四年级语文导学案(8)草原

2023四年级上册语文教案草原大全5篇

2023四年级上册语文教案草原大全5篇语文教案应重视培养学生的文学鉴赏能力，引导他们欣赏和理解不同文学作品的内涵和艺术特点。

这里给大家分享一些关于2023四年级上册语文教案草原，供大家参考学习。

2023四年级上册语文教案草原（篇1）教学目标1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

教学重难点1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

突破重难点的方法1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

教学课时：二课时第一课时一、音乐铺垫、孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。

2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。

今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知1．自读课文，要求正确流利。

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

2．汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

3．内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。

《草原》教案

《草原》教案语文课文《草原》教案篇一一、学习目标：1、学会本课出现的生字生词，并能正确读写运用。

2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生的爱美情趣。

4、品味、积累课文中优美的语句，并能背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：1、理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情，并能用课文的语言向大家介绍。

2、品读词句，体会比喻句的妙用。

教具准备：教学挂图或有关草原的影片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们到过草原吗？或是见过草原吗？它是什么样的？和我们书中写的一样吗？谁能把自己知道的告诉老师。

（生谈自己的见闻）2、师简介草原及其民俗民情。

二、学生自己读课文，进入学习1、检查自学情况（1）生字掌握情况：检查读音、字形、组词。

（2）说说这篇课文主要写了哪些内容？（主要写了草原的自然风光和民族风情）（3）激趣：如果让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情，行吗？三、再读课文，准备介绍材料。

1、把自己想向别人的景物作上标记，要想想它们有什么特点。

2、让学生自己当导游，在小组里介绍，然后选代表上台介绍（可让学生利用挂图）景物分为：自然风光民族风情要求：先说你想介绍什么？再作具体介绍，还可以谈一下自己的感受。

教师根据课文内容和学生介绍的情况，相机作板书：（板书附后）3、教师过渡总结：听了他的介绍，你认为草原的自然风光美吗？（很美）美在哪呢？我们来仔细体味一下老舍爷爷是怎么样描写的。

（读第一自然段）在自己喜欢的句子旁作旁注，想想为什么喜欢这些句子。

（1）那里的天比别处的天更可爱……总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

（着重体会作者的心情）（2）天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（想象草原美景）（3）四面都是小丘……像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（理解比喻句的妙处）（4）那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。

草原导学案

草原导学案草原导学案草原导学案篇一：《草原》导学案1、《草原》导学案设计说明设计者：徐晓明指导者：焦忠宇教学说明：人教版第十册第一单元第一课精读课文《草原》。

这是一篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。

《草原》通过作家老舍亲自去陈巴尔虎旗所看到的美景，所经历的蒙古兄弟姐妹的热情接待的描写，表现蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情，所以教学中首先要让学生感受草原独特的景色之美；其次运用各种方法引导学生从远迎、相见、款待、话别、感受草原人民热情好客的特点，体会作者对勤劳淳朴、热情好客的蒙古人民的赞美，对蒙汉情深的讴歌。

学生情况分析：本班共有学生7人，四名男生、三名女生，本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；学生们很多没见过真正的大草原，通过本课的学习，一定可以引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

教学目标：（一）知识与能力：学会本课的生字，正确读写本课词语。

（二）过程与方法：引导学生感受充满诗意的草原风光，揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。

（三）情感态度与价值观：激发学生了解西部的兴趣。

重点、难点： 1、品读优美语句，体会课文的表达方法。

2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

教学对象: 五年级二班教学方法：自主预习、合作交流教学模式：控制自学教学模式教学时间：2014 年3 月3日课时：2课时教学过程：【自主预习模块】一、【课外自主预习提纲】1、《草原》课外自主预习导学案学生姓名：班级：小组：时间：基本问题：1、第一遍读文，圈画生字、词语。

【学习目标：认识4个生字，会写14个生字】2、读词语，利用工具书，或查阅相关参考资料，或联系上下文，理解不懂的词语。

【温馨提示：记录在预习本上。

】3、第二遍读文，在书上圈画出不理解的句子，提出不懂的问题（自主发现问题）。

《草原》第一课时导学案

《草原》第一课时导学案一、教学目标1、会认“渲、勒”等 4 个生字，会写“毯、陈”等 14 个生字。

正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、感受草原的风光美，体会作者对草原的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解重点词语的意思。

感受草原的风光美，体会作者的表达方法。

2、教学难点体会作者在写景中融入自己感受的表达方法。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放草原风光的视频或图片，让学生直观感受草原的美丽。

2、提问：同学们，看到这样美丽的草原，你们有什么感受？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2、检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。

理解重点词语，如“渲染、勾勒、翠色欲流”等。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（三）精读课文，感受草原风光美1、学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他学生边听边想象画面。

提问：作者是从哪些方面来描写草原的？（天空、小丘、羊群）引导学生抓住重点词句，感受草原的辽阔、美丽。

指导学生有感情地朗读，读出草原的美。

2、学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（迎接客人）找出描写迎接客人的句子，体会蒙古族人民的热情好客。

（四）指导书写生字1、出示要求会写的生字，让学生观察字形结构。

2、教师范写，重点指导难写的字。

3、学生临写，教师巡视指导。

（五）课堂小结1、回顾本节课所学内容，总结草原的风光美。

2、布置作业：背诵第一自然段。

五、板书设计草原生字词草原风光：天空、小丘、羊群迎接客人接下来，让我们对上述导学案的各个部分进行详细的阐述。

在教学目标的设定上，明确了学生在知识、技能和情感态度方面需要达到的要求。

通过对生字词的学习，为学生理解课文打下基础；有感情地朗读和背诵第一自然段，能够培养学生的语感和语言表达能力；而感受草原的风光美以及体会作者的热爱之情，则有助于提高学生的审美能力和情感体验。

(北师大版)四年级语文上册《草原》导学案

（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按照要求完成作业，内容是否充实。
-思考深度：对课文内容、草原文化等方面的理解程度，以及作文、故事中的观点阐述。
-创新性：作业的表现形式、内容创意等。
2.评价标准：
-准确性：语言表达是否准确，是否正确运用生词、词组。
-完整性：作业内容是否完整，结构是否清晰。
-能够用自己的话复述课文内容，提高概括和表达能力。
2.学生能够通过小组合作，提高自己的交流、协作能力。
-在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。
-能够与组员共同完成课堂任务，如编写关于草原的小故事、制作草原风光手抄报等。
（三）情感目标
1.学生能够通过学习《草原》，体验到大自然的神奇与美好，培养对自然的敬畏之心。
2.视频：播放与草原相关的自然风光和民俗风情的视频，让学生更直观地感受草原的魅力。
-具体作用：视频能让学生身临其境地感受草原的美景，加深对课文内容的理解，拓宽视野。
3.音频：提供课文的朗读音频，帮助学生正确掌握语音、语调，提高朗读水平。
-具体作用：音频资源可以帮助学生模仿标准发音，培养良好的语感。
（四）实物教具
-能够感受到草原的壮美，体会到人与自然的和谐共处，增强环保意识。
-能够从课文中体会到作者对草原的热爱之情，激发自己对大自然的热爱。
2.学生能够通过学习《草原》，理解团结、友谊等价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
-能够从课文中体会到草原人民之间的团结、互助精神，将其融入到日常生活中。
-能够学会尊重他人，关心同伴，形成良好的人际关系。
2.学生能够了解并描述草原的自然风光、民俗风情，培养对大自然的热爱。
-能够通过课文内容，描绘出草原的美丽景色，如天空、草原、牛羊等。

草原教案优秀教案最新范文5篇

草原教案优秀教案最新范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册语文草原教案通用5篇

四年级上册语文草原教案通用5篇四年级上册语文草原教案通用5篇语文教案应鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养他们的团队合作精神和社交能力。

这里给大家分享一些关于四年级上册语文草原教案，供大家参考学习。

四年级上册语文草原教案【篇1】教学目标：1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。

2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

3、有感情朗读课文。

教学准备：有关草原的图片、资料;预习课文。

教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

教学过程：一、直观导入、揭示课题同学们，你们看这是什么地方你有什么感受出示有关草原的图像，激发学生感受。

二、初读课文，整体感受。

1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。

请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。

2、指导学生学习重点生字词。

3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么根据学生的回答梳理大意。

三、品读课文，体会美景1、草原的景色到底美在哪里呢你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。

2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢怎么感受的引导学生抓重点词句交流自己的感受。

若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜……表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。

若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢引导学生在继续感受中体会。

若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美，……到处翠色欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。

《草原》导学案_教案教学设计_1

《草原》导学案
同学们，明天我们将要一起随老舍先生到我国北部的内蒙古大草原去领略一下天高云淡、牛羊成群的草原风光，去游览前看看我们需要从《草原》这篇课文掌握哪些知识？
★学习目标：
1．认识5个生字，会写15个字。

正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

自主预习展示
一、课前预习：
1、我会工整认真地书写本课的词语：
2、我对作者的了解：
3、收集有关于蒙古草原的资料。

（地理位置、范围、自然风光、民族风情等）
4、通过对资料的搜集，谈谈你对草原的的印象。

5、课文都通过哪些描写把蒙古草原的印象现在读者面前？
6、借助工具书，理解词语的意思：
迂回：
拘束：
翠色欲流：
6、我在课前预习时，还有如下问题：
？
？
碰碰直播间
快到小组里，展示一下你的预习成果吧！
1、在小组内抽查本课要求会写的生字，一起读读课文
2、说一说你搜集到的资料
3、交流“自主预习”中的第
4、
5、6题，汇总出小组内解决不了的问题。

【精品学案】《草原》导学案

三、总结回顾，激发情感(用时：5分钟)
1.总结文本内容与作者表达的情感。
2.播放音乐：指导学生有感情朗读全文。
1.回忆课文的主要内容及文章表达的思想感情。
2.通过朗读表达自己的读书感悟。
可以让学生当小导游介绍草原。
四、读写结合，拓展延伸(用时：10分钟)
1.引导讨论：作者哪些独特的写作方法值得学习借鉴？
1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读měnɡ；“衣裳”中的“裳”读轻声；“羞涩”的“涩”是平舌音。
2.要提醒学生注意生字的书写：“陈”右侧是“东”不是“”；“腐”是半包围结构，不要写成上下结构。
三、分层朗读，品景悟情(用时：15分钟)
1.引导学生默读课文第1自然段，画出草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨。
四、指导书写，规范美观(用时：10分钟)
1.出示要求书写的生字：毯、裳、蹄、腐、涩、微。2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。
3.示范书写。
4.组织学生评议，再次练写。
1.认读生字。
2.观察生字的特点，在田字格中的位置。
3.随着教师示范练习书写。
4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。
1《草原》导学案
课题
草原
课型
新授课
教学目标
1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
①使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

四年级上语文导学案-草原-

草原第一课时一、课前展示导入新课二、学习目标：1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、勾画词语，标自然段。

理解难词。

3、各组自学生字、生词。

4、快速浏览课文，划分段落，概括段意，理清脉络。

5、初步了解作者和写作背景。

三、合作探究目标一：1、注音。

（）（）（）（）（）（）（）（）渲染勾勒迂回羞涩豆腐拘束2、各组推荐读课文，其他组纠正。

目标二：1、读一读。

一碧千里勾勒鄂温克姑娘骏马疾驰襟飘带舞迂回蒙古豆腐渲染陈巴尔虎旗羞涩舞蹈墨线舒服玻璃衣裳绿毯静寂蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳2、解词：一碧千里：____________________________________________翠色欲流：___________________________________________________ 目标三：1、多音字标音组词。

____（）______（）勒蒙______（）____（）______（）2、同义词。

明朗—（）渲染—（）拘束—（）惊叹—（）清鲜—（）羞涩—（）目标四： 1、划分段落，概括段意。

__________________________________ _______________________________________________________ 2、作者进入草原的顺序是____________________________________目标五：本文作者________，原名_______，字______。

_____作家，___族， _____人。

主要作品有_________、____________等。

话剧_________、 ___________。

四、同伴互助，教师点拨。

五、成果展示：1、根据意思填词语。

（1）国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

（）（2）过分约束自己，显得不自然。

（）（3）衣襟和裙带迎风飘动。

（）2、造句。

那么..那么..__________________________________________________既..又..______________________________________________________ 3、小练笔：课后反馈：___________________________________________________________第二课时一、课前展示:二、目标展示：1、有感情地朗读第1自然段。

四年级语文草原教案5篇

四年级语文草原教案5篇四班级语文草原教案【篇1】教学背景分析教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的漂亮风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热忱好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊.学情分析：学校五班级的同学，已经具备了肯定的阅读和体会思想感情的力量，所以引导同学把握本课的主旨应当是比较简单的。

但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是生疏的，因此如何应用信息化教学资源，使同学感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。

教学目标：1、熟悉本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔跤、偏西、天际”等词语。

2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美妙风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起同学了解西部，喜爱西部之情。

3、感受文章的语言特点，体会表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义。

4、背诵1、2自然段。

重点难点：感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会的表达方法。

感受对草原的喜爱和依恋之情。

教学预备：1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关状况。

2、有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮宽阔草原歌曲。

教学过程教学过程二次备课一、谈话引入，创设情境1、播放唱歌草原的歌曲，（如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原宽阔风光或民族特色的歌曲。

）2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（同学尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。

）[运用情景把同学带到漂亮的大草原中，使他们对草原有个初步的熟悉，知道草原是宽阔漂亮的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使许多的同学产生对草原的憧憬，也有利于进入文章的情景之中。

《草原》教案7篇

《草原》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《草原》教案7篇本文主要介绍了《草原》教案7篇，这些教案是为了帮助教师更好地教授《草原》这本课文而编写的。

《草原》教师使用导学案

活动四：赛一赛
1、组内合作朗读课文，相互帮助读准字音，比一比谁读得有感情。
活动五：说一说
（展示反馈）
看来，同学们已经扫除了我们阅读过程中所遇到了的拦路虎，那我们就放开喉咙自由朗读课文，边读边想，课文主要向我们讲了几个方面的内容？
1、景色美
2、情意浓（蒙汉情深何忍别，天涯芳草话夕阳）
活动六：能拼会道还会连
2、说一说你看都看到了什么？你分别想到了哪些词语？
3、齐读课题。
活动二：：学习学习目标。
1．指名读。
2．全班齐
活动三：晒一晒。
1．学生展示汇报
2、教师评价
3、学生针对自己不懂的的词语进行质疑。
活动四：赛一赛
1、组内合作朗读课文，相互帮助读准字音，比一比谁读得有感情。
2、小组朗读比赛。
评选出最佳朗读小组。
2、说一说都你看到了什么？你分别想到了哪些词语？
3、大家说得都很对，想象很丰富，也都很符合草原的实际情况，那究竟真正的草原是怎样的呢？今天，我们就跟随老舍的脚步，一起走进呼伦贝尔大草原。
4、咱们齐读课题。
活动二：学习学习目标。
活动三：晒一晒。
昨天，同学们已经对课文进行了预习，那我们就对预习的成果做一个展示，如何？我们来汇报一下。
( ) ( ) ( )
2.词语手拉手：
无边的小诗各色的帽子
白色的带子静寂的微笑
奇丽的大花尖尖的衣裳
迂回的绿毯会心的草原
3.根据意思写词语。
1）、形容草原上绿色无边的景象。（）
2）、十分自在、不受拘束。（）ห้องสมุดไป่ตู้
3）、绿色浓郁得将要流动似的。（）
4）、过分约束自己，显得不自然。（）
5）、细细地回忆、品味。（）

小学四年级语文《草原》精品教学教案（精选14篇）

小学四年级语文《草原》精品教学教案（精选14篇）小学四年级语文《草原》精品教学篇1第一课时教学目的：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点：熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程：一、谈话导入你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗?作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。

读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象?(让学生初步感知)二、检查预习1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤2、学生互相提示易读错和易写错的字。

3、学生互相解词：渲染：中国画的一种画法。

用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

拘束：过分拘束自己，显得不自然。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

三、默读课文，理清文章思路。

1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容?板书：初见草原——迎客——待客——话别2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象?3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

四、作业1、抄写词语2、熟读课文，思考课后问题。

第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

3、品味、积累课文中优美的语言。

教学重点：1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

2、品味、积累课文中优美的语言。

教学过程：一、复习导入1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么?2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

《草原》导学案

《草原》导学案
学习目标：
1.会写8个生字；会写“绿毯、线条、柔美”等词语，背诵课文第一自然段。

2.有感情地朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

3.感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。

学习过程：
一、词语认读
地毯渲染勾勒柔美低吟襟飘带舞会心微笑民族团结蒙汉情深
二、课文导读
1.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了关于草原的哪些方面的内容？
2.在第一段中用“”画出直接描写草原美景的句子，用“”画出
不是直接描写草原美景的句子。

你认为不是直接描写草原美景的句子能不能删掉，为什么？
3.作者一行人进入蒙古草原受到了蒙古族人民的热情接待，表现了蒙古族
质朴美好的民族风情。

这部分都讲述了哪些内容？尝试用小标题概括。

4.联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
5.学习了本课，你学到了哪些写作方法？。

小学四年级语文草原导学案教案

草原导学案教案
四年级语文教案
育才二小五年级下册导学案五年（）班姓名：
第一课草原课型：新授课时数：2课时
上课时间：主备人：审核：五年级组执教：四年级语文教案
2、展示成果，构建高地：展示收获（这一环节由展示组随机点号确定展示）2、激情回放，总结升华：展示组组长总结。

教学目标：1、认识4个生字，会写14个生字，掌握生词。

2、有感情朗读课文，背诵1、2自然段。

3、感受草原的美丽风光及风土人情，体会蒙汉情深。

激发了解西部的兴趣。

4、体会文章表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。

教学课时：2课时第一课时课前准备：1、上网了解有关草原方面的知识。

2、完成字词的自学。

3、完成学案中的
二、三中的内容。

教学过程：一、导读，引入新课。

二、检查字词自学情况。

三、朗读，感受文字美及作者表达的思想感情。

四、感悟，完成课后习题。

第二课时一、质疑拓展，解决合作学习中没有解决的问题。

交流合作体会，感受合作学习的快乐。

二、学习本课的感受交流，共享提高。

三、总结教学反思：1、展示前对如何使用学案做了指导，学生对新的学习方式比较感兴趣。

2、本课教学采用了乐陵实验小学。

四年级语文草原教案

四年级语文草原教案四班级语文草原教案1教学目标：1、正确读写“沉静、悠然、垂钓、绝妙、机智、光芒”等词语。

2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。

3、对比1、2自然段,结合古诗，想象“秋__独钓图”的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。

4、诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机智。

教学重点：诗文结合想象“秋__独钓图”的情景，领悟蕴藏着的诗情画意。

教学难点：体会纪晓岚的机智。

教学准备：CAI课件教学课时：2第一课时一、导入新课。

1、在清朝有个博学多才、于书无所不通的学士，你们知道他是谁吗?这节课,就让我们一起通过《纪晓岚吟诗》这个有趣的故事，走近纪晓岚。

2、看老师写课题，(师板书课题边写边提示)：纪的右边是自己的己，不能出头，晓字的右上角不要加点。

谁来读课题。

读得不错，大家一起读!读了课题，你想知道什么?(预设：纪晓岚吟了一首什么诗?纪晓岚为什么要吟诗?纪晓岚在怎样的情况下吟诗?)根据学生的质疑，在课题旁边打上问号。

二、初读课文。

1、让我们带着这些疑问，继续往下学习。

在这篇课文里，有这样一些词语，有信心读准吗?自己先试着读一读。

课件出示：沉静、__畔、垂钓、机智、渔翁、光芒。

谁来读给大家听?强调翁的韵母是eng而不是ong(你的这个后鼻韵母eng读得真好!)、pan畔。

全班同学一起读!在课文中，还有一些四字词语，谁想读?课件出示：目不转睛、活蹦乱跳、生动传神、一篙一橹。

知道篙和橹是什么样子的吗?让我们来看一看。

篙和橹都是撑船用的器物，篙还将船固定住呢，在古代，它们非经常见。

男女生比赛来读读吧?看谁读得更好些。

男生读一个，女生读一个。

男生先来。

2、接下来请大家自由地朗读课文，读完后用自己的话说说课文主要写了什么。

(纪晓岚在__边陪乾隆皇帝散步时，乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句，且诗中必须用上十个“一”字为难他。

纪晓岚就地取材，在很短的时间内吟唱出一首绝妙的“秋__独钓”古诗。

)只点一个说!夸奖纪晓岚，夸的是什么?引导下一环节。