站住讲台的力量 读后感
《站住讲台的力量》读书感悟(5)
选自《家书两封——责己严责人宽》傅雷第9页原文：对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不能太苛。
事情总有正反两面：追得你太迫切了，你觉得负担重，追得不紧了，又觉得不够热烈。
温柔的人有时会显得懦弱，刚强了又近于专制。
幻想多了未免不切实际，能干的管家太太又觉得俗气。
只有长处而没有短处的人在哪儿呢？世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢？抚躬自问，自己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止一次。
我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。
有了这三样，其他都可以逐渐培养，而且有了这三样，将来即使遇到大大小小的风波也不致变成悲剧。
做艺术家的妻子比做任何人的妻子都难，你要不预先明白这一点，即使你知道“责人太严，责己太宽”，也不容易学会明哲、体贴、容忍。
只要能代你解决生活琐事，同时对你的事业感到兴趣就行，对学问的钻研等等暂时不必期望过奢，还得看你们婚后的生活如何。
眼前双方先学习相互的尊重、谅解、宽容。
感悟：上面的文字主要是谈及对终身伴侣的要求，应该宽容、体贴和容忍。
因为世上根本没有十全十美的人，自己和他人都是普通大众中最平凡、最平庸的那一个，所以不能事事、时时要求他人成为自己心中最满意的那个形象。
我觉得宽容这一种心态或者说对人处事的态度非常重要。
于自己而言，既然已知并且认同有不足之处，且经过一番努力和奋斗之后还是不能完全弥补自己的不足之处之后，用宽容的心态和自己相处，接纳不完满的自己，如此，内心的矛盾与冲突也会减少一些，人生也不会过得太过痛苦与纠结。
于他人而言，宽容更是相处融洽、互相理解的关键因素。
就我的职业而言，接触最多的还是学生。
学生是处在发展中和成长中的人，心智还没有到达成熟的阶段，可以说在各方面都有或大或小的进步空间。
成长必将伴随着错误，甚至是重复的错误。
所以在面对学生的错误时，应该怀抱一颗包容之心，几乎没有人可以不犯错误而成长，成长就是一个不断试错的艰难过程。
一开始踏上教师岗位我并没有这样的心态，犹记得去年刚入职的时候，刚接手班主任工作，我就觉得学生哪哪都不行，哪哪都有问题，当学生反复犯同一个错误而我又不能帮学生纠正的时候，我怀疑学生，也怀疑自己，甚至一度有点想转行。
演讲的力量第七章读后感
演讲的力量第七章读后感这一章给我最深刻的印象就是，它像是一个贴心的演讲导师，在我耳边悄悄说：“想让你的演讲真正打动人心，得好好把握演讲的结构呢！”以前我看演讲，就只知道台上的人在那滔滔不绝地讲，有时候觉得很精彩，但又说不出为啥精彩。
这章读完，我就恍然大悟了。
书里提到的结构可不是那种干巴巴的、像搭积木一样生硬的东西。
比如说那个经典的“开头主体结尾”结构，我原本以为这是大家都知道的老套路，没啥特别的。
可是作者一解释，我才发现这里面的学问可大了。
开头就像是一把神奇的钥匙，要一下子抓住听众的耳朵。
就像去钓鱼，开头得下对诱饵，才能把那些听众像鱼一样钓过来。
那些特别吸引人的演讲开头，就像是一个超级有趣的故事开场，或者是一个震撼的事实抛出，让人忍不住就想接着听下去。
主体部分呢，也不是想怎么说就怎么说的。
它就像一条精心规划的路线，得带着听众一步一步深入到演讲者想要传达的核心内容里。
不能东一榔头西一棒子，得有逻辑地排列观点和事例。
这就好比建房子，得一块砖一块砖稳稳地砌起来，不然就会塌掉。
而且啊，还要有起有伏，不能一直平平淡淡的，那样就像催眠曲了。
就像一场冒险旅程，有小惊喜，有小挑战，才能让听众一直保持兴趣。
结尾呢，也绝不是简单地说声“谢谢”就了事。
结尾是要给听众留下一个深刻的“回味”，就像吃完一道好菜，那美味还在嘴里萦绕一样。
一个好的结尾可以是对整个演讲内容的有力总结，也可以是一个能够激发人们行动或者思考的呼吁。
就像演讲者在最后给听众的心里种下一颗种子，让这颗种子在演讲结束后还能继续发芽生长。
我感觉这一章就像是给我打开了一扇通往演讲高手之路的大门。
以前我自己做演讲的时候，总是乱乱的，没有章法。
现在我知道了，演讲就像一场精心编排的舞蹈，每个动作（也就是每个部分）都有它的位置和意义。
我想，以后再去看那些精彩的演讲，我就会从一个新的角度去欣赏了，而且自己做演讲的时候，也会更加胸有成竹。
这章真的是干货满满，让我对演讲这个事儿又多了几分热爱和敬畏呢。
站住讲台的力量读后感
站住讲台的力量读后感站住讲台的力量读后感教师是站在讲台上的人，站住讲台的力量从何而来？翻开《站住讲台的力量》，答案就在其中。
《站住讲台的力量》是上海教师教育丛书之一，由上海师范大学吴国平教授主编。
细读这本书，我又看到了爱的力量、生命的意义、心通天宇、思维的乐趣、阅读的艺术、知识的觉悟、启蒙的灯塔、教育的信条、我是教师等九个专辑中感人至深的50余篇故事，以阅读经典引导我增强站住讲台的根本力量。
它就犹如一位循循善诱的老师，细心地教会你如何吸取最丰厚的养分。
教书就是一场盛大的修行！从教之路上的那些人和事，都是教师从教生涯中的一段经历，他们都在“帮助”教师不断地成长，不断地完善自己。
有了对教育的信仰，人类的智慧与文明方才在教育的传播中得以生生不息；有了对教育的信仰，才有教师在教育路上虔诚的守望与修行。
教师用智慧丰富孩子的精神世界，让孩子学会生存、学会学习、学会创造；教会孩子热爱生命、悦纳自我，自信自强，不断反省，从而实现自我超越。
为信念去投身辛苦的、繁琐的教育工作，是幸福的，是快乐的。
教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的'激情。
成都磨子桥小学的教师誓言就蕴含着许多发人深省的教育信念和教育激情。
前年秋天，在成都进行综合实践活动课程实施状况调研时，我意外的收获就是看到了这段类似于美国教师联合会教师誓言的中国一所小学的教师誓言。
当时我非常激动，也很受感动。
激动于教师们清晰的教育信念，感动于教师们的教育激情。
不仅如此，我还深深地体会到教师的信念中包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。
有目共睹的是，当下的中小学和教师在夹缝中艰难求生存和发展，谈教育的信念并践履信念何其不易。
面对渴求尊重与理解的幼小心灵，面对祈望得到全面和谐发展的稚嫩少年，当下的基础教育，教师的信念模糊了，失落了！与其说“救救孩子”，不如说“救救信念”！教师信念的危机才是基础教育最深重的危机！可以说，我国新一轮基础教育课程改革正在考量着教师的信念。
演讲的力量读后感
演讲的力量读后感
此前，我曾尝试着去了解演讲的力量，但是却从未系统性地学习过它。
在阅读《演讲的力量》这本书之后，我受到了强烈的震撼，无论是在演讲技巧、宣传技巧还是演讲者对他们演讲内容的热情和生命力方面，我都学到了很多宝贵的经验。
首先，从书中我学到了更多关于演讲技巧的东西，如提前准备，发表演讲时的技巧，如何将自己的观点有效地表达出来，如何使用声音和肢体语言，以及如何利用演讲来宣传自己的观点、主张和信念等等。
这些技巧让我能够更清楚地理解演讲的精髓，学会利用它们将自己的思想有效地表达出来并深入地传达给听众。
其次，这本书也教给我如何有趣地开场和结束演讲，如何吸引观众的注意力，让观众对演讲内容更充满兴趣，以及如何有效地处理观众的提问。
最后，书中介绍了一些演讲者如何表达自己的激情，以及演讲者如何热情而活跃地表达自己的建议、主张和信仰，尤其是他们如何激发观众情绪和行动，让观众充满信心、朝着一个明确的方向进行行动。
让我学会怎样将自己的情感添加到演讲中，使自己的演讲变得更加有力，并能更有效地吸引观众的注意力，并唤醒他们的思考。
总之，我从《演讲的力量》这本书中学到了很多宝贵的经验，让我能够更加有效地利用演讲来表达自己的观点，引发人们的思考，甚至引起行动。
书中的这些经验对我今后的演讲工作也有很大的帮助，我也将继续努力提高自己的演讲技巧，以更好地表达自己的想法。
《演讲的力量》读后感
《演讲的力量》读后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!《演讲的力量》读后感【经典美文】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。
张西平《站住讲台的力量》读后感
《站住讲台的力量》读后感张西平看了吴国平《站住讲台的力量》这本书，细读这本书，我又看到了爱的力量、生命的意义、心通天宇、思维的乐趣、阅读的艺术、知识的觉悟、启蒙的灯塔、教育的信条、我是教师等九个专辑中感人至深的50余篇故事，以阅读经典引导我增强站住讲台的根本力量。
我想这是一本如何为师的教科书，是谈论教师要具备哪些能力才能站住讲台成为一名优秀教师。
我曾纠结于自己如何跟这群喜怒无常的孩子沟通，曾苦恼于面对上课不听讲的学生束手无策。
我告诉自己：学生没有优劣之分，就像父母的眼中每一个孩子都是自己的宝一样，我爱他们，每一个。
但是，往往是“理想很丰满，现实很骨感”。
学生的基础参差不齐，上课的表现也各不相同。
孩子的天性也各不相同，不遵守纪律、调皮捣蛋的事情时有发生。
很多时候，心中的无名之火便会冒出来，是它我让我懂得要善用倾听和语言的技巧让孩子们既喜欢我又要敬我，是它教会我“每个孩子都是好孩子”的信仰。
凭借着这样的执着与坚守，我懂得了唤醒学生的学习兴趣，运用生动的情景、灵活的教育方法、自主的实践探究、丰富的活动设计来调配兴趣的浓度。
于是，在这个三尺讲台上，我有了自己的见解。
每一个上公开课的老师都有对教案的困惑，有反复试教的迷茫，有连日失眠的煎熬，更有经历失败的痛苦。
对于第一次执教公开课的我来说，我经历了试讲的惭愧、心灰意冷，课前的担心、焦虑，上课时的紧张、迷茫的心理历程，是它让我从心灵困境中突围而出，达到心态上的零距离，是它让我用别样的眼光看待公开课——“教学就是一门艺术，艺术的魅力就在于它的不完美，允许有自己的个性，允许有棱角，允许有不足，只有认识了这些，才能真正为自己松绑”，是它让我懂得了“无论课上得怎样，经历就是一种财富。
蜕变的过程是痛苦的，但当美丽的蝴蝶破茧而出时，你就可以登高望远，领略教育实践中另一道美丽的风景线”。
于是，在这个三尺讲台上，我有了自己的风采。
教书就是一场盛大的修行！从教之路上的那些人和事，都是教师从教生涯中的一段经历，他们都在“帮助”教师不断地成长，不断地完善自己。
《从“站上讲台”到“站稳讲台”》
《从“站上讲台”到“站稳讲台”》读后感遵照校区要求，我在寒假里阅读了北京教育学院朝阳分院曹艳、张彦兰两位老师主编的《从“站上讲台”到“站稳讲台”》一书，书中涵盖了教育教学基本法规、课程标准、教材分析、备课、授课方法、学生评价、班主任工作等多方面的内容。
从众多的内容中我深深领会到数学学科教学总体目标的四个方面不是独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
我们数学教师在课程组织和教学过程中，应同时兼顾四个方面的目标。
例如“数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现”。
四个方面的关系提示我们，针对某一个具体的教学内容备课时，我们可以以一个方面为主线，兼顾其他三个方面。
“目标”的设定是课堂教学活动的一个环节，怎样在讲台上把自己的设计娓娓动听地阐述给学生，并且学生能够愉悦地接受，就要取决于教师的“教学语言”了。
书中谈到：正确的教学语言承担着传递学科知识和引领学生学会语言表达的双重功能，即教学语言具有工具性和示范性双重性质，而学科术语是体现工具性和示范性的有力保障。
各学科都有本学科的学科语言及术语，不能用口语化的、缺乏学科特点的语言代替。
成功的课堂是教师职责的一部分，作为教师，我们深深地明白——教育不单是要学生掌握文化知识，学到一技之长，更重要的是关心学生的心理健康，培养学生有健康健全的人格品质，这就需要我们教师不断提高自身素质和心理修养，通过智慧的言传身教——用高尚的人格去熏陶学生，用智慧的言行去引领学生，用严格的操守去感化学生。
一个好老师，不光是一面镜子，更是高尚人格的示范，严格自律的楷模。
实践证明，有的时候，师长一句鼓励的话语，会让孩子表现出异常的才智；而无意之中的一句诋毁，可能会毁掉孩子的一生。
所以说，学生将来会成为一个什么样的人，师长起着很重要的作用。
记得一次数学课上，我发现一位因平时上课极爱说闲话而经常被我批评教育的学生，又在向同桌说着什么，我当时没有多想，走过去就数落他——不感恩父母，不好好学习。
《坚守讲台》读后感范文
《坚守讲台》读后感范文《坚守讲台》读后感范文读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编帮大家整理的《坚守讲台》读后感范文，欢迎大家分享。
《坚守讲台》读后感1拿起这本书，是因为这本书的名字—《坚守讲台》。
读之前，我联想到的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，脑中浮现出一个承载着春蚕、红烛传统美德的老教师的形象，想到了老师的艰辛与奉献，要不然何谈“坚守”呢？细读之后，才发现并非如此。
已近古稀之年的商友敬老师是一个非常乐观的老头儿，除了在打跃进年代被赶下讲台一段时间外，其余时间一直站在讲台上，快快乐乐潇洒自如直至今天，因此，它自我嘲道“坚守讲台”。
作为一名一线的老师，我深深地体会到为了坚守讲台所必须付出的努力与艰辛。
可细细的读者商敬友老师—一个坚守讲台几十年的老者的一些读后感，一些评论，一些看法，有美学的，哲学的，也有文艺理论方面的，读书、教书、写书，将自己一生的真实感受、随想娓娓道来。
我没有找到坚守讲台的艰辛，相反体会到了一个教育者的快乐—为“能读书，读自己喜欢的书”而快乐。
法国大作家福楼拜说过：“阅读时为了活着”其实这句话反过来说“活着是为了阅读”也行。
商老师说：“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，着才是我们的本分，也是常识性的真理。
”我想作为一名教师，我们应该把读书首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。
只有在自己修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人。
商老师不仅为能读书而快乐着，他更为能“说自己喜欢的话”而快乐。
教师是吃开口饭的，工作要经常说，对学生说，对家长说，对同事说，其中对学生的说尤为重要。
然而，我们对学生说什么呢？说参考书上的陈言套话？说辅导教材上的标准答案？不，我们要说的是自己的读书心得，说肺腑之言。
正如商老先生所说“教师只有说自己心里的话，才能引导学生与书本上的作者对话，学生的.思维和语言才能活起来，学生才能从书中感受快乐，才能成为一个快乐的读书人。
演讲的力量读后感600字
最近我阅读了一本书，叫做《演讲的力量》。
这本书主要讲述了如何通过演讲来提高自己的影响力和表达能力，从而取得成功。
在阅读完这本书后，我深深地感受到了演讲的力量。
首先，演讲可以帮助我们更好地表达自己的想法和观点。
在现代社会中，人们需要不断地表达自己的想法和观点，才能获得别人的认可和尊重。
而演讲是一种非常有效的表达方式，它可以帮助我们更好地组织语言，让我们的想法更加清晰明了，让听众更容易理解和接受。
其次，演讲可以提高我们的影响力。
影响力是成功的关键之一，只有具备了足够的影响力，才能够在工作和生活中取得成功。
而演讲是一种非常有效的提高影响力的方式，它可以让我们更好地与他人沟通和交流，让我们的声音更加响亮和有力，让我们的想法更加深入人心。
最后，演讲可以帮助我们建立自信心。
自信是成功的关键之一，只有具备了足够的自信，才能够在工作和生活中克服困难和挑战。
而演讲是一种非常有效的建立自信心的方式，它可以让我们更好地了解自己的能力和优点，让我们的自信心更加坚定和自信。
总之，演讲的力量是不可忽视的。
通过演讲，我们可以更好地表达自己的想法和观点，提高自己的影响力和自信心。
因此，我认为每个人都应该学会演讲，不断提升自己的演讲能力，从而取得更好的成就。
演讲的力量读后感范文(通用5篇)
演讲的力量读后感范文（通用5篇）演讲的力气读后感1看完一本名著后，信任大家肯定领悟了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是我细心整理的演讲的力气读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
起初，在我看来演讲不是一件很难的事，只要有预备，仔细对待就行了。
这个想法始终到我高校毕业都那么认为。
始终到后来实习，培训工作，才发觉我大错特错，第一次站到讲台上，我特殊紧急，浑身颤抖、吐词不清，大脑空白一片，最终很尴尬的结束了那次培训，当时贝姐站在后面，听完了我的整场培训，后来给了我这本书《演讲的力气》。
这本书最先吸引我的是错误的演讲方式，我以前并不认为演讲还有对错之分，看了这本书，我熟悉了自己的无知。
一场胜利的演讲要避开四种演讲方式：一是推销式演讲，演讲者的工作就是给与，而非索取。
二是漫谈式演讲，没有预备的演讲，是对听众的不敬重，假如你盼望给与听众一种奇异的思想，首先你就得花时间预备。
三是自己人方式的演讲，这一点就是内部与外部的`关系，不管你是什么身份，你所讲的东西假如是内部的东西，可能内部的人会觉得感爱好，其他人可能会昏昏欲睡。
就似乎你是工，你讲的内容都是围绕你公司讲的，那么这可能就只有你和你的同事或许觉得好玩，那么作为观众的我们并非如此。
四是形式大于内容的演讲，过分的去追求技巧，试图走捷径，通过美丽的外表来赢得观众，或许你会获得短暂的胜利，但是很快就会被识破。
所以演讲时要融入某种真正有价值的思想，将这种思想像馈赠礼物一样送给观众。
一篇好的文章要有中心思想，一场胜利的演讲一样也需要清楚的主线，用不超过15个词来概括主要内容，比如书中提到的“更多的选择让我们更不欢乐”“脆弱值得珍惜，无需隐蔽”等，要避开过于平淡或陈旧的"主线。
里面对演讲者的比方特殊好，它说，演讲者就像导游,想让观众跟随你的脚步、胜利的到达终点，首先要让他们知道要去什么地方。
那么主线就是这趟旅行的线路。
《坚守讲台》读书心得
《坚守讲台》读书心得濮阳市八中王艳伟《坚守讲台》是一位长期坚持教学第一线的老先生商友敬老师写的，他的这一本书让我耳目一新，特别是对读书的见解让我印象深刻。
如“读了书之后能想，想了之后能讲，讲了之后能写，写了之后还能编成书，同更多的人对话交流。
”其中读书要想、要讲、要写。
也是我们作为教师应当做到。
《坚守讲台》之所以倡导的读书。
是因为读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好！我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分，也是常识性的真理。
可惜的是，有相当一部分教师，除了教材和教辅材料之外，其他的书基本不读，这是反常的现象。
所以我主张：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。
这就需要我们时刻保持读书求知的兴趣。
要想真正的读书型的教师就要做到：一、远离电视、电脑和手机。
自从工作以后给予看书的时间少了，偶尔看看杂志。
前年在图书馆办的借书证一年也用不了几回，每天下班后回到家一有空闲时间就是看电视剧或者玩电脑。
读书是一种主动学习，你能根据自己的兴趣点去选择。
看电视是一种被动行为，不论你喜欢与否都会想你脑子里灌。
特别是智能手机的发展，把一个个的人变成了低头族。
每天的时间都用在手机，真正的读书时间就少了，所以要远离电视、电脑和手机。
二、做一个读书人。
读书好，好读书，读好书，书读好，做个读书人，以书为友，开卷有益。
三、读书需要耐心和坚持。
因为现在的社会诱惑太多了，只要我们稍微松懈，这个好习惯就会没有。
我以前特别好看电视剧特别是韩剧，韩剧一般情况集数特别多，特别耗时间。
现在我已经快放弃了，每天坚持读书一小时，把想到的写出来。
做到反思和进步。
总之，读书有益，读书对教师更有意义，坚守讲台就要成为一个读书型教师。
与讲台同在读书心得
与讲台同在读书心得作为一名学生，每天都要与讲台同在，与老师一同学习知识。
而读书也是我学习的一种方式，通过读书我能够学到很多新知识，拓宽自己的视野。
在我的读书心得中，我发现阅读不仅仅是获取知识，更是一种思考和思维的过程。
通过读书，我能够提高自己的思维能力，培养自己的逻辑思维和分析能力。
在阅读过程中，我会思考作者的观点和立场，反思自己的想法，并通过阅读其他书籍来进一步加深对某个问题的理解。
与讲台同在读书还能够帮助我提高我的写作能力。
通过阅读优秀的文章，我可以学习到一些写作技巧和表达方式，提高自己的语言表达能力。
同时，通过读书我也能够丰富自己的词汇量，学习到一些新的词汇和短语，使我的写作更加生动有趣。
与讲台同在读书还能够帮助我提高我的阅读理解能力。
在阅读过程中，我会主动思考作者的意图和目的，分析文章的结构和逻辑，从而更好地理解文章的内容。
通过读书，我可以学习到不同的观点和思想，拓宽自己的思维，培养自己的批判性思维能力。
与讲台同在读书还能够给我带来一种心灵的满足感。
通过读书，我可以进入一个完全不同的世界，与书中的人物一同经历各种故事和冒险。
在阅读的过程中，我会感受到书中人物的喜怒哀乐，与他们一同成长，与他们一同思考人生的意义。
这种沉浸式的阅读体验让我感到愉悦和满足。
与讲台同在读书还能够培养我对文化和历史的兴趣。
通过阅读经典文学作品，我可以了解不同国家和不同时代的文化和历史背景。
通过阅读，我可以了解到不同时代的人们的思想和生活方式，拓宽自己的文化视野。
与讲台同在读书还能够帮助我提高自己的专业知识。
在阅读与自己专业相关的书籍时，我可以学到一些实用的知识和技能，提高自己在专业领域的能力。
通过阅读，我可以了解到最新的研究成果和发展动态，保持自己的学习状态。
与讲台同在读书给了我一个思考人生的机会。
通过阅读一些哲学和心理学的书籍，我可以思考人生的意义和价值观。
通过读书，我可以了解到不同的人生观和价值观，思考自己的人生目标和追求。
站稳讲台,站好讲台,站上讲台心得读书随笔
站稳讲台,站好讲台,站上讲台心得读书随笔坐在黑色板凳上，面对着黑板，那一瞬间，我感到自己仿佛成为了整个教室的焦点。
我一直觉得站在讲台上是一种荣耀，一种责任。
站在讲台上，我不仅仅是一位教师，更是一位传播知识、启发智慧的引路人。
每当我走上讲台，我会感到一种特殊的力量，一种使命感油然而生。
我知道，我肩负着培养学生的责任，我需要用心去教育每一个学生。
于是，我会竭尽全力去呈现知识，让学生感受到知识的魅力。
在我的课堂上，我不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、启发他们的创造力。
站在讲台上，我不仅仅是一个教师，更是一位学习者。
每一次备课，每一次讲课，都是对我的自我要求。
我知道，只有不断学习、不断提升自己，才能更好地教育学生。
我会不断研究教学方法，尝试新的教学手段，让我的课堂更加生动有趣。
站在讲台上，我也会感受到一种孤独。
每当我独自面对一群学生时，我会感到一种孤独的压力。
但是我知道，这种孤独并非是一种负担，而是一种挑战。
我会努力克服这种孤独，让自己更加坚定地站在讲台上，为学生们点亮前行的道路。
站在讲台上，我会看到学生们各自不同的面孔。
有的脸庞带着稚嫩的笑容，有的眼神中透露着渴望知识的光芒，有的则带着疲惫的神情。
我会用心倾听每一个学生的声音，关注每一个学生的成长。
在我的眼中，每一个学生都是一朵绽放的花朵，我会用爱心和耐心呵护他们，让他们茁壮成长。
站在讲台上，我会感受到学生们的信任。
他们把自己的未来托付给我，我需要用心去呵护这份信任。
我知道，只有用真心去对待学生，才能赢得他们的信任。
在我的课堂上，我会用心倾听学生的心声，尊重他们的想法，引导他们走向正确的道路。
站在讲台上，我会感受到一种满足。
当我看到学生们茁壮成长，看到他们脸上洋溢着胜利的喜悦，我会感到一种莫名的幸福。
我知道，我的付出没有白费，我的努力有了回报。
在这一刻，我会深深地感慨，教育是一种奉献，是一份无私的付出。
站在讲台上，我会感受到一种责任。
每当我看到学生们步入社会，我会感到一种责任重大的压力。
试论青年体育教师站住讲台的四点思考
３ 幼儿园师幼互动中存在的主要问题幼儿的主体地位缺失：无论是互动的发起和反馈，幼儿和教师都应该是互动中的主体，但事实上，幼儿的主动行为被教师阻断了，主体变成了教师，幼儿只能服从、依赖教师。
例如，小班有个幼儿叫明明，在一节绘画课上，教师出示示范画，要求所有幼儿跟着自己一步一步画，当老师发现明明没有按照老师的要求时，告诉他不可以这样做，等老师走后，明明没有听老师的话，还是没有看范画。
教师这样做使得幼儿的想法和行为变得不再重要，是教师控制幼儿，使得幼儿的主体地位缺失。
师幼差异化明显：师幼互动对象的差异化明显，教师对积极回应问题、外向的幼儿更加关注，对内向的幼儿往往忽视，对上课过分活跃的幼儿往往排斥。
师幼互动方式的差异，教师对大班幼儿的控制力更强，对小班幼儿更加关心爱护，对大班幼儿往往要求幼儿按照教师意愿去做，对小班幼儿为了安抚情绪，往往给予更多的拥抱、赞美。
互动内容的差异，以做事情为主的互动行为更趋向于大班，以抚慰为主的互动行为更趋向于小班。
互动空间差异，与教师离得更近的幼儿参与到互动中的机会更多，更容易引起教师注意。
反之容易受到教师忽视。
教师负向性情感突出：是指教师对幼儿多以愤怒、不满等负面情绪与幼儿互动，很少以高兴、喜爱等正向行为与幼儿互动。
但是幼儿发出的正向互动行为比负向行为要多很多。
教师负向互动行为会抵制幼儿正向互动行为的形成，这样对幼儿个性的发展非常不利。
单一的互动模式：在幼儿园师幼互动中单一的模式体现在一种教育与被教育、指导与被指导、管理与被管理、照顾与被照顾的倾斜式互动。
教师希望幼儿安静，与幼儿的互动也被控制在一定的时间之内，其他时间幼儿只有被教育、被指导、被管理、被照顾。
连能不能在玩一会，想去厕所都要与教师商量，幼儿与教师之间没有平等的交流，互动模式单一。
４ 师幼互动的有效策略构建宽松和谐的教育氛围，是提供师幼互动的前提。
构建宽松和谐的环境就要求教师为幼儿提供更多的机会，让幼儿有欲望说，敢于大胆说。
描写讲台的读后感600字作文
描写讲台的读后感600字作文英文回答：When I first stepped into the classroom, my eyes immediately landed on the podium at the front of the room. The podium, or the lectern, is a symbol of knowledge and authority. It is where the teacher stands, sharing their wisdom and guiding us through the learning process.The podium is a place of power. It is where the teacher holds the attention of the class and imparts knowledge. As a student, I have always looked up to the teacher standing behind the podium, admiring their confidence and ability to captivate the class. It is a position of authority, and the teacher's words carry weight and influence.The podium is also a place of expression. It is where the teacher uses their voice, gestures, and body language to convey their message. A skilled teacher knows how to use these tools effectively to engage the class and make thelesson more interesting. I remember a teacher in high school who had a habit of pacing back and forth behind the podium while teaching. It created a sense of movement and energy, and it made the class more dynamic.Furthermore, the podium is a place of organization. It is where the teacher keeps their notes and materials, ensuring that the lesson flows smoothly. It is a symbol of preparation and professionalism. I remember a teacher in college who always had a neatly organized stack of papers on the podium. It gave me confidence that the lesson would be well-structured and easy to follow.In addition, the podium is a place of inspiration. It is where the teacher shares their passion for the subject and motivates the students to learn. A passionate teacher can ignite a spark in their students, encouraging them to pursue their interests and excel in their studies. I had a math teacher in middle school who had a knack for making math fun and exciting. He would often use real-life examples and interactive activities to make the subject come alive.中文回答：当我第一次走进教室时，我的目光立刻落在前面的讲台上。
根据演讲的力量一小部分写观后感500字
"在被演说家的狂热演说引发的情绪海啸袭击后，我忍不住被他们的激情和坚定信念所冲走。
他们用这种原始的情感和诚实来传达信息的方
式真正触动了我。
这就像闪电闪烁我的灵魂，它让我意识到震撼地球的撞击杀手演讲可以对其观众。
演讲者的话不仅仅是供思考的食材，而是灵感的火焰，使我感觉我能征服世界。
我从演讲中走开，感
觉自己像个超级英雄，有着新的使命感和足够的动力来给火箭发射到
月球！"。
真正使演讲强大的是演讲者如何与观众通联。
他们共享了个人故事和
现实生活中的例子，这些例子使演讲变得如此令人反感和有趣。
感觉
演讲者直接和我说话，我忍不住点头，坚持每句话。
这个连接使信息
真的击中了家，而这是我不会忘记的。
发表良好言论的变革潜力是不可否认的。
这一经验突出表明，有效的
公共言论对形成公众舆论和推动有意义的变革具有重大影响。
我现在
敏锐地意识到精心策划和热诚演讲的力量，我决心修炼自己的免疫技能。
这位发言者以如此强烈的反响来表达他们的信息是明智的，这使
我对公共演讲艺术有了新的尊敬，加强了我推动我们议程的献身精神，并以坚定的信念倡导我们的政策。
人与讲台 读后感教师篇
人与讲台读后感教师篇摘要：一、引言二、讲台的意义1.传授知识的平台2.师生互动的场所3.教师成长的舞台三、教师的职责与素养1.专业知识与教育技能2.关爱学生，尊重个性3.善于沟通，注重团队协作四、教师与讲台的关系1.讲台是教师的立足之本2.教师与讲台的共同成长3.讲台见证教师的价值五、如何在讲台上发挥潜能1.充分准备，自信授课2.激发学生兴趣，提高课堂活跃度3.不断反思，持续改进六、总结正文：【引言】在我国，教师一直被视为太阳底下最光辉的职业，他们肩负着培养祖国花朵的重任。
讲台是教师开展工作的重要场所，一节课的成功与否，很大程度上取决于教师如何驾驭这个场所。
本文将从讲台的意义、教师的职责与素养、教师与讲台的关系以及如何在讲台上发挥潜能等方面进行探讨，以期为广大教师提供一些有益的启示。
【讲台的意义】讲台是教师传授知识的平台，教师通过讲解、示范、互动等方式，将知识传递给学生。
在这个过程中，教师不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育技能。
此外，讲台也是师生互动的场所。
在这里，教师可以了解学生的学习状况，解答学生的疑问，关注学生的成长。
同时，讲台也是教师展示自己才能的舞台，通过不断努力和提高，实现自身的价值。
【教师的职责与素养】作为一名合格的教育工作者，教师需要具备专业知识和教育技能。
在教学过程中，教师要善于运用各种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣。
此外，关爱学生、尊重个性也是教师的重要职责。
教师要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，帮助他们克服不足。
同时，教师还要注重与同事的团队协作，共同为学生的成长创造良好的学习环境。
【教师与讲台的关系】讲台是教师的立足之本，教师在讲台上的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
讲台见证了教师的成长，也见证了教师的专业发展。
在这个过程中，教师要不断提高自己的教育教学水平，以适应教育改革的发展。
同时，教师也要善于在讲台上发挥自己的潜能，为学生提供更优质的教育资源。
顶岗实习教学心得体会《站起来,你是最棒的》
站起来，你是最棒的
初登讲台的我们很多时候总是自顾自地讲课，不善于调动学生的积极性。
犹记得，我的第一节课提问时，学生们都比较沉闷，这让我诧异中有几分尴尬，我想起我的老师曾对我说过的话“在培养学生文化素质的同时，我们更要帮助学生们树立自信心”。
想到这里，我看着学生们的眼睛，激励他们说“大家踊跃点儿，想到什么就说什么，错了也没有关系，只要有勇气、敢说，站起来，你就是最棒的！”果不其然，一只小手，两只小手，三只小手……举了起来，我欣喜的抓住机会继续鼓励没有勇气举手的同学，说“好！举手的同学们克服了自己内心的胆怯，都很棒，老师希望其他同学也积极起来，不落后于他人！”当看到全班同学接二连三的举起手，我知道，这堂课我成功了！因为我激发了学生们挑战自我、战胜自我的勇气！
在之后的课堂上，我积累并总结了一些课堂组织教学的语言：
当学生们回答问题不够理想时，教师可以说“你的答案一半是对的”，“你的回答已经很接近正确答案了”。
当学生站起来回答问题，而其他学生不安静时，教师可以说“会‘听’也是一种学习的表现，要擅于倾听”。
当学生的问题不在教师所意料之中，教师可以说“谢谢你给老师的启发”。
这些语言不是做作，是作为一名教师教学的技巧，因为你相信你的学生都有自己的特点，他们都很优秀！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做孩子启蒙的灯塔
------读《站住讲台的力量》有感
美罗家园第一小学姜薇薇
寒假伊始，我翻开了吴国平先生编辑的《站住讲台的力量》，这个特别的名字让我对书里的内容产生了浓厚的兴趣。
教师是站讲台的人，“三尺讲台，一方天地，任尔驰骋”。
教师们常常在讲台上运筹帷幄，学生却只能抬头仰望。
讲台，仿佛一条鸿沟，将师生硬生生地隔离开来。
讲台上的教师赢得了学生的敬畏，可有时，也带给学生深深的焦虑和不安。
如何站住，站稳，站好，讲台呢，书里各个教育界大师一篇篇真挚的教育短文给了我们方向，也提供给了青年教师们一直想追寻的答案。
冰心曾说：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有了教育的先机。
”爱，是一个永恒的主题，有形形色色的影片记录爱，有大大小小的节日歌颂爱，有千千万万的书籍描写爱，不出意外，翻开目录，《站住讲台的力量》一书，第一章就是爱的力量。
说起爱，我们似乎很少去定义这样一个名词，到底爱是什么呢？小学阶段的孩子们懂爱吗？在公布他们的答案之前，我想先来问问在座的老师。
很好，大家都给了爱一个属于自己的定义。
于是我带着这个问题，进入了课堂，我问孩子们，什么是爱？
我得到了这样的回答（PPT）爱是....
为什么我会问大家这样一个没有正确答案的问题呢? 因为我在某一天，某一张普通的英语学习报的角落，看到了这样的一段话
通过我的朗读，与解释，再次询问爱是什么？三1班的孩子们给了我这样的答案。
仿佛在那一刻，班级里那个有一些特殊的孩子也读懂了什么是爱。
虽然他的答案没有像很多人一样那么有意义，可是，那是10岁的他对于师爱最好的表达。
台湾教育家高震东先生曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”我觉得对于我们教师来说，也可以这么说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩
子是神圣。
”因为鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的；爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师育人的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会亲其师、敬其师从而信其道。
也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能，教师的职业价值也得到体现，教师的讲台也能越站越稳。
教育中没有爱是不行的，一个教师，只有心中有爱，把每个学生当成自己的孩子，才有了教育的基础。
新时代的学生常常有自己的想法，作为教师，我发现我们似乎越来越难走进学生的心里。
他们渴望理解，渴望尊重，渴望有人欣赏自己。
在我们的教学生活里，我发现，孩子的天性往往天真活泼，可是如果一个孩子不被关注，不被老师理解，长期得不到老师的肯定，他的心理就会发生巨大变化，于是，他们常常用负面情绪，或者淘气的表现获得班级同学，老师的关注。
怎样教育这一类孩子呢？一味的批评吗？一味的鼓励吗？都不是，我认为，我们需要的是耐心的陪伴，宽容的理解，以及对孩子的想法的聆听与尊重。
教师的一句关爱，一个微笑，一个眼神，看似微小的举动，往往会给学生带来温暖。
教师的爱是与学生之间的一种情感交流，教师的爱是与学生之间的一种行动体验，教师的爱更是与学生之间的一种理解和尊重。
我国当代著名教育家吕型伟说“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”
“捧着一颗心来，不带走根草去”。
我们在每一天平凡的日子里，在这个平凡的岗位上，用自己的教育信条为学生创建一个轻松，舒适的教学环境，将关心、尊重、信任、尽责的美好情感传递下去，为一个个孩子点亮启蒙的灯塔。
我呼吁，每一个教师，尊重自己，尊重每一个学生，用师爱架起师生心灵间的一座桥梁，不求回报，无私奉献。
站住，站稳，站好三尺讲台，我们一直在路上。