三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (12)

《会动的线条》教学设计

学习领域：造型.表现

教材分析：

本课是人美版三年级下册的第四课。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感。

学习者特征分析：

线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具。对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。

教学目标：

①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。

②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识会动的线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现具有动感的画面。

③情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

教学重点：

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备：

师：课件、音乐等。

生：图画纸、水彩笔或油画棒等。

教学设计：

一、情境激趣、视频导入

1.讲新课前老师带领大家看一段视频。在看视频的同时大家要思考一个问题，视频中你发现了哪些的美的地方？

2.出示图片，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化。

3.拉直丝带，当丝带静止的时候，我们可以用直线来表示静止的丝带，那怎样才能让丝带动起来呢,(学生尝试)此时你会怎么用线来表示呢,能把它画在黑板上吧

4.静止的丝带我们用直线表示的，动起来的丝带我们用曲线表示的，那也就是说这两条线谁更有动感,(曲线)这就是我们今天要学习的——会动的线条”(板书课题)

二、创设情境、综合探究

1.哪里有会动的线条,老师给大家带来了一些漂亮的图片，让我们一起到那里去找找有没有会动的线条，好不好,(课件播放图片)

(1)这两张图片是什么，同是柳树，给你的感觉一样吗,指名

说。

第一张是静止的柳枝第二张是舞动的柳枝，富有动感。黑板上画一画。

(2)这两张都有什么,(水)你更喜欢那一张,为什么,指名说。

(3)夜色中的公路有动感曲线吗,伸出你的手画一画。

2.了解曲线是动感线条

（1）敦煌壁画《飞天》（小组探究）

师：在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？看大屏幕，这幅画叫《飞天》，它选自敦煌壁画，请你分析一下，是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？

生：翻卷的彩带、衣裙

生：她们摆动的衣裙，是靠曲线画出来的，看起来才感觉她们在空中飞翔。

感受没有彩带的飞天。两幅图对比。

师：是的，画家在画面上用了大量的曲线，曲线有很强的动感，所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔，看来静止不动的美术作品中也有会动的线条。

师：不仅画家如此，生活中也有很多具有超强动感的景象，我们一起去看看吧。

（2）腾飞的巨龙图片（课件出示），为什么说它具有动感？你能画出画中会动的线条吗？这座雕塑好像一条舞动的彩带，给人美的感受。

师小结：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。所以我们说它们具有动感。通过刚才的了解我们知道了曲线能表现动感，

是会动的线条。

3.艺术家们最善于用富有动感的线条来表达情感了，我们去艺术家们的作品中找找哪些是会动的线条吧。

黄胄的《新疆舞》中运用了很多不同的曲线，感觉人在动，很热闹。

《人物速写》上的彩带运用了曲线，感觉在空中飞舞。

4.看到艺术家的作品中的动感曲线，你又想到在生活中有哪些会动的线条呢我们一起看看同龄小朋友的绘画作品吧。

同学们看一看那一艘龙舟的速度快呢？

小结:同样是龙舟可是线条的疏密和粗细的变化，画面更有美感。

5.我们看下面一幅线条表现的作品《海云追日》，请你们同桌讨论交流。

既有动感又有美感，线条的方向能够表现运动的方向。

6.观察下面三幅画看看有什么共同点。

7.线条的表现真实太丰富了，下面老师给大家描绘一幅会动的鱼。

三、大胆创作、点拨引导（播放音乐）

线条如此的神奇，如此的富有生命力，老师真想看看它们在你们的画中是怎么动起来的。现在我们就来试试看，让这些会动的线条自由的在你的画面上跳动好吗,(课件出示创作要求) 创作要求:

1.用你喜欢的线条表现具有动感的画面。

2.可以表现有风的池塘边的景色，跳舞的人群，放烟花的天

空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船等。

四、展示评价、交流经验

1.创设情境:“线条在我画中跳动”

看谁的线条在画中变的更的生命力，更有动感，并体现了创作要求。

1.自评。在小组内说说:以我用了线，表现了，我的心情的句式介绍自己的创作。每个小组评选出最好的一幅。

2.互评。将刚才评选出的作品拿到前边展示:用刚学的知识评一评(1)喜欢哪幅，为什么,(2)想给哪幅提点意见,

3.师评。挑有代表性的进行评价。同学们这节课表现得可真棒，学得可真快～瞧我们有收获了一些。其中有三个同学表现的最棒我宣布……老师真为你们骄傲，同学们也祝贺祝贺他们吧。

五、拓展延伸

1.会动的线条不仅可以用在画里，还能做成很多好看又实用的生活用品，让我们一起来欣赏一些图片:旋转的楼梯、弯曲有一定弧度的柜子、动感的吊灯等。

2.总结

会动的线条用处可真美呀。他让我们的生活充满美和生机，希望大家也能用会动的线条美化生活。

六、板书设计

会动的线条

直线曲线波浪线

《会动的线条》课后反思