浅谈中学生逆反心理及应对策略
论中学生的逆反心理成因及对策
论中学生的逆反心理成因及对策前言在中学阶段，许多学生经历了身心发展的关键时期。
由于认知、情绪等方面的变化，一些学生会出现逆反心理，表现出对学校以及教师的抗拒，这给他们自身的发展和教育工作带来了一定的困扰。
本文将探讨中学生逆反心理的成因，并给出一些应对策略。
逆反心理成因分析生理变化引发的逆反心理中学时期，学生经历了许多生理上的变化，例如性别特征的显著发展、内分泌系统的调整等。
这些变化往往造成学生的情绪波动、注意力不集中等问题，进而引发逆反心理。
认知能力的发展和挑战引发的逆反心理中学时期的学习任务逐渐增加，学生需要具备更高的认知能力来应对和解决问题。
然而，有些学生可能认知能力相对不足，面对难题和挑战时产生焦虑和抵触情绪，表现出逆反。
家庭背景和社会环境的影响家庭背景和社会环境对中学生的心理发展有着重要影响。
例如，不良家庭环境、家庭教育方式不当等都可能培养出逆反心态。
同时，一些学生在学校之外的社交圈子也可能受到负面影响，进而影响到他们在学校的表现。
应对策略为了帮助中学生克服逆反心理，学校和教师可以采取以下几个方面的策略：1. 理解和尊重学生的感受教师要以平等、尊重的态度对待学生，理解和关注学生内心的情感和困惑。
通过与学生进行沟通，教师可以更好地了解学生的需求，建立良好的师生关系，使学生感到被尊重和认可。
2. 提供积极的激励和支持学校和教师应提供积极的激励和支持，鼓励学生克服困难和挫折。
通过给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师也要在学习上给予学生恰当的指导和支持，帮助他们解决问题。
3. 创设良好的学习环境教师可以积极创设良好的学习环境，例如丰富多样的教学活动、开展有趣的课外活动等。
通过调动学生的学习积极性和主动性，让学生感到学习的愉悦和成就感，减少逆反的发生。
4. 激发学生的自信心逆反心理常伴随着学生的自卑和不自信。
教师可以采取一些措施，激发学生的自信心，例如鼓励学生参与课堂讨论、给予学生合理的责任等。
中学生的逆反心理及对应措施
中学生的逆反心理及对应措施中学生的逆反心理是指他们在成长过程中对权威、规则和社会期望表现出的一种抵触和反抗的心理状态。
这种心理状态在一定程度上是青少年独立性和自主性发展的表现，但如果处理不当，可能会对他们的学业、人际关系和心理健康产生负面影响。
以下是中学生的逆反心理及对应措施。
逆反心理的表现：1.对权威的挑战：中学生可能会对父母、老师或其他权威人物的指导和建议产生抵触情绪。
2.违反规则：他们可能会故意违反学校规定或家庭规则，以显示自己的独立性。
3.对抗性沟通：在交流中，中学生可能会表现出不耐烦、顶撞或忽视对方意见的态度。
4.自我中心：他们可能过分关注自己的需求，忽视他人感受，表现出自我中心的倾向。
5.情绪波动：逆反心理可能导致情绪波动大，易怒、沮丧或冷漠。
对应措施：1.理解和尊重：家长和教师应理解逆反心理是青少年成长过程中的正常现象，尊重他们的独立性和自主性。
2.有效沟通：与中学生进行开放、诚实的沟通，倾听他们的想法和感受，避免命令式的语气和态度。
3.建立信任：通过一致的行为和公平的对待建立信任，使中学生感到被理解和尊重。
4.设定合理的期望：家长和教师应设定合理的学习和生活期望，避免过高的压力导致逆反。
5.提供选择：给予中学生一定的选择权，让他们在一定范围内做决定，增强他们的自主性。
6.积极引导：通过角色模型、团体活动、辅导等方式，引导中学生学习社交技能、自我管理和情绪调节。
7.专业帮助：如果逆反心理导致严重的行为问题或心理健康问题，应及时寻求专业心理咨询师或心理医生的帮助。
通过这些措施，可以帮助中学生更好地处理逆反心理，促进他们的心理健康和社交发展，同时也有助于建立更和谐的家庭和学校环境。
论中学生的逆反心理成因及对策
论中学生的逆反心理成因及对策中学生的逆反心理是一种常见现象，但却不容忽视。
逆反心理指的是中学生在与他人交流和接受外界观点时持反对态度的心理倾向。
这种心理倾向主要是由于以下几个方面的成因所导致的：一、自我认同感不足。
中学生正处于青春期，身心发育迅速，对自我产生了新的认知。
然而，在这个过程中，他们也会面临到对自我的质疑和迷茫。
他们可能在这个时期感觉自己无法被别人确认和接纳，因此表现出排斥和反抗的行为。
二、成长环境的影响。
学校和家庭的教育方式对中学生的逆反心理起到了重要作用。
过于压抑的环境或者是过于放任的成长环境都可能导致他们产生逆反心理。
过于严厉的教育方式会让中学生感到压抑和束缚，产生逆反心理；而过于宠溺的教育方式则会让他们缺少自律和责任心。
三、同伴群体的影响。
在中学阶段，同伴关系非常重要。
当中学生身处某种特定的同伴群体中，由于集体心理的作用，他们往往会采取与集体一致的态度。
当中学生自身的观点与群体观点发生冲突时，他们可能会选择逆反，以显示自己的个性和独立性。
针对中学生的逆反心理，我们可以采取以下策略来应对：一、建立良好的人际关系。
中学生的逆反心理往往源于对自我认同感的不足。
建立良好的人际关系可以帮助他们获得他人的认可和支持，提升自我认同感。
学校和家庭可以提供给中学生更多的交流机会，鼓励他们参加社交活动，培养他们的沟通能力和交往技巧。
二、改善教育环境。
学校和家庭应该提供一个积极向上、宽松活泼的教育环境。
教师和家长应该注重培养中学生的自主性和独立思考能力，给予他们合理的自主决策权。
另外，教师和家长也要尽可能听取中学生的意见和建议，尊重他们的个体差异。
三、增强中学生的自信心。
中学生逆反心理的背后是对自己能力的不自信。
教师和家长可以通过表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。
给予中学生充分的指导和支持，让他们明白自己的优点和长处，并鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
四、注重情绪管理教育。
中学生在青春期容易受到情绪波动的影响，情绪管理教育对他们的健康成长极为重要。
初中生产生逆反心理的原因及应对策略
初中生产生逆反心理的原因及应对策略一是生活失衡。
初中时期，身体发育尚处于不完全发育阶段，负担重，而又不能尽情释放。
一方面，家长及老师将过多的重担加诸于孩子身上，语文、数学等各种功课加以强调，而有时连休息，自由活动的时间都不太多，不能让孩子做大自然更多的事情，以增长他们的见解、知识及造就自我独立性能力，这一过程乃至对他们兴趣及视野的拓展上而言，都会造成不良影响，容易产生逆反心理。
再者，初中时期，家庭、朋辈等外界社会影响更多，孩子们容易受到某种特定文化的束缚从而产生不良的情绪，挫折感越加严重，从而产生抗逆心理。
其次是社会心理压力比较大，初中孩子们处于发育过程中，同时处于人生中重要的转折期，面部出现粗大变化，视线放宽，在这乱七八糟的心理氛围中容易被一些新事物迷住，甚至在心里把英雄崇拜的爱好放在学习之上，从而使自己的认识出现问题。
同时，由于教育实践没有得到足够的重视，教师们缺乏对学生心理需求的把握，以及刻板的考试导向考察，从而使初中学生无法充分的表达自己的审美情趣，加之一些不良的观念，如偷方便、抄袭网络等形成了学生在反抗苦学气中的抵触，从而产生了不少逆反心理。
要解决初中生生产逆反心理问题，我们可以通过以下应对策略改善：首先，为学生提供一个健康的学习环境，家长要注意调整与孩子多参与互动的比例，少些高强度的认知活动，多几轻松的难度活动，让孩子“快乐”的学习，增强孩子的自信心。
其次，加强家庭教育，家长以及学校应加强与孩子的沟通，了解孩子的成长经历，及早发现孩子的困惑，及早采取行动，进行有效的制止，及解释，在学习上引导孩子讲究“自主”及“自我调节”，培养孩子对学习的兴趣及自律性。
还要重视充分发挥教师作用。
在教育教学中，应注重培养学生机械性及兴趣性知识的结合，因材施教，变换讲解内容，使课堂更加有趣；此外，在课堂上教师也要注重孩子的心理需求，要给予孩子多一些空间去发挥自己的潜力，发掘自己的独特性，鼓励孩子在解决问题上体现更多的想象力，使孩子心中有所希望，不再抗拒学习。
中小学学生的逆反心理及对应措施
中小学学生的逆反心理及对应措施中小学学生的逆反心理是指学生在成长过程中对权威、规则或期望产生的一种抵触或反抗的心理状态。
这种心理状态可能表现为对家长、教师或学校规定的抗拒，对学习的消极态度，或对同伴压力的盲目服从等。
逆反心理如果得不到适当的引导和解决，可能会对学生的心理健康、学业成绩和社交能力产生负面影响。
逆反心理的原因：成长过程中的自然现象：随着年龄的增长，学生开始形成自我意识，追求独立和自主，对权威产生质疑。
教育方式：过于严格或缺乏理解和支持的教育方式可能激发学生的逆反心理。
社会影响：同伴压力、媒体影响等也可能导致学生产生逆反行为。
个人性格：一些学生可能天生具有较强的好奇心、独立性和挑战权威的性格特质。
对应措施：1.建立良好的沟通：与学生建立信任关系，倾听他们的想法和感受。
通过开放式对话鼓励学生表达自己的意见和需求。
2.理解和尊重：尊重学生的个性和独立性，理解他们的成长需求。
设定合理的目标和期望，避免过高的压力。
3.积极的引导和教育：通过正面强化和鼓励，培养学生的积极行为和态度。
教育学生理解规则和权威的必要性，以及如何以建设性的方式表达不满。
4.提供自主性和选择：给学生一定的选择权，让他们在安全的环境中做出决策。
鼓励学生在学习和生活中承担责任，增强自我管理能力。
5.情绪管理和冲突解决：教授学生情绪管理技巧，帮助他们以健康的方式应对压力和冲突。
提供冲突解决的策略，如冷静下来、寻求帮助、协商和妥协等。
6.家庭和学校的合作：家长和教师应当保持一致的教育理念和规则设定。
家长应当支持学校的教育措施，同时提供温暖和理解的家庭环境。
7.专业支持：对于逆反心理较为严重的学生，可以寻求心理咨询师或学校心理辅导老师的专业帮助。
通过心理辅导帮助学生理解自己的行为，并发展更健康的应对机制。
通过这些措施，可以帮助学生更好地理解和管理自己的逆反心理，促进他们的心理健康和社交能力的发展。
同时，也能够为教育工作者和家长提供更有效的教育方法和沟通策略。
中学生“逆反心理的应对策略”
中学生“逆反心理的应对策略”逆反心理是中学生常见的一种心理状态，特指青少年在面对权威、规则和约束时经常产生的一种反抗心理。
逆反心理一定程度上是青少年个性发展的正常表现，但如果无法妥善处理，会对他们的成长和学习产生不良影响。
因此，中学生应当学会应对逆反心理。
以下是一些应对逆反心理的策略：1.理解逆反心理的成因：逆反心理的主要原因是中学生正在度过从儿童到成人的转变阶段，他们追求独立性和自主性，对于权威的限制和规则感到不满。
了解逆反心理的成因，可以使家长和教师更加理解中学生的困境，与他们建立起互相尊重和信任的关系。
2.倾听和沟通：当中学生表现出逆反心理时，家长和教师应该学会倾听他们的声音，给予他们一定的自主权。
同时，及时与他们进行有效的沟通，理解他们的需求和想法。
让中学生感受到他们的声音被真正重视，有助于减轻他们的逆反情绪。
3.提供合理的自主权：中学生追求独立性和自主权，因此，家长和教师应该适当地给予他们一些自主权，让他们在合理的范围内做出自己的决策。
例如，在学习安排上，可以和中学生共同商议制定学习计划；在生活自理方面，可以让他们自己负责管理自己的时间和任务，并承担相应的责任。
4.培养他们的责任感：责任感是培养中学生健康成长的重要因素。
家长和教师可以通过不断提高他们的责任感，逐渐减少逆反心理的发生。
可以要求他们承担一些家庭或班级的责任，鼓励他们按时完成任务，培养他们的团队合作意识和对集体的责任感。
5.设立明确的规矩和约束：逆反心理的产生往往是因为缺乏规矩和约束，或者规矩不明确。
家长和教师应该设立明确的规矩和约束，确保中学生的行为有序，并对违反规则的行为进行必要的惩罚。
规矩和约束既能给中学生提供一个明确的行事准绳，又能让他们感受到权威的存在。
6.鼓励兴趣爱好的发展：中学生的逆反心理在一定程度上也与学业压力和学习失去兴趣有关。
家长和教师可以鼓励中学生培养并发展自己的兴趣爱好，如参加体育运动、加入社团或俱乐部等。
中学生逆反心理的分析和对策
中学生逆反心理的分析和对策一、中学生逆反心理产生的成因（一）造成中学生逆反心理的客观原因1、剥削阶级意识形态的影响。
这种意识形态既能使青少年学生的理解活动造成因难，也能使他们同其他人的关系和所采取的行动带来不利的影响。
如：有的学生把尊敬老师看成是“溜须拍马”，把向教师汇报情况、协助同学进步看成是“出卖朋友，不够意思”等等，这些错误思想往往是剥削阶级意识在中学生头脑中的反映。
低估该思想意识给他们造成的伤害，把它单纯地看作学生个人的理解问题，这对协助他们克服逆反心理是极为不利的。
2、教育工作的失误学校口头上讲素质教育，但实质上仍把升学作为唯一追求的目标，少数“尖子生”受到教师们的喜爱。
多数学生特别是差生被冷落，他们自卑、厌学。
老师处理问题不当，采取强制或触犯学生个性的方式，有的教师体罚或变相体罚学生，有的教师本身自己言行不一，都会促使中学生逆反心理的产生，并带来温室效应。
有的教师在教学过程中照本宣科，既无新鲜感，又无针对性，千篇一律的授课，不着边际的谈话，对学生缺乏吸引力，有的教育工作者把思想教育工作片面地理解为对学生的单纯看管，用简单粗暴的方法，一味地对学生施加压力，迫使学生就范。
有的学校教育内容单一，用统一的模式把学生框起来，在一个起点上实行教育。
这种“单一化”的教育内容不利于学生个性特长的发展。
能够说，学校教育的某些失误，是导致学生产生逆反心理的重要因素。
3、家庭和社会的一些不良因素的影响因为经济条件的优越和教育观点的错误，很多家长对孩子宠爱有加、百依百顺，无原则地满足孩子的一切要求，使孩子形成了唯我独尊的心理，这样的孩子一旦遇到不如意的事或受到一点小小的挫折，便形成逆反心理。
家长对子女的要求过高，望子成龙、望女成凤的心理作用，使得一些家长对子女提出了一些不切实际的过度要求，造成孩子巨大的心理和精神压力，而与此相反，有的学生因为父母工作忙，无瑕顾及子女的学习、生活，有的则因为父母离异、死亡或经济困难等原因，学生在家庭中得不到应有的温暖和鼓励，他们往往对学习、生活、人际关系反应冷淡，缺乏信心，容易造成孤癖的性格，从而形成逆反心理。
浅析初中生逆反心理的成因与疏导策略
浅析初中生逆反心理的成因与疏导策略逆反心理是指人们反抗最初权威的行为。
初中时期是个人心理发展的关键阶段，许多学生都会出现逆反心理。
这篇论文将分析初中生逆反心理的成因和疏导策略。
成因初中生逆反心理的成因可以从以下几个方面分析：1. 年龄特点初中生正处于中学阶段的转换期，年龄在11~14岁之间，处于身体发育和心理发育的旺盛期。
他们喜欢尝试新鲜事物，兴趣广泛。
然而，这个阶段的个性往往随着环境的改变而发生变化，同学关系、学业压力等都可能引发初中生逆反心理。
2. 家庭教育家庭教育对初中生逆反心理产生很大影响。
在教育方式上，家长应该根据孩子的年龄段、性格特点以及实际情况采取合理的教育方式。
应该给孩子一个相对开放的家庭氛围，让孩子有自己的思考空间，有自己的个性和特点。
3. 学校教育学校教育也是逆反心理成因之一。
孩子在学校的生活中受到各种各样的影响，包括老师和同学的言行。
对于那些在学习方面缺少信心和自信的学生，老师的指导和激励非常重要。
老师应该在呼唤学生责任心的同时，也应该考虑学生的感受，对于学生的挫败感要及时疏导。
疏导策略初中生逆反心理的疏导策略可以从以下几个方面分析：1. 理解首先，家长和老师应该对初中生逆反心理进行理解。
不能过分强调学生的顺从，而要尊重学生的个性和需求。
2. 沟通为了避免和学生的关系破裂，家长和老师应该适当沟通。
通过与学生的沟通，找出问题的所在，避免一味地斥责，让学生感觉到被关心和支持。
3. 关注在发现初中生出现逆反心理的时候，家长和老师要及时关注，给予关心和支持。
在学习中，对于学习上出现的问题，应该采取鼓励和激励的策略，使孩子更加自信，积极面对生活中的挑战。
4. 坚定在疏导初中生逆反心理时，家长和老师应该坚定立场，不能容忍过度的不良行为。
对于学生的不良行为，应该及时制止，按照相关制度和规定，给予适当的惩罚。
结论综上所述，初中生逆反心理的成因和疏导策略是一个相对复杂的问题。
无论是家长还是老师，都应该更多地关注学生的心理健康问题，更多地关注学生的情感需求，让初中生们在学业和心理上得到良好的发展。
浅谈初中生逆反心理及疏导策略
浅谈初中生逆反心理及疏导策略初中生逆反心理是指初中生在成长过程中出现的抵触、反抗、抗拒等心理反应。
初中生逆反心理的产生是不可避免的，是他们逐渐从儿童向青少年过渡的过程中自然而然的产物。
了解初中生逆反心理的原因和表现，并采取相应的疏导策略，对于帮助他们健康成长具有重要意义。
初中生逆反心理的原因多种多样。
首先，身体上的变化。
初中生正处于青春期，荷尔蒙的分泌和身体发育迅速进行，他们面临着自己身体的变化和性别意识的觉醒，容易出现焦虑和自卑感。
其次，社交关系的变化。
初中生开始与不同性格、价值观的同学相处，发展自己的社交圈子，而在这个过程中可能会遇到矛盾和摩擦。
再次，学业压力的增加。
初中生进入了新的学习阶段，需要适应更多科目和更高难度的学习内容，这使他们面临着巨大的学业压力。
此外，家庭关系和个人价值观的碰撞等也是逆反心理的原因。
初中生逆反心理的表现多种多样。
他们可能表现出情绪不稳定，经常莫名其妙地生气、发脾气或者抱怨。
他们可能对父母和老师的话语逐渐听不进去，表现出抵制、抗拒的态度。
他们可能拒绝完成学校布置的作业或者对学习产生厌倦情绪。
他们可能加入一些不良群体，违背家庭和学校的规定。
他们可能开始追求身份认同，表现出一些叛逆行为。
这些表现都是初中生逆反心理的一种体现。
疏导初中生逆反心理的策略有以下几点。
首先，建立良好的家庭关系。
家长应尊重孩子的个性，与他们进行平等的沟通，倾听他们的意见和想法。
家庭成员之间应建立良好的互信和理解，形成和谐的氛围。
其次，建立良好的师生关系。
教师应尊重学生的个性，关注他们的需求和成长，提供适当的指导和培养。
教师和学生之间应保持开放和专业的交流。
再次，提供适当的课业辅导。
教师应根据学生的实际情况，提供个性化的学习帮助和指导，帮助他们适应学业压力。
同时，家长也需要关注孩子的学习情况，提供必要的辅导和支持。
最后，建立积极的社交圈子。
学生应主动参与学校和社区的活动，与不同背景和兴趣的同学进行交流，拓宽自己的社交范围。
青春期叛逆心理问题和应对策略
青春期叛逆心理问题和应对策略青春期叛逆心理问题有哪些表现？第一、面对家长们的指示感到不信任，非常吵闹，不喜欢和父母说话。
总是在家也不想和父母一起出去，但是面对朋友和同学的邀请，很高兴出去。
第二、情绪波动较大，自我控制能力差。
生活中的一件小事可能会引起他们的愤怒和愤怒，也可能很难满足他们的需求，变得非常挑剔。
第三、有些孩子会变得尤其注重自己的外表形象，但是在服装打扮上面变得有些标新立异，常常审美和家长的大相径庭。
青春期叛逆心理问题的应对策略：第一、保持冷静。
当孩子叛逆的时候，家长很容易做出的反应就是大喊大叫。
殊不知，这样的方式，只会火上浇油，适得其反。
对待叛逆的孩子，家长保持冷静十分关键。
要学会认识孩子和自己的情绪，用心去感受孩子的感受，把孩子的负面情绪看作亲近和教导他的机会，而不是对权威的挑战。
第二、及时了解孩子产生逆反心理的原因。
在孩子产生逆反心理的时候，父母一定要及时的了解到孩子是什么原因产生的逆反心理，这样才能有针对性地去对待这一情况。
还有如果孩子的逆反心理起到了积极的作用，那么父母应该感到高兴，但是如果是消极的作用，就应该对孩子进行及时的教育，这样才能让孩子更好的发展。
第三、尽量少干预孩子。
尽可能给孩子独立的空间。
就算孩子有什么做得不对，也要把所有问题集中到一起，鸡毛蒜皮的小事尽量忽略，只选最重要的三四个问题，一个月左右和孩子集中谈一次。
在谈的时候，千万不要长篇大论。
只有说的少，孩子越会听得专注，才会用心去加以重视。
青春期出现叛逆心理问题的原因：第一、自我意识增强。
孩子的独立意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，他们反对把自己当“小孩”要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”就对任何事情倾向于持批判的态度。
正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”而与外界对立的情感。
第二、对未来感到不安。
小孩们对未来的不确定性和期望可能是导致他们叛逆的原因之一。
随着他们成长，他们面临的挑战越来越多，包括高中和大学入学、职业选择以及成年后的独立生活。
中学生逆反心理与应对策略
中学生逆反心理与应对策略中学生正处于人生成长的重要阶段，随着生理、心理和社会经验的不断丰富，中学生的心理世界逐渐复杂，中学生的逆反心理也时有发生。
那么，我们应如何正确面对中学生逆反心理，运用合理的策略来应对呢？一、了解中学生逆反心理的成因中学生逆反心理的成因既有家庭因素的影响，也有学校教育和社会环境的作用。
家庭因素方面，父母教育方式、家庭氛围、家庭教育水平等都会影响孩子的心理发展。
学校教育方面，教师的教育方式、管理方式，以及与学生的互动方式都会影响学生的心理。
社会环境方面，社会风气、社会压力等都会对中学生的心理产生影响。
二、正确应对中学生逆反心理1. 增强教师的理解力：教师应敏锐地观察到学生言行中的自我表现，了解学生心理变化的原因，以宽容、接纳的态度与学生交流。
2. 减轻学生的压力：学校要将心理健康教育纳入课程，通过心理咨询、心理辅导等方式，减轻学生压力，为学生创造一个良好的成长环境。
3. 倡导有效的沟通：家长要学会倾听孩子的心声，与孩子真诚地交流，尊重孩子的意愿，给孩子信任和空间。
4. 树立正确的人生观：教师要通过有趣的故事、成功的案例等方式，引导学生正确面对人生的喜怒哀乐，形成积极向上的心态。
5. 养成良好的生活习惯：良好的生活习惯可以帮助中学生建立自信、乐观的心态，提高身心健康水平。
三、策略运用1. 以身作则：教师要以身作则，做学生的榜样，对待师长、同学、家长都要充满尊重，让学生感受到教师的关爱和理解。
2. 引导学生正确认识逆反心理：教师要引导学生正确认识逆反心理，教育学生尊重老师和家长，学会沟通和交流，找到合适的应对方式。
3. 创设良好的学习环境：教师要营造安静、和谐、有序的学习环境，让学生集中精力，减少不必要的压力。
4. 引导学生正确面对竞争：竞争是中学生难以避免的一部分，教师要引导学生正确面对竞争，培养学生的竞争意识，激发学生的潜能。
5. 引导学生关爱他人：教师要引导学生关爱他人，关心集体，关注社会，培养其社会责任感。
浅谈中学生逆反心理及应对策略
浅谈中学生逆反心理及应对策略逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。
这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
进入初中的学生，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，有了自己的思想，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。
于是就与父母之间产生了矛盾，对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。
具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说哪个好；让我相信这个，我非相信那个。
逆反心理产生的原因表现在两个方面：主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。
正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
客观方面：一、家庭不良因素的影响。
一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年逆反心理的形成。
例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，这些都无形的在孩子心理上造成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，青少年又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。
二、学校不良因素的影响，一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。
二是教师在施教过程中，不尊重青少年学生，不顾及他们的心理感受与体验，导致他们因对教育者本身的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。
三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，过于注重分数，对学生的--点小错就揪着不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。
中学生逆反心理及应对措施
中学生逆反心理及应对措施哎，大家都知道，到了中学阶段，孩子们总是有点“反叛”的情绪，简直像是进入了青春的“叛逆期”，每次说话都像打了个电闪雷鸣，真是让人哭笑不得。
要知道，这种逆反心理其实是个很正常的现象，孩子们开始有了自己的想法，想要挣脱父母的束缚，追求自己的独立。
这也是他们成长的一部分，既好又坏。
毕竟，青春期的孩子们就像那调皮的小猴子，今天这棵树爬，明天那棵树蹦，真是让人既爱又恨。
得明白，这个时期的孩子对外界的事物特别敏感，他们在寻找自我认同的时候，可能会把父母的话当成“耳旁风”，完全不想听。
你说“这条路不好走”，他们偏要走；你说“这件衣服不适合你”，他们非要穿着出门，简直是火星撞地球的感觉。
对他们来说，任何建议都是对自己自由的限制，心里就像翻滚的海浪，不安定。
面对这种情况，父母可得动动脑筋。
不妨试着跟孩子平心静气地聊聊，别一开口就教育。
就像朋友一样，问问他们的看法，分享自己的经历。
听听他们的想法，让他们觉得被尊重，而不是被支配。
这样一来，沟通的氛围就会轻松很多，孩子也愿意敞开心扉。
别老是拿“我说的就是对的”这招。
毕竟，孩子们已经长大，他们的思维能力提升了，情商也在逐渐增长。
给他们一些选择的空间，像是让他们自己决定今天的晚餐，或者选择周末的活动，都是不错的办法。
毕竟，选择权在他们手里，他们就会觉得“哇，我很重要”，这可是提升自信的绝佳机会。
适当的放手也是必要的。
给他们一些自由，当然不是无底线的放任，而是建立在信任基础上的理解。
比如，允许他们独自去参加一些活动，或者让他们自己决定学习的节奏，这样不仅可以增强他们的责任感，也能减少逆反情绪。
试想一下，如果每天都要盯着他们的学习，他们心里一定会有抵触，干脆变成了一根“刺”的状态。
得有耐心。
别指望孩子一下子就转变，毕竟，习惯不是一朝一夕就能改变的。
就像教小孩骑自行车，刚开始肯定会摔跤，但只要他们坚持，就一定能学会。
陪着他们一起经历这些曲折的时光，互相鼓励，日子就会慢慢变得和谐美好。
中学生逆反心理分析及应对措施
(1).一般社会成员反抗权威、反抗现实的心理倾向。如“唯上是反”、“唯制度是 反”、“唯先进是反”等等。作为社会心理现象，它具有鲜明的针对性、反抗性、偏 激性、自发性、盲从性等特点。它往往与社会腐败、不正之风、经济利益分配不公、 政治民主不落实、教育方法不当、个人思想认知偏差等诸多因素有关。应从净化社会 氛围，建立良好的社会物质文明与精神文明入手，真正实现政治民主化和教育科学化 来加以解决。逆反心理有积极与消极之分。如对官僚主义、不正之风所产生的逆反心 理，实际上是对社会腐败的一种反对、抵制，但也有些是消极的。它不仅成为教育工 作的阻力，而且对社会安定、和谐的发展具有负面作用。对此应勇于引导，敢于进行 有力度的教育，纠正错误认知，树立健康心态。
五、总结
Summarize
少年智，则国智，少年强，则国强。”这是梁启超先生 的话，这番话明确地告诉我们青少年对于我们国家的重要 性。而在现在快节奏的学习生活中，青少年的心理健康问 题愈发突出，成为影响青少年健康成长的重要因素。因此， 我们要正视青少年的心理健康发展问题，同时也是要求我 们多方结合，齐心协力，为青少年心理健康发展保驾护航， 促进青少年全面发展。
(2).青少年成长中为求自我独立对父母或师长所表现出来的反抗心态。如你让他向 东，他偏向西;你让他做，他偏不做;你不让他做，他偏要做。作为发展心理现象，它 具有鲜明的年龄的阶段性、半成熟和半幼稚的特征，青少年较为突出。对此既要正视 和尊重他们的要求独立发展的一面，又要看到他们处于幼稚无知的一面。消除青少年 逆反心理的关键在教育者的正确对待和教育机制。
三、课题研究过程
研究于2022年新入学初中班级部分学生为对象，以其余学生为对比组， 通过多方参与问卷调查观察思考，面对面交流及研究总结等多环节多 渠道操作，了解学生逆反心理的特点和成因，探寻抑制和消除逆反心 理的有效途径，完成课题任务，从而促进学生心理成长和心理发展。
谈谈中学生逆反心理应对策略
谈谈中学生逆反心理应对策略概要：学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认识和情感产生矛盾。
“心病还需心药治。
”为此，老师应加强对有逆反心理的学生进行心理辅导和心理咨询，加强心理健康教育，解决他们的心理症结。
作为一种心理障碍，逆反心理会导致青少年对人对事的多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活得过且过。
逆反心理的进一步发展还可能向犯罪心理转化。
因此，这是一个不容忽视的问题。
下面，我将从逆反心理的表现、产生原因及解决方法谈谈我的一管之见，希望能找出更好地解决问题的方法。
一、中学生逆反心理的具体表现（1）对正面教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
（2）对榜样和先进人物无端怀疑，甚至否定。
（3）不听劝告，无视规矩，我行我素，胡作非为，唯我独尊，目无法纪，目无他人，易暴易怒，无视后果。
（4）严以律人，宽以待己，大事做不来，小事不愿做，玩世不恭（5）不思进取，言不守信，出尔反尔，说的比做的好听。
（6）喜好挑衅，好强逞能，混淆是非，“哥们”义气。
（7）撒谎、抵赖、陷害、报复心较强。
二、中学生逆反心理产生的原因（一）复杂的社会因素对青少年心理的影响青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念的影响。
如社会上的不正之风、不良媒体，都可能对学生思想认识造成危害，腐蚀他们的心灵，导致极端的逆反心态的产生，这是教育者不可忽视的。
（二）家庭因素的影响如家庭的破裂会给子女造成心理创伤和失落感；学生在家庭中得不到应有的温暖和鼓励，容易形成孤僻的性格、自卑的逆反心理；家长对子女期望值过高，教育方法简单粗暴，会导致子女产生过大的心理压力，也容易形成孤僻性格；家长对孩子过分溺爱，会使他们爱慕虚荣，只图享受，不思进取，唯我独尊。
（三）学校教育中教育思想和教育方法简单呆板首先教师不尊重学生，不理解学生的内心体验，对他们的能力、成绩不能客观公正的评价，往往只用分数作为评价学生的唯一标准，这样使学生感到进步无望，严重挫伤了他们的学习积极性。
中学生逆反心理产生的原因及解决的措施和做法
中学生逆反心理产生的原因及解决的措施和做法中学生逆反心理是指在中学阶段，部分学生表现出对学校和教育机构的抵触情绪，拒绝适应和接受传统教育方式和规范。
逆反心理的表现包括言语上的抵触、行为上的抵抗，甚至可能引发不良行为。
逆反心理的产生原因往往有多方面，如下：1.成长过程中的认同危机：中学是青少年走向成年的关键阶段，他们开始对自己的身份和社会角色产生疑惑。
他们可能对学校和教育规范产生怀疑，并试图通过表现逆反心理来寻找自己的独特性。
2.学校压力过大：中学生面临着学业和升学的巨大压力，他们可能感到无法承受，产生逆反情绪。
他们可能对学校的规定和要求感到不满，因而表现出反抗和逆反的行为。
3.家庭环境问题：家庭环境对于中学生的心理健康有重要影响。
如果家庭存在冲突、不和谐或高压等问题，中学生可能将逆反情绪发泄到学校和教育机构上。
解决逆反心理的措施和做法有以下几点：1.建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展，并提供心理支持。
与学生进行积极的交流，帮助他们理解自己的情绪，并找到适当的发泄方式。
2.提供积极的教育环境：学校应提供积极向上的教育环境，让中学生感受到成长的乐趣和成就感。
创设丰富多样的教育活动，培养学生的兴趣和潜能，让他们通过参与活动发展自己的个性和能力。
3.关注中学生的情感需求：中学生逆反心理的背后往往隐藏着他们的情感需求。
教师和家长应关注学生的情感变化，提供情感支持和倾听，并与学生密切合作解决问题。
4.教育个人自主性和责任感：逆反心理常常伴随着对权威的质疑和抗拒。
教育者应鼓励中学生发展个人的自主性和责任感，培养他们的思辨能力和创新精神，让他们在学习和生活中找到自己的价值和意义。
论中学生的逆反心理成因及对策
论中学生的逆反心理成因及对策在中学生阶段，学生往往处在青春期的变革中，身心发展迅速，对自我和外界的认识产生重大变化。
同时，学业压力、人际关系、自我价值感等因素也会对中学生产生极大的影响。
这种情况下，一部分中学生会产生逆反心理，表现为对权威和规则的抗拒，以及一些反社会行为。
了解逆反心理的成因，找到针对性的对策，有助于改善中学生的逆反现象，推动他们健康成长。
一、逆反心理的成因1. 生理因素青春期是中学生发育的关键时期，身体和逐渐产生激素的变化对中学生的情绪和心理产生了显著影响。
他们常常由于内分泌失调而出现情绪波动，容易产生逆反心理。
2. 学业压力学校教育以升学率为导向，对学生施加了较大的压力。
中学生需要应对大量的作业、考试，面对升学竞争的压力，这些压力容易导致中学生产生逆反心理，抵触学校教育，产生反抗情绪。
3. 家庭环境家庭环境对中学生的逆反心理起着至关重要的作用。
孩子在家庭中受到的言行、教育方式等都会对他们产生深远影响。
如果家庭沟通不畅、家长过于严厉或溺爱，容易使中学生产生逆反心理。
4. 自我意识成熟中学生正处于自我意识的形成阶段，他们希望得到更多的自由和独立。
在这一过程中，可能会出现对权威和规则的质疑和抗拒，产生逆反心理。
二、逆反心理的对策1. 建立良好的师生关系教师在与学生交流时，应注重平等和尊重，理解学生的困难和挑战，帮助他们形成积极的学习态度。
同时，学校可以针对学生的需求设置适当的课外辅导活动，增加学习的乐趣，缓解学业压力。
2. 加强家校沟通家长应关注中学生的情绪变化，与孩子进行深入的心理沟通，了解他们的烦恼和困惑。
家长可以适度支持孩子，为他们提供鼓励和建议，避免过度管制或溺爱。
3. 提供积极的反馈学校和家庭可以通过及时给予中学生积极的反馈，鼓励他们努力学习和参与社交活动。
积极的反馈有助于增强中学生的自信心和满足感，减少逆反心理的产生。
4. 培养情绪管理能力中学生需要学会正确表达和管理自己的情绪。
论中学生的逆反心理成因及对策
论中学生的逆反心理成因及对策中学生时期是一个人成长过程中的重要阶段，也是充满变化和挑战的阶段。
在这个阶段，学生经历了生理、心理和社会等多方面的变革，随之而来的是对于权威和规则的挑战，以及自我认同的探索。
因此，许多中学生在这个阶段都会出现逆反心理。
而理解逆反心理的成因并采取有效对策成为促进中学生健康成长的关键。
一、逆反心理的成因：1.自我认同的概念模糊中学生正处于自我认同的探索阶段，他们开始质疑自己的身份、价值和目标等问题。
在这个过程中，中学生可能产生迷失感和不确定感，缺乏稳定的自我认同，从而对外部权威产生质疑。
2.家庭环境的不良影响家庭环境对中学生的逆反心理有着深远的影响。
例如，家庭教育方式过于严厉或过度放任，缺乏正确引导和沟通，容易使得中学生产生逆反情绪。
另外，家庭中是否存在家庭冲突、单亲家庭、家庭成员过度关注学业成绩等因素也会影响中学生的逆反情绪。
3.学校环境的诸多压力学校环境对中学生的逆反心理同样有着重要的影响。
例如，学业压力和竞争压力使得中学生感到沮丧和无助，对学校的规则产生抵触情绪。
此外，个别教师的教学方式和评价方式也可能引发中学生的逆反情绪。
4.同伴关系的变化中学是人际交往的主要场所之一，同伴关系对中学生的逆反心理有着重要影响。
一方面，中学生由于处于身份认同的探索阶段，往往会受到同伴的价值观和行为的影响，产生逆反情绪。
另一方面，同伴关系的变化，如同伴的选择和排斥等，也容易导致中学生产生逆反心理。
二、对策：1.建立良好的家庭环境家庭是中学生成长的温床，建立良好的家庭环境是预防和解决中学生逆反心理的重要途径。
父母应注重家庭教育，采用适度的管教方式，既不过于严厉也不过度放任。
并且要加强与孩子的沟通，关注孩子的内心需求，给予他们正确的引导和支持。
2.建立积极的学校环境学校作为中学生成长的重要场所，应创建积极的学校环境。
学校要提供多样化的教育资源和支持，让中学生在学业、兴趣和社交活动中都可以找到自己的归属感。
中学生逆反心理及应对措施报告
中学生逆反心理及应对措施报告背景逆反心理是指中学生在成长过程中出现的一种心理状态，表现为对于权威、规则和约束的反感和抵制。
在青春期的孩子们面临着身体、心理和社会角色等多方面的变化，他们开始渴望独立和自由，同时也感受到了来自外界的压力和期望。
这种逆反心理可能导致他们不愿意接受教育、违反校规校纪、与家长产生矛盾等问题。
分析1. 心理原因•自我认同：中学生逐渐形成自我认同的过程中，会对外界的期望产生怀疑，并试图寻找自己独特的个性。
•自主性需求：青春期是孩子们渴望获得独立和自主权的时期，他们希望能够掌控自己的生活。
•自尊心波动：青春期是孩子们自尊心波动较大的时期，他们对于批评和指责更加敏感。
2. 社会原因•权威压力：中学生在学校和家庭中面临着来自权威的各种规则和约束，这可能引起他们的逆反情绪。
•同伴影响：同龄人对于中学生来说具有重要的影响力，他们之间的交往可能导致逆反情绪的传播和加剧。
3. 家庭原因•家庭冲突：家庭内部的矛盾和冲突可能使中学生产生逆反心理。
•家长期望：家长对于孩子的期望过高或者给予过多压力，也可能引发孩子的逆反情绪。
结果中学生逆反心理对其个人、家庭和社会都可能带来一系列负面影响，包括但不限于：- 学业受损：逆反心理导致中学生对学习抵触，影响了他们的学业成绩。
- 行为问题：逆反心理可能导致中学生违反校规校纪、与教师产生冲突等行为问题。
-家庭矛盾加剧：逆反心理使得中学生与家长之间产生更多矛盾和冲突。
- 社会适应困难：逆反心理可能使中学生在社会交往中遇到困难，影响他们的人际关系和未来发展。
应对措施1. 建立良好的沟通渠道•学校：学校应建立良好的沟通机制，包括教师与学生的沟通、家校之间的沟通等，及时了解学生的问题和需求。
•家庭：家长要与孩子保持密切的沟通，关注他们的成长需求和困惑，理解他们的情绪变化。
2. 尊重和支持中学生•学校：教师应尊重中学生的独立性和个性差异，给予他们适当的自主权和选择权。
论中学生的逆反心理成因及对策
论中学生的逆反心理成因及对策【摘要】中学生的逆反心理是一种对抗权威、挑战规则的心理状态，常见于青少年期。
逆反心理的形成有多种原因，包括家庭、学校和社会因素的影响。
家庭环境中的家长过分溺爱或过度严厉，学校教育环境的单一和压力过大，以及社会对青少年的负面影响都可能导致学生产生逆反心理。
对于这种心理问题，建立良好的家庭关系和改善学校教育环境是有效的对策。
家庭和学校应该多方合作，共同努力预防和调解学生的逆反心理。
通过加强家庭教育，提高学校教育质量，加强社会正能量的引导，逆反心理问题是可以得到有效控制和解决的。
需要社会各界的关注和支持，共同为中学生的健康成长和心理发展创造良好的环境。
【关键词】关键词：逆反心理、中学生、家庭因素、学校因素、社会因素、对策、预防、调解、合作共同努力1. 引言1.1 学生的逆反心理定义学生的逆反心理是指学生产生反抗、抗拒、挑战和逆来顺受的心理倾向。
当学生对周围环境产生不满和抵触时，会表现出逆反的行为和态度。
逆反心理并非一时冲动，而是一种长期积累而成的心理特征，可能源自于内外部多种因素的共同作用。
逆反心理会给学生的学习、生活、人际关系等方面带来诸多负面影响，如影响学习积极性、导致自卑情绪、破坏师生关系等。
了解和解决学生的逆反心理是教育工作者和家长们共同面临的重要问题。
通过有效对策和多方合作，或许可以帮助学生走出逆反心理的困境，实现更好的成长和发展。
1.2 为什么学生会产生逆反心理学生产生逆反心理的原因有多方面，其中主要包括家庭、学校和社会等因素。
家庭环境对学生的逆反心理产生重要影响。
如果家庭中存在亲子关系不和谐、父母过分溺爱或者过分严厉等问题，容易造成学生逆反心理的产生。
家庭是学生成长的第一环境，家庭的教育方式和家庭氛围会直接影响学生的行为和情绪。
学校环境也是导致学生逆反心理的重要原因。
学校的教育方式、教师的态度、学习压力等都可能让学生感到不舒服和不自在，进而产生逆反心理。
社会因素也会对学生的逆反心理产生影响。
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浅谈中学生逆反心理及应对策略逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。
这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
进入初中的学生，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，有了自己的思想，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。
于是就与父母之间产生了矛盾，对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。
具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说哪个好；让我相信这个，我非相信那个。
逆反心理产生的原因表现在两个方面：
主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。
正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
客观方面：一、家庭不良因素的影响。
一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年逆反心理的形成。
例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，这些都无形的在孩子心理上造成一种压力，
当这种压力不断积蓄、沉淀，青少年又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。
二、学校不良因素的影响，一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。
二是教师在施教过程中，不尊重青少年学生，不顾及他们的心理感受与体验，导致他们因对教育者本身的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。
三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，过于注重分数，对学生的--点小错就揪着不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。
三、同辈群体不良因素的影晌。
比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调筝就使一些本来正常的青少年心理上被潜移默化了，再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性，容易使其逆反心理形成。
四、大众传播及社会文化的影响。
大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众，而忽视了对青少年受众群体的关照，使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性，本来用来警示人们和青少年的内容，却被青少年负面地接受了。
青少年的逆反心理和逆反行为，不能一概说是错的，我们不是圣人，我们的观念有时滞后，在教育方面也难免有误区。
面对心理逆反期的学生，采取简单急躁的教育方法，只能事与愿违，应以爱心和尊重为前提，注重沟通和交流，以春雨润物的耐心、细心融化学生心中的坚冰。
在纠正学生逆反心理的过程中，学校教育和家长引导都非常重要。
应从以下几个方面开展工作。
一、要关爱学生，尊重学生。
爱心是教育的真谛，尊重是教育的底线。
处于青春期的学生，他们是最需要得到他人认同与他人尊重的时期。
教育者要有正确的观点：教师可以向学生讲清逆反心理的客观存在及科学转化的方法。
可以告诉学生，逆反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比较突出。
不论是家长还是教师，都是从良好的愿望出发,也许他们的态度不太友好,方式方法简单粗暴,但是“良药苦口利于病，忠言厉耳利于行。
同学们应该正确对待家长和教师的教育,分清是非,有选择地接受或者排斥。
应该鼓励他们表达自己的意见，尤其是将内心的感觉表达出来，然后给予完全的重视和关心。
二、积极、鼓励，少训斥责怪。
常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
可社会心理学家却认为：在人们的心灵深处最渴望他人的赞美。
赞美是一种鼓励，它在人们心灵深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子；它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美还是一种认可，一种肯定，能使人们坚定发展的方向。
有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚,一般都比较心虚、敏感,对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。
作为教师，我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态,尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天,让这些“特殊”的学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。
我们还应降低对“差生"的要求,尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。
教师还应对自己的学生进行细致的观察、善于发现“难看"的孩子身上的优点,
并寻找时机让他发现自己的长处，表现自己，改变他在老师和同学中的形象。
多一种鼓励，就少一个背离者；多一句赞美，就有可以把摇摆不定的青少年拉入我们期望的行列。
三、加强感情投入，密切教育者和被教育者的关系。
无论是心理学理论还是大量的社会现实都在说明，感情是一只无形的手，推动着人们的行为倾向和一些做法。
有些事情并非顺理成章，并非符合科学要求，但由于感情的因素，无形地左右着人们的某些行为，这就是情感魅力。
对于生理、生理均不成熟的青少年来说，在其行为意向和决策中，受感情因素影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否、直接影响着他们的行为。
如果我们教育者在感情上与被教育者多些相容、多些亲近，相信在青少年心理上就不会再有那种厌恶、背离、逆反心理自然就会淡化或消除了。
四、要冷静分析，智慧应对。
逆反心理是处于青春期的中学生一种正常的心理活动，学生故意表现出的一种消极对抗情绪，作为教育者这时千万不能冲动，要冷静分析，巧用心理战术，合理采用激将法，大胆利用逆反心理的积极作用，调动学生的积极性，培养其创新意识和能力。
五、作为教师，应充分发挥家长的作用,争取家庭教育的配合。
在教师的指导下，家长要明白，孩子已经不再是一个儿童，他是一个成年人，他有了自己的想法，有自己的思维方式，他已经知道如何去看待问题与思考这个世界与社会。
他不再是一个什么都需要依赖父母的儿童，而是一个有着独立个体与独立人格的成年人。