自然拼读的经验之谈(转经典)

灿爸第一次接触“自然拼读”概念是通过安妮鲜花的《xxxxx的英语路线图》一书，初读之后让灿爸一度“疯狂”，该书也被灿爸奉为“幼儿英语启蒙之圭埠”，驱使灿爸“狂热”地穿梭在各大书店、网站上四处搜寻和购买相关书籍资料与文章，经过阅读大量书籍、文章，逐步回归理性，思路也逐渐清晰，现将一些感悟分享给各位帅爸、美妈们，不足之处请批评指正。

感悟一：学习“自然拼读”（Phonics）与我们学习汉字拼音、识字方法有相似之处，想想我们初学汉字拼音、识字的时候是怎么学的？还不是通过快速连读（拼音；有兴趣请关注我在“亲子生活”发表的《灿妞学习语文日记之-“双拼音拼读法”》一文）和快速阅读法（识字）来学习汉字发音和增加识字量的。“自然拼读”中元音与辅音拼读其实与拼音中韵母与声母拼读方法是一致的，区别在于汉字有四声调且一个字就一个音，而英语则是几个元音与辅音组合在一起只发一个音。

感悟二：学习“自然拼读”（Phonics）是有前提条件的，前期必须要有一定的听力输入，就象婴儿在学会读之前是先会听、先会说话一样。

感悟三：学习“自然拼读”（Phonics）要有一定词汇量，前面说过不管方法多好一定的词汇量是必须的，就象婴儿在学拼音前是先学会说话，并且在与父母交流中自然而然地已经积累很多词语一样。这里说要积累词汇量不是要求死记硬背，这里介绍几种方法:一是快速阅读法,选择适合的书与孩子进行亲子阅读，当遇到不懂单词时，直接跳过通过结合前后句子来推断这个单词的意思，孩子在不知不觉中通过阅读量增加词汇量；二是肢体语言法，语言文字成为交流工具之前，人类除作用简单发音、符号进行交流外，最能表达丰富内涵的非肢体语言莫属，因此多用肢体语言更能理解单词的内涵；三是英文菜单阅读法，最直接最有效，如在境外旅游餐厅用餐时一定要强迫自己看英文菜单，不但单词量增加，而且不容易忘记，更能完全掌握单词的意思（注：这是一定的，看上的菜就知道对单词意思掌握程度了，灿爸就是这样在去越南旅行中不知不觉地掌握了大量词汇）。

感悟四：学习“自然拼读”（Phonics）要与“SightWords”结合一起学，“Sight Words”其实就是介词，在国外介词+动词用法在日常生活中使用频率非常高，这样即使词汇量不大的人也能通过不同用法与组合能来表示不同意思进行交流，就象中文里一词多意。建议买本介词+动词用法的书可以少走弯路，也可以真正用老外的思路去说英语。

感悟五：不要把“自然拼读”（Phonics）当做背单词的方法，“自然拼读”有其局限性，只能拼读出80%的单词，另外20%只能通过“SightWords”解决。关键是会拼读音单词与理解单词意思是两回事，不理解单词意思词汇量再大也无从下手（当年学过英语的各位帅爸、美妈们，你们懂的），这与小学一年级新生会听、会通过拼音读出汉字但不了解字面的意思是一样的。

感悟六：学习“自然拼读”（Phonics）关键在于学习发音规律，学了“自然拼读”才明白原来26个英语字母都有二种发音（一个是字母名字的读音（长音，大写），一个是字母本身的读音（短音，小写）），不同组合发音不同，当熟练掌握其基本发音规律时，字母与音产生了联系，“听音能写，见词能读”也就水到渠成。

感悟七：要明确学习“自然拼读”（Phonics）的目的，如果仅是日常对话、看懂美剧听、说、阅读简单书（英文绘本）“自然拼读”+“SightWords”以及一定单词量（2000左右）基本可以胜任，但要想阅读英文报表、杂志、书籍（小说、名著等）以及写作就需要专业学习及巨量的词汇（至少20000+），因此明确你的目的，选择好你的方向对孩子对自己都是必要的。