可爱的草塘教学设计

人教版语文教科书四年级下册（选读课文）

6可爱的草塘

教学目标：

1．引导学生了解北大荒草塘的可爱和作者感情发生的变化，激发学生热爱大自然，热爱故乡的感情。

2．引导学生自读自悟，体会本课生动写景的特点，学习课文的一些表达方法。

3．有感情地朗读课文，积累文中优美词句、精彩句段。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：了解草塘的可爱，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学难点：透过语言文字想象画面，体会文章所表达的思想感情。教学课时:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

（课件出示苏杭的美景图）“上有天堂，下有苏杭”，苏杭之美自古都倍受人们的称赞，今天老师要带同学们去游览的虽不是人人赞颂的苏杭，却也是别有一番风趣的美丽地方，（课件出示草塘的美景图）让我们一起走进北大荒，走进她那可爱的草塘。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、这篇文章描写的对象是什么？（草塘）

2、作者想要展现的是什么样的草塘？（可爱的草塘）

（板书：可爱）

3、作者从哪些方面用具体的事例描写了草塘的可爱？

（板书：景色优美、物产丰富）

三、了解草塘，激发情感。

过渡：作者从景色优美、物产丰富两个方面向我们展示了草塘的可爱，作者笔下的草塘究竟是什么样子的呢？让我们一起来进行探索。

1、（课件出示草塘图片及“这么大这么美……茫茫的跟蓝天相接”片段），思考：“这草塘有什么特点？”（板书：大、美）

2、作者是怎样突出草塘的“大”的？用横线画出有关句子。

（比喻句：走了进去就像置身于大海中）

3、下面这组句子有什么共同点？（课件出示）

①走了进去就像置身于大海中一样……一层又一层，最后连成一片，茳茫的跟蓝天相接。

②几百里连成一片，就像绿色的海洋。（《美丽的小兴安岭》）

（引导学生体会作者用比喻突出草塘大。）

4、那么草塘的美作者又是怎样突出来呢？比较下面两段话的共同点，看看能不能自己找到答案？

①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

②浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮，欢笑着，翻滚着，一

层赶着一层涌向远。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。

5、引导学生比较，得出：①抓住颜色变化②动态美

①用△划划动态的词，用～～划出颜色的词

②句中的“浪花”指什么？为什么不写“芦苇和蒲草”？

“浪花”指的是芦苇和蒲草，因为作者把草塘比作大海，所以把芦苇和蒲草比成了浪花，这样写更贴切。

6、小结：这就是可爱的草塘，它大得像大海，美在颜色绿，有动也有静，有声也有色，会欢笑，会翻滚。那么我们应该用什么样的语气来读描写草塘的这一段呢？（惊喜、赞美）

7、指导朗读，生练读（“大”“美”“翠绿”“发光”“翻滚”重读，前一句语速稍快，后一句较慢，整体语气较轻柔）

四、了解丰富的物产，情感逐步递升。

１、过渡：又大又美的草塘让作者赞叹不已，也让我们感受到了北大荒的可爱，除此之外，它还有着极为丰富的物产，作者用一句俗语就把它描述出来了，这句俗语是什么呀？

2、课件出示：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

这个谚语非常形象地写出北大荒物产怎么样？（物产丰富）

3、作者是怎么用具体的事例来描写北大荒物产丰富的？

（课件出示：狍子多、鱼多、野鸡多）

4、虽然来的不是时候，不能瓢舀鱼，但是作者还是体验到了逮鱼的无穷乐趣，我们也紧跟着作者的脚步，一起去感受一下吧。

（课件出示：“我跑到眼前……再往哪儿装呀？”）

这一段话中哪些词句最能表现出鱼多、逮鱼的乐趣和作者的“贪心不足”？

（“挤挤挨挨”“不住”“不住”“篮子都满了”）

从“挤挤挨挨”感受水泡子的鱼多。从“不住”“不住”感受逮鱼的乐趣。从“篮子都满了”看出作者的“贪心不足”。

五、体验河清，感悟情感。

1、过渡：草塘丰富的物产让作者感到惊奇，恋恋不舍，更让作者感到惊奇的是草塘里的一条小河，我们来看看小河有什么特点？

2、（课件出示第18自然段）生齐读，思考：小河最突出的特点是——清（板书），课文中哪两个词告诉了我们？（清澈、清凌凌）

3、作者说在清凌凌的河水里，芦苇和蒲草显得更绿，天空显得更蓝，云朵显得更白，这样说是为了突出什么？（突出河水清的特点）三个整齐的分句合在一起，这叫什么句？（排比句）

（引导学生自由读，齐读体会。）

4、河水这么清，那如果同学们倒映在水里会显得——更精神了！

5、面对这么美这么清的小河，如果是你，想不想捧起清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸呢？作者也跟大家想得一样，但他又犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷，从中大家读懂了什么？（课件出示第19自然段）

（作者深深地爱上了草塘爱上了北大荒）

六、总结全文，升华情感。

是啊，作者初到北大荒，由于对北大荒不了解而感到“腻”；当他看到又大又美的草塘时，情不自禁地“赞”；当他耳闻目睹草塘的丰富物产时，不由得对草塘产生留“恋”了；当小河的美景呈现在眼前，他已经被深深地陶“醉”了，深深地爱上了草塘，爱上了北大荒。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、把自己喜欢的优美词句摘抄下来。

3、用一两段话写一写你印象最深的一处景色。

八、板书设计：

（腻）

大

草塘（赞）

美

景色优美

可爱小河清（醉）

物产丰富棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里（恋）