须学会咬文嚼字。
作者指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最合当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，即要由此及彼，由表及里，挖掘思想感情的内涵。
正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。
”咬文嚼字是文学艺术进步的根本途径，是精读文章的一个基本方法，有助于养成严谨的治学态度，有助于提高语言修养。
“不求甚解”也常被用来指摘别人的学习毛病，但马南邮先生却赋予了它襄扬义。
作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含义：①虚心；②不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通了解大意。
其中好读书是前提，不求甚解是要诀。
作者指出，读书要把握住精神实质，不要死枢字句，求其表面。
要学陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，学诸葛亮“独观其大略”，学陆象山“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”。
马南顿要求人们“不要固执一点，咬文嚼字”。
总之，这篇杂文全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。
关于文和艺杂文随笔
关于文和艺杂文随笔第一篇：关于文和艺杂文随笔其实现在才想明白，美术、音乐、文学、建筑、摄影、雕塑甚至是很多很多事物都是内在联系非常丰富乃至深刻的。
无论是时代变迁，还是艺术更迭，我们总是可以对着这些作品有几点自己的思考。
不关乎对与错，只是你领悟到的，属于你的东西，他人拿不走，换不了，夺不去。
之前听教授讲抽象派、达达画派、超自然超现实画派、前现代现代后现代画派等总是不能理解，甚至还觉得有那么几分好笑，现在看了许多幅画、许多篇文章之后才理解了那种渴望突破却到最后失去了艺术本身价值的荒谬和无奈。
之前听的钢琴曲、协奏曲、民族乐、古风歌和看过的教堂、园林、宫殿还有读过的诗、小说、散文和那一幅幅画一件件雕塑等都好想慢慢融合着，在我眼前浮现出来。
前两天想动笔写小说，搜集了很多很多中世纪文艺复兴和中国古代的资料也欣赏了很多照片和绘画，才突然发现闭上眼，脑海里全是一幅幅仿佛自己去过一样的画面。
我努力的把自己当成自己笔下的人物或者是画面里的人物，揣摩着他们的心情，感受着他们的感受，有一种我不太能说的清楚的感觉就出现了。
好像刹那间什么都懂了，又好像什么都不懂，只是一知半解，却又好奇着，想要探索，无法满足。
这两天我又找出了《神曲》《十四行诗》《唐诗三百首》和《枕草子》，慢慢就发现，其实中外艺术也是殊途同归。
了解越多就越觉得自己太浅薄，对于我们自己的文化和传承，我们不了解或者搞错了的太多，对于外国的文化和信仰，我们有偏见和误解的太多，我们在这些文明中的见解是在不断摸索着前行，就仿佛是在黑暗中行走，只有一丝微弱的火光指引着我们一样。
我们不理解的太多了。
文化可畏，文艺亦可畏。
第二篇：幽静的艺圃杂文随笔午后，喝喝茶发发呆，对于爱动却不喜欢闹的我来说，来艺圃是个不错的选择，她既幽静又不失雅致，茶室外的牡丹开得甚好，看着盛开的牡丹任意遐想。
艺圃，位于金门与阊门间的文衙弄，保存了建园初期的格局。
艺圃园子不大，进门左边是座假山，山不高，但园内景致尽收眼底，景色开朗，风格质朴，过了假山有个小巧精致的园中园，继续往前有个回春廊，出来就是茶室。
文艺随笔两篇(咬文嚼字)
这一层作者从文字、词语的表层入手，句式的变化、文字的增删、词语的选择，这些可见的语言现象背后带动的都是作者的思想感情。从语言外表的锤炼反映作者（或者读者）思想内核的锤炼，只有咬文嚼字，别无他法。它强调了咬文嚼字的必要性。
第二层6—7段，作者旨在回答咬文嚼字的重要意义。
第6段先从文字的意义上分析，它具有“确定”和“控制”的难处。当然“确定”是基础，“控制”是难点，也是目的。要想控制文字的意义，非得了解文章的“直指意义”和“联想意义”不可。“直指意义易用，联想意义却难用”。因为联想意义浸透了作者的个性。朱光潜先生信手拈来的“烟”的不同意义。苏东坡《惠山烹小龙团》的三四句阐明了捕捉联想意义，抓住这“游离”的，不易控制的“甚至于支离”的“怪物”，的确需要作者的艰苦劳动，同时还必须有相关的背景知识：例如“小龙团”茶触发了“天上小团月”的联想。可见联想起来的难处，但是，“难处就在含混中显得丰富”。点击了、激活了这一难点，“这是点铁成金”。
第二层次3、4段，列举了《史记》中李广射虎的例子。《史记》原文原本很精彩，但是王若虚在《史记辨惑》里说“凡多三石字”，他把三个石字删了，其中一例是“尝见草中虎，射之，没镞，视之，石也”，朱光潜先生指出“在表面上看，改得似乎简洁些”，但却失去了原文中“发现错误而惊讶的意味”、“失望而放弃得很斩截的意味”。朱先生告知人们：文字的“增”或“减”需要人们“细心玩索一番”，才会感到它们意味的不同。
文艺随笔精选
文艺随笔精选文艺，可以看出一个人的气质。
你的气质几何，心里有数吗？下面是店铺给大家准备的文艺随笔精选，仅供参考!文艺随笔精选篇一记忆的碎片零星地散落在四处，因为长时间被遗忘而稍稍有些黯淡。
我重新将它们拾起，串成属于我自己的一首歌。
有时候我很羡慕父亲，因为他能把童年时的一幕幕趣事在脑海中重现。
年已过不惑的他仍旧可以在夜幕降临万家灯火之际，悄悄跑回童年的院子，再拾一把青草，捡一片欢愉。
我的脑海中有时也会闪过一些零碎的画面，夕阳落下后的颐和园，树枝做成的小船，我甚至还恍然能看到小船和鱼线缠绕起来的样子。
但我不知道，如果画一幅画，最主要的色彩会是什么。
童年时给我留下最深印象的是家里的阳台。
好宽阔的阳台，站在那里伸手就可以触摸到最新鲜的绿色。
阳光灿烂的时候，仰起头，看着太阳好像阳光在抚摸我的脸。
我唱歌跳舞、画画玩球，那种单纯的，没有理由的快乐强烈得近似于今天的梦幻。
这个场景在我写很多东西时被多次地提起，因为如今我不再那么阳光。
很多年后的今天，我再次对着太阳微笑，却找不回当初满心的欢喜。
童年，我愿意把它染成阳光的金色。
我喜欢我的小学，那里的我是一朵从胆小走向活泼的花朵。
六年，那是一朵花开的时间。
世界的大门徐徐向我打开，各种丰富的五彩缤纷的事物刺激着我的眼。
我有了许多小伙伴，我们开始学习、开始懂事、开始知道记住别人的生日。
第一次走过家门口那条马路的场景我记得很清楚，那种小心翼翼、紧张又兴奋的心情今天我仍可以想象。
我看看左边，没有车，看看右边，同样空荡荡，于是我飞也似地跑到了对面，好像一秒钟也不愿再等。
父亲说，那天他一直在楼上阳台上看着我，当我兴奋地跑过马路时，他的脸上露出了笑容。
童年金色的灿烂直逼人眼。
初中就不再算是童年了，因为我们开始为成绩也为梦想和未来奋斗。
我是如此地热爱我的那个班级，那里有我最好的一群朋友，在其它班级都为了考试喘不过气的时候，我们却依旧抓住所有空闲的时间，做自己想做的事情，我们聊天、散步，选择操场上阳光最好的角落几个人一起看书，随意点评着打球的男生，本应枯燥的初三生活依旧充满笑声。
文艺随笔两篇教案
②你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法。（让学生学会写作的方法）答案是多面的，如写作思路一定要清晰，要符合人的思维过程；如在论述自己的观点时，一定要举具有代表性的例子，让文章更具说服力，权威性；再如论证一定要完整，语言表述一定要严密、准确。还有，论证时一定要明确而清晰地表明自己的见解或观点。
2、王若虚改《史记》“李广射虎”
3、推敲
具体分析：
1、同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比较、分析不同句子的感受，
把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，比较作者和你的答案。
2、把第2个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。
3、介绍关于推敲的故事，如果是你，你会选哪个？同学分小组讨论然后小组代表发言板书：郭沫若改字——是改这——感情变化
【篇一：15文艺随笔二篇】
朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，做出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》、《谈美书简》、《给青年的十二封信》等。
二、认识作者
朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。人生格言：“以出世的精神，做入世的事业。”
明确：朱光潜的人生格言正是温总理讲话中所提到的不计名利，自强不息的写照，而他的这篇随笔正是被这样的精神触发，思考完成的。
王若虚该文——增与减——意味全改
贾岛作诗——推与敲——意境有别
400字文艺随笔5篇_随笔作文_
400字文艺随笔5篇400字文艺随笔1日落的余晖，映衬着一片片金黄色的云朵，谁能说它不美?总认为一生匆匆忙忙，错过了几次黄昏风景?有幸，驻下脚步，站在山顶来欣赏日暮的风景线。
当天边渐渐发黄时，阳光便慢慢不那般照眼了。
此时此刻，太阳象一个矜持的姑娘，害羞地红了脸，向西落着，好象不愿匆匆谢幕，而对这世界有无数的倦恋。
随着太阳收回它刺眼的光，我抬起头，静静观察着。
远处，是叠嶂的连山，翻滚的云海，当太阳离山尖还有二丈高的时候，猛地停住了。
云，被映成了红色，衬托着半边天，两颗梧桐在寒风中凛冽。
一瞬间，勾勒出一幅幅绝美的画面。
忽然觉得落寂，有一丝伤感。
时光流逝得这么快，一辈子才能有几个黄昏?又度过了一天。
有多少形影不离，黄昏却还要分离，这情这景，怎一个“愁”字了得?毕竟那么短暂的是瞬间，黄昏再次错过了，永远。
400字文艺随笔2窗外冰冷的秋雨敲击着薄薄的铁片，发出刺耳的怪音。
心中不在拥有喜悦、眼中瞬间失去了光彩。
“低压”的情绪如同窗外灰白的云层累积着抑郁的水气，随着瓢泼大雨在空气中扩散开来……花儿再娇艳也无法承受暴雨的蹂躏，小草再坚韧也无法抵御飓风的席卷，海燕再勇敢也无法对抗雷雨的打击!曾经筑起了多少铜墙铁壁的心，曾经经历了多少次锤打磨练的心，还是无法阻止“酸雨”的侵蚀，无法支撑脆弱凋零的心……雨，呼哩哗啦，还在下——泪，嘀哩嗒啦，还在坠——心，噼哩啪啦，还在碎——几天的雨，一直在陪我哭泣!虽然，天空终会出现彩虹;虽然，土壤终会滋长花草。
光阴似箭、岁月如梭，失去的不会回来，未到的不一定属于我。
然而，这一切都需要时间，而我还有充足的时间吗?泪水肆无忌惮地飞泻，心情的黑洞无法弥补。
思绪狂飞交结在一起，莫名的伤痛隐隐地刺着柔弱的心，我不知道该如何挽救逝去的一切。
心以伤，泪纷飞，欲断魂!400字文艺随笔3喜欢写下文时那“沙沙”的声音，好悦耳，仿佛我写下的是一个世纪。
每一段人生都有一个总结我喜欢的是总结是：微笑的面对痛，伤，悲。
唯美的经典随笔（通用30篇）
唯美的经典随笔（通用30篇）唯美的经典随笔（通用30篇）好的随笔除了要俗中有雅和有趣，还要俗中有味。
当然文章中味的形成是多方作用的结果，但是随笔语言中的味道特别重要。
下面小编给大家带来的唯美的经典散文随笔，供大家欣赏。
唯美的经典随笔篇1宁静的夜晚，一轮清冷的朗月，幽幽悬挂在黛色的夜幕上，泛着如水的冷光。
轻纱般的夜幕掩了上来，增添了几许朦胧和忧郁。
这样的暗夜，月色爬上来，敲打着我孤独的窗，落地成青霜一片。
初秋的夜，因为一份难释的情怀，浸透着莫名的思绪，让冷清的夜变得如此灵动……月色清亮，透着淡淡的安静;放一曲音乐，释放着浅浅的浪漫;心情朦胧，缠着深深的沉醉。
坐在书房，手握一杯温热的茗茶，沉浸在婉转而悠扬的旋律包围中。
沿着时间的阶梯缓缓而上，用音符轻触那心灵隐隐的角落，有一点点落寞。
也有一点点孤独。
让心在这喧嚣的尘世与寂寞独舞。
当都市渐渐入睡后，方才缓缓打开心灵的窗，任思绪随记忆飘零，找不到落脚的地方。
我不怕黑夜的孤冷，只怕淹没记忆中你那温暖的身影。
初秋的夜，寂静包围了四周，一切都安静了，沉睡了，只有心是醒着的，思念穿透心房的片片剪影;是消瘦的日历挽留记忆的过程。
阡陌红尘中，生命总是以不同的方式行走，欢笑、悲伤、欣喜或者哭泣，花开花谢，春去冬来;年复一年日复一日。
就这样在这座水泥森林里不知疲倦的穿行，感受着自己，感受着周围的事物;偶而有一点寂寞，偶而有一点忧伤，而这些也只不过是成长的过程中一次次痛楚的蜕变和忧伤。
今夜的月光啊，你是无眠时纷飞的思绪;是心底蕴藏的一抹清愁;是心中遥寄的深深祝福，让丰盈的思念在这冬夜里沉迷……唯美的经典随笔篇2细谈华夏文化，历数千载传承，登峰造极于世人者，其必始于赵宋之词。
宋词之美，始于音律合乐，伎町歌舞，势必弹唱词曲。
由此可见，宋词是基于音律曲调的演变，经过几载的传承于革新，以其不可或缺的高姿态留香于中国古代历史文化的阆苑之中。
像是一个充满了迷人芳香气息的花圃，用她那姹紫嫣红的娇艳以及千姿百态的神韵来与唐诗争奇、元曲斗艳，楚辞不及她的优柔，明清小说又太过庸俗。
教学设计：文艺随笔两篇
教学设计：文艺随笔两篇咬文嚼字教学目标与重难点1.知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。
2.过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。
3.情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
4.教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
5.教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
6.设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。
他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。
因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
教学过程一、导入新课2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。
自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先。
”我想这是对我们的希望也是要求。
大家一起朗读一下这段话。
做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。
二、认识作者朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。
现代美学家、文艺理论家。
现代美学的开拓者、奠基者之一。
代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。
人生格言：“以出世的精神，做入世的事业。
”明确：朱光潜的人生格言正是温总理讲话中所提到的不计名利，自强不息的写照，而他的这篇随笔正是被这样的精神触发，思考完成的。
三、粗读课文，把握论点请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：1、“咬文嚼字”什么意思？明确：过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
2、看起来“咬文嚼字”有些贬义，那么朱光潜为什么会用它来作为自己的观点，一定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的？明确：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
清明有文艺范的随笔
清明有文艺范的随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文艺随笔二篇
一、课内阅读
①不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。
这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
②应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
一定要好读书，这才有起码的发言权。
真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。
一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人
以外，谁也不敢这样自信。
而读书的要诀，全在于会意。
对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。
所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
③这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。
可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
1．关于“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的的理解正确的选项是（C）
A该句的意思是好好读书，没必要过分认真。
一般都会读懂得书里的含意，别高兴起来就忘记吃饭。
B这是陶渊明教导他的学生的读书方法。
C这是陶渊明自己对读书的认识和态度。
D该句表明了（陶渊明）虽喜欢读书，但却是个读书不用功的人。
2．对于“不求甚解”这个词理解或运用错误的一项是（B）
A．一般用做贬义，用于批评人做事或研究学问不认真，不能深入钻研。
B．如果一个老师说学生读书“不求甚解”，并不体现老师对这个学生的学习态度的评价。
C．“不求甚解”这个词的发明者是陶渊明，但他的理解和现代人的理解不一样。
D．“不求甚解”不仅体现了古人的读书态度，今天也是一种有效的读书方法。
3、根据②段内容，思考横线上填入关联词（C），更符合文章的原意。
不读书或者不喜欢读书，不了解什么是知识，不能用心了解书中的道理，好读书这个习惯的养成是很重要的。
A如果也也那么
B如果就就那么
C因为就就所以。