《少年闰土》精品PPT课件

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是现在也没有知道……
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“并不知道”“也没有知道”，强调了“我”不仅 那时不知道，就是现在也不知道猹是一种什么动物。表 现了少年闰土的见多识广和“我”对闰土的羡慕。
我素不知道天下有这许多新鲜事……
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“素不知道”意思是闰土讲的那许多关于农村、 海边的事，“我”从来都不知道。这是因为“我”过 着衣来伸手、饭来张口的生活，从来没有接触过这些 事。表达了“我”对自己无知的痛恨，对少年闰土的 羡慕和钦佩。
典例分析 第1自然段的结构：环境描写+典型片段+人物描写+陪衬事物
环境描写—优美的环境为人物创设了美丽而又广阔的背景，烘托出人物的美好形象。 典型片段—看瓜刺猹的画面，充分表现人物特征，给人深刻印象。 人物描写—抓住外貌和动作，寥寥几笔就传神地勾画出人物英气十足的特点。 陪衬事物—猹的狡猾难刺更反衬出闰土的机敏与勇敢。
作者档案
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学
家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者
，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918 年发
表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛
的笔名。鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的精神深刻
影响着他的读者、研究者，以至一代又一代的中国现
代作家、现代知识分子。主要作品有小说集《呐喊》
仿写思路
①环境描写 烘托人物形象
③人物描写 外貌、动作、神态
仿写方法
②典型片段 截取精彩的瞬间
④陪衬事物 反衬人物形象
注意：仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿写既要借鉴范文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好 形象。
背诵指导：
想象第1自然段所描写 的环境、闰土刺猹的动作， 再进行背诵。
少年闰土
课文导入
今天我们要去认识一位海边的少年——闰土。他与 我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比， 他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明、本领大、见识广， 给幼时的鲁迅留下了美好的印象。让我们走进课文，去认 识一下这位朋友吧。
学习目标
1. 会写“胯、拜”等10个字，会写“一望无际、家景”等 12个词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3. 通过对闰土的外貌、语言、动作等描写，感受少年 闰土这一人物形象。 4. 理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。
③给“我”讲 新鲜事的闰土
海边拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机敏、勇敢
④相别
看跳鱼儿 生活丰富 不肯出门、 多彩
互赠礼物
真挚友谊
写法总结
写作方法——仿写
仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经 验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照 第1自然段写一写。
缚（束缚） 搏（搏斗）
捕（捕捉） 哺（哺育）
猬（刺猬） 谓（称谓）
撒（撒种） 撤（撤退）
伶（伶俐） 铃（铃铛）
郑重—— 慎重 熟识—— 熟悉 伶俐—— 机灵
讲究—— 重视 盼望—— 希望 无端—— 无故 凶猛—— 厉害 一望无际—— 无边无际
他（郑重 慎重）宣誓：为了共产主义事业而奋斗终生！
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青少年是祖国的未来，是祖国的（盼望 希望）。
②阶层不同：闰 土是一个忙月的 儿子，“我”是 一个少爷。
③见闻不同： 闰土见多识广， “我”却孤陋 寡闻。
虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的 友谊，这是多么难得啊！
6.照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选 一张，仿照第1自然段写一写。
示例
蔚蓝的天空中飘着几朵洁白的云彩，下面是 宽阔平坦的碧绿的操场，和风习习地吹拂着。其 间有一个八九岁的少年，身穿校服，脚下滚着一 个足球， 势如破竹地向球门射去。守门员见此自 乱阵脚，根本招架不住这一记劲踢，球应声入门。
阿！ 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友所不知道的……
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“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，不能 广泛地接触大自然，就像井底之蛙，眼界狭窄。表达 了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生 活的向往。
5.“我”与闰土有哪些不同之处？
①生活环境不同： 闰土生活在海边农 村，“我”生活在 高墙大院里。
字词学习
kuà
胯下
bǔ
捕食
wèi
刺猬
bài
拜访
sǎ
撒种
líng lì
伶俐
chú
厨师
fù
绑缚
cuàn
逃窜
zhēng 正月
正
zhèng 正式
sǎ 撒种
撒
sā 撒谎
老师说，过了正（zhēng）月，我们就正（zhèng）式开名著 导读课了。
他撒（sā）谎说，昨天下午去地里帮忙翻地、撒（sǎ）种 去了。
胯（胯下） 跨（跨越）
3.第6-18自然段写了给“我”讲新鲜事的闰土。闰土给 “我”讲了哪几件新鲜事？说明闰土是个怎样的少年？
闰土给“我”讲了四件新 鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、 看瓜刺猹、看跳鱼儿。说明闰 土是个活泼可爱、聪明能干、 见多识广的少年。
4.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎 样的内心世界。
我当时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便
1.第1自然段写的是什么？体会闰土在“我” 心中的美好形象。
第1自然段写的是记忆中 的闰土，展现的是闰土看瓜刺 猹的情景，描写了一位机敏、 勇敢的少年形象。
2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰 土的外貌描写中，可以看出他是个怎样的少年？
从“紫色的圆脸”可以看出他是个农 村孩子，身体健康、结实；“头戴一顶小 毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典 型打扮；“颈上套一个明晃晃的银项圈” 说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看 出他是个健康、朴实、可爱的少年。
【弶】 一种捕捉鸟兽的工具。
【明晃晃】光亮闪烁。
【许下愿心】即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。 【秕谷】不饱满的稻谷或谷子。
造句：唉！今年大旱，收成不好，秕谷太多了。
【无端】 没有来由地；无缘无故地。
造句：你这样无端地发脾气，会伤害别人的。
【潮汛】一年中定期的大潮。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文 的主要内容，思考可以把文章分为 几部分？每部分主要讲了什么？
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新 鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 提示：
闰土是个活泼可爱、机敏勇敢、聪明能干、见多识广的少年。 课文先描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的情景，从中可以看 出闰土的机敏勇敢；接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰 土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜 事，把闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的形象展现出来。
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郑重—— 轻率 熟识—— 生疏 新鲜—— 陈旧
讲究—— 随便 凶猛—— 温顺 危险—— 安全
允许—— 禁止 伶俐—— 笨拙
【家景】家庭的经济状况。 【祭祀】 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。 【值年】 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁准备的那一年，就叫值年。 【五行】 指金、木、水、火、土五种物质。
第一部分（1-3）： 写“我”盼望见到闰土。
写闰土给“我”讲了雪地捕 第二部分（4-18）： 鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳
鱼儿四件有趣的事。
写“我”与闰土分别的情景和相 第三部分（19）： 互间的友谊。。
课文解读
仔细读课文，了解重点语句的含 义，把握闰土的人物形象和“我”与闰 土的真挚友情。有不懂的问题及时记 录下来，与老师和同学们讨论解决。
主题归纳
本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活 泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象 ，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的 怀念之情。
文章结构
①记忆中的闰土 机敏、勇敢 瓜地刺猹
紫色圆脸、 健康、 头戴毡帽、 朴实、 颈套项圈 可爱
②初次相识 时的闰土
少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干
《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集
《朝花夕拾》、杂文集《坟》《且介亭杂文》《华盖
鲁迅（1881～1936） 集》《而已集》。
文章背景
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。这次回到乡间， 幼年的伙伴——农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 章闰水的悲惨处境引起了鲁迅的同情。后来，鲁迅将这次经历 艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，成功塑 造了闰土这一人物形象。本文是小说《故乡》中的一段插叙。