用心灵去倾听
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的作用。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高学生的倾听技巧。
3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。
二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听技巧的培养3. 倾听自己内心的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的定义和重要性，传授倾听技巧。
2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，分享倾听心得和经验。
3. 实践操作法：让学生通过角色扮演和情景模拟等方式，练习倾听技巧。
四、教学准备1. 教学PPT：包括倾听的定义、重要性、倾听技巧等内容。
2. 小组讨论材料：包括倾听心得和经验分享表格。
3. 角色扮演和情景模拟道具：如帽子、耳机等。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生认识到倾听在人际交往中的作用。
3. 倾听技巧讲解：传授倾听技巧，如专注、耐心、理解等。
4. 小组讨论：让学生分享倾听心得和经验，互相学习和借鉴。
5. 角色扮演和情景模拟：让学生通过实际操作，练习倾听技巧。
6. 总结和反思：引导学生倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。
7. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听技巧的掌握程度。
2. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的倾听行为，如是否专注于他人发言、是否能够理解他人观点等。
3. 角色扮演和情景模拟：评价学生在角色扮演和情景模拟中的表现，检查学生对倾听技巧的应用能力。
4. 课后作业完成情况：通过课后作业的提交，了解学生对课堂所学内容的吸收和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或沟通专家来校进行讲座，让学生更深入地了解倾听的重要性和技巧。
用心灵去倾听主要内容
用心灵去倾听主要内容用心灵去倾听。
在这个喧嚣的世界里，我们常常被琐事所累，心灵也随之变得愈发疲惫。
然而，如果我们能够用心灵去倾听，或许会发现，世界并不像我们想象的那样复杂，而是充满了美好和温暖。
首先，用心灵去倾听意味着要学会倾听自己的内心。
每个人内心深处都有着一片净土，但在日常生活中，我们往往被外界的喧嚣所淹没，忽略了内心的声音。
因此，我们需要给自己一些时间，静下心来，倾听内心的声音。
或许会发现，内心早已告诉我们想要的答案，只是我们太过匆忙，没有留心去倾听。
其次，用心灵去倾听也意味着要学会倾听他人。
在与他人交往的过程中，我们往往更愿意表达自己的想法，而忽略了对他人的倾听。
然而，倾听他人同样重要，因为每个人都有自己的故事和情感，而倾听则是理解他人、建立情感联系的重要途径。
只有用心灵去倾听，我们才能更好地与他人沟通，建立起更深层次的情感联系。
最后，用心灵去倾听也意味着要学会倾听大自然。
当我们走进大自然，闭上眼睛，用心灵去倾听，会发现大自然也在向我们述说着她的故事。
风吹过树梢的声音、鸟儿歌唱的声音、溪水流淌的声音，都是大自然在倾诉她的美丽与神奇。
而只有用心灵去倾听，我们才能更深刻地感受到大自然的魅力，与她建立起更为亲密的联系。
用心灵去倾听，并不是一件容易的事情。
在这个快节奏的时代，我们往往更愿意追逐外在的物质，而忽略了内心的声音。
然而，只有用心灵去倾听，我们才能更好地理解自己、他人和大自然，从而找到内心的平静与满足。
因此，让我们学会用心灵去倾听，倾听自己的内心，倾听他人的声音，倾听大自然的声音。
或许，在这个过程中，我们会发现，世界并不像我们想象的那样复杂，而是充满了美好和温暖。
愿我们都能用心灵去倾听，感受到生活的美好与温暖。
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析《用心灵去倾听》课文原文小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
每当它响起铃声，我总是急切地跑向它，因为那意味着有人可以和我聊天，分享故事。
而我最期待的是和“问讯处”的小精灵聊天，她的声音温柔而耐心，无论我有多少问题，她总是不厌其烦地解答。
一天，我心血来潮，想知道她的名字。
然而，当我问她时，她却说：“我的名字不重要，重要的是我能帮助你解决问题。
”这让我很感动，我意识到她真的是一个用心去倾听的人，而不仅仅是一个简单的电话接线员。
后来，有一次我遇到了麻烦，我拨通了问讯处的电话。
虽然当时我很着急，但听到她的声音，我立刻感到安慰。
我告诉她我的问题，她耐心地听我说完，然后给了我很好的建议。
我立刻感到不那么焦虑了。
从那以后，我更加珍视和她的每一次通话。
虽然我从未见过她，但我知道她是一个用心去倾听的人，这让我感到很温暖。
赏析《用心灵去倾听》是一篇温馨感人的课文，讲述了一个小孩与一个电话接线员之间的故事。
课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了人与人之间真诚关爱的美好情感。
首先，课文的背景和人物刻画非常生动。
作者以第一人称叙述，让读者更容易产生共鸣。
通过电话这一特殊的沟通方式，展现了一个耐心、关爱他人的电话接线员形象。
其次，课文的主题明确，思想内涵深刻。
通过描述小孩与电话接线员之间的交流，强调了用心倾听的重要性。
这种倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去理解和感受对方的情感和需求。
这种真诚的关爱对于建立和谐的人际关系非常重要。
最后，课文的语言简洁流畅，表达清晰。
作者通过对话和叙述相结合的方式，将故事情节展现得淋漓尽致。
同时，作者也巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使得课文更加完整和连贯。
综上所述，《用心灵去倾听》是一篇充满温情和哲理的课文，通过讲述一个简单而感人的故事，向我们传递了用心去倾听他人的重要性。
用心灵去倾听作文5篇
用心灵去倾听作文5篇写作文前，仔细审题是成功的保障，这样才能有效防止偏题的情况发生，想要将一篇作文写好就要多读多看多写，下面是本店铺为您分享的用心灵去倾听作文5篇，感谢您的参阅。
用心灵去倾听作文篇1广播里传来一阵优美的音乐声和着甜美的话语：上课时间快到了，请们作好上课准备。
可随即又传来卫生委员的声音：徐日曦，快去倒垃圾，这个星期已经是第三次不记得倒了呀！你再不倒，就得扣两分。
他怒气冲冲地指着我。
我赶紧拖着垃圾篓上的绳子走了，我一心想走快些，因为上课铃已经打了。
离校门不远处有一个较大的坡，我就干脆拖着垃圾篓冲下去，谁知垃圾篓在稍微有点陡的坡上颠簸着，有些垃圾抖出来了，垃圾在我走过的路上撒了一地。
门卫室里的一个老大爷看见了，操着一口万载话说：哎，哎，哎，不要把垃圾撒在地上。
我看见他指着我，于是我迅速停住了，往后看了看，心想：天哪！这都是我丢的？我只好拖着垃圾篓按原路返回，捡回垃圾。
二上一次，我去我家玩。
他们家养了一群鸡。
颜色有三种：全黑的、全白的、黑白相间的。
忽然，有一只黑色的进入了我的视线。
它全身覆盖着黑得发亮的羽毛，它的尾巴在黑色与深绿色之间，眼神更有一种盛气凌人、居高临下的感觉。
我的心里不禁有些害怕。
我看见他们家的苹果又大又红，就拿了一个吃，吃了剩下的核，我手一滑，正好掉了，掉在了我的脚边，我想：掉了就掉了吧！可谁知，那只公鸡突然咯咯咯地向我冲过来。
我吓得赶紧跑，围着他们家的院子跑了一会儿。
跑不动了，大口大口地喘着粗气，心想：应该没追了吧！我停下来看了一会儿，哦！原来它正在津津有味地吃着我刚才掉的苹果核呢！三我喜爱风，特别是秋风。
的到来，也正是我最期待的时刻！当我还被抱在怀里时，就学会了对风表达喜爱之情——把两只眼睛眯成一条缝，嘴角微微翘起，做出一副享受的样子。
当我学会走路了，我就开始追逐风，哪里有风就往哪跑。
每当我感受风吹在脸上，一切烦恼也被吹之散去。
那风感觉像一只温柔的手在轻轻抚摸我的脸颊。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会用心理解他人，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 文章《用心灵去倾听》的主要内容，包括倾听的重要性、倾听的方法和技巧等。
2. 倾听的心理学原理，如倾听他人的需求、如何做到真诚倾听等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生用心理解他人，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和倾听的心理学原理。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍文章《用心灵去倾听》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章内容和倾听的心理学原理，让学生理解倾听的重要性。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
5. 角色扮演：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
6. 总结：总结文章内容和教学重点，强调倾听的重要性。
7. 作业布置：让学生课后用心倾听他人的需求，提高人际沟通能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的方法和技巧，并在日常生活中能够用心倾听他人，尊重他人。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
七、教学资源1. 文章《用心灵去倾听》。
2. 相关案例资料。
3. 角色扮演道具。
八、教学准备1. 准备文章《用心灵去倾听》的打印稿。
2. 准备相关案例资料。
3. 准备角色扮演道具。
九、教学拓展1. 邀请心理咨询师进行讲座，进一步加深学生对倾听心理学原理的理解。
2. 组织学生参加沟通能力培训，提高学生的人际沟通能力。
用心灵去倾听（通用15篇）
用心灵去倾听（通用15篇）用心灵去倾听篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【教学重难点】理解课文，感受真情的美好。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、质疑导入板书：倾听。
质疑、释义。
板书课题：用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知1、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。
自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名读课文。
3、默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？4、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会。
三、研读感悟1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（齐读）2、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
3、学生交流感受。
4、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）6、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？四、总结同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？（将爱心传递给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给别人以温馨的安慰与帮助。
）用心灵去倾听篇2教材简析:课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。
课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
用心灵去倾听课文教案 用心灵去倾听课文主要内容
用心灵去倾听课文教案用心灵去倾听课文主要内容一、教学目标1.理解课文《用心灵去倾听》的主要内容，体会作者与婷婷之间的真挚友谊。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生用心倾听、关爱他人的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会婷婷与作者之间的友谊。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解婷婷为何用心倾听，以及倾听的重要性。
2.培养学生用心倾听、关爱他人的意识。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂讨论话题五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师板书课题：“用心灵去倾听”，引导学生思考：什么是用心倾听？为什么我们要用心倾听？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出生字词，查阅字典或询问同学。
3.教师检查学生字词学习情况。
（三）课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理课文脉络。
2.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解婷婷用心倾听的原因。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（二）课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的婷婷是如何用心倾听的？她为什么这样做？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（三）实践活动1.教师组织学生进行“倾听接力”游戏，培养学生的倾听能力。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：通过前两节课的学习，我们知道了用心倾听的重要性，那么如何在生活中实践呢？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的关爱他人的例子，引导学生学会关爱他人。
六、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。
2.课后实践：用心倾听家人的讲话，关爱身边的每一个人。
七、教学反思本节课通过讲解课文《用心灵去倾听》，让学生明白了用心倾听和关爱他人的重要性。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生分享自己的感悟，使学生在实践中学会倾听和关爱他人。
同时，通过课堂讨论、实践活动等形式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神和综合素质。
用心灵去倾听(完美版)课件
对未来的展望
倾听技巧的深入研究
随着人们对沟通的重视程度不断提高，倾听技巧的研究将更加深入，会有更多相关理论和 实践成果出现。
倾听技巧的应用拓展
除了传统的面对面沟通，倾听技巧还可以应用于电话、网络等远程沟通方式，未来将有更 多相关研究和应用。
倾听技巧与其他沟通技巧的结合
未来，倾听技巧将与其他沟通技巧更加紧密地结合，如演讲、谈判等，以提高沟通效果和 人际交往能力。
主题目的
通过本课件的学习，学员将掌握倾听的技巧和方法，提高自 己的倾听能力，从而更好地与他人沟通和交流，提高个人和 团队的绩效。
课程目标
01
02
03
04
学员将了解倾听的重要性以及 倾听的层次。
学员将掌握有效的倾听技巧和 方法，包括积极倾听、询问开 放性问题、反馈和总结等。
学员将学会在实际工作和生活 中运用倾听技巧，提高自己的
通过倾听，我们可以更好地了解对方的需求和期 望，从而建立起更加健康、和谐的人际关系。
倾听有助于增强个人魅力
善于倾听的人通常更容易赢得他人的尊重和喜爱 ，因为他们的行为展现出了真诚和善意。
3
倾听有助于提升人际关系质量
通过倾听，我们可以更好地满足他人的需求，提 高对方的满意度，从而提升人际关系的质量。
提高倾听能力的技巧
。
提高沟通效率
通过倾听，我们可以更好地理 解对方的意图，避免误解和沟
通障碍。
倾听的技巧
保持开放心态
不要预设判断，尽量以 开放的心态接纳对方的
观点和情感。
关注对方
通过眼神接触、点头等 肢体语言以及重复对方 的话语等方式，表达对
对方的关注。
理解而非评判
尽量理解对方的意思， 而不是急于评判或反驳
用心灵去倾听读后感
用心灵去倾听读后感《用心灵去倾听》是一本由美国心理学家卡尔·罗杰斯所著的心灵成长类图书。
这本书讲述了如何用心灵去倾听他人，以及如何倾听自己的内心声音。
通过深入的阅读，我对于倾听这个简单而又复杂的行为有了更深刻的理解和感悟。
首先，书中强调了倾听的重要性。
作者指出，倾听并不仅仅是简单地听取对方的言语，而是要用心去理解对方的内心感受和情感。
只有真正倾听对方，才能建立起真诚的沟通和关系。
这让我想起了自己在日常生活中的一些经历，有时候和朋友聊天时，我会因为自己的想法而中断对方的发言，这让我意识到我并没有真正倾听对方，而是在倾听的过程中，将自己的观点强加给对方。
这本书让我意识到了这个问题，并且教会了我如何去用心灵去倾听他人。
其次，书中还提到了倾听自己的内心声音的重要性。
作者认为，只有真正倾听自己的内心声音，才能找到自己的真实感受和需求。
在这个喧嚣的社会中，我们常常被外界的声音所干扰，很难听到自己内心的声音。
通过倾听自己的内心声音，我们才能找到真正的自我，找到自己的方向和目标。
这让我想起了自己在做出一些重大决定时，常常会被外界的声音所左右，而忽略了自己内心的声音。
通过这本书的启发，我开始尝试用心去倾听自己的内心声音，找到了一些内心深处的感受和需求。
最后，书中还提到了倾听的技巧和方法。
作者认为，倾听是一门艺术，需要不断的练习和提高。
书中介绍了一些倾听的技巧，比如积极倾听、倾听他人的情感和需求、倾听自己的内心声音等。
这些技巧对于我来说是非常有启发性的，让我意识到倾听并不是一件简单的事情，需要不断地去学习和提高。
通过阅读《用心灵去倾听》，我对于倾听这个行为有了更深刻的理解和感悟。
我学会了如何用心去倾听他人，以及如何倾听自己的内心声音。
这本书不仅让我在与他人的交流中更加真诚和深入，也让我更加了解自己，找到了一些内心深处的感受和需求。
我相信，在今后的生活中，我会不断地运用这些技巧，用心去倾听他人，用心去倾听自己的内心声音。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听。
二、教学内容1. 倾听的定义与意义2. 用心灵倾听的方法与技巧3. 倾听在人际交往中的作用4. 倾听与尊重、关爱的关系5. 实践演练：用心灵倾听他人三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体情境，让学生体验倾听的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，分享倾听心得，互相学习。
3. 案例分析：分析倾听与尊重、关爱的实例，引导学生深入理解。
4. 实践演练：分组进行角色扮演，运用倾听技巧。
五、教学准备1. 教学PPT：包含倾听的定义、意义、方法等内容。
2. 情景素材：用于设置情境，引发学生思考。
3. 角色扮演道具：用于实践演练环节。
4. 教学视频：用于辅助教学，丰富学生感知。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的倾听故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解倾听的定义与意义：教师详细讲解倾听的含义，让学生明白倾听的重要性。
3. 学习用心灵倾听的方法与技巧：教师引导学生学习倾听的方法与技巧，如关注对方、同理心等。
4. 分析倾听在人际交往中的作用：教师通过案例分析，让学生了解倾听在人际交往中的重要作用。
5. 讨论倾听与尊重、关爱的关系：学生分组讨论，分享心得，互相学习。
七、实践演练1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用倾听技巧。
2. 教师点评演练过程，指出学生的优点与不足，给予指导和建议。
八、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
2. 学生分享学习心得，谈收获和感悟。
九、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、倾听技巧等方面的表现。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，了解彼此的倾听表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业等方面进行综合评价。
用心灵去倾听教案(优秀篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，增进彼此的了解和尊重。
二、教学内容：1. 倾听的意义：介绍倾听在人际交往中的重要性，举例说明倾听对人际关系的影响。
2. 倾听技巧：教授倾听的基本技巧，如关注、理解、回应等。
3. 倾听实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解倾听的重要性，掌握倾听技巧。
2. 难点：培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的意义和技巧。
2. 互动式教学：角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与。
3. 案例分析：通过实例让学生深入理解倾听的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演道具和场景。
3. 准备教学PPT，包括倾听的意义、技巧等内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个关于倾听的案例，引发学生对倾听的思考。
2. 提问：大家在日常生活中是否有遇到过因为不会倾听而产生的误会？二、讲授倾听的意义（10分钟）1. 介绍倾听在人际交往中的重要性。
2. 讲解倾听对人际关系的影响，如增进了解、建立信任等。
三、倾听技巧讲解（10分钟）2. 理解：介绍如何理解他人的观点，理解他人的情绪。
3. 回应：讲解如何回应他人的需求，给予适当的反馈。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的倾听场景。
2. 教师点评，指出扮演过程中的倾听技巧运用。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出关于倾听的讨论题目，如“如何提高自己的倾听能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其倾听技巧的掌握程度。
《用心灵去倾听》课程教案
《用心灵去倾听》课程教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是听，更是一种理解、一种尊重、一种沟通。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的习惯，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，从而更好地认识自己，调整自己的心态，促进自我成长。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的方法与技巧3. 用心灵去倾听的意义4. 如何倾听自己内心的声音5. 倾听在人际交往中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及方法技巧。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解倾听的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论倾听的方法技巧以及在人际交往中的应用。
4. 自我反思法：让学生通过写日记、绘画等方式，倾听自己内心的声音。
四、教学准备：1. 教材：《用心灵去倾听》课程教材。
2. 课件：涵盖教学内容的PPT。
3. 案例：挑选一些与人际交往、自我成长相关的案例。
4. 笔记本、画笔：供学生记录、绘制。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
4. 人际交往能力：观察学生在日常生活中的倾听表现，评估其在人际交往中的进步。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对倾听的思考，导入新课《用心灵去倾听》。
2. 讲解倾听的定义与重要性：介绍倾听的概念，解释倾听在人际交往和自我成长中的重要性。
3. 传授倾听的方法与技巧：讲解如何有效地进行倾听，包括专注、理解、回应等技巧。
4. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生深入理解倾听的意义。
5. 小组讨论：让学生分组讨论倾听的方法技巧以及在人际交往中的应用。
七、实践活动：1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听技巧。
2. 倾听分享：鼓励学生分享自己在家、学校中的倾听经历，交流心得体会。
3. 绘制倾听：让学生用画笔表达自己对倾听的理解，创作一幅关于倾听的画作。
《用心灵去倾听》课程教案
《用心灵去倾听》课程教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是听，更是一种理解、一种关爱、一种沟通。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的习惯，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，关注自己的心理健康。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 用心灵去倾听的方法与技巧3. 倾听他人的好处与意义4. 倾听自己内心的方法与实践5. 课程实践与感悟分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及方法技巧。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的倾听经验。
3. 实践法：让学生在课程实践中，学会用心灵去倾听。
4. 感悟分享法：让学生通过课程实践，分享自己的感悟与收获。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 课堂实践材料：如倾听练习题、感悟分享纸等。
3. 音响设备：用于播放相关音乐或音频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的倾听案例，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解倾听的定义与重要性：介绍倾听的含义，解释为什么倾听对于人际交往和个人成长至关重要。
3. 讲解用心灵去倾听的方法与技巧：传授一些倾听的方法和技巧，如关注对方情绪、同理心等。
4. 互动环节：让学生分成小组，分享自己关于倾听的经验和感悟。
5. 实践环节：让学生在小组内进行倾听练习，体会用心灵去倾听的感受。
6. 感悟分享：邀请几名学生分享自己在实践环节中的感悟和收获。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习用心灵去倾听。
8. 布置作业：让学生课后思考如何将在课程中学到的倾听技巧运用到实际生活中。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对倾听重要性的认识。
2. 通过学生的感悟分享，评估他们对于用心灵去倾听的理解和应用能力。
3. 收集学生课后的作业，分析他们如何将课程内容应用到实际生活中。
人教版六年级上《用心灵去倾听》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《用心灵去倾听》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的对亲情的渴望和对美好生活的向往。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养倾听、表达、合作的能力。
2.2学习通过描绘细节来表现人物情感的方法。
3.情感态度与价值观3.1感受亲情的温暖，培养关爱他人的品质。
3.2树立正确的人生观，珍惜当下，追求美好生活。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会文章情感。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1理解课文中所表达的深层含义。
1.2学会通过描绘细节来表现人物情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“用心灵去倾听”。
（2）提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听与一般的听有什么不同？2.课文朗读与理解（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）分段朗读，体会课文情感。
（3）讨论：课文讲述了哪些故事？你从中感受到了什么？3.学习生字词（1）请同学们找出课文中的生字词，并注音。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.分析课文内容（1）讨论：课文中的小男孩为什么想要一辆十速自行车？（2）分析：课文中小男孩与母亲之间的亲情，以及他们所面临的困境。
（3）提问：课文小男孩实现了愿望，你感受到了什么？5.课堂小结（2）作业布置：写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
四、课后作业1.写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
2.复习课文，巩固生字词。
五、教学反思本节课通过学习《用心灵去倾听》，让学生体会到了亲情的温暖，培养了关爱他人的品质。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并通过讨论、分享，培养学生的倾听、表达、合作能力。
同时，通过描绘细节来表现人物情感，让学生学会了一种新的写作方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为紧张。
用心灵去倾听
用心灵去倾听用心灵去倾听是一种高度重视他人感受的态度，是一种向内倾诉、向外倾听的沟通方式。
它可以帮助我们和家人、朋友、同事、顾客更好地沟通，增进彼此之间的了解和信任，从而有助于改善人际关系，促进合作共赢。
用心灵去倾听需要我们放下自己的偏见和观念，认真聆听别人的想法和感受。
在聆听的过程中，我们需要保持专注、抱着好奇心和尊重心态，不打断、不评价、不负面反应。
我们需要倾听对方说话的意思和情感背景，深入探究其内心的感受和需求，从而更好地理解、关心和配合。
用心灵去倾听有助于我们树立良好的沟通形象和关系，赢得他人的信任和尊重。
我们的言行举止能够更加体现我们的关爱和细心，建立起一种互相支持、互相协调的良好关系，共同探讨解决问题，合力创造更加美好的未来。
用心灵去倾听也可以帮助我们更好地解决冲突和问题。
在沟通中，我们不能避免会出现分歧和摩擦。
如果我们能够用心倾听对方的想法和真实感受，不轻易评判和断言，平心静气谈论问题的解决方案，就能化解矛盾，达成共识，减少冲突产生，提升合作效率。
用心灵去倾听也可以帮助我们更好地应对挑战和压力。
当我们在遭遇挑战和困境时，往往会感到困惑和不安。
此时若有人可以倾听你的声音和思想，安慰你的情感，协助你排解心理压力，就能让你感到更加安心和坚定。
在这种情形下，用心灵去倾听就变得尤为重要。
在实际应用中，我们可以通过以下几种方式来实践用心灵去倾听：1. 给对方充分的时间和空间来表达自己的想法和点滴。
2. 保持注意力集中在对方身上，认真聆听对方说话的每一个细节。
3. 做好辅助性的询问和反馈，以便更好地理解和把握对方的意思。
4. 适度回应对方的情感和关切，让他们感到被认可和支持。
5. 给予对方肯定和鼓励，让他们感到被重视和关注。
用心灵去倾听不仅仅是一种技巧，更是一种美德。
它需要我们牺牲自我，为他人着想，耐心倾听，彰显出一种仁爱和宽容的品格。
只有我们离开自己，进入到别人的心中，才能真正实现沟通的美好和力量。
《用心灵去倾听》教案设计
《用心灵去倾听》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解文章的主题思想和情感表达。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的能力，提高学生的同理心和人际交往能力。
3. 引导学生从文章中汲取启示，学会关爱他人，提升自己的道德修养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过文章的阅读，理解主题思想，学会用心灵去倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取启示，将所学应用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容和情感。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，提高学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析文章中的具体案例，让学生深刻领悟到用心灵去倾听的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《用心灵去倾听》这篇文章，了解文章的背景和主题。
2. 学生准备：预习文章，了解文章的基本内容。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍文章的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情感。
3. 情境体验：设置相关情境，让学生模拟文章中的角色，体验用心灵去倾听的过程。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享自己在情境体验中的心得体会。
5. 案例分析：分析文章中的具体案例，让学生深刻领悟到用心灵去倾听的重要性。
6. 总结提升：总结文章的主题思想，引导学生将所学应用到实际生活中。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生通过对文章内容的理解和吸收，能够用自己的话语总结文章的主题思想。
2. 学生能够在小组讨论中主动分享自己的心得体会，表现出用心灵去倾听他人的能力。
3. 学生能够将所学应用到实际生活中，比如在与他人交流时更加关注对方的感受和需求。
七、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，考虑学生对教学内容的掌握程度，教学方法的有效性，以及是否达到了预期的教学目标。
《用心灵去倾听》最新教案
《用心灵去倾听》最新教案第一章：倾听的意义1.1 教学目标了解倾听的重要性学会用心灵去倾听1.2 教学内容倾听的定义与意义倾听与沟通的关系用心灵倾听的技巧1.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法1.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听的重要性2. 讲解倾听与沟通的关系3. 介绍用心灵倾听的技巧4. 案例分析与讨论5. 总结与反思第二章：倾听技巧的培养2.1 教学目标掌握基本的倾听技巧学会如何运用倾听技巧提高倾听效果2.2 教学内容倾听技巧的分类与介绍倾听技巧的应用与练习提高倾听效果的方法2.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法2.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听技巧的分类与介绍2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 提高倾听效果的方法讲解5. 总结与反思第三章：用心灵倾听他人3.1 教学目标学会用心灵倾听他人培养同理心与理解力3.2 教学内容用心灵倾听他人的意义同理心的培养建立良好人际关系的技巧3.3 教学方法讲授法角色扮演法小组讨论法3.4 教学步骤1. 导入：讲解用心灵倾听他人的意义2. 角色扮演与指导3. 小组讨论与分享4. 同理心的培养讲解5. 总结与反思第四章：倾听与沟通的应用4.1 教学目标学会倾听与沟通的应用提高沟通效果4.2 教学内容倾听与沟通的应用场景提高沟通效果的技巧良好沟通习惯的培养4.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法4.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与沟通的应用场景2. 案例分析与讨论3. 提高沟通效果的技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 总结与反思第五章：倾听与心理健康的关联5.1 教学目标了解倾听与心理健康的关系学会通过倾听来调节情绪提高心理健康水平5.2 教学内容倾听与心理健康的关联通过倾听调节情绪的方法提高心理健康水平的技巧5.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法5.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与心理健康的关联2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 通过倾听调节情绪的方法讲解5. 总结与反思第六章：倾听在不同人际关系中的应用6.1 教学目标理解倾听在不同人际关系中的重要性学会在不同关系中运用倾听技巧提高人际交往能力6.2 教学内容家庭关系中的倾听职场关系中的倾听社交场合中的倾听6.3 教学方法讲授法角色扮演法小组讨论法6.4 教学步骤1. 导入：讲解家庭关系中的倾听重要性2. 角色扮演与指导3. 小组讨论与分享4. 职场关系中的倾听技巧讲解5. 社交场合中的倾听技巧讲解6. 总结与反思第七章：跨文化交流中的倾听7.1 教学目标理解跨文化交流中倾听的挑战学会适应不同文化的倾听技巧提高跨文化沟通能力7.2 教学内容跨文化交流中的倾听挑战适应不同文化的倾听技巧跨文化沟通案例分析7.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法7.4 教学步骤1. 导入：讲解跨文化交流中的倾听挑战2. 案例分析与讨论3. 适应不同文化的倾听技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 跨文化沟通案例分析6. 总结与反思第八章：倾听与领导力的关系8.1 教学目标理解倾听与领导力的关联学会作为领导者如何倾听提高领导力水平8.2 教学内容倾听与领导力的关联领导者倾听技巧领导力案例分析8.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法8.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与领导力的关联2. 案例分析与讨论3. 领导者倾听技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 领导力案例分析6. 总结与反思第九章：倾听在教育中的应用9.1 教学目标理解倾听在教育中的重要性学会运用倾听技巧进行教学提高教学质量9.2 教学内容倾听在教育中的重要性教师倾听技巧教学案例分析9.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法9.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听在教育中的重要性2. 案例分析与讨论3. 教师倾听技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 教学案例分析6. 总结与反思第十章：倾听与自我成长10.1 教学目标理解倾听与自我成长的关系学会通过倾听进行自我反思提高自我成长能力10.2 教学内容倾听与自我成长的关系通过倾听进行自我反思提高自我成长的方法10.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法10.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与自我成长的关系2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 通过倾听进行自我反思的方法讲解5. 提高自我成长的方法讲解6. 总结与反思第十一章：倾听与冲突解决11.1 教学目标理解倾听在冲突解决中的作用学会运用倾听技巧化解冲突提高冲突解决能力11.2 教学内容倾听与冲突解决的关系运用倾听技巧化解冲突的方法冲突解决案例分析11.3 教学方法讲授法角色扮演法小组讨论法11.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与冲突解决的关系2. 角色扮演与指导3. 小组讨论与分享4. 运用倾听技巧化解冲突的方法讲解5. 冲突解决案例分析6. 总结与反思第十二章：倾听与团队协作12.1 教学目标理解倾听在团队协作中的重要性学会在团队中运用倾听技巧提高团队协作能力12.2 教学内容倾听在团队协作中的重要性团队中倾听技巧的应用团队协作案例分析12.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法12.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听在团队协作中的重要性2. 案例分析与讨论3. 团队中倾听技巧的应用讲解4. 小组讨论与分享5. 团队协作案例分析6. 总结与反思第十三章：倾听与个人品牌的建立13.1 教学目标理解倾听在个人品牌建立中的作用学会运用倾听技巧塑造个人品牌提高个人品牌影响力13.2 教学内容倾听与个人品牌建立的关系运用倾听技巧塑造个人品牌的方法个人品牌建立案例分析13.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法13.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与个人品牌建立的关系2. 案例分析与讨论3. 运用倾听技巧塑造个人品牌的方法讲解4. 小组讨论与分享5. 个人品牌建立案例分析6. 总结与反思第十四章：倾听与创新思维14.1 教学目标理解倾听对创新思维的重要性学会运用倾听技巧激发创新思维提高创新能力14.2 教学内容倾听与创新思维的关系运用倾听技巧激发创新思维的方法创新思维案例分析14.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法14.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与创新思维的关系2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 运用倾听技巧激发创新思维的方法讲解5. 创新思维案例分析6. 总结与反思第十五章：倾听与终身学习15.1 教学目标理解倾听在终身学习中的重要性学会运用倾听技巧促进终身学习提高终身学习能力15.2 教学内容倾听与终身学习的关系运用倾听技巧促进终身学习的方法终身学习案例分析15.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法15.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与终身学习的关系2. 案例分析与讨论3. 运用倾听技巧促进终身学习的方法讲解4. 小组讨论与分享5. 终身学习案例分析6. 总结与反思重点和难点解析。
《用心灵去倾听》 教学教案设计
《用心灵去倾听》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解文章的主题，即用心灵去倾听他人的需求和感受。
2. 帮助学生掌握有效的倾听技巧，提高人际交往能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 理解文章主题，认识到用心灵去倾听的重要性。
2. 学会运用倾听技巧，提高自己的人际交往能力。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的倾听技巧。
2. 将倾听技巧运用到实际生活中。
四、教学准备1. 教师准备文章《用心灵去倾听》及相关背景资料。
2. 准备教学课件或黑板。
3. 准备小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题或讲述一个有关倾听的小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读文章《用心灵去倾听》，理解文章内容，把握文章主题。
3. 课堂讲解：教师根据文章内容，讲解倾听的重要性，以及如何用心灵去倾听他人。
讲解过程中，注意举例说明，使学生更好地理解和掌握倾听技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中运用倾听技巧的经历，以及如何解决因不会倾听导致的矛盾和问题。
讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生深化对倾听技巧的理解。
5. 实践演练：教师设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，运用所学倾听技巧进行表演。
通过演练，让学生在实际操作中学会倾听，提高人际交往能力。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调用心灵去倾听的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践，关爱他人，乐于助人。
7. 课后作业：六、教学评价1. 通过课堂讲解、小组讨论、实践演练等环节，评价学生对文章主题的理解程度。
2. 通过课后作业和日常观察，评价学生对倾听技巧的掌握及运用情况。
3. 通过学生间的互动和反馈，评价学生在人际交往中的沟通能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高今后的教学质量。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读相关书籍，进一步深入了解倾听技巧和人际沟通策略。
用心灵去倾听作文汇总十篇
用心灵去倾听作文汇总十篇用心灵去倾听作文 1“叽叽喳喳。
叽叽喳喳。
”这是小鸟的声音；“哗哗哗。
哗哗哗。
”这是海浪的声音；“噗噗噗。
噗噗噗。
”这是轮船的声音；“唰唰唰。
唰唰唰。
”这是雨水从天而降的声音。
这些都是自然之声，细细听来，当然很美妙，但是我发现，还有一种声音更是美妙――心灵的声音。
让我们一起来倾听心灵的声音吧！它是多么的美妙动听。
当我考试没考好的时候，它对我说：“不要灰心，不要气馁，下次继续努力，争取得个好成绩。
”；当我躺在床上辗转难眠的时候，它对我说：“忘了一切吧！闭上你的双眼，有什么烦恼，当你再次睁开眼睛的时候，一切又都好了。
”；当我被病魔所困扰的时候，它对我说：“勇敢的向前看，病魔恐惧你坚定不移的目光，因为它的毅力没有你的强。
”每当听到这美妙的心灵的声音，我的心中便有了一种油然而生的.伟大力量，是这种力量帮助我克服了一切的艰难险阻，逐步走向成功。
朋友们，一起来倾听心灵的声音吧！它会告诉你一切的答案！篇二：用心灵去倾听这充满和谐之乐的大自然中，充满爱与幻想的自然界中，响起了一阵清脆的和谐之声，它就是心灵间的沟通。
心灵是世间充满真谛的无限阳光，当它升起时它能走进每一个心灵之房，能打开每一扇心灵之窗，是爱与爱之间的一把金钥匙，它也有美丽，丑陋，悲伤，快乐的一面。
有时一个小动物那幼小的心已悄悄地走进我们的心房，在我们不知不觉中它已经把我们心中重要的位置占领，就这样，它已成为我们心中不可缺少的一部分，当快乐来临时，我们的感情也在无限升华，这是心灵与心灵碰撞的声音，它是世间最动听的声音，清脆，婉转，悠扬。
有时也会因为一时的贪婪而失去最爱，悲痛的一幕来临，原本不可分割的心灵要在一瞬间分离，那些以前在一起的快乐往事将成为渴望的回忆，就这样，一直回忆到永远，也许此时心灵的分别，再也无法挽回，因为一时的不珍惜而酿成了一辈子的自责。
回忆枉然是美好的，但心灵上的自责与悔恨是无法挽回的，让心灵间的沟通永远美好，不再存有伤痕。
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《用心灵去倾听》教学设计
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学目标
1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备
学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时间
一课时
教学过程
一、揭题解题，激发兴趣
1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）
[评：引导学生解题质疑，直奔主题。
]
二、初读课文，质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
[设计意图：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
]
三、精读课文，交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、乐观。
）
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
）
3．品读令自己感动的句子。
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
[设计意图：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。
抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
]
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。
希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。
目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。
有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
一、课堂教学中的反思。
这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。
除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。
”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。
在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。
让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。
从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。
学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。
二、教育艺术中的反思。
苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。
是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。
可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉……
当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。