部编版小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

我不拖拉教案
【教学任务分析】
（一）教材分析
《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。

本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。

本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。

第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。

第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。

第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。

课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。

（二）学情分析
一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。

大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。

拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。

根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。

班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。

一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。

有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。

【教学目标】
情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。

行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。

知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。

过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。

【教学重点和难点】
教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。

教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。

【教学过程】
【教学目标】
情感与态度：体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。

行为与习惯：培养做事不拖拉的习惯。

知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果。

懂得珍惜时间的重要性。

过程与方法：讨论拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉现象。

【教学重点和难点】
认识拖拉造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。

【教学过程】
一、导入：听“拖拉鸟”的绘本故事。

从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活，不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。

秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁徙，有的忙着筑巢搭窝……只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急，日子还长呢！”
寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑巢了。

可是，到了第二天，“拖拉鸟”一看是个艳阳天，于是它忙着唱歌和跳舞。

别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。

第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。

北风吹，大雪飘，河里的水都结了冰，冬天转眼就来到了。

“拖拉鸟”的我还是没搭好。

问问题：
听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？
二、活动一：火眼金睛识拖拉
1、“等一下”与“还没完”
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？让我们认真看图片，说一说拖拉的表现。

早上起床后，小刚就开始玩玩具，爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，爸爸妈妈说“等一下”。

做数学小练习啦！同学们都认真地做了起来。

明明一会儿咬咬铅笔头，一会儿看看窗外，一会儿又玩起了橡皮……老师要收本子了，明明的练习还没完成，他着急地说：“老师，老师，我还没做完……”
生活中的小拖拉，时常会说等一下，凡事都要等一下，多少时间溜走了。

生活中的小拖拉，做事总是还没完，三心二意做不完，改改这个坏习惯。

2、猜结尾，《拖拉鸟》的结尾，知道拖拉的危害。

预设1、有同学认为，拖拉鸟最后被冻死了。

因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，他来不及打好窝了，所以他冻死了。

做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却危害到拖拉鸟的生命。

预设2、还有同学认为，拖拉鸟第二天急忙找东西搭窝，再也不敢拖拉了。

就是因为以前拖拖拉拉，冬天来了，窝还没搭好，差点被冻死了，拖拉鸟才不敢拖拉了。

三、活动二：七嘴八舌话拖拉
1、如果生活中大家都像“拖拉鸟”一样，做事拖拖拉拉，没有关系吗？
（课本内容解说）有同学说：拖拉两分钟没关系。

有同学反驳：两分钟可以写10个字，还可以做许多事情。

有的同学分享了自己拖拉的经历，晚了五分钟，错过了火车。

2、拖拉不仅害了自己，有可能还会害了别人，我们一起来看。

观察图片，回答：你看到了什么？
想一想：如果他们拖拉，会造成什么样的后果？
（1）听！救护车的声音，看来病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了呢？病人病情加重甚至会有性命之忧。

怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。

（2）春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？秋天就没有收获，我们就没有粮食、水果。

对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。

（3）看，熊熊大火燃烧起来，消防员怎么还不来呢？如果十分钟过去了，消防员还没到，会发生什么？火势越来越大，建筑物倒塌，人的生命受到威胁，后果不堪设想。

看来消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是胜利。

（4）思考其他职业：生活中，你还见过哪些行业的工作不能有拖拉的情况？预设1、对呀，我们的老师不能拖拉，因为时间就是知识。

预设2、还有工人也不能拖拉，因为时间就是产品。

3、小结：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间完成。

这就是拖拉。

无论做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果。

如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。

四、活动三、认认真真找拖拉
做事拖拉害自己，害别人。

小朋友，你的身上有拖拉的小蛀虫吗？
接下来进入活动三：认认真真找拖拉。

认真观察，说一说你看到了什么。

对照图片，想想自已，你拖拉了吗?
（1）第一幅图片中小朋友都在吃饭，只有一个朋友不专心还在玩手里的玩具，
这就是吃饭拖拉不专心。

（2）这幅图片中的小朋友，八点了还不起床，上学就要迟到了。

（3）放学时间到了，教室外，同学们都整齐的站好了，只有一个男同学摇摇晃晃，迟迟不进队伍，耽误了大家的放学时间。

（4）对照图片，想想自己平时在哪些方面有拖拉现象。

（相信大家都是诚实的孩子，可能有些同学也像图片中的小朋友一样，在起床、吃饭、排队、做作业时会拖拉……）
过渡：做事拖拉会给我们带来很多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响身体健康。

小拖拉，真可怕。

怎么改掉这个习惯呢？
五、动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯
1、课本内容讲解：
今天老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫小明。

他动脑筋想办法，改掉了拖拉坏习惯。

咱们来看一下，小明是怎样的改掉这个坏习惯的。

（画个妈妈监督他）。

2、除了靠爸爸妈妈、老师监督，我们还可以找哪个小伙伴帮忙呢？
我们来猜一猜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程没长短，用的时间不一样。

对了，就是我们的小闹钟。

我有一个小闹钟，
常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
......
我的这个小时钟，
其实藏在我心中。

不仅真正的闹钟会提醒我们，心中的小闹钟也可以帮助我们。

3、游戏：
我们和小闹钟一起玩个游戏吧！这个游戏需要小朋友和爸爸妈妈在规定的时间内合作完成，有信心挑战吗？
指导规则：准备一张闹钟的黑白图片或者可以自己画一张。

小朋友用蜡笔或彩笔把小闹钟的两只耳朵涂满颜色。

妈妈在图片上面写“小闹钟”三个字。

爸爸用剪刀把闹钟图案剪下来并把完成的图案贴在墙上。

明白了吗？明确了任务，抓紧时间开始吧！
大家都完成了吗？用了多长时间呢？
游戏结束了，请大家思考并交流：你们是怎么完成得又快又好的？
是靠大家的团结，每个人都集中注意力，抓紧时间完成，不拖拉。

4、方法积累：
刚才大家不仅玩得开心，而且还找到了和“拖拉”说再见的好办法。

你还有和“拖拉”说再见的方法吗？老师给大家准备了一些建议，我们来看看（做一件事的时候要坚持到底，不要轻易放弃；可以制定计划，按计划执行，节省时间；抓紧时间，不拖拉；掌握技巧，提高效率，避免拖拉……）
小结：生活中告别“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定能赶跑拖拉的。

六、总结：
同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。

所以，我们从小就要学会不拖拉。

这里，老师送给大家一首《明日歌》和几句名言，希望大家珍惜时间，告别拖拉。

七、儿歌告别
【教学过程】
活动一：看图对话，发现拖拉
1、师：做事拖拉害自己，害别人。

小朋友，你的身上有拖拉的小蛀虫吗？平时你是怎么做的？怎么说的？
2、交流：自己平时在哪些方面有拖拉现象。

（预设：起床、吃饭、课前准备、排队、做作业、开展活动……）
3、看图分析：做事拖拉给你带了什么影响呢？
4、小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响身体健康。

小拖拉，真可怕。

【板书】小拖拉，真可怕
【说明】
（结合学生的交流，出示相应图片，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，帮助学生发现自己身上的拖拉现象，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。

）
活动二：探寻方法，赶跑拖拉
1、师：今天老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫小明。

他动脑筋想办法，改掉了拖拉坏习惯。

2、出示图片（教材第12页）：小明用了什么办法和“拖拉”说再见的？
3、看图连线：把时间和要做的事情用线连一连，说说什么时候要做这些事情。

师：告诉大家，学会在规定的时间里认真地做好必须要做的事，学好必须学会的本领，遵守时间，学会时间管理，也能帮助我们赶跑拖拉。

4、出示闹钟：我们和小闹钟一起玩个游戏吧！这个游戏需要一组的小朋友在规定的时间内合作完成，有信心挑战吗？
指导规则：第一人用彩笔把钟面上的小圆点连起来。

第二人用蜡笔把小闹钟的两只耳朵涂满颜色。

第三人在图案上写“小闹钟”三个字。

第四人用剪刀把闹钟图案剪下来。

第五人把完成的图案贴在黑板上。

交流：你们是怎么完成得又快又好的？
（预设：团结、集中注意力、掌握技巧、抓紧时间、坚持……）
5、师：刚才大家不仅玩得开心，而且还找到了和“拖拉”说再见的好办法，就是做事专心、掌握技巧、坚持不懈、抓紧时间。

6、交流：你还有和“拖拉”说再见的好方法吗？
7、小结：生活中告别“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定能赶跑拖拉的。

【板书】不拖拉，有办法
【说明】
（首先结合教材学习小明和“拖拉”说再见的方法，又通过教师归纳学会时间管理也是赶跑拖拉的好方法，再通过小组合作完成游戏来分享好办法，最后展开讨论交流：你还有和“拖拉”说再见的好方法？明确具体操作方法，这才是有效的教育。

）
活动三：实践体验，告别拖拉
1、出示儿歌（教材第13页）：
我有一个小时钟，
常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，
其实藏在我心中。

交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？
2、师：其实，在我们身边就有很多做事不拖拉的人，大家快来夸一夸。

（预设：自己、同学、老师、家人）
3、实践体验——告别拖拉
（1）回顾上节课的三个实例（“等一下”、“还没完”、“不急不急”）（2）榜样示范
（3）分享方法
（4）学学练练
（5）交流：你们用了什么方法完成得又快又好的？
（6）小组互评（学练情况、掌握方法）
4、师：通过这课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些好方法？
小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

5、出示评价单。

（1）做得又快又好，家长就在可爱的“小白兔”身上打勾；如果还需要再快一点或有拖拉，只能在慢吞吞的“小蜗牛”身上打勾。

（2）一周后评比表扬，谁得到的小兔多。

（3）积累到30只小兔，获得一枚“足球小将”奖章。

（4）学期末，根据统计情况，评选“做事不拖拉”进步小明星。

6、总结：祝愿大家都能做时间的主人，学会安排好时间，勇敢地和“拖拉”说再见，养成做事不拖拉的好习惯。

【说明】
（夸夸身边做事不拖拉的人，从而树立学习的目标。

再通过榜样示范，大家学习实践，帮助学生掌握做事不拖拉的好方法。

评价单是家校结合，用画小动物作奖惩，让学生体验到做事不拖拉的快乐，带来拖拉行为的改变，并持之以恒，在平时的生活学习中逐步养成做事不拖拉的好习惯。

）
附：
（一）板书：
3、我不拖拉
小拖拉，真可怕
不拖拉，有方法
（二）评价表：
我和“拖拉”说再见（评价表）
（长宁区教育学院季晓军
上海市天山第二小学袁培颖）。