幼儿超市购物活动方案三篇

幼儿超市购物活动方案三篇

超市一般是指商品开放陈设、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。以下是小编为大家细心整理的幼儿超市购物活动方案三篇，供大家参考!

幼儿超市购物方案1

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的乐观性和探究沟通的主动性。

2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢快。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、活动前一天组织争辩，选择购物区域。

2、具体预备由幼儿与老师一起争辩打算。

活动过程：

(一)活动前的争辩

1.选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……师：选择那个区域呢?请小伴侣打算。

(老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿打算后在其名称下贴一标志。)

师：请小伴侣说一下作出预备的理由。

2.选择路线：

师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小伴侣情愿走那条路呢?

师：请小伴侣说出理由。

(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数听从多数的原则，最终打算步行街到超市。)

(二)活动前的预备：

师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢?

幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。

师：预备多少钱?

(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

(三)超市中的沟通：

1 .认标签(生疏价格)：

幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

(面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，马上消灭了问题：小伴侣大多数不生疏价格标签。)

师：不生疏标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

(日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子生疏价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与四周的顾客、服务员去沟通，并留意到使用了“感谢、请、再见”等文明用语。)

2.同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己宠爱的那种物品，怎么办? 师：那你们想想有没有别的方法?

幼：我可以找好伴侣和我一起买，重新换新的商品买。

(自己宠爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在老师稍加启发下，聪慧的孩子们马上想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同协商买什么，有的还方案好了怎样比较公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢快。)

(四)美食大家共享：

师：小伴侣带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢?

玲玲：给老师吃，老师最辛苦。

小伟：和爸爸妈妈一起吃。

豆豆：我给奶奶吃，由于她每天都来接我送我。

亮亮：我给爷爷吃，由于他年纪大了。

幼儿超市购物方案2

活动目标：

1.生疏超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

2.收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的欢快。

3.通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的力量。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.幼儿已具备肯定的购物阅历。

2.有关超市的录像。

3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

活动过程：

活动一生疏超市

1.在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

2.引导幼儿联系生活阅历与购物经受，沟通对超市的印象，重点争辩超市购物的优点(自选、省时、便利)。

3.放录像，引导幼儿认真观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。

4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈设的特点。老师指导重点：

1.让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和协作。

2.倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的学问阅历，从而确定录像重点。

3.启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。

活动二创建超市

1.鼓舞幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

2.引导幼儿依据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。

3.启发幼儿分组争辩、制作标价卡。

4.开展店名征集活动，为超市取个洪亮好听的名字。

老师指导重点：

1.老师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。

2.引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

3.提示幼儿关注四周超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个洪亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

活动三经营超市

1.幼儿通过竞选及自荐，分别担当经理、收银员、导购员等工作。

2.超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

老师指导重点：

1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

2.引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛苦以及文明购物的重要。

活动四改进超市

1.幼儿依据活动状况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理;部分人不疼惜商品;老人购物不便利;部分人期望能送货上门，等等。

2.争辩解决问题的方案。如：为照看老人而开拓优先付款区，为满足部分人购物便利而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。