2015高考作文名师辅导讲座之高考作文指导之细节描写
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跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„
猜猜他是谁
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
孔乙己
这段描写，抓住了“长衫 ”这一典型细节，穿长衫 是科举时代读书人的象征 ，而孔乙己的长衫却 “又脏又破”，一个穷困 潦倒的迂腐的封建社会知 识分子形象出现在我们眼 前，也由此可见封建科举 对知识分子的愚弄和迫害 。
包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态
。 大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
（1）概念——细节描写就是指文学作品中 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。
细节描写
所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地 表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描 写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵 活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性 和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细 节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。” 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
细节描写的作用
1细节描写，传神的刻画出 人物形象，给人以逼真形 象之感。 2细节描写能推动故事情节 的发展。 3可以成功传达出人物的内 心世界，让人物血肉丰满 ，进而让人感受栩栩如生 。 4细节描写深化了文章的主 题。 运用细节描写，以吸引阅 卷老师的眼睛，感动阅卷 老师，容易得到高分。
1改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲 闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热， 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样 温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意 更深了。 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》
双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，
不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了， 教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，
怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，
可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？ 我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，
似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫
步步追问法
上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制 作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像， 使其合情合理，这个过程我们又给它取名为
b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多 了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
★运用刻画细节的方法，描写我们班 的一个同学，不要出现名字，看描写 得能不能让同学一下子猜出来。
我偏爱生活的细节。我觉得人类 发展了这么多年，大的故事怎么也逃 不出兴衰存亡，生老病死，只有细节 是崭新的，不同的时空，不同的人群， 拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台„„ B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，
Welcome
找一找
他是谁？
（1）他慢慢地在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 (3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着
，贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和
背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背
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课堂训练
改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲 闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热， 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样 温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意 更深了。 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布 棉袍， 艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
猜猜他是谁
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
孔乙己
这段描写，抓住了“长衫 ”这一典型细节，穿长衫 是科举时代读书人的象征 ，而孔乙己的长衫却 “又脏又破”，一个穷困 潦倒的迂腐的封建社会知 识分子形象出现在我们眼 前，也由此可见封建科举 对知识分子的愚弄和迫害 。
包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态
。 大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
（1）概念——细节描写就是指文学作品中 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。
细节描写
所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地 表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描 写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵 活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性 和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细 节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。” 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
细节描写的作用
1细节描写，传神的刻画出 人物形象，给人以逼真形 象之感。 2细节描写能推动故事情节 的发展。 3可以成功传达出人物的内 心世界，让人物血肉丰满 ，进而让人感受栩栩如生 。 4细节描写深化了文章的主 题。 运用细节描写，以吸引阅 卷老师的眼睛，感动阅卷 老师，容易得到高分。
1改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲 闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热， 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样 温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意 更深了。 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》
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不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了， 教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，
怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，
可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？ 我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，
似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，
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b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多 了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
★运用刻画细节的方法，描写我们班 的一个同学，不要出现名字，看描写 得能不能让同学一下子猜出来。
我偏爱生活的细节。我觉得人类 发展了这么多年，大的故事怎么也逃 不出兴衰存亡，生老病死，只有细节 是崭新的，不同的时空，不同的人群， 拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台„„ B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，
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他是谁？
（1）他慢慢地在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 (3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着
，贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和
背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背
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《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲 闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热， 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样 温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意 更深了。 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布 棉袍， 艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。