小学美术三年级下册优质教案《会动的线条》
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (16)
《会动的线条》教学目标：1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：多媒体课件、画纸、彩笔，彩带，含有动感曲线的图片。
教学过程：一、组织教学，导入新课：师生问好。
1、导入：用彩带的变化进行激趣导入。
引导学生仔细观察一下观察彩带的变化，进行师生互动线条变化。
(通过观察使学生发现线条的变化。
)2、教师小结，曲线是有动感的。
引出课题：今天，我们就来学习会动的线条。
3、板书课题。
二、探究活动：1、学生探究学习通过生活中的发现和自己收集的到的生活中会动的线条或者场景讨论。
学生小组讨论，分享自己的在生活中的发现。
（例如飘动的云朵，风吹动的树枝，等）2、老师出示课件分享老师准备的会动的线条例如：烟花、下雨、疾驰的列车、飘散的烟等学生分享自己从影像图片中的发现。
放射线、斜线；弧线、波浪线、螺旋线等3、教师小结：线的作用，线条的变化丰富，能够给人以动的感受。
4、欣赏艺术作品教师出示图片梵高《星月夜》学生说说自己的发现。
葛饰北斋《神奈川冲浪里》、吴冠中《春如线》引导学生自己来发现线条运用和线条的特点。
教师进行小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的，好的艺术作品线条变化丰富，有粗细、曲直、舒缓的节奏感。
5、欣赏书中同龄人作品。
6、教师示范。
三、课堂实践1、出示作业要求。
选择自己熟悉的事物或者想像有动感的情景进行创作。
大胆尝试使自己画中的线条动起来。
2、学生进行自主创作。
四、作业展示，评价。
五、总结拓展。
线条是绘画造型的基本元素，它具有丰富的表现力。
线条的波动能带给人不同的运动感受，它还可以应用与生活用品的设计当中。
人美版三年级美术下册 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。
【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。
思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。
他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。
但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。
2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。
4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。
3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。
教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。
激发创意灵感：三年级下册美术教案会动线条
激发创意灵感：三年级下册美术教案-会动线条一、教学目标1.掌握会动线条的基本定义和特点。
2.了解会动线条的应用和表现方式。
3.培养学生的创造性和想象力。
二、教学材料纸张、铅笔、彩笔、画笔。
三、教学过程1.导入——创新与想象师生互动，讲述什么是创新，什么是想象力，创新与想象力与艺术创作之间的联系。
2.会动线条的定义与特点（1）会动线条的基本定义：能够表现物体在运动或变化中的形态、速度和姿态的线条。
教师简要介绍会动线条的定义，通过举例说明其表现行动、变化的形态和速度等。
（2）会动线条的特点①结构简洁，层次分明。
②不能断裂，气息流畅。
③重点突出，力度大小有度。
教师通过示范教学和学生实践操作，让学生理解和掌握会动线条的特点。
3.会动线条的应用与表现方式（1）应用范围①动作或变化描述、描绘。
②人物或动物形态的描绘。
③运动场面的描绘。
教师引导讨论，让学生了解会动线条的应用范围。
（2）表现方式①线性（以线条为基础）。
②渐进式（逐渐增加反映动态的要素）。
③交叉式（感受与动态相交的状况）。
教师通过举例说明会动线条的表现方式，让学生理解和掌握。
4.学生实践操作——创意灵感的激发（1）要求学生在纸上随意勾勒一条线条。
（2）要求学生观察周围环境，寻找灵感，用会动线条来描述某个场景。
（3）要求学生运用会动线条来表现人物形态或动作。
通过实践操作，学生可以灵活运用会动线条来表现场景、人物形态和动作，培养他们的创造性和想象力。
四、教学效果通过实践操作和教师示范，学生可以掌握会动线条的基本定义和特点，了解会动线条的应用和表现方式。
同时，学生可以通过创意灵感的激发，灵活运用会动线条进行创作，培养他们的创造性和想象力。
3.会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：3.会动的线条课程：美术年级：三年级下册教材：《人美版美术三年级下册》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的表现形式和运用方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 引导学生体验线条的美感，培养他们对美术的兴趣和爱好。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现形式。
2. 线条的运用方法。
教学难点：1. 线条的表现形式和运用方法。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画作中的线条。
2. 学生分享观察到的线条特点。
3. 教师总结线条的基本概念，并引出本课主题——《会动的线条》。
二、新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT课件，展示线条的不同表现形式，如直线、曲线、波浪线等。
2. 学生跟随教师一起画一画，体验线条的动感。
3. 教师讲解线条的运用方法，如疏密、长短、粗细等。
4. 学生尝试运用线条的运用方法，创作一幅作品。
三、实践创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作一幅线条画。
2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3. 学生展示作品，互相欣赏、交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条的基本概念和运用方法。
2. 学生分享创作心得，表达对线条的感受。
五、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用线条的运用方法，创作一幅画作。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和运用方法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象能力和创造能力。
3. 学生对美术的兴趣和爱好。
注意事项：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生观察、体验和表达，培养他们的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象，大胆创作，尊重他们的个性表达。
3. 注意课堂纪律，确保教学效果。
教学反思：本节课通过引导学生观察、体验和创作，使学生了解了线条的基本概念，掌握了线条的表现形式和运用方法。
人教版小学美术三年级下册《会动的线条》教案
人教版小学美术三年级下册《会动的线条》教案一课时：一课时一、教材分析：本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
从题目上抓住学生的好奇心。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
二、指导思想从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学生的文化内涵。
三、理论依据线条是绘画的重要造型语言。
用线条造型是人类最早、最简洁的绘画表现形式。
线条是中国绘画的主要造型手段，是形成国画风格的一个要素。
画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。
四、教学思路1、从题目入手，力图抓住学生的好奇心。
学生对能动的东西很感兴趣，题目入手，学生会很想知道线条究竟是怎么动的，但以他们的能力，还不能理解。
因而挑起了学生学习的欲望。
2、比线条。
让学生对比上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不同。
在对比过程中，复习上节课的知识，为本课由浅入深的教学进行铺垫。
3、赏具有动感的艺术作品。
通过欣赏具有动感的艺术作品，让学生感受不同线条带来的不同动感，在欣赏中国作品的过程中，对学生进行民族自豪感、走中国特色社会主义道路的教育。
充分体验艺术作品的感染力，练习观察、学会分析、掌握表现方法，提高学习美术的兴趣。
4、挑战自己、表现动感。
在上节课的基础上，表现出具有动感的作品，提高了难度，同学们有没有信心挑战自己？关注学生的不同层次，激励学生自我表现的热情，可以临摹或自主创作。
5、关注不同层次的学生，适度评价。
自我展示，相互评价。
如你最欣赏的具有动感的同学作品、有进步的作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既有动感又有创意？五、学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《会动的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同类型的线条，并能够运用线条进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高他们的实践技能。
4. 培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 线条的基本概念和类型2. 线条的运用与创作3. 线条在美术作品中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念和类型，线条的运用与创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，提高他们的审美能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些美术作品，引导学生观察作品中的线条，引发他们对线条的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道线条是什么吗？线条有哪些类型呢？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍线条的基本概念和类型，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师引导学生观察生活中的线条，如建筑物、植物、动物等，让学生了解线条在生活中的广泛应用。
三、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何运用线条进行创作，如绘制简单的图案、描绘自然景物等。
2. 学生在教师的指导下，动手操作，运用线条进行创作。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评、互评和教师评价。
2. 教师针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、拓展与延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些美术作品，分析作品中的线条运用，提高他们的审美能力。
2. 学生尝试运用线条进行创意绘画，发挥自己的想象力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在创作过程中遇到的问题和解决方法。
三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
【教学设计】小学美术三年级下册《会动的线条》
《会动的线条》教学设计一、教材分析（一）指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
（二）教学内容与目标1．显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2．隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
（三）教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教学准备彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教学环节1．导入游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。
2．出示课题，《会动的线条》。
（板书）3．分析教材打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。
（ppt）师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感；引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。
(ppt)进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。
小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）出示图片(ppt)4．启发创作小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。
然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。
要多用曲线和能表现动感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的线条，注意线的疏密。
有和谐之美。
5．作业与展示用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
6．总结与评价师生评、生生评。
7．拓展延伸伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计(2)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握线条的动态表现方法。
教材以生动有趣的实例，引导学生发现线条在运动中的变化，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握线条的动态表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。
但他们仍处于形象思维阶段，对线条动态表现的理解和运用还需要通过具体实例来引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态表现方法，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生艺术素养，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的动态表现方法，学会利用线条的变化来表现动态效果。
2.难点：如何引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生发现线条的动态表现方法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨线条的变化规律。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教具：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）、多媒体设备。
3.素材：动态线条的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片或视频，引导学生关注线条的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的动态表现方法，展示实例，让学生观察线条在运动中的变化。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，鼓励学生尝试不同的线条变化，表现动态效果。
小学美术人美版 三年级下册 第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版三年级下册第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.知识与技能目标：了解线条变化对动感的影响，掌握表现动感的线条方法，创作动感画。
2.过程与方法目标：通过感受、体验，探究表现动感的线条方法。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对线条造型的兴趣，感受线条的魅力。
学情分析：学生已经初步了解线条，但在绘画创作中未能应用所学知识。
本课要引导学生探究线条变化对动感的影响，完成一幅有动感的画。
同时，教师要调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。
重点难点：重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。
难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学过程：1.导入：教师介绍一个朋友，让学生用线条表现它们的样子，引导学生发现曲线能够表现动感。
2.探究新知：教师引导学生在生活中找会动的线条，如柳条、舞动的裙摆等。
教师通过敦煌壁画和埃及装饰画，让学生发现曲线能够表现飞翔和生长的动感。
3.对比探究：教师引导学生探究曲线的不同变化对动感的影响，如粗细、疏密、节奏等。
教学活动要点：1.导入时要引导学生发现曲线能够表现动感，激发学生的兴趣。
2.探究新知时，要通过具体的例子让学生感受到曲线的魅力，培养学生对线条造型的兴趣。
3.对比探究时，要引导学生有目的地运用线条表现动感，培养学生的创造力。
老师: 我们现在来看一组图片，题目是《赛龙舟》。
你们对比这两张图片，分别给你们带来了什么感觉？哪些曲线的变化影响了画面的动感？学生: 感觉是速度快慢，因为线条的疏密不同。
老师: 现在我们来看另一组图片，题目是《舞神》。
哪些曲线的变化还能影响画面的动感呢？学生: 粗细的线条可以影响画面的动感。
老师: 那么哪种线条可以表现出更强的动感呢？学生: 细线条可以表现出更强的动感。
老师: 现在我们来比较观察一下，什么样的曲线可以使画面更美观呢？学生: 有方向的曲线更美观。
小学美术三年级下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。
教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。
右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。
教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。
(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
学会用会动的线条表现事物。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
(五)材料准备教师：课件、白纸、水彩笔等。
学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
就让他们组当“西方雕塑组”，发给图片让他们探究。
）找出它们如何用线表现出飞翔的动感的。
播放摄影图片。
选出“现代摄影组”最后一组怎么办呢？让他们自己到生活中去寻找美的事物，就叫“生活寻美组”吧。
这样四个小组就行成了，教师将他们组的名字帖到黑板上，并宣布一个有竞争的要求。
小学美术《会动的线条》优质课教案、教学设计
一、设计思路1、指导思想本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
2、教学目标（1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
（2）培养学生的造型能力和创造能力。
（3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
（4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生直观感受，并且启发学生的想想力。
3、教学重点与难点重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学准备幻灯片、课本教师范作。
学生创作用具:勾线笔、画纸。
三、教学过程(一)情景导入先来问大家一个问题：“你都认识哪些线条呢？“学生回答各种线条名称。
问：“你认识的线条会动吗？“下面我们一起听三段音乐，并抬起双手随着音乐舞动起来，感受一下音乐的节奏有什么不同。
（教师同学生一起随音乐舞动双手）问：你感受到音乐有什么不同？（通过学生的回答总结：节奏有强弱、快慢的变化。
）问：刚刚我们的双手跟着音乐舞动的时候，手的运动轨迹是什么线？下面让我们用美术语言---线条画出节奏的变化（边听音乐边画出不同的线条）展示一位学生的作品，并引导总结美术也有节奏的变化，线条会随着节奏的强弱、快慢发生不同的变化，而在变化的过程中，线条自然也会动起来，原来线条真的会动。
（二）欣赏分析生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，我们只要善于发现，认真观察，总能找到它们藏在哪。
欣赏课件图片，五星红旗、雕塑、波浪、舞蹈者。
引导学生找线条并总结。
这些会动的线条是很神奇的造型手段，它可以让静止不动的画面生动起来，让它们具有动感、质感、速度感，这就是线条的魅力。
会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解线条在美术创作中的重要性，学会运用线条表达情感和创造力。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 线条的基本概念和种类2. 线条在美术作品中的应用3. 会动的线条的创作方法4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和种类，会动的线条的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表达情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、线条作品图片等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示线条作品图片，引导学生关注线条在美术创作中的重要性。
2. 新课内容学习：讲解线条的基本概念、种类和线条在美术作品中的应用。
3. 示范与讲解：示范会动的线条的创作方法，引导学生观察、想象和创作。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用线条进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 线条的基本概念和种类2. 线条在美术作品中的应用3. 会动的线条的创作方法七、作业设计1. 课后收集生活中的线条美，进行线条创作练习。
2. 尝试运用线条表达自己的情感和创造力，完成一幅作品。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生了解了线条在美术创作中的重要性，学会了运用线条表达情感和创造力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作过程，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的审美能力和创造力。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，引导他们关注生活中的线条美，激发他们对美术创作的兴趣。
一、会动的线条的创作方法1. 引导学生观察生活中的线条：在课堂上，教师可以通过展示图片、视频或实物，引导学生观察自然界、建筑、日常用品等中的线条。
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《会动的线条》优质教案
《会动的线条》教案
教学目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程：
一、组织教学，游戏导入
让学生感受当彩带静止时可以用什么线表示，动起来的彩带是什么样的。
揭示课题
二、观察、感受新知
1.组织学生讨论我们身边会动的线条。
2.带领学生做游戏, 我们都是木头人，让学生感悟自己的身体姿态变化，体会线条的变化
三、尝试表现，探究方法
1）教师课件演示，问：观察国旗静止的时候是什么线？（直线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线.问：当一阵微风吹起时，国旗发生变化了没有？应怎样表现呢？（曲线），学生到黑板演示。
2）路的变化，城市的道路和乡间小路怎样去表现呢？城市的道路是宽阔平坦的，乡村小路是崎岖的，分别用不同的线条去表示。
3) 说一说哪类线条能表现出动感？曲线曲线的变化是丰富的，有的是流动的，也有的是旋转的，给人以跳动的感觉。
曲线给人的感觉非常活泼，所以我们说它们具有动感。
4)通过刚才的了解我们知道了曲线能表现动感，是会动的线条，想想还有哪些线条也能表现动感呢？以烟花为例，让学生通过图片演示，总结出射线、弧线、线
的长短、线的多少都能表现出线的动感。
5) 作品欣赏
四、表现指导，学生创作
大家都想试一试了吧，现在拿起你们手中的画笔，把你最想要表达的事物画出来，我们来看看，哪些同学表现的最有动感。
作业要求：1、在给出的图片基础上，选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作。
2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。
展示作品：请学生画完自由下座位找同学评一评自己画中的线条动起来了吗？同学互相给予口头评价，教师组织对有特点的作品给予评价。
五、小结、评价：
采用自评、小组评、互评的方法。
让学生的作品能否有创新并具有美感。
学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦。
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？。