教师劳动的创造性主要体现在教师的创造性劳动与教育效果
教育学第六章 教师与学生练习题(附答案)
第六章教师与学生练习题一、选择题1.在教育过程中，教师的地位是（）A.教育者、组织者和管理者B.教育者、指导者和促进者C.教育者、领导者和组织者D.教育者、合作者和参与者2.教师劳动的根本任务是（）A.进行思想品德教育B.发展学生的智力C.传授科学文化知识D.教书育人3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.创造性地运用教育规律B.进行技术的发明C.进行科学的发现D.探索未知领域4.教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）A.创造性B.示范性C.引导性D.长期性5.人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（）A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性6.教师的专业发展最终体现于（）A.教师个体的专业性发展B.教师专业知识的拓展C.教师专业能力的发展D.教师专业的自我形成7.评价教师专业性的核心因素是（）A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教师的专业能力D.教师的专业自我8.教师所具有的特定的学科知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识9.教师所具有的教育学科方面的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识10.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识11. 教师专业情意发展成熟的标志是（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我12.教师个体在职业生活中对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我13.教师专业发展的一个关键期是（）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段14.学生在教育过程中的地位（）A.既是教育的客体，又是认识发展的主体B.是教育的客体C.是认识的主体D.是学习的主人15.1959年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》16.1989年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》17.教师的专业发展途径有（）A.师范教育和在职培训B.入职教育C.自我教育D.包括以上三者18.师生关系的特点表现在（）A.尊师爱生，民主平等B.相互启发，合作对话C.相互促进，共同成长D.包括以上三者19.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A.心理关系B.教育关系C.伦理关系D.社会关系20.形成良好师生关系的基础是（）A.树立正确的学生观B.了解和研究学生C.主动与学生沟通D.热爱尊重学生二、填空题1_____________是教育活动的承担者，是保存和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者。
全国教师资格证考试综合素质部分教师观内容
第三章教师观第一节教师职业概述一、教师的概念教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。
从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门认养。
教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
二、教师职业的性质及发展历史（一）教师职业的性质《中华人民国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面的、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
夸美纽斯认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。
1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。
1994年实施的《中华人民国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。
2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业学生从自然人发展成社会人，是在学习、接受人类经验，消化、吸收人类文化的社会化过程中逐步实现的。
教师根据一定社会的要求，向年青一代传授人类长期积累的知识经验，规他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求化为个体的素质，从而实现个体的社会化。
（二）教师职业的发展历史1.非职业化阶段较为明确的教师职业出现在学校出现之后。
原始社会末期出现了学校教育的萌芽-“庠”，那时以长者为师、能者为师。
我国奴隶社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府”“以吏为师”，所以夏商时期的庠、序、校等都是管办的“国学”，教师都由官吏兼任，官师一体。
西方社会的教师大多由僧侣兼任。
2.职业化阶段独立的教师职业伴随着私学的出现而产生。
3.专门化阶段教师职业的专门化以培养教师的教育机构的出现为标志。
世界上最早的师教育机构诞生于法国。
1681年，法国“基督教兄弟会”神甫尔在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师教育的开始。
我国最早的师教育产生于清末。
教师招聘模拟题(七)
教师招聘模拟题（七）一、单项选择题（每题2分，30个小题，共计60分）1.老师不仅要把知识传授给学生，而具必须在教育内窗、形式和方法上不断创新,这体现了教师劳动的（）（常考）A.复杂性B.创造性C.长期性D.主体性2.德育过程是学生在（）中形成思想品德规律的过程。
（常考）A.活动和交往B.旳部矛盾转化C.自我反思D.课堂学习3.研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增长的高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长，这说明人的身心发展具有（）的特征。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个体益异准4.孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出，原始社会由于"学校系统还没有建立，间接地用作生活指导的大量知识或学习科冃尚未组织起来，使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿"。
这段论述涉及的是关于教育起源的（）A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.需要起源论5.裴斯泰洛齐说："为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。
这就是教育的最终目的。
"裴斯泰洛齐的这教育目的观属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.个人社会本位论D.需要本位论6.”一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
一树一获者,谷也;一树一获者，木也;一树百获者，人也。
"这段话说明教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性7.班级授课制是近代以来应用最为广泛的一种教学组织形式。
国内教育界一般认为最早提出班级授课制的教育家是（）A.赫尔巴特B，夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.杜威8.荀子曾说："生而同声，长而异俗，教使之然也。
"这句话体现的个体发展观是（）A.内发论B.外烁论C,内外因相互作用论 D.阶段论9.个体的身心发展具有顺序性，表现为个体生命的发展由低级到高级、由简单到复杂、由最变到质变的过程。
教师资格中学教育心学押模拟卷及详解十一
教师资格中学教育心学押模拟卷及详解十一中学教育心理学押题模拟试卷十一一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。
A．放纵型B．专制型C．民主型D．自由型2．学习体操动作，这种学习属于（）。
A．信号学习B．联结学习C．辨别学习D．言语联结学习3．“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。
A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化4．学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。
A．社会意义B．动机的作用与学习活动的关系C．个人的前途D．动力来源5．概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。
A．形式训练说8．要素说C．经验类化说D．关系转换说6．关史地知识的领会，不能缺少（）。
A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．形象直观7．效的操作技能的形成面言，模仿需要以（）为基础。
A．认知B．知识C．智力D．练习8．者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略9．性思维的核心是（）。
A．形象思维B．聚合思维C．直觉思维D．发散思维10．人的品德的重要标志是（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。
A．行为矫正B．学会适应C克服障碍D．学会调适12．目标侧重知识或结果，则宜选择（）。
A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习13．（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
A．教师领导风格B．班级C．学校D．年级14．与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。
A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计15．概念的获得方式，概念可以分为（）。
A．合言概念、选言概念和关系概念B．具体概念和定义概念C．初级概念和二级概念D．科学概念和日常概念10．一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为（）。
2018年专升本(教育理论)真题试卷(题后含答案及解析)
2018年专升本（教育理论）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 教育学部分 2. 心理学部分选择题本大题共12小题，每小题2分。
在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是【】A．夸美纽斯B．洛克C．培根D．卢梭正确答案：C解析：本题考查独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
2．在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是【】A．结构主义教学理论B．教学过程最优化理论C．教学与发展理论D．范例教学理论正确答案：D解析：本题考查当代教育学理论的发展。
第二次世界大战以来，教育理论有了新的发展。
德国教育家瓦根舍因的“范例方式教学理论”，苏联赞科夫的“教学与发展理论”，美国教育家布鲁纳的“结构主义学说”，苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”，都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。
故应选D。
3．青少年社会化的主要途径是【】A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．自我教育正确答案：B解析：本题考查青少年社会化的主要途径。
教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。
故应选B。
4．在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。
这违背了教育的哪一特性? 【】A．阶级性B．历史性C．社会性D．相对独立性正确答案：D解析：本题考查教育的相对独立性。
教育具有相对独立性，尽管受社会生产方式的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。
主要表现在：(1)教育具有自身的承继关系；(2)教育受其他社会意识形态的影响；(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养【】A．德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B．有社会主义觉悟、有文化的劳动者C．有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D．又红又专的社会主义建设者正确答案：A解析：本题考查教育的目的。
心理学教育学复习知识点
心理学教育学复习知识点心理学复习知识点第一章绪论一、选择题 1.中枢神经系统包括脑和（脊髓）2.下列属于条件反射的是（信号反射）3.下列属于第二信号系统的条件反射的是（谈梅生津）4.“谈虎色变”属于第二信号系统的条件反射二、辨析题 1.心理学是研究心理现象的科学。
错误。
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。
错误。
条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。
如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动3.高级神经系统的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
正确。
高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的；抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。
尽管他们的作用是完全相反对立的，但他们是相互依存，可以相互转化的。
有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。
三、简答题1.简要说明心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
答：人不仅可以感知、记忆各种事物，由情绪，能运动，而且还会说话，能运用一定的词与言语来表达自己的愿望、抽象地思考问题和巩固自己的认识，并通过学习和交往接受人类所积累的知识经验，从而形成极为丰富多彩的包括新年、观点等在内的主观世界，即个体意识。
人有了意识就会对外界事物产生越来越多的理解、情感与态度，并且可以察觉、调节和控制自己的心理与行为，有意志与性格，表现出个人的能力，使自己成为现实中有个性的能动的主体。
2.简要说明心理学的研究目标答;1）陈述心理现象。
人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看承是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。
2）解释心理现象。
理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。
3）预测心理活动。
人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动4）调节与控制人的心理活动和行为。
教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展
教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展[单选题]1.教学机智的基本属性是（）。
A.（江南博哥）实践性B.个性化C.集成性D.高效性参考答案：A参考解析：教学机智是实践性存在方式的一种表达，是基于对教育教学实践的关注和行动而形成的特殊智慧。
[单选题]2.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。
A.社会化B.个性化C.综合化D.道德化参考答案：A参考解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。
[单选题]3.教师所具有的教育学.心理学等教育科学知识属于()。
A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识参考答案：A参考解析：条件性知识，即认识教育对象.开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理.心理学.教学论.学习论.班级管理.现代教育技术等。
[单选题]4.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。
A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇参考答案：B参考解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
[单选题]5.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。
A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性参考答案：B参考解析：示范性指教师的言行举止，如人品.才能.治学态度等都会成为学生学习的对象。
教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性.向师性心理特征决定的。
同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。
德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。
任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
因此，教师必须以身作则.为人师表。
[单选题]6.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在()阶段。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受参考答案：B参考解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案(附答案解析八套卷)
2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（附答案解析八套卷）目录2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（附答案解析八套卷） (1)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（一） (1)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（二） (4)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（三） (11)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（四） (18)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（五） (25)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（六） (27)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（七） (29)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（八） (34)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（一）一、选择题1.马克思主义人为，造成人的片面发展的根本原因是(旧的社会分工)2.马克思主义人为，培养全面的人的唯一方法是(教育与生产劳动相结合)3.真正实现人的全面发展的社会条件是(社会主义制度)4.学校体育的根本任务是(增强学生体质)5.最早实用美育一词的是(席勒)6.美育首次正式列入我国教育的组成部分是在(1912年)7.美育又可以称为(审美教育)8.体育的基本组织形式是(体育课)二、辨析题1.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
正确。
社会需要与人的发展是辨证统一的。
一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个人的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映社会需要和个体发展之间的辨证统一关系。
三、简答题1.个人本位论的基本观点是什么?教育目的是根据个人的发展需要而制定的。
个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它由助于个人发展。
人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响的发展。
2016辽宁特岗教师考试《教育学》辅导资料：教师劳动的特点
2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
一、教师劳动的复杂性和创造性1.教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。
教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
(2)教育任务的多样性。
教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。
(3)劳动对象的差异性。
教师的劳动对象是千差万别的人。
教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
2.教师劳动的创造性教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。
教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。
(2)教学方法上的不断更新。
为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。
即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。
(3)教师需要“教育机智”。
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。
理解教育机智的内涵，需要分析它所强调的三个关键词：一是教学的“复杂性”，二是教学的“情境性”，三是教学的“实践性”。
教育情境是不断变化的，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。
教师招聘考试十二道考点预测
2015教师招聘考试十二道考点预测（中国招教网）通过研究特岗历年真题，我们发现，特岗主要考察教育学、教师职业道德、新课程改革、心理学、教育心理学、教育法规等。
一、著名教育家的论点和论著孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。
主要教育思想：启发诱导、因材施教、温故知新等。
墨家的教育思想主张“兼爱”“非攻”。
《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。
主要教育思想：教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等等。
苏格拉底以问答法著名，分为三步：讽刺、定义、产婆术。
亚里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
昆体良代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)。
夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。
赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”，代表作《普通教育学》。
本考点热点指数★★★★★【例题】1. 孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集( )。
A.《大学》B.《论语》C.《中庸》D.《学记》2. 古罗马教育家昆体良的西方第一部系统的教育学著作是()。
A.《理想国》B.《教育漫话》C.《教育论》D.《雄辩术原理》1. B2. D二、教学及其相关理论教学是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。
教学过程的基本规律：间接性规律、双边性规律、发展性规律、教育性规律。
教学原则：“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现直观性教学原则;“不愤不启，不悱不发”体现启发性教学原则;“学不躐等”体现循序渐进性教学原则;“一把钥匙开一把锁”体现因材施教原则。
课堂教学的主要形式是班级授课制。
备课即钻研教材、了解学生、设计教法。
上课是教学工作的中心环节。
本考点热点指数★★★【例题】3. 最基本的教学组织形式是( )。
A. 复式教学B. 小组教学C. 班级教学D. 现场教学4. 教学工作的中心环节是( )。
A. 备课B. 上课C. 辅导D. 考试3. C4. B三、教师劳动的特点教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
《护理教育学》试题库及参考答案(六)
《护理教育学》试题库及参考答案一、单选题（共30 道试题，共60 分。
）1. 当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是、A. 支持者B. 催化者C. 调节者D. 激励者正确答案：A2. 护理教育的功能是、A. 定向作用B. 调控作用C. 评价作用D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案：D3. 示教法中推论法的步骤指的是、A. 实例演示-->观察-->理解-->归纳B. 提出概念-->实例演示-->解释-->理解C. 提出概念-->实例演示-->观察-->理解D. 实例演示-->观察-->理解-->归纳正确答案：C4. 继续教育称为人生第四个教育期的是、A. 美国B. 前苏联C. 日本D. 德国正确答案：D5. 现代护理教育的创始人是.A. 约翰逊女士B. 布恩医师C. 南丁格尔D. 麦基妮正确答案：C6. 以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素.A. 知B. 情C. 意D. 思E. 行正确答案：D7. 心灵美是指.A. 一个人内心世界的美B. 一个人外在的美C. 一个人形体美D. 一个人语言美正确答案：A8. 情境模式是、A. 系统模式和目标模式的结合B. 过程模式和目标模式的结合C. 系统模式和过程模式的结合D. 由泰勒提出来的正确答案：B9. 护理教育人事管理的核心部分是.A. 对教师的管理B. 对学生的管理C. 对行政人员的管理D. 对校长的管理正确答案：A10. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是.A. 社会学习理论B. 结构教学理论C. 认知理论D. 指导学习理论正确答案：A11. 护理教育的功能是.A. 定向作用B. 调控作用C. 评价作用D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案：D12. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种.A. 循序渐进过程B. 刺激一反应联结过程C. 条件反射过程D. 思维模式过程正确答案：B13. 以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素.A. 护理学教师B. 学生C. 教学目的D. 教学内容E. 教学手段正确答案：C14. 学习效果评价的方法应排除、A. 自陈法B. 观察法C. 调查法D. 总结法正确答案：D15. 布鲁姆将教学目标分为.A. 认知领域B. 认知、动作技能和情感领域C. 动作技能领域D. 情感领域正确答案：B16. 行为主义心理学的创始人是、A. 巴甫洛夫B. 华生C. 桑代克D. 斯金纳正确答案：B17. 在护理教学过程的基本阶段中，（）是教学过程的中心环节、A. 激发学习动机B. 感知教材C. 理解教材D. 巩固知识E. 运用知识正确答案：C18. 保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间、A. 1945年B. 1956年C. 1978年D. 1983年正确答案：B19. 护理学校的中心工作是、A. 教学B. 临床护理实践C. 管理学生D. 护理科研正确答案：A20. 以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素、A. 护理学教师B. 学生C. 教学目的D. 教学内容E. 教学手段正确答案：C21. 将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是.A. 巴班斯基B. 加涅C. 李秉德D. 布鲁姆正确答案：D22. “温故而知新”所反映的教学原则是、A. 科学性与思想性相结合的原则B. 因材施教原则C. 巩固性原则D. 可接受性原则正确答案：C23. 护士注册制度开始于、A. 1983年B. 1984年C. 1992年D. 1994年正确答案：D24. 根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解、A. 课程的基本结构B. 全部知识内容C. 各系统的重点内容D. 具有代表性的疾病护理正确答案：A25. 根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解.A. 课程的基本结构B. 全部知识内容C. 各系统的重点内容D. 具有代表性的疾病护理正确答案：A26. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是、A. 社会学习理论B. 结构教学理论C. 认知理论D. 指导学习理论正确答案：A27. 关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的、A. 临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B. 临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C. 临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D. 临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E. 临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主正确答案：D28. 本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点.A. 专业化B. 知识化C. 多元化D. 实用型正确答案：C29. 保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间.A. 1945年B. 1956年C. 1978年D. 1983年正确答案：B30. 布鲁姆将教学目标分为、A. 认知领域B. 认知、动作技能和情感领域C. 动作技能领域D. 情感领域正确答案：B二、多选题（共10 道试题，共20 分。
综合素质模块一(教育观、儿童观、教师观)答案
综合素质（幼儿园、小学）模块一职业理念（教育观、儿童观、教师观）习题一、单项选择题1．孔子所说的“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为（）。
A．走路身体一定要端正B．对学生下命令一定要正确C．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响2.2012年9月14日上午，教育部正式公布幼儿园、小学、中学三大教师专业试行标准，在基本理念上，三大标准均强调师德为先、（）为本、能力为重、终身学习。
A．学校 B．学生 C．教师D．领导3.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有()。
{A.未来性B.滞后性(迟效性)C.连续性D.广延性4.素质教育是促进()的教育。
A.个性发展B.认识发展C.情感发展D.意志发展5.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。
A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性6.教师劳动的创造性主要体现在()。
A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域7. 下列关于受教育者的权利说法错误的是（）。
…A．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金B．对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼C．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D．努力学习8.现代学生观坚持()。
A.以人为本B.以教材为本C.以课堂教学为本D.以教师为本9.教师职业的最大特点在于职业角色的()。
A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化10.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正()。
A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信赖学生D.尊重学生家长11.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在()。
,A.教师B.学生C.学校D.学习12.( )将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
A.丰富的知识B.适应社会的能力C.终身学习D.创新与实践13.优秀教师的最高层次是()。
教师劳动的创造性主要体现在 教师的创造性劳动与教育效果
教师劳动的创造性主要体现在教师的创造性劳动与教育效果苏霍姆林斯基说：“我们工作的对象是正在形成中的特性最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念和自我意识。
这些领域，也只能用同样的东西即才智、感情、意志、信念和自我意识去施加影响”。
这一论断是强调老师是做人的工作的。
对人的教育是一种特别的认知活动，作为教育教学活动中的主体——学生，他们各自的相识水平和情感特征等特性是各自不一样的。
因而在教育教学过程活动中随时可能出现意外的状况，这包括道德情感及承受学问过程中发生的问题。
如何刚好处理这些意外的状况，使之不影响教育目的的实现，或者说如何把这些意外的状况刚好引导到教育教学的艺术构思中去，就须要老师的一种见机行事的缔造性劳动。
老师在教育教学过程中的缔造性劳动，详细指的就是在教育教学过程中老师擅长针对学生的特点和当时的情境快速而精确地做出判定，机灵的采纳相应的教育措施，并能预料该措施的教育效果。
老师的缔造性劳动能使老师发挥他的课堂讲授技巧和艺术效果；可以调整课堂气氛，调动学生学习和思维的踊跃性，是沟通师生关系的一座志向之桥；同时有助于老师缓和教育工作中的惊慌局面，使其更能以一种踊跃乐观的看法来处理冲突，从而取得良好的教育效果。
对于这一点，可从我们的教育实践中得到证明。
在很多青少年的心目中，老师往往是他们效仿的对象。
新学期到来时，我们学校在对学生的教育管理上制订了很多管理细那么，其中对学生仪表有一条要求：不准穿拖鞋进课堂。
初一年级的新生来自不同的小学，进入中学后，对执行这一要求并不简单。
有一名同学屡屡“犯规”，一次班主任见他又穿拖鞋，就问他为什么总改不过来呢？他说：“我习惯了，况且我们原先学校的老师都是经常穿拖鞋进教室。
”他把原先的老师搬来做挡箭牌，班主任没有生气，而是说，“在我们学校，假如你什么时候望见教师穿拖鞋进教室，你也可以。
”这个学生自然是没有时机穿拖鞋了。
这位班主任处理这件事时，没有对学生加以训斥，而是表现出擅长运用言传身教的教育原那么，抓住学生喜爱效仿老师的心理特点，循循诱导，机灵地做通了学生的思想工作，老师的缔造性劳动取得了成效。
成人高考《教育理论》知识点复习
成人高考《教育理论》知识点复习成人高考《教育理论》知识点复（1）一、选择题1.教师的根本任务是教书育人。
2.教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。
3.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。
4.教师的表率作用主要体现在言行一致。
5.师生关系主要取决于教师。
6.少年期学生所处的年龄阶段是11、12-14岁。
二、辨析题1.教师职业也是一种专业。
正确。
因为教师职业需要专门的知识技能，遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德，要接受专业训练，并为社会权威机构所认可，拥有专业的自主权。
2.教师为了更好地了解和教育学生，可以查看学生的信件。
错误。
因为教师违法了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。
从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。
隐私权，包括通信等，收到法律的保护。
三、___1.教师这个职业有哪些重要作用？教师是日呢类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。
教师是人类领会的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。
教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
2.教师在教育过程中起主导作用的主要依据是什么？教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
其主要依据是：教师的“教”是矛盾的主要方面；教师是教育工作的决策者，从教育目标的确定到教学艺术的体现都取决于教师；教师是教育方针政策的执行者，决定着学生的思想政治方向和人格的形成；教师是教育效果的影响者，学生主动性、积极性的激发和研究成效都取决于教师。
3.教师劳动的主要特点是什么？教师劳动的主要特点是复杂性、创造性、连续性和广延性。
复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动，需要脑力和体力的付出。
创造性指教师要创造性地运用教育规律。
连续性是指教师的劳动没有严格的交接班的时间界限，上班前、下班后都可能是教师劳动的时间。
广延性是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
2023年中学教师招聘《教育理论综合教师与学生》知识考试题与答案
2023年中学教师招聘《教育理论综合-教师与学生》知识考试题与答案一、单选题1教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。
这说明教师的劳动具有()特点。
A、创造性B、长期性C、间接性D、示范性正确答案：C2.教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起()A、桥梁作用B、关键作用C、主导作用D、决定作用正确答案：B3.教师是一门专业性很强的职业。
在教师的知识结构中,具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）。
A、学科知识B、课程知识C、学科教学知识D、教学法知识正确答案：C4.某同学的数学成绩比较差，每次考试都不及格。
这次考试及格了，该同学本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视了（）A、学生是完整的人B、学生是独特的人C、学生是学习的主体D、学生是发展中的人正确答案：D5.曾有一个全国性调查显示，初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文。
半数以上中学生学习超时、睡眠不足。
在沉重的压力下，他们接触的课外书大大减少。
青少年疏远文学艺术和丰富的生活，审美素养、道德修养、创新能力都会受到限制，情感荒漠化倾向终将出现。
结合上文，以下论述正确的是（）。
A、教师要加大学生课外读物的检查力度B、中学生建构知识和获得技能的过程是痛苦的C、教师要了解中学生品德和行为习惯形成的过程D、教师要根据中学生的身心发展特征给学生减负并合理布置作业正确答案：D6.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（）。
A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式正确答案：A7.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研究教材,依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。
在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。
依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得了评委赞赏。
这主要反映了教师工作的。
A、示范性和榜样性B、复杂性和创造性C、全面性和细致性D、主体性与长期性正确答案：B8.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的()。
教师招聘考试题库《学生与教育》必考点最新版(二)_4
教师招聘考试题库《学生与教育》必考点最新版(二)1、单选题我国教师的根本任务是_____。
A : 教学B : 教书育人C : 科研D : 解惑参考答案: B本题解释:参考答案：B 解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
2、单选题教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及_____A : 智力发展与创造力发展的关系B : 现实发展与未来发展的关系C : 智力发展与体力发展的关系D : 思想发展与心理发展的关系参考答案: B本题解释:答案：B【解析】时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系。
3、多选题《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有_____。
A : 遵守法律法规B : 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C : 努力学习，完成规定的学习任务D : 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度E : 保持身心健康参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD 解析：1.遵守法律、法规；2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3.努力学习，完成规定的学习任务；4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
4、单选题衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是_____A : 教师的年龄B : 教师的体质C : 教师的素养D : 教师的能力参考答案: C本题解释:答案：C【解析】教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。
5、单选题教师劳动的创造性主要体现在_____。
A : 进行科学发现B : 进行技术的发明C : 创造性的利用教育规律D : 探索未知领域参考答案: C本题解释:参考答案：c 解析：教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。
6、单选题教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是_____A : 专业动机B : 专业知识C : 专业能力D : 专业人格参考答案: C本题解释:答案：C【解析】教师的专业能力可分为教师技巧和教育教学能力两个方面。
教师招聘考试题库《学生与教育》考点最新版(二)
教师招聘考试题库《学生与教育》考点最新版(二)1、多选题教师的专业知识素养包括_____A : 精湛的语言表达能力B : 精深的学科知识C : 广博的科学文化知识D : 较强的组织管理能力E : 宽厚的教育学、心理学知识和管理学知识参考答案: BCE本题解释:参考答案：BCE【解析】教师的专业知识素养包括:政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识2、填空题勒温在 1939 年将教师的领导方式分为三种类型，包括专制型、放任型和____。
参考答案: 民主式3、简答题在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。
”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。
参考答案:【答案要点】 (1) 何谓主体性？一般而言，主体性有这么几个基本结构：自主性、主动性和创造性。
尊重和发挥学生主体性的措施有：①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；③尊重学生的个体差异，对学生进行具有针对性的教育。
(2) 案例中的老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应。
这种回应不利于发挥学生的主体性。
首先，这种回应一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系，自然不能体现教师对学生自学能力的重视。
其次，这种回应会打击学生主体参与课堂的积极性，如果教师能够对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂。
最后，这种回应表明该老师不能意料到各种答案的产生，不能够认识到学生的个体差异，更无法进行有针对性的教育。
4、单选题“学然后知不足，教然后知困” ，反映的师生关系是_____。
A : 尊师爱生B : 民主平等C : 教学相长D : 辩证统一参考答案: C本题解释:参考答案：C。
5、简答题如何理解“学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生”？参考答案:【答案要点】 (1) 学生的身心发展是有规律的。
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教师劳动的创造性主要体现在教师的创造性劳动与教育效
果
苏霍姆林斯基说：“我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念和自我意识。
这些领域，也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念和自我意识去施加影响”。
这一论断是强调教师是做人的工作的。
对人的教育是一种特殊的认知活动，作为教育教学活动中的主体——学生，他们各自的认识水平和情感特征等个性是各自不相同的。
因而在教育教学过程活动中随时可能出现意外的情况，这包括道德情感及接受知识过程中发生的问题。
如何及时处理这些意外的情况，使之不影响教育目的的实现，或者说如何把这些意外的情况及时引导到教育教学的艺术构思中去，就需要教师的一种随机应变的创造性劳动。
教师在教育教学过程中的创造性劳动，具体指的就是在教育教学过程中教师善于针对学生的特点和当时的情境迅速而准确地做出判断，机智的采取相应的教育措施，并能预测该措施的教育效果。
教师的创造性劳动能使教师发挥他的课堂讲授技巧和艺术效果；可以调节课堂气氛，调动学生学习和思维的积极性，是沟通师生关系的一座理想之桥；同时有助于教师缓和教育工作中的紧张局面，使其更能以一种积极乐观的态度来处理矛盾，从而取得良好的教育效果。
对于这一点，可从我们的教育实践中得到证明。
在许多青少年的心目中，教师往往是他们模仿的对象。
新学期到来时，我们学校在对学生的教育管理上制订了许多管理细则，其中对学生仪表有一条要求：不准穿拖鞋进课堂。
初一年级的新生不同的小学，进入中学后，对执行这一要求并不容易。
有一名同学屡屡“犯规”，一次班主任见他又穿拖鞋，就问他为什么总改不过来呢？他说：“我习惯了，况且我们原先学校的教师都是经常穿拖鞋进教室。
”他把原先的教师搬来做挡箭牌，班主任没有生气，而是说，“在我们学校，如果你什么时候看见老师穿拖鞋进教室，你也可以。
”这个学生自然是没有机会穿拖鞋了。
这位班主任处理这件事时，没有对学生加以训斥，而是表现出善于运用言传身教的教育原则，抓住学生喜欢模仿教师的心理特点，循循诱导，机智地做通了学生的思想工作，教师的创造性劳动取得了成效。
对于初次离家住校的学生来说，最难抑制的情感即是恋家。
有位住校生三天两头就要回一次家，学习耽误了，还影响班里纪律。
特别有一次，他先斩后奏，回了家后才打了一个电话，说病了，要休息几天。
几天后他回校了，班主任正好在走廊上遇到，于是马上扶他进教室，并热情地对全班同学说：“你们看，谁来了？某某同学的病已经好了，让我们向他祝贺。
”几句话，教室里气氛活跃起来，而那个学生则满脸通红，不知是羞愧还是感动。
怎样斩断学生的恋家情绪而使他安心学习，一直是令人困扰的问题。
该班主任及时抓住这一机会，运用多变灵活的教育策略，从而对该生起到了婉转批评的作用，又向
他表达了教师和全班同学对他的关心爱护之情，使其感受到集体的温暖。
教师所应具备的热爱学生的情感，在这里得到充分体现。
如果教师对学生缺乏感情，没有一颗爱学生的心，又缺乏灵活的教育策略，那么碰到此类事情时，可能就是另一副面孔：“你怎么不请假？功课落了这么多，看你怎么办？你还知道回来！”这样简单的训斥，必然给学生心里负担和压力，师生这间就难沟通，教育效果也就可想而知了。
对于教师来说，创造性劳动不仅表现在对学生出现偏激行为时的巧妙处理上，更重要的应该体现在如何解决师生之间或学生之间的矛盾纠纷上。
当教师处理这些问题时，由于对情况了解的局限性，学生也难免因此受点委屈，而学生受委屈后常藏在心里不与人言，暗地里则和教师较劲，师生之间的鸿沟就会加深。
若能给学生提供一个场合，倒倒苦水，学生心里豁然，教师也有个纠正自己工作偏差的机会。
于是就有了让学生辩一辩“老实人真的吃亏吗”的想法。
辩论会开始了，一位写过检讨的学生直言不讳地说：“我认为老实人就是吃亏，那次我和某某同学一起上了四楼顶层，我主动承认了错误，却被教师狠狠地批评了一顿，而另一位同学不承认，老师却没有追究……”该老师依稀记得有那么一回事，听了这位同学的诉说，深感不安和内疚，当即向全班同学检讨自己的失察并向该同学道歉。
该学生此时有如释重负之感，长久压在心头的不平终于一吐为快，心情自然舒畅通达。
此后他全身心投入到学习中去，积极性空前高涨。
类似的情况我想许
多老师都碰过，在处理时，能不拘泥于特定场合并采取迅速的措施，不能不说是创造性劳动的体现。
当然，这需要教师具有豁达开朗的心胸，同时要有承认因自己教育过程中的疏忽或失误而造成学生心理不平衡这一错误的勇气。
碰到此类情况，教师切勿文过饰非，敷衍了事。
学校教育自有它特有的复杂性：诸如学生与学生之间在知识能力的发展上存在着极强的不平衡性；每个学生在他自身的学习过程中也总表现出发展的不稳定性；学生自身情感与个性的差异性等等。
这些复杂的因素决定了教师的劳动应具有创造性，而需要做到这一点，必须具备教育学、心理学等教育学科的知识，要训练自己对学生情况的敏锐的观察力和迅速而准确的判断力。
有了这两个基础，才谈得上是创造性劳动。
机敏的应变能力不可能通过传授获得，而应在教育教学实践过程中，不断积累经验而获得。
一觉
内容仅供参考。