《登岳阳楼》导学案(二)
古诗词诵读《登岳阳楼》导学案
古诗词诵读《登岳阳楼》导学案学习目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
一、知人论世（一）杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》（二）知背景唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。
登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。
登岳阳楼杜甫昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。
吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。
亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。
戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
一、整体感知1.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊2.现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。
只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
登岳阳楼导学案
登岳阳楼导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (3)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标理解并掌握诗人杜甫的生平与创作背景，从而深入感受诗歌所传达的深沉情感和崇高境界。
学习并欣赏诗歌中运用的精妙艺术手法，如寓情于景、借景抒情等，体会诗人如何以简练的语言描绘出壮观的岳阳楼景象。
通过深入品读这首诗，我们要感悟到诗人对国家兴衰、人民疾苦的深刻关注与忧虑，激发我们的爱国情怀与社会责任感。
二、预习检测一、填空题1.《登岳阳楼》一诗的作者是唐代的________。
2.诗中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了________的磅礴气势和宏伟壮丽的形象。
3.诗中“亲朋无一字，老病有孤舟”两句，表达了诗人________的心情。
二、选择题1.下列对《登岳阳楼》一诗的分析，不正确的一项是（）A.首联写诗人早闻洞庭湖之名，暮年才实现登临的愿望，表达了喜悦之情。
B.颔联实写，寓实于虚，寓虚于实，一实一虚，一静一动，互相映衬，相得益彰。
C.颈联“亲朋无一字”表达了诗人的孤寂之情，“老病有孤舟”则表达了诗人的凄苦之境。
D.尾联写诗人眼望国家动荡不安，对家国不幸的哀痛之情。
2.《登岳阳楼》一诗中，押韵的字有（）个。
A.2B.3C.4D.5三、简答题1.请简述《登岳阳楼》一诗中“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的情感。
2.《登岳阳楼》一诗中的颔联是如何突出洞庭湖的特点的？三、全文翻译《登岳阳楼》译文如下：很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。
在这首诗中，诗人杜甫通过描绘洞庭湖的雄伟壮丽，表达了自己对国家动荡、人民疾苦的深切忧虑和哀痛之情。
同时，诗人也表达了自己孤独无依、凄凉痛苦的心情，以及对家国不幸的哀痛之情。
《登岳阳楼》课时导学案2
“链式课堂”课时导学案（共案）课题《登岳阳楼》备课时间执笔人教学目标知识与技能理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌过程与方法诵读、质疑、探究法情感、态度与价值观与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
引导学习过程设计：（第二课时）一、知识链接：位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”，初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们继续来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。
二、引导学习：1.检查背诵2．交流与比较探究。
（1）杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更喜欢哪一个？说说理由。
（2）杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你的触动更大？为什么？（以上交流允许学生有不同的见解，关键在于引导他们学会深入解读文本，并能结合与作者有关的资料进行分析。
）3.将杜甫的这首《登岳阳楼》与孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》进行比较。
临洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
试对比两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想。
杜诗只用十字就把洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象逼真地写出来了；孟诗写湖的丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。
杜诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局的忧虑和关心。
孟诗表达的是漫游洞庭湖思及个人前途，希望张丞相引荐出仕的主题。
三、反馈训练：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）（ 2005年福建省高考语文试卷第10小题）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
新教材高中语文展示课《登岳阳楼》导学案
《登岳阳楼》导学案学习目标：1.知人论世，了解写作背景2.把握意向，体悟《登岳阳楼》中蕴含的情感3.掌握炼字题的答题技巧学习过程：一.因声求气，吟咏声韵（读准字音，找准句读，注意语速语气，在诵读的过程中初步体悟作者在诗歌中所抒发的情感）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
作者在《登岳阳楼》中抒发了什么感情？答：二．知人论世，以意逆志（深入探究《登岳阳楼》中蕴含的情感）杜甫(公元712-770) 字子美，河南巩县人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗忧多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
1.读书漫游（712-745）放荡齐赵间，裘马颇轻狂。
开元19年，20岁的杜甫开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。
再漫游齐赵。
后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。
此时的杜甫怀有远大的政治理想。
代表作：《望岳》。
2.困守长安（746-755）穷困中见民间疾苦天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。
最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。
不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。
政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。
他的视野从个人转向了全社会。
代表作:《兵车行》.《丽人行》。
3.陷贼与为官（756-759）国破家亡中的现实主义。
45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。
后潜逃到凤翔，做左拾遗。
由于忠言直谏，被贬华州司功参军。
47岁丢官入蜀。
建下一所草堂，过着相对舒适的生活。
但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世，杜甫对于现实的思考愈发沉郁。
代表作：《春望》.“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》.“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）4.漂泊西南时期（759-770）思想愈发深邃，诗风愈发沉郁。
第二单元《登岳阳楼》导学案-人教版高中语文中国古代诗歌散文欣赏
《登岳阳楼》导学案知识链接1.作家作品杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老。
祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。
曾被荐为检校工部员外郎,后世又称杜工部。
杜甫生长在“奉儒守官”之家,祖父杜审言是初唐著名诗人,父亲杜闲,曾任兖州司马,奉天县令。
杜甫著有《杜工部集》,代表作《自京赴奉先县咏怀五百字》《望岳》《兵车行》“三吏”“三别”等。
其诗诗风沉郁顿挫,被人誉为“诗史”。
首创“即事名篇”的乐府诗,对后世现实主义诗歌发展影响深远。
2.背景解读大历三年(768)冬,杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳,登上了神往已久的岳阳楼。
从“岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯”(《泊岳阳城下》)看,他到达之时正是深冬。
杜甫曾两次登岳阳楼,这首诗所记当是第一次,时间大约是到达岳阳之初;另一次是跟岳州太守一同去的,也写了诗,诗题是《陪裴使君登岳阳楼》,从诗中“春泥百草生”句看,时间是第二年春天,因系应酬之作。
面对烟波浩渺,广阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而又想到自己晚年仍漂泊无定,国家也多灾多难,不免悲伤感慨。
从总体上看,江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮阔大相表里,故虽悲伤但不消沉,虽沉郁但不压抑。
3.相关知识岳阳楼:矗立于洞庭湖东岸,岳阳市西门城墙上,西临烟波浩渺的洞庭湖,北望滚滚东去的万里长江,水光楼影,相映成趣。
素有“洞庭天下水,岳阳天下楼”的盛誉,是我国著名的旅游胜地之一。
它始建于公元220 年前后,其前身相传为三国时期东吴大将鲁肃的“阅军楼”,中唐李白赋诗后,始称“岳阳楼”。
自主学习1.字音识记①坼．( ) ②戎．马（）③凭轩．( )2.辨形组词坼( ) 戎（）轩（）折( ) 戍（）杆（）3.词语解释(1)吴楚东南坼．: (2)乾坤．．日夜浮： (3)老病有．孤舟： (4)亲朋无一字．．．: 合作探究1.从首联“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”可以感受到作者登楼的感麼情是怎样的呢？答:2.“亲朋无一字,老病有孤舟”抒发了作者怎样的情感?答:_3.颔联到颈联,诗的意境由宽阔突然转入狭窄,联系尾联,试分析作者在诗中所表达的思想感情。
《登岳阳楼》导学案(二)
《登岳阳楼》导学案（二）《登岳阳楼》导学案（二）1、整体感悟：（1）知人论世，关注背景（口头概括）：自“安史之乱”后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊了解这一背景，有助于我们读懂领悟本诗的思想感情（2）触摸诗人，读懂大意（口头概括）：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流（3）置身诗境，熟读成诵（课堂检查并指导朗读）2、品味探究（1）颔联中“坼”“浮”两个字用得好，请结合诗句作简要赏析“坼”，分裂“浮”，漂浮荡漾广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面（2）简单分析本诗首联所运用的表现手法杜诗首联运用对比手法，通过今昔对比，抒写人世沧桑的感慨（3）本诗写诗人登楼所见之景，表达了诗人什么思想感情？杜甫晚年漂泊江湘一带，登岳阳楼而做此诗，表达了诗人漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀[拓展迁移]1、诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪句更妙，为什么?“雁引愁心去”句中“引”字的意思是“带走”，该句写大雁有意为诗人带走愁心，运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖(意思对即可)2、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析本诗颈联运用夸张手法写出了登岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙镜的情景3、本诗与杜甫的《登岳阳楼》同写登楼所见之景，诗人表达的思想感情是否相同？为什么？不相同本诗是诗人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳楼而作，诗人表达的是快乐、喜悦的感情。
《登岳阳楼》导学案2
《登岳阳楼》导学案学习目标1.领略作者表达的思想感情。
2.分析所用的艺术手法。
预习学案【诗海拾贝】江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
赏析这首诗写的是初夏时节江边小村的物态人事及由此产生的感受。
首联点明时间、地点、环境，着一“抱”字，尽展才思；拈出一“幽”字，作为全篇纲领。
中间两联展开描写，通过梁上的飞燕、水中的白鸥、画棋局的老妻、敲钓钩的幼子四幅画面，组成一幅清幽恬静的水乡生活图。
尾联表面虽是喜幸之词，内里却包含了后顾之忧和悲苦之情。
自然风光、日常生活景色，诗人信手拈来，皆成妙笔，表现了炉火纯青的艺术功力及现实主义的创作风格。
【文本卡片】一、作者简介详见《蜀相》。
二、背景简介这首诗是大历三年(768年)冬，诗人自公安(今属湖北)到达岳阳(今属湖南)后写的。
岳阳楼，即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一(其余两个是黄鹤楼、鹳雀楼)。
杜甫曾两次登岳阳楼，这首诗所记当是第一次，时间大约是到达岳阳之初，当时诗人沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州。
登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年漂泊不定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀的名篇。
【基础荟萃】1．给下列加点的字注音。
①坼( )②乾坤( ) ③戎马( ) ④凭轩( )⑤涕泗( ) 2．辨形组词。
①⎩⎪⎨⎪⎧ 坼 析 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 戎 戍 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 涕 悌3．解释下列加点的字词。
(1)吴楚东南坼：________________________________________________________(2)乾坤日月浮：_________________________________________________________(3)戎马关山北：_________________________________________________________(4)凭轩涕泗流：__________________________________________________________ 课堂学案【要点突破】一、整体把握1．这首诗写了哪些景物？这些景物有何特点？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、细部探微2．结全诗句，赏析“吴楚东南坼，乾坤日月浮”一联中“坼”“浮”的表达效果。
八年级登岳阳楼导学案
八年级登岳阳楼导学案一、学习目标1、了解作者杜甫的生平及诗歌创作背景。
2、理解诗歌的内容，感受诗人忧国忧民的情怀。
3、品味诗歌的语言，体会诗歌的意境和艺术特色。
4、背诵并默写这首诗。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中蕴含的思想感情。
（2）赏析诗歌的语言和艺术手法。
2、难点（1）体会诗人复杂深沉的情感。
（2）理解诗歌中景与情的关系。
三、知识链接1、作者简介杜甫（712 年—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
2、写作背景这首诗是大历三年（768 年）冬，杜甫漂泊到岳阳时所作。
当时，杜甫处境艰难，年老多病，孤舟漂泊。
在这种情况下，他登上了岳阳楼，写下了这首诗。
四、朗读诗歌1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏和感情。
3、指名朗读，其他学生评价。
五、诗歌解读1、首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”（1）“昔闻”和“今上”有什么作用？“昔闻”写出了诗人对洞庭湖向往已久，“今上”则表现了诗人终于登上岳阳楼的欣喜之情。
这一对比，反映了诗人多年来的愿望得以实现。
（2）首联在全诗中有何作用？首联点题，交代了诗人登楼的缘由，也为下文写景抒情作了铺垫。
2、颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（1）这两句描绘了怎样的景象？这两句描绘了洞庭湖广阔无垠、分裂吴楚、包容天地的雄浑壮阔景象。
“坼”字写出了洞庭湖将吴楚两地分开，“浮”字写出了日月星辰仿佛都漂浮在湖水中，展现了洞庭湖的磅礴气势。
（2）诗人是如何表现洞庭湖的壮阔的？诗人运用夸张的手法，极写洞庭湖的广阔浩大。
“坼”“浮”两个字用得极妙，生动形象地写出了洞庭湖的雄伟壮阔。
《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修)共3篇
《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修)共3篇《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修)1《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修)《登岳阳楼》是唐代文学家杜甫的代表作之一，它虽然只有三百多字，但诗情画意、咏史纪事、倾情吊古，表达了诗人的情感和思想。
本文通过导学案的形式，为学习《登岳阳楼》的同学们提供一些指导，帮助他们更加深入地理解这首诗的内涵。
一、诗歌背景1. 岳阳楼位于哪儿？为什么杜甫到岳阳楼游览？岳阳楼位于湖南省岳阳市境内，它是古代著名建筑之一，有着悠久的历史。
唐代杜甫游览岳阳楼时，赏景思古，心情激动，写下了这首《登岳阳楼》。
2. 这首诗描写了什么景象？诗中描绘了岳阳楼周围的自然景色和江湖之美，同时也反映了唐朝的时代背景。
作者在诗中独具眼光地运用了风景描写，抒发了他对大自然的热爱之情。
二、诗歌分析1. 杜甫在诗中表达了什么思想和情感？《登岳阳楼》这首诗表达了杜甫对故国昔日繁荣壮丽的怀念，对当前混乱局面的无奈，以及对自己不幸流落在外的倾诉。
杜甫的怀念侧重于民族文化的繁荣和美好，这也是他一贯的论调。
2. 诗中运用了哪些修辞手法？杜甫在《登岳阳楼》中运用了大量的修辞手法，如夸张、对比、比喻等。
其中最为突出的是气势磅礴的对比手法，在表达对时代变革的看法时，通过对比点明了唐代的不足之处。
3. 诗歌结构。
杜甫的《登岳阳楼》是七律长诗，分四首。
每首分别描写了江南小景、长江大河、唐代时的沧桑巨变和自己难以回到故乡的情感。
整首诗歌结构清晰，意蕴深厚。
三、诗歌的意义和价值1. 杜甫《登岳阳楼》的意义在哪里？这首诗旨在表达诗人对唐朝时期的社会生活的思考，以及对那些过去的辉煌和美好的怀念。
同时，也展示了唐代文学的风采和杜甫良好的人文情怀，在文化和思想方面有着很大的价值。
2. 杜甫《登岳阳楼》对我们现代人有什么启示？现代人同样存在对美好事物的怀念和对不公正、劣迹斑斑的现实的不满，而这一点与杜甫的时代是相通的。
因此，学习杜甫的这首诗，对于我们从历史中汲取启示和力量，从而更好地面对现实生活，具有重要的现实意义。
《登岳阳楼》导学案
《登岳阳楼》导学案一、学习目标：1、通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美；2、通过意象联缀缘景明情。
二、知识链接：1、知人论世：唐代宗大历三年（公元768年），杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，到处飘游到荆州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫已58岁，还不到60岁，但身体已衰弱不堪了。
右臂偏枯瘦，耳朵聋了，而且是老肺病。
他全家都住在小船上，飘泊不定。
到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。
想不到转过年来的冬天，他就在水上的一条小船里与世长辞，永远停止了歌唱。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？2、知识回顾：①杜甫，字( ) ，河南巩县人，自号( )。
因他做过工部侍郎，又称( )。
②杜甫的诗被称为( ) ，他被后人冠以( )的美称。
③杜甫是中国诗歌史上著名的( ) 诗人。
④代表诗歌“（）” 、“（）” 。
三、预习导引：1、给下列字注音：坼(chè) 涕泗( t ì sì)2、划分该诗的朗读节奏：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
3、结合课下的注释，用明白晓畅的语言翻译本诗：四、合作探究：1、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？例：洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟；2、赏析诗歌：①“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？昔闻：今上：今昔心情作对照，强调。
但是，早就听说洞庭湖水的壮阔浩渺，岳阳楼的雄伟壮观，时至今日漂泊半生才得以登上，多多少少又有点。
②赏析“坼”“浮”二字。
“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了。
而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派图景展现在读者眼前。
③赏析颈联中那些字表达诗人人老多病、无以为靠、居无定所、孤舟相伴、沿江漂流的人生状态？是举例分析。
登岳阳楼 自主学习导学案
登岳阳楼【学习目标】1．反复诵读诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想情感。
2．学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3．通过比较阅读，体会优秀诗作的艺术魅力。
【学习重难点】1．理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
【学习过程】一、明确目标、自主学习。
1．走近作者，介绍杜甫。
2．给下列字词注音，并释义。
坼乾坤戎马轩涕泗3．用形象生动的语言描述诗意，先落实在书面上，再试着说给同学和老师听。
4．有感情地朗读诗歌，并熟练背诵、默写。
二、问题导学、合作探究。
1．首联表达了诗人怎样的心情？2．试选择一个角度赏析颔联。
3．作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？4．杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更喜欢哪一个？说说理由。
三、达标测试、能力提升。
1．原文填写。
（1）诗中描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势的诗句是：________________________________________。
（2）将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句是：________________________________________。
2．读关于岳阳楼的一幅对联，完成练习。
上联：一楼何奇？杜少陵五言绝句，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳散过必醉。
诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。
潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？（1）上联写了四个著名的历史人物与岳阳楼有关的事，四个人物即_____、_____、_____、_____。
（2）“杜少陵五言绝句”指的是杜甫所写的_____，“范希文两字关情”中的两字是指_____和_____。
（3）“前不见古人，使我怆然涕下”化用_____的诗《等幽州台歌》，“此中有真意，问谁领会得来”化用_____的诗《饮酒》。
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苏教版七年级语文下册《登岳阳楼》导学案PPT 课件教学设计教案苏教版七年级语文下册《登岳阳楼》导学案PPT课件教学设计教案《登岳阳楼》教学案一体化高邮市送桥镇初中江平教学步骤初备统复备一、导语同窗们从小学到此刻，学习很多杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，（学生背诗接龙）请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天咱们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者如何的思想情感呢？二、解题三、朗诵欣赏1．配乐范读，（投影展现）注意划分节拍和语速语调2．自由朗诵（1）结合注释疏通句意（2）一起讨论质疑解难3．配乐竞读学生评议，教师点结4．师生品读（1）．品读意境：（投影）写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。
这些景物壮阔而悲凉。
（2）读后有如何的感受？试着将其改写成一段写景散文。
————令人读后恍如进入战事不断，游子漂泊异乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境界。
————很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲友故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
（2）品读情感这首诗抒发作者如何思想情感？————。
从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗要紧抒发作者早年理想至今未能实现，怀才不遇，报国无门的忧伤。
（3）体味语言（投影）你最喜爱哪句诗，说说喜爱的理由5．比较阅读试比较《题破山寺后禅院》与《登岳阳楼》同异明确：相同处：都是五言律诗，都有借景抒情不同点：————要紧表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主————写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合————景物特点不同，前者着眼于细节描述，后者细节与全景相结合————抒发情感不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。
登岳阳楼导学案
《登岳阳楼》导学案（2课时）学习目标：1.诵读全诗，感知诗人的感情2.结合注释，疏通文意，背诵全诗3.分析情景交融的艺术手法学习重点：疏通字句，疏通文意，品味情感。
学习难点：思考想象，分析情景交融的艺术手法学法指导：学习这首诗，要从把握节奏、重音等方面反复真正有感情地朗诵诗歌，了解这首诗的意思；欣赏洞庭的壮阔景象，感知诗中的形象，领会作者心忧天下的博大胸襟；还要与初中学过的范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
学习过程：第一课时【预习导学】一．学生预习活动检查1.请你给下列词语注音：坼（）乾坤（）（）戎马（）（）轩（）涕泗（）（）2.解释下列字词：坼：乾坤：戎马：轩：涕泗：3.给这首诗划分朗读的节奏及标注重音：昔闻洞庭水,今上岳阳楼.吴楚东南坼,乾坤日夜浮.亲朋无一字,老病有孤舟.戎马关山北,凭轩涕泗流.【合作探究】落实措施：1.学生组内讨论2.分组展示：让4个小组到黑板展示本小组负责的小题。
其他没参与的小组负责对应小组的点评。
3.得分规则按学生陈述简洁、准确、完整的程度赋分。
4.对于学生不完善的地方，教师讲解补充，评出优胜。
5.每位同学再根据教师讲解和小组的点评进行修改，使自己的答案升格合作探究题：1.请就第一、二两句写一段赏析文字。
2.“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？3.第三、四句景和情有什么关系？4.第5第6句写什么内容及作者心情？5.第7第8句写什么？体现作者什么情感？第二课时6.提问：“凭轩涕泗流。
”这涕泪之中饱含作者哪些情感？7.翻译《登岳阳楼》【检测巩固】检测巩固题：1.本诗与范仲淹的《岳阳楼记》都是以岳阳楼为题材的，它们的内容、手法、结构有何异同？2.试对比以下两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
临洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
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《登岳阳楼》导学案（二）
导读：《登岳阳楼》导学案（二）
1、整体感悟：
（1）知人论世，关注背景（口头概括）：
自“安史之乱”后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊了解这一背景，有助于我们读懂领悟本诗的思想感情
（2）触摸诗人，读懂大意（口头概括）：
过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流
（3）置身诗境，熟读成诵（课堂检查并指导朗读）
2、品味探究
（1）颔联中“坼”“浮”两个字用得好，请结合诗句作简要赏析
“坼”，分裂“浮”，漂浮荡漾广袤数千里的吴、楚两地就因为
有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面
（2）简单分析本诗首联所运用的表现手法
杜诗首联运用对比手法，通过今昔对比，抒写人世沧桑的感慨（3）本诗写诗人登楼所见之景，表达了诗人什么思想感情？
杜甫晚年漂泊江湘一带，登岳阳楼而做此诗，表达了诗人漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀
[拓展迁移]
1、诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪句更妙，为什么?
“雁引愁心去”句中“引”字的意思是“带走”，该句写大雁有意为诗人带走愁心，运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖(意思对即可)
2、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析
本诗颈联运用夸张手法写出了登岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙镜的情景
3、本诗与杜甫的《登岳阳楼》同写登楼所见之景，诗人表达的
思想感情是否相同？为什么？
不相同本诗是诗人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳楼而作，诗人表达的是快乐、喜悦的感情
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