少年读史记推荐课件

合集下载

中国古代文学史—史记讲义课件

580万字，是原书的10倍。是目前材料最详尽，
最便于阅读的《史记》注本。
16
（四）司马迁的其它作品
今存《悲士不遇赋》是晚年的作品, 是一
篇骚体赋, 抒发作者受腐刑的悲愤的心情。另有
散文《报任安书》, 是写给他的朋友任安的信, 司
马迁主要在信中叙述了自己不幸的遭遇, 抒发心
中的痛苦, 以及受辱而坚韧不屈的顽强意志, 司马
司马迁和《史记》
1
壹司马迁的生平贰《史记》的思想内容叁《史记》的艺术成就肆《史记》的地位和影响
2
第一节司马迁的生平和《史记》的著述
一、司马迁的生平司马迁（前145～约前87），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城。汉代京畿地区分为三部分: 京兆尹、左冯翊、右扶风，各相当于一个郡）人。
14
（二）、《史记》的名称及其流传史记，司马迁原名为《太史公书》——后变为《太史公记》——再变为《太史记》——《史记》，时为魏晋之间。史记在司马迁生前并未公布于世。到汉武帝，昭帝、宣帝他的外孙杨恽公布此书，才得以流传，但流传不久，就缺了十篇，（景帝纪、武帝纪等）。后来褚少孙补足其中的四篇，都
唐司马贞《索隐》、唐张守节《正义》，原为
单行本，北宋时会编在一起。
2、清梁玉绳《史记志疑》对史记的考察、校
订，花二十年时间而成，或云可为《史记》第
四家注。
3、日本泷川资言《史记会注考证》，资料
丰富，是《史记》三家注后最好《史记》注释。
4.韩兆琦《史记笺证》。韩先生批阅十三年
撰成此书。吸收了许多最新的研究成果，全书
不但没有受到惩罚，反而封了海西侯。）汉武帝给司马迁治罪其它原因: “司马迁作《景帝本纪》极言其短，及武帝之过，帝怒削而去之，后坐李陵降匈奴，下迁蚕室。有怨言（可能指的是《报任安书》），下狱死。”（引自卫宏《汉书旧仪注》。司马迁的死，两千年来一直是个谜。刘向、

《史记少年版》读书笔记思维导图PPT模板下载

伴君的技巧霍去病的崛起
少年将军的缺点
大破匈奴的远征
读史点评
在西域的经历回到汉朝
西域之国与丝绸之路
打通西南夷
封为博望侯出使乌孙
张骞的贡献读史点评
早年的经历行侠仗义
谦逊待人被迫迁徙茂陵
难以逃脱的厄运
麻烦上身
读史点评
诸子与名士
0 1
第一章品行高洁的两兄弟——伯夷与叔齐
0 2
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《史记少年版》
PPT书籍导读
读书笔记模板
最
新
版
本
本书关键字分析思维导图
人物
齐国
楚国
弟子
匈奴
才华
天才
读史
天下
经历赵国
反间计
故事
功臣
燕国
小传
刘邦
孔子
名将
01 帝王风云录
03 名臣与贤相 05 诸子与名士
目录
02 逐鹿中原的诸侯 04 纵横沙场的名将
《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。学者、作家史杰鹏精选《史记》中的人物故事，用生动的语言重新讲述，再现上千年波澜壮阔的历史画卷。通过严谨的考证、缜密的分析，把精彩的故事和丰富的知识相结合。让孩子走近经典，触摸历史，在成长之路上增长知识，塑造品格。
0 3
长者田光
0 4
刺杀计划
0 6
风萧萧兮易水寒
0 5
出发前的准备
刺杀秦王燕国的结局
高渐离的故事读史点评
胯下之辱萧何月下追韩信
分析天下大势背水之战
李左车的建议一再受骗
悲惨的结局读史点评

《史记》ppt课件(42页)

【解说】司马迁阐述汉初汲黯、郑当时二位大臣之事迹。汲黯于景帝时任太子洗马，在武帝时任东海太守，后又召为主爵都尉；而郑当时则先任太子舍人，后迁为大农令。二人其时皆位居高官，受人敬畏，每日户限为穿，车如流水马如龙，巴结逢迎者，不计其数。由于其刚正不阿，疾恶如仇之性，不适官场，后俱丢官失势，致生计陷亦入困境。与此同时，宾客尽散，门前冷落车马稀。司马迁复例举下邽人翟公，乃汉文帝时
11、前事之不忘，后事之师也。《史记.秦始皇本纪》
释：吸取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。
12、大行不顾细谨，大礼不辞小让。《史记.项羽本纪》
释：干大事的人可以不考虑细微末节，行大礼不避小的
责备。赏析：在鸿门宴上，刘邦担心被项羽手下谋杀，借上厕所之机准备逃走，可又担心没有向项羽辞行，有失礼节，这时樊哙就以此言相劝。刘邦也因此躲过一劫。就当时情形来看，刘邦此举是不得已而为之，在关乎性命的关键时期，也就顾不上什么“细谨”、“小让”。但今天我们应辩证地看待这一问题，要想干出一番大事业，对自己平时的一言一行等细微末节也应加以重视，小的过失要时常防范并及时改正，不断完善自己，才能成就一番宏图伟
20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供2720161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供2820161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供luqu20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供20161116该课件由语文公社wwwyuwen520com友情提供

《史记》阅读指导课课件

司马迁对历史事件的独特见解
对历史人物的独特评价
对历史规律的深刻揭示
分析司马迁在《史记》中对历史人物的独特评价和刻画，如对项羽、刘邦、秦始皇等人物的评价。
阐述司马迁在《史记》中揭示的历史规律，如“分久必合，合久必分”、 “时势造英雄”等，以及这些规律对后世的影响和启示。
对历史事件的独到见解
探讨司马迁对某些历史事件的独到见解和解读，如对春秋战国时期的分裂局面、楚汉战争、武帝时期的盛世与衰落等事件的分析。
《史记》阅读指导课课件
目录
• 《史记》概述与作者介绍 • 文本解读与赏析方法 • 历史事件还原与时代背景剖析 • 文学价值与思想内涵探讨 • 阅读方法与技巧指导 • 拓展阅读与相关资源推荐
01
《史记》概述与作者介绍
《史记》的成书背景及历史地位
成书背景
西汉时期，司马迁在继承前人历史记载的基础上，利用自己作为史官的独特地位和广泛收集的材料，历经多年艰辛创作而成。
《史记》对后世的启示意义
1 2 3
历史借鉴《史记》提供了丰富的历史经验和教训，对于后人了解历史、认识现实、预测未来具有重要的借鉴意义。
文学典范
《史记》作为一部文学巨著，为后世文学创作提供了典范和启示，对于提高文学创作水平和质量具有重要影响。
人文精神传承《史记》所蕴含的人文精神，如尊重历史、追求真实、关注人性等，对于培养人们的文化素养和人文精神具有重要作用。
03
历史事件还原与时代背景剖析
重大历史事件回顾及影响分析
春秋战国时期的分裂与统一
01
分析春秋战国时期的政治、经济、文化等方面的分裂局面，以
及秦国统一六国的历史进程和影响。
楚汉战争与汉朝建立

《史记》学习课件

《列传》的篇章结构
要点一
记述重要人物
要点二
反映社会各阶层
列传是《史记》中记述重要人物的专篇，共有七十列传，每传一篇，共七十万字左右。
通过列传，可以了解社会各阶层的人物，包括官吏、将领、学者、文人、商人、方士等，反映了当时社会的多元性和复杂性。
要点三
反映历史变革
列传中记述的重要人物都是历史上具有代表性的人物，他们的命运与历史的变革密切相关，通过他们的故事可以了解历史的变革和发展脉络。
《史记》的历史地位和影响
《史记》作为中国历史上第一部纪传体通史，开创了这种史书编纂的先河，对后世的史学产生了深远的影响。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称为“前四史”，在史学史上具有重要地位。
《史记》不仅是一部具有较高历史价值的著作，也是一部文学价值很高的作品，对中国文学的发展产生了重要影响。
社会价值与意义
传承了优秀的文化传统
司马迁的《史记》作为中国历史上第一部通史，传承了丰富的文化传统，包括哲学、道德、礼仪等方面的知识。
对社会思想的启示
通过《史记》，我们可以了解当时社会的思想观念、价值观念和社会风气，对于我们理解当时的社会状况和思考人类社会的发展具有重要意义。
THANKS
感谢观看
司马迁的《史记》是我国第一部以历史事件和人物为基础的通史，涵盖了从黄帝到汉武帝时期的政治、经济、文化等方面的重要历史事件。
提供了丰富的历史资料
这部著作提供了大量的历史资料，包括政治、经济、文化等方面的数据和事实，对于研究中国历史和文化具有极高的参考价值。
反映了历史变迁和社会发展
通过《史记》，我们可以了解不同历史时期的社会发展、变迁和进步，对于理解中国历史的发展脉络具有重要意义。

《史记》-PPT课件

2、《史记》对小说、戏剧的发展也有很大的推动作用。
【阅读链接】
《史记》是我国第一部纪传体通史，研究《史记》的学者应首推韩兆琦先生。推荐阅读韩兆琦先生的《史记：韩兆琦评注本》。另外韩兆琦先生还著有《史记通论》、《史记评议赏析》等专著。
【思考练习拓展】
1、名词解释：互见法。 2、简述《史记》一书的体例。 3、以《项羽本纪》为例谈《史记》的人物塑造手法。 4、简述司马迁的家世、生平遭遇与《史记》创作的关系。 5、论述《史记》的思想内容。
1、《史记》的结构模式独具匠心
《史记》的结构模式分为五种不同的体例，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
本纪，是按年代顺序记载历代最高统治者的言行和政绩；
世家，是记录先秦诸侯国和辅汉功臣兴衰的内容；
列传，记述历代各阶层代表人物的传记，也记载少数民族和邻国历史；
四、歌颂了一系列爱国英雄和有重大贡献的历史人物
《屈原列传》《廉颇蔺相如列传》《李将军列传》《卫将军骠骑列传》
五、歌颂了中下层人物的优良品质
《游侠列传》记述了汉代著名侠士朱家、剧孟和郭解的史实。司马迁充分地肯定了“布衣之侠”、“乡曲之侠”、“闾巷之侠”，赞扬了他们“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德” 的高贵品德。
3、《史记》的语言运用精粹传神
1）人物语言符合人物身份，富有个性化，传神的反映出人物的性格特征和心理状态。
2）叙述语言简练精确，往往使用一两句话甚至几个字就能生动有力地表现人物情态。
3）叙事记言中还常常引用民谣、谚语、俗语。
二、《史记》的影响
1、《史记》的结构模式、叙事方式、语言艺术尤被后代散文家所推崇。

少年读史记推荐ppt课件

二
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
二.《少年读史记》是一本什么样的书？
《史记》是一部经典名著，但由于文言书写，给青少年的阅读理解带来很多困难。台湾儿童文学作家张嘉骅有感于此，创作了《少年读史记》这套书，用我们看懂的语言、现代的视角讲诉史记故事，让我们得以亲近经典，爱上经典。
韩信，我很欣赏你！！！
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
四.我读《少年读史记·霸主的崛起》
萧何知道韩信逃跑了，马上策马去追赶。
三.《少年读史记》作者
张嘉骅，1963年生于台湾，著名儿童文学作家。《少年读史记》是作者精心奉献给青少年朋友的一部力作，荣获了中华儿童文学奖、“好书大家读” 年度少年儿童读物奖等二十余项大奖。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
五
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
五、互动交流

史记免费ppt课件

文景之治的表现
汉文帝、汉景帝时期实行轻徭薄赋、与民休息的政策，使社会经济得到恢复和发展的具体表现。
汉武帝的盛世
汉武帝时期通过加强中央集权、推行新经济政策、开疆拓土等措施，使汉朝达到鼎盛时期的具体表现。
对后世的影响
文景之治与汉武帝的盛世为后世树立了治理国家的典范，对后世政治、经济、文化等方面产生了深远影响。
孝道观念
推崇孝道，认为孝道是家庭伦理的核心，也是社会稳定的基础。
儒家仁义道德观
倡导仁爱、礼制和道德教化，强调个人修养和社会责任。
法家思想与法治精神
法治观念
主张以法治国，强调法律的权威性和普遍性。
重刑主义
认为重刑可以维护社会秩序和稳定，对犯罪者实行严厉的惩罚。
功利主义思想
注重实际效果和功利，主张以利益为驱动来推动社会进步。
雄才大略
帝王们通常具备雄才大略和远见卓识，能够制定并执行宏伟的国家战略，如秦始皇、汉武帝等。
个性鲜明
每位帝王都有自己独特的性格和特点，如秦始皇的残暴、汉武帝的英明等，这些性格特点在《史记》中得到了充分体现。
善于用人
帝王们善于识人用人，能够发掘并重用人才，使得国家得以强盛。
丰富多彩的女性形象
美貌动人
史记免费ppt课件
目录
• 史记概述 • 史记中的历史事件 • 史记中的人物形象 • 史记中的文化现象 • 史记中的思想内涵 • 史记的文学成就与影响
01
CATALOGUE
史记概述
史记的作者与创作背景
司马迁
西汉时期著名历史学家，曾任太史令，因替李陵辩护而遭受宫刑，后发奋著书，完成《史记》。
02
CATALOGUE史记中的历史源自件春秋战国时期的纷争与变革

史记(《史记选读》 ppt课件

ppt课件
22
五、史学价值
2、创立了史评形式“太史公曰” 太史公曰有序、赞，论传。
序：放在一篇文章前。赞：放在一篇文章末。论传：平叙夹议。太史公曰有130多条，继承了《左传》君子曰形式，发展为系统的史论。寓论断于叙事之中。
ppt课件
23
五、史学价值
3、评人物不以成败论英雄的求实精神。
刘邦，少年时游手好闲，不治产业，不如其弟治产业。胜后回故乡，唱歌，问父亲自己好。“大风起兮云飞扬，威如海内兮归故乡，安得猛士守四方 ”击筑流泪。
ppt课件
13
二、《史记》的材料来源
二、直接史料.
1) 汉廷有图书档案. 司马迁当太史令，认真阅读档案，搜集材料，包括天子的诏策，官吏的奏章，六经，诸子百家，赋等90种以上料.
这些石室全匮之书，天下遗文古事靡不毕集太史公。
2)司马迁积累的材料。 3)参考的古书。《尚书》、《春秋》、诸子、《山海经》等。
近人梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作”（《论中国学术思想变迁之势》）。
鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” -----------（《汉文学史纲》）。
ppt课件
5
一、作者及成书经过司马迁，字子长，冯翊夏阳人（今陕西韩城县西南），生于汉景帝中元五年（公元前145 年）。司马迁死于何时？很难确知，有人认为大约死于汉武帝末年，一生只活了50多岁。
33
ppt课件
34
我们怎样读史记？
1. 我们可以像毛主席那样，在书上
批注。
2. 可以在笔记本里积累那些出自史
记的成语或者名句。
3. 可以开展故事会，讲讲史记里面
的那些故事。
4. 可以写写读后感，聊聊史记里面

《少年读史记》PPT(2)

四.《少年读史记》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
《少年读史记》这套书共5本，分别是《绝世英才的风范》，《帝王之路》，《霸主的崛起》，《辩士纵横天下》，《汉帝国风云录》。上溯炎黄，下逮西汉，各路英雄豪杰粉墨登场，演绎自己的故事。故事精彩绝伦，让人荡气回肠，感慨万千！
五.《少年读史记》的特色
本书特色：用孩子的语言，现代的视角，为你呈现一篇有温度的人物故事；还原历史场景，解析前人智慧，把握历史关键；经典原文，详尽注释，感受古文魅力；源自《史记》的成语，数不胜数，对这些成语解释造句，活学活用。
张家骅，台湾嘉义人， 1963生，博学多文，于儿童文学尤力，多部著作屡获各项儿童文学奖项。《少年读史记》为其精心构撰奉献于青少年朋友的，使其亲近经典、亲近历史的一部力作。
三.《少年读史记》的作者张家骅
作者从《史记》原典的《本纪》《世家》和《列传》中，精心挑选出从尧舜到汉武帝时期的60个杰出人物的事迹，有帝王、将相、世家公子，有思想家、教育家、军事家以及辨士、刺客等，用儿童文学的笔调重述他们的言行和故事，向我们奉献了一部优秀的《史记》少儿读本。
好书共分享
少年读史记 ————《
一.《史记》是一本什么样的书
《史记》是西汉史学家司马迁所著的一部史学名著，也是一部不朽的文学名著。该书所确立的史学体例、所塑造的人物形象光耀千秋，泽被后人。现代著名文学家鲁迅先生评论《史记》说：“史家之绝唱，无韵之离骚”。诚哉斯言！
二.《少年读史记》的作者张家骅
六.我读《少年读史记》
读史有智慧。博古才能通今，鉴往才能知来。一个个历史人物从书中走出，如影随形，让我不禁与之同悲同喜，久久难以忘怀。听了我的介绍，我想你一定也会爱上这套书——《少年读史记》。
谢谢大家！

史记课件ppt

THANKS
感谢观看
创作背景
继承先秦时期的历史记载，吸收了前人丰富的史料。
受到汉武帝时期社会经济发展和思想文化繁荣的推动。
司马迁个人遭遇不幸，发愤著书，完成了这部不朽之作。
作品评价
被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是中国第一部纪传体通史
。
内容丰富、记述详实，具有极高的历史价值和文学价值。
对后世史学和文学产生了深远的影响，被列为“二十四史”之首
对文学艺术的贡献
塑造历史人物
《史记》通过生动的描绘和刻画，塑造了一系列具有鲜明个性的历史人物，对文学艺术产生了深
远影响。
叙事技巧
《史记》采用丰富的叙事技巧，如倒叙、伏笔等，使得故事情节跌宕起伏、引人入胜，对后世的文学创作提供了借鉴。
语言艺术
《史记》的语言简练明快、质朴自然，同时又不失华丽和文采，对后世的文学语言发展产生了积极的影响。
文笔优美
司马迁在《史记》中运用了优美的文笔，将历史事件和人物形象描绘得栩栩如生，使读者在阅读过程中能够感受到历史的厚重感
和文学的美感。
用词精准
司马迁在描述历史事件和人物形象时，注重用词的精准和贴切，使读者能够更加准确地理解历史
事件和人物形象的特点。
语言质朴自然
司马迁在《史记》中采用了质朴自然的语言风格，使读者在阅读过程中能够感受到历史的真实感
。
02
《史记》内容概述
五帝本纪
总结词
记载远古五帝的传说和历史
详细描述
五帝本纪是《史记》的开篇之作，主要记载了远古五帝的传说和历史，包括黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜等五位帝王的事迹，反映了中国古代历史的起源和发展。
夏商周本纪

《史记》阅读指导课优质课件(.

《史记》阅读指导课优质课件(.一、教学内容本节课选自《史记》中的“项羽本纪”章节，详细内容主要包括项羽的生平事迹、性格特点及其在楚汉争霸中的重要作用。

《史记》是我国古代史学的瑰宝，通过阅读“项羽本纪”，学生将深入理解历史人物的形象、历史事件的脉络以及史家笔法。

二、教学目标1. 理解并掌握《史记》中“项羽本纪”的章节内容，了解项羽的生平及其在楚汉争霸中的地位。

2. 分析项羽的性格特点，培养学生的历史人物评价能力。

3. 提高学生的文言文阅读理解能力，培养对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：文言文阅读理解、历史人物评价。

教学重点：《史记》中“项羽本纪”的内容解析、项羽的性格特点及其影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：文言文词典、《史记》文本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示楚汉争霸的历史背景，引发学生对项羽的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解“项羽本纪”的篇章结构，引导学生把握文章脉络。

3. 内容解析：分析项羽的生平事迹，解读其性格特点，如英勇、刚愎自用等。

4. 例题讲解：挑选典型例题，指导学生分析项羽的性格对其命运的影响。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。

6. 小组讨论：分组讨论项羽的性格特点及其在楚汉争霸中的作用，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计1. 《史记》阅读指导课——项羽本纪2. 主要内容：a. 项羽生平事迹b. 项羽性格特点c. 项羽在楚汉争霸中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述项羽的生平事迹。

b. 分析项羽的性格特点，并举例说明。

c. 请谈谈你对项羽的评价。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生文言文阅读能力的提升情况，以及学生对项羽评价的准确性。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《史记》中其他篇章，了解其他历史人物，提高文言文阅读水平。

组织学生进行课后研究，探讨项羽的性格对其命运的影响，培养学生的思辨能力。

2024年《史记》阅读指导课课件(.

2024年《史记》阅读指导课课件(.一、教学内容二、教学目标1. 了解《史记》的成书背景、作者司马迁的生平及其史学观。

2. 掌握《史记》中的人物传记写作特点，分析其文学价值和历史价值。

3. 通过学习《史记》中的历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

三、教学难点与重点教学难点：司马迁的史学观及其在《史记》中的体现，以及人物传记的写作技巧。

教学重点：《史记》中重要历史事件的分析，以及学生历史思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《史记》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：笔记本、笔、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《史记》相关的历史故事，引发学生对《史记》的兴趣。

2. 讲解：详细讲解《史记》的成书背景、作者司马迁的生平及其史学观，让学生对《史记》有全面的认识。

3. 例题讲解：以卷一《五帝本纪》为例，分析司马迁的人物传记写作技巧，解读历史事件。

4. 随堂练习：让学生选取卷三十三《太史公自序》或卷七十《吴太伯世家》中的某一部分，运用所学方法进行分析，并分享心得。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨《史记》中的历史事件对现代社会的启示。

六、板书设计1. 《史记》阅读指导2. 主要内容：司马迁及其史学观人物传记写作技巧历史事件分析3. 重点：历史思维能力培养七、作业设计1. 作业题目：阅读《史记》中的其他篇章，选取一个历史事件进行分析，要求不少于800字。

2. 答案：学生需在作业中明确指出所分析的历史事件，运用所学方法进行解读，并给出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 学生拓展：鼓励学生阅读更多关于《史记》的研究资料，深入了解司马迁及其史学观，提高自己的历史素养。

重点和难点解析1. 司马迁的史学观及其在《史记》中的体现。

2. 人物传记写作技巧的分析。

3. 历史事件的分析和学生对历史思维能力的培养。

史记优秀PPT课件

(1)追求财富，是人的本性
❖ “天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆有利往。”
❖ “富者，人之情性，所不学而俱欲者也。” （《货殖列传》）
(2)物质财富的占有，决定着人的社会地位
“凡编户之民，富相什则卑下之，百则畏惮之，千则役，万则仆，物之理也”。（《货殖列传》）
(3)反对“重本抑末”的政策，主张农、工、商、虞并重，特别是高度评价了工商业者对社会的贡献，同时，他也反映了在重农抑商政策下广大商人和手工业者的不公平待遇。
3. 《史记》的求实精神
（1）史料的真实性。
（2）尊重历史，敢于秉笔直书。
“对于前代的历史人物、历史事件敢于做出不同于当时一舆论的公正评价，是需要勇气的；而对于本朝代的人物和事件，能够不掩盖真象，能做出比较公正的分析评价，则尤其需要勇气。”（韩兆琦《史记评议赏析》）
《酷吏列传》中对武帝时代酷吏政治批行批判，这些酷吏滥用酷刑，骄奢跋扈，渔肉百姓，贪赃枉法，无恶不作，而他们都是汉武帝宠爱的大红人。《封禅书》记载了汉武帝迷信神仙的一些荒唐活动。
4．语言雄浑、朴拙、有气势感和韵律感（1）叙述语言生动传神，且富有气势。
如《项羽本纪》中“钜鹿之战”的叙述，不到二百字，有正面描写，有侧面烘托，将项羽破釜沉舟、义无反顾的决心，楚军势如破竹的气势和令人震慑的声威都情景逼真地传达了出来。
（2）人物语言个性化。（3）议论语言包含感情。
《史记》在记载人物中或采用夹叙议的手法，或在结尾以“太史公曰”的论赞体，发表议论，这些议论包含作者的感情。
如通过李广“杀霸陵尉”、“射石没镞”、“射阔狭以饮”、“家无余财”、 “善待士卒”等细节，表现李广负能使气、爱射善射，轻财爱士等性格特征。
（5）善于刻划人物个性化的语言。如见到秦始皇南巡渡江时

整本书阅读史记ppt课件

系，揭示出人性的复杂性。
9
史记里的那些故事
10
为了再现历史上的场景和人
物活动，《史记》很多传记，是
用一系列栩栩如生的故事构成的
。如廉颇和蔺相如的传是由完璧
归赵、渑池之会、负荆请罪等故
事构成的；孙武的传主体是吴宫ຫໍສະໝຸດ 教战的故事；孙膑的传包含教田
忌赛马、马陵道破杀庞涓等故事
……众多大大小小的故事，构成
了《史记》文学性的基础。
我们将秦汉历史剧变之际人物的传记合起来作为一个单独的部分来读，真是像一部英雄史诗。
8
在描写人物一生的过程中，司马迁特别
注重表现人物命运的巨大变化，如写那些建功立
业的大人物，常写他们在卑贱时如何受人轻视的
情形；而写那些不得善终的大人物，又常写他们
在得志时是如何地不可一世的情形。前者如刘邦
、韩信、苏秦，后者如项羽、李斯、田横。又在
11
网开一面酒肉池林毛遂自荐卧薪尝胆焚书坑儒图穷匕见指鹿为马破釜沉舟项庄舞剑，意在沛公霸王别姬楚河汉界四面楚歌约法三章
12
我们怎样读史记？
13
14
15
16
这变化过程中，充分暴露出当时人的诸如势利、
报复心之类普遍的弱点。如刘邦微贱时嫂子不给
他饭吃，父亲也不喜欢他，成功之后刘邦不肯忘
记把他们嘲弄一番；李广免职时受到霸陵尉的轻
蔑，复职后他就借故杀了霸陵尉；韩安国得罪下
狱，小小狱卒对他作威作福，他东山再起后，特
地把狱卒召来，旧事重提…… 这些命运变化和恩
怨相报的故事，最能够表现人与环境、地位的关
他们千姿百态，给读者留下了深刻的印象。
7
对各种历史人物，司马迁亦有偏爱。就是喜爱非凡的、具有旺盛生命力与出众才华的人物。那些奋起草莽而王天下的起义者，那些看上去怯懦无能而胸怀大志的英雄，那些不居权位而声震人主的侠士，那些胆识过人、无往不胜的将帅，那些血溅五步的刺客，那些运筹帷幄、智谋百出的文弱书生，这些人物，构成《史记》中最精彩最重要的部分。

少年读史记ppt课件

完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益