大学萌芽的时代背景

高校起源、发展及高校学生的学习

30 0 30 0 27 5 29 5 30 0 33 0 29 5 32 0 27 5 34 0 17 5 28 5
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29 0 29 0 26 5 28 5 29 0 32 0 28 5 31 0 26 5 33 0 16 5 27 5
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波伦亚大学
波伦亚大学（又译波隆纳大学、博洛尼亚大学、波罗尼亚大学）是西方最古老的大学、欧洲四大文化中心之首，被誉为欧洲“大学之母”,是全世界第一所大学。建立于1088年，至今已有900多年的历史。博洛尼亚大学坐落于意大利艾米利亚-罗马涅大区的首府博洛尼亚，由依内里奥于1088 年创立，主校区座落于意大利博洛尼亚城的赞鲍尼大街33号，各个学院分布在市区的各处，学校的使用面积大约有35万平方米。但丁、彼德拉克、丢勒、伊拉斯谟、哥尔多尼、伽利略、哥白尼等都曾在这里学习或执教。
巴黎大学
• 巴黎大学的前身是索邦神学院，1261年正式，使用“巴黎大学”一词。在13世纪时，巴黎大学的学生已经上万，许多来自欧洲的邻国。在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。17世纪，宰相黎世留出任巴黎大学的校长，使巴黎大学有了飞速的发展，奠定了他的国际威望。受拿破仑教育改革影响，巴黎大学于1793年被撤销，直至1896年才获得重建。
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我国高校大都集中在大城市
据统计，我国大陆20个省市自治区首府和重庆市共30个城市的高校总数已占全国高校总数的%52以上。
师范类、医学类高校的地区分布较合理
每个省的行政地区一般都有一所高等师范专科学校，每个省的医药院校基本上是分散在若干城市中。

近代大学发展历程简述

近代大学发展历程简述近代大学发展历程可以追溯到19世纪末20世纪初的工业革命时期。

在这一时期，欧洲和美国逐渐出现了现代大学的雏形，这在很大程度上推动了现代学术研究和教育的发展。

在19世纪末，欧洲国家和美国纷纷设立了新的大学，以适应科学和工业技术的快速发展。

这些大学的出现标志着一个新时代的开始，科学研究和教育成为了学校的核心任务。

同时，大学的组织形式也发生了变化，从传统的教士学院转变为具有研究和学术自由的现代大学。

20世纪初，研究型大学开始兴起。

德国柏林大学是世界上第一个真正的现代研究型大学，它将独立的研究活动纳入学校的日常运作。

这一模式很快在其他国家流行开来，并深刻影响了全球的高等教育体系。

研究型大学的出现意味着大学的使命不仅仅是传授知识，也包括创造新的知识，并促进学生和教师的学术交流。

进入20世纪中期，大学的发展进入了一个全新的阶段。

一方面，大学的规模和数量不断扩大，以应对人才培养的需求。

在冷战时期，科技的竞争成为各国的重要议题，因此政府纷纷投资大量资金用于大学的研究项目。

另一方面，大学开始面向社会开放，与产业界、政府和社会组织建立起更密切的联系，以提高创新能力和解决社会问题。

20世纪末至21世纪初，全球高等教育经历了快速的发展和转变。

信息技术革命和市场经济的崛起对大学提出了新的要求。

大学开始更加注重培养创新和实践能力，强调学生的综合素质和职业能力的提升。

同时，大学也随着社会的发展而多样化，兴办了各种专业学院和研究中心，以满足社会对不同领域和专业的需求。

此外，国际化也成为大学发展的一个重要趋势。

在全球化的背景下，大学之间的合作和交流变得更加紧密，学术研究和学生交换项目不断增加。

国际学生的数量也不断增加，世界各地的学生可以选择在其他国家接受高等教育，获得国际化的学术经验和全球视野。

总而言之，近代大学的发展历程精彩纷呈。

从19世纪末到21世纪初，大学经历了从传统教士学院到现代研究型大学，再到多元化和国际化的发展阶段。

高等教育的发展历史

高等教育的发展历史高等教育是指在中学教育之后，为培养和提高学生的专业知识和实践能力而进行的教育。

它在世界范围内发展迅速，并且在变化的社会需求下不断演进。

本文将回顾高等教育的发展历史，从中了解其变革与创新。

一、古代高等教育的发展古代高等教育的雏形可以追溯到古希腊和古罗马时期。

希腊的柏拉图学派和亚里士多德学派以其哲学和科学探索而闻名，成为当时学习的中心。

罗马帝国时期，古罗马的学院以政治和法律教育为主，培养了众多优秀的政治家和法学家。

二、中世纪的大学教育中世纪的大学教育起源于欧洲的教堂学校，宗教为主导。

这些学校早期以神职人员培养为主，后来逐渐发展成为独立的大学。

最早的欧洲大学包括巴黎大学和牛津大学等，其课程主要包括神学、哲学和法学。

三、近代高等教育的改革近代高等教育的改革始于18世纪末的欧洲。

这个时期的改革主要集中在教育制度和内容的更新上。

德国的洪堡大学模式，提出了以教授研究和自由学术为核心的大学理念，对世界范围内的大学教育产生了深远影响。

四、21世纪高等教育的创新进入21世纪，高等教育面临着全球化、信息化和技术变革的挑战。

大学不再仅仅专注于传统学科，而是更加注重跨学科和跨领域的综合知识和能力培养。

在线学习和远程教育的普及，使得高等教育的边界变得模糊，学习方式也发生了巨大的改变。

五、高等教育的未来展望随着社会的进步和变革，高等教育将继续发展和演变。

未来的高等教育将更加注重职业培养和实践能力的提升，与产业和社会需求更加紧密结合。

同时，跨学科和创新研究将成为高等教育的重要方向，为解决社会和全球性问题提供创新的解决方案。

总结观点高等教育的发展历史经历了古代的雏形、中世纪的大学教育、近代的改革以及21世纪的创新。

它在不同时期和地区发展出多种不同形式的教育模式，并受到了文化、社会和技术因素的影响。

我们应该对高等教育的发展历史保持了解并与其变革保持同步，以更好地适应未来社会的需求。

中世纪大学产生背景起源

一、欧洲中世纪大学创立的背景及起源中世纪是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），是指自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。

也有说法认为中世纪结束于文艺复兴和大航海时代。

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作"黑暗时代"。

中世纪大学的创办过程也就是教师和学生在王室与教皇之间寻求生存空间的过程。

（一）中世纪大学创立的社会背景社会基础：1.政治上：西欧封建制度的发展（王室与教皇的斗争），前民族国家的发展；王室支持大学的发展主要是为了他们统治下的繁荣，弥补战争和瘟疫带来的人口和财富上的损失；2.经济上：城市的兴起；工商业的发展及新型市民阶层的需要（城市和贸易复兴；从11～15世纪，欧洲约诞生了5000个新兴城市和城镇）；3.文化上：十字军东征后，相当程度上促进了东西方文化的交流，许多古希腊、古罗马文化遗产呈现在西欧社会面前；4.宗教上：在大学出现之前，教会机构承担着部分西方高等教育的内容（如修道院、大教堂）；教会支持则是通过大学使人们学会如何尊崇神。

5. 社会环境：中世纪后期错综复杂的社会环境需求（如对律师、管理者、文书、医生、牧师等的需求）。

首先,社会对法律人才的需求，王权在与教会的争夺过程中也需要理论上的依据。

教会自我完善的需要。

再次,学者们追求理性与自由的需要。

文化基础：1.学者对古罗马、希腊文化典籍的翻译；2.七艺以外的知识丰富了教学内容，在人们面前打开了一个五彩斑斓的知识世界。

其次,新学科的引进也拓宽了欧洲人的思维。

代数学、零的符号、小数的规律等从此为欧洲人所熟悉。

通过大规模的翻译而引进的古典的以及阿拉伯人的知识最终促成了中世纪后欧洲的学术繁荣,也为大学的产生奠定了坚实的基础。

3.处于地中海沿岸，伊斯兰文明、古希腊文明及埃及文明的得以便利的交流和碰撞；（二）最初的大学大学不是有意识创办的，一开始也没有专门的法令来创办大学，它是逐渐形成的，因此不可能为任何一所大学制定一个确切的创建时间。

高校高等教育的历史演进

高校高等教育的历史演进高等教育在现代社会中扮演着重要的角色，为一个国家的发展提供了人才支持和知识贡献。

而高等教育的发展经历了漫长的历史演进过程，从最初的一所大学到如今的众多高校网络，每一步都代表着高等教育体系的进步与完善。

本文将就高校高等教育的历史演进进行探讨。

一、古代经典学府的诞生早在古代，古希腊和古罗马就出现了较为完整的高等教育机构。

那些学府以哲学、数学、医学等为核心课程，培养了很多杰出的思想家、科学家和医学家。

中国古代的高等教育也有相应的发展，最早的学府可以追溯到秦朝，后来兴盛于唐宋时期的国子监则是古代中国最为重要的高等教育机构之一。

国子监以儒家经典为主要内容，为培养官僚精英和政治家提供了重要场所。

二、近代西方高等教育的兴起18世纪的欧洲，特别是英国和德国，见证了现代高等教育的崛起。

英国的牛津和剑桥大学成为了西方世界最负盛名的学府，通过传授人文科学和自然科学知识，为国家培养出了大量的优秀人才。

与此同时，德国的大学则以研究为导向，提出了一种新的教育理念，即“自由研究”。

这种理念极大地促进了科学研究和学术发展，为高等教育体系的进一步演进奠定了基础。

三、现代高等教育的全球化20世纪以后，随着全球化的发展，高等教育开始面临着新的挑战和机遇。

大规模的国际交流和合作使得各国的高校逐渐实现了全球互通。

此外，高等教育的多元化发展也成为一个重要趋势。

传统的学科也开始融合交叉，涌现出了新的学科和专业，如计算机科学、环境科学和生物技术等。

四、信息技术与高校高等教育信息技术的飞速发展对高校高等教育产生了巨大的影响。

现代高校借助互联网和数字化技术，实现了教育资源的共享，丰富了学生的学习方式和学习资源。

在线教育平台的兴起使得传统的课堂教学被重新定义，学生可以在自己选择的时间和地点进行学习。

这种灵活性对于工作人士、远程学习和终身学习提供了更多的机会。

五、高校的社会责任与使命如今，高校不仅仅是传授知识的场所，更是承担着社会责任和使命。

第二章近代大学教育的萌芽

2、1902－ 1902－ 1902年 1902 年，清政府下令正式恢复京师大学堂，任命张百熙为管学大臣，负责筹办任命张百熙为管学大臣，一切事宜。张上台后，一切事宜。张上台后，设想了一切办法来整顿大学堂
方法： A 、实行两科三馆制。先办预科和速成实行两科三馆制。科先不办大学本科，先不办大学本科，而以上述二者作为本科预备，预科分二科：政科和艺科。科预备，预科分二科：政科和艺科。三馆是指仕学馆、师范馆和译学馆。三馆是指仕学馆、师范馆和译学馆。
B 、制定学制：从 1902 年壬寅学制到 1903癸卯学制 1903癸卯学制前者由张百熙主持，前者由张百熙主持，是中国近代第一个以政府的名义颁布的完整学制学校分五级：京师大学堂、高等学堂、学校分五级：京师大学堂、高等学堂、中学堂、小学堂和蒙养学堂。中学堂、小学堂和蒙养学堂。其中大学又分三级：大学预科、又分三级：大学预科、大学本科和大学院（研究生院）。研究生院）
评价：整个京师大学堂在清未并没有培养出一名正规的大学本科学生。养出一名正规的大学本科学生。从制度和教学内容、方法上看，和教学内容、方法上看，距离近代大学的要求很远，的要求很远，实质上仍处于封建太学向近代大学的过渡阶段。近代大学的过渡阶段。
第二讲近代大学教育的萌芽
第一节洋务运动与近代大学的萌芽
一、方言学堂 1862年北京：同文馆， 1862 年北京：同文馆，最早的外国语学院
1863年上海：广方言馆 1863年上海：广方言馆 1864年广州：广州同文馆 1864年广州：广州同文馆
二、技术学堂 1866年福州：左宗堂创办福建船政学堂 1866年福州：左宗堂创办福建船政学堂 1867年上海：曾国藩采纳容闳的建议， 1867 年上海：曾国藩采纳容闳的建议，创设上海机器制造局，创设上海机器制造局，附设机器学堂和翻译馆。翻译馆。 1879年天津：李鸿章设立电报学堂。 1879年天津：李鸿章设立电报学堂。

大学的发展与演变

大学的发展与演变一、引言大学作为传统文化中的重要组成部分，承载着传承和发展人类文明的使命。

随着社会的不断发展，大学也在不断演变和发展，逐渐适应了现代社会的需求和挑战。

本文将从历史的角度出发，分析大学的发展与演变。

二、古代大学的形成古代大学的形成可以追溯到古希腊和古罗马时期。

在古希腊，柏拉图的学园、亚里士多德的学派等都是当时的学术中心。

而在古罗马，罗马帝国的学院则是传播知识和培养人才的重要场所。

这些古代大学都强调思辨和讨论，培养学生的批判思维和创新能力。

三、中世纪大学的兴起中世纪是大学发展的重要时期，欧洲的大学开始兴起。

最早的大学可以追溯到11世纪的博洛尼亚大学。

这些大学以教授神学、法学和医学为主，培养了大批的教士、法律家和医生。

中世纪大学的特点是教学和研究相结合，强调学术自由和学问的传承。

四、近代大学的发展近代大学的发展与工业革命和科学技术的进步密切相关。

18世纪的启蒙运动提倡理性思维和科学精神，推动了大学的改革与发展。

德国的柏林大学、英国的牛津大学和剑桥大学等成为了世界知名的大学，培养了许多杰出的学者和科学家。

近代大学注重学科的专业化和研究的深入，学术自由和学术独立成为了大学的核心价值。

五、现代大学的挑战与变革随着社会的快速发展和全球化的趋势，现代大学面临着新的挑战和变革。

一方面，知识的爆炸性增长使得学科的划分变得越来越细化，大学需要更加注重跨学科的交叉研究和合作。

另一方面，信息技术的发展使得知识的获取和传播更加容易，大学需要适应数字化时代的需求，提供在线教育和远程学习等灵活的教学方式。

此外，社会对大学的期望也在不断变化，大学需要更加关注社会问题和实际应用，培养具有创新精神和实践能力的人才。

六、结语大学作为传统文化的重要组成部分，经历了漫长的发展与演变。

从古代大学的形成，到中世纪大学的兴起，再到近代大学的发展，大学始终扮演着传承和发展人类文明的重要角色。

面对现代社会的挑战，大学需要不断适应变化，保持创新和进取的精神，为社会的发展和进步做出贡献。

大学的发展历史

大学的发展历史大学的发展历史作为人类教育的重要组成部分，大学历经了漫长而丰富多彩的发展历程。

以下将从五个方面探讨大学的发展历史。

1.大学的起源和早期发展大学起源于中世纪欧洲的学者行会，这些学者聚在一起，共同研究学问，并称之为“大学”。

最初的大学并不是一个现代意义上的教育机构，而是由教师和学生组成的自治团体，自行决定教学内容和方式。

随着时间的推移，大学逐渐成为官方认可的教育机构，具有独立的法人地位。

2.中世纪大学的诞生与学术自由中世纪时期，欧洲的大学迅速发展，其中最具代表性的是巴黎大学。

该大学以“知识、真理、自由”为核心理念，强调学术自由和独立精神。

这种理念不仅推动了当时的知识进步，也奠定了现代大学的基本原则。

3.近代大学的改革和创新随着工业革命的兴起，近代大学经历了深刻的改革和创新。

德国的柏林大学率先引入了研究型大学的概念，将科学研究与教育相结合，推动了人类知识的进步。

此外，美国的研究型大学则注重学科交叉和跨领域研究，为科技创新提供了有力支持。

4.现代大学的多元性和全球化随着全球化的发展，现代大学逐渐呈现出多元性和全球化的特点。

大学之间的国际合作与交流日益频繁，跨国教育也得到了快速发展。

此外，大学的学科设置和课程内容更加多样化，以满足社会和经济发展的需求。

5.当代大学的科研与教育变革当代大学面临着科研与教育的新挑战。

随着科学技术的不断发展，跨学科研究和创新成为大学的重要任务。

同时，教育方式也在发生变革，包括在线教育、混合式学习等新型教学模式的出现，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。

此外，大学还承担着推动社会发展和解决全球性问题的责任，如环境保护、社会公正等。

这些挑战和变革促使当代大学不断探索和创新，以适应时代的需求和发展。

世界高等教育发展的历史进程

六、高等教育的现代化时期（二战以后）
二战后，伴随着各国经济的恢复和发展，各国的高等教育也进入了快速发展时期。该阶段表现出了以往任何时期都没有的高等教育新特点，高等教育开始向现代化方向发展。（1）高等教育的国家化（2）高等教育的大众化（3）高等教育的信息化（4）高等教育的目标的社会化（5）高等教育结构和功能的多样化（6）高等教育的发展的一体化（7）高等教育的国际化和市场化（8）高等教育质量评价的制度化
一、高等教育的萌芽期（中世纪大学出现之前）古代中国：庠、序、稷下学宫、太学、书院等。古代西方：古希腊:智者学派、柏拉图学园、亚里士多德吕克昂等古罗马时期：修辞学校
二、高等教育的创立时期（中世纪时期）
产生背景：工商业经济的发展，城市的兴起，市民阶层的出现、行会组织的建立、十字军东征、宗教与政治之间的矛盾。特征：真正意义上的大学开始建立，大学开始成为重要的社会机构，确立了较完备的科系、课程、教学和学位制度。概括起来具有如下特征：学术自由与大学自治、宗教性与国际性、职业性与实用性、民主性与平等性
三、高等教育的变革时期（文艺复兴-18世纪）
经过文艺复兴和宗教改革后，政府取代教会成为了大学的实际控制者。传统大学日趋封闭保守与自然科学发展和工业革命背道而驰，传统大学陷入衰败，被迫做出调整适应社会发展。英国：引进科学讲座、成立皇家学会、进行课程改革，设立研究中心法国：高等专科学校、科学研究机构设立德国：引进现代课程、对世俗学生的专业训练美国：殖民地学院创立，延续了英国的传统教育
四、高等教育的科研化时期（19世纪）
美国：1876年，吉尔曼创建约翰· 霍普金斯大学（世纪第一所研究型大学），哈佛大学 1869年开始的现代化改革（选修制、改造专业学院、创立研究生院）。法国：19世纪末，法国的高等教育改革日本：东京帝国大学的创立

大学的起源与发展

大学的起源与发展大学，这个在现代社会中扮演着重要角色的教育机构，其历史源远流长。

要探寻大学的起源，我们需要将时光回溯到遥远的过去。

在欧洲，大学的雏形可以追溯到中世纪。

当时，社会的发展促使人们对知识和教育有了更强烈的需求。

宗教在那个时期占据着主导地位，教会成为了知识的主要传承者和守护者。

教会学校的兴起为大学的诞生奠定了基础。

早期的大学往往没有固定的校园和建筑，教师和学生们聚集在城市的某个角落，形成了一种类似于学术共同体的组织。

这些组织最初以教授神学、法律和医学为主，课程内容主要基于古代经典和宗教教义。

然而，随着时间的推移，学科的范围逐渐扩大，包括了哲学、数学、天文学等多个领域。

在中世纪的欧洲，博洛尼亚大学被认为是世界上最早的现代意义上的大学之一。

它以法学教育而闻名，吸引了来自欧洲各地的学生。

巴黎大学则在神学和哲学方面有着卓越的成就。

这些早期的大学在组织形式和教学方法上逐渐形成了一些共同的特点。

例如，学生们需要跟随特定的教师学习，通过辩论和讨论来深化对知识的理解。

教师们则拥有较高的学术权威和社会地位。

大学的发展并非一帆风顺。

在历史的长河中，它经历了许多挑战和变革。

宗教改革运动、政治动荡以及社会经济的变迁都对大学产生了深远的影响。

然而，大学凭借其顽强的生命力和适应能力，不断调整和发展。

到了近代，随着科学技术的迅速发展和工业革命的兴起，大学的功能和使命发生了重大转变。

科学研究逐渐成为大学的重要任务之一。

实验室和研究机构在大学里纷纷建立，学者们开始致力于探索自然科学和社会科学的奥秘。

德国的柏林大学在这一时期发挥了重要的引领作用，强调教学与研究的结合，培养了大批优秀的学者和科学家。

在 19 世纪和 20 世纪，大学的规模不断扩大，学科门类日益丰富。

除了传统的文科、理科和工科，新兴的学科如管理学、计算机科学、环境科学等也逐渐涌现。

大学不再仅仅是培养精英阶层的场所，而是逐渐向更广泛的社会阶层开放，为社会的发展提供了大量的人才。

大学的起源与发展

大学的起源与发展大学作为一种特殊的教育机构，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。

作为一个传统文化学者，我一直对大学的起源和发展进行了深入的研究。

在我多年的学术探索中，我发现大学的起源与发展与社会、文化和教育的变迁密不可分。

在本文中，我将探讨大学的起源和发展，并分析其对社会和文化的影响。

一、大学的起源大学这一概念最早起源于古希腊和古罗马时期的学术机构。

古希腊的柏拉图学派和亚里士多德学派，以及古罗马的斯多亚学派都是早期大学的雏形。

这些学派强调思辨和研究，提倡自由讨论和学术交流，为后来大学的发展奠定了基础。

随着中世纪的到来，大学逐渐发展成为教育和学术研究的中心。

最早的大学可以追溯到11世纪的欧洲。

这些大学一开始是由教堂控制和管理的，主要培养神职人员。

然而，随着时间的推移，大学逐渐从宗教教育转变为普及教育，吸引了更多的学生和学者。

在这个时期，大学开始出现不同的学科专业，如神学、哲学、法律和医学等。

二、大学的发展大学的发展与社会和文化的变迁密切相关。

在文艺复兴时期，人们对知识的渴望和对人文主义的追求推动了大学的进一步发展。

文艺复兴时期的大学强调人文学科的研究和教育，如文学、历史、艺术和音乐等。

这一时期的大学也开始重视实验科学的发展，如物理学、化学和生物学等。

随着工业革命的到来，大学的发展又迎来了新的变革。

工业革命带来了科学技术的飞速发展，大学开始重视工程技术和应用科学的研究。

此外，社会对专业人才的需求也推动了大学的发展，大学开始提供更多的专业学位课程，如工程、医学、经济学和管理学等。

三、大学对社会和文化的影响大学作为知识的殿堂和智慧的源泉，对社会和文化的影响不可忽视。

首先，大学是培养人才和传播知识的重要场所。

大学通过教育和研究，为社会培养了众多的专业人才，推动了社会的发展和进步。

其次，大学是思想和文化的交流平台。

大学不仅提供了学术交流的场所，还培养了一批批具有创新精神和国际视野的人才，推动了文化的多元发展。

此外，大学还在社会和文化的发展中发挥着重要的作用。

高等教育学题库—判断

判断题共205题1高等教育作为一种复杂的社会领域和教育现象，它与政治、经济、文化等各个社会领域有着千丝万缕的联系，而且其自身也处于不断发展变化之中。

正确答案: 对知识点: 高等教育学的内涵21963年之前，英国的高等教育包括传统的大学、技术学院和理工学院。

正确答案: 错知识点: 高等教育学的内涵3高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。

正确答案: 对知识点: 高等教育活动的性质和任务具有特殊性4高等教育是一种特殊的社会现象。

正确答案: 对知识点: 高等教育现象的特殊性5高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象。

正确答案: 对知识点: 高等教育学的内涵6科研是大学教师创造性最为集中的体现。

正确答案: 对知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性7教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。

正确答案: 错知识点: 高等教育学研究的基本方法8从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师不包括高校教育管理人员。

正确答案: 错知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性9战国中后期诞生的《学记》是世界上最早的教育专著。

正确答案: 对知识点: 高等教育的历史10中国古代的辟雍和国子学是现代意义上的大学。

正确答案: 错知识点: 高等教育学历史11我国现代的高等教育一般追溯到京师同文馆。

正确答案: 错知识点: 高等教育学历史12高等教育中所有的教学科目都可以成为学科。

正确答案: 错知识点: 高等教育学学科性质13“学科”相对应的英文单词是“discipline”，意指知识的分支或教学科目。

正确答案: 对知识点: 高等教育学学科性质14高等教育学是一种特定的研究领域，也是一门正在走向成熟的学科。

正确答案: 对知识点: 高等教育学的学科性质15高等教育中的定性观察是指按事先设计的一套明细而严密的“计量系统”实施的观察。

正确答案: 错知识点: 高等教育学研究的基本方法16高等教育中的个案研究是一种定量研究。

大学的起源

一、大学的涵义及大学产生的时代背景在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。

古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。

虽然许多教育史家把上述地方的高等学府也称之为大学，但严格地说，它们不是真正意义的大学。

大学”是拉丁文“ universita一词的译名，专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了系（faculty）和学院（college），开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等等，从这个意义上，我们可以说大学起源于12 世纪。

在大学出现之前，西方的高等教育仅残存于教会机构如修道院和大教堂之中。

当时最早在智力生活中发挥积极作用的教士是乡区的修道士，他们开办了重要的学校和图书馆，如529年由天主教本笃会建于意大利卡西诺山（Cass inc）的隐修院。

有学问的修道士在八、九世纪加洛林（Carolingian）王朝的文艺复兴中也发挥了积极的作用。

随着时间的推移，教育的首创精神更多地由更世俗的城市化的牧师所发扬光大。

与居于修道院内的修道士不同，世俗的牧师担任了管理外部世界的职责，并深入到复兴的城市生活之中。

随着他们人数的增加，教堂特别是大教堂所辖的学校也增加了。

单个的教师和讲师开始在这些城市学校中出现，社会形成了广泛尊重知识的风气，来自各地的学生们聚集在设有大教堂的城市听他们讲课，在巴黎、博洛尼亚和牛津等地，学生人数数以百计。

随着人数的扩张，产生了建立某种形式的组织的需要。

为了保障权利、利益和提供法律保护，师生们遂仿照手艺人行会的方式，组成教师或学生行会。

拉丁文“大学”一词的原意是行会，起初并没有学术或教育的涵义，当然不是手艺人的行会，而是学者或学生的行会。

因此，“一个大学不是一块土地、一群建筑甚至不是一个章程，而是老师和学生的社团和协会。

大学在开办时没有真正的地产，这一事实使得大学极富流动性，早期的大学因此能够以停办或迁址到其他城市作为交涉手段，而使地方当局做出某些让”早期大学的出现反映了新形势的要求。

现代大学与科学

现代大学与科学大学萌芽的时代背景1【单选题】现代大学与之前的高等教育机构最大的区别是（A）。

A、制度化的支持B、教师水平C、教学内容D、教育场所2【单选题】现代大学以哪一个大学为开端？（C）A、1088年的博洛尼亚大学B、1200年的巴黎大学C、1810年的柏林大学D、1088年的波隆纳大学3【单选题】大学是在公元多少世纪，西欧社会产生了特殊的教育机构？（B）A、十一世纪B、十二世纪C、十三世纪D、十四世纪4【判断题】古代的高等教育机构就是我们现在所说的真正意义上的大学。

（×）5【判断题】在古埃及、古印度、古中国都具有发达的高等教育。

（√）人文主义对大学的影响1【单选题】马丁路德是哪所大学的神学教授？（B）A、豪斯堡大学B、威登堡大学C、爱尔兰大学D、格里斯大学2【单选题】荷兰第一所新教的大学是（C）。

A、阿姆斯特丹大学B、乌特列支大学C、莱顿大学D、瓦格宁根大学3【判断题】由于中世纪的宗教分裂，导致大学里面失去了两样最宝贵的东西--学术自由和大学自治。

（√）4【判断题】大学往往是为了继承旧的知识体系而成立的。

（×）5【判断题】文艺复兴的影响力主要在大学里面。

（×）6【判断题】修道院所讲授的“七艺”包括文法、逻辑、算术、天文、音乐、几何、修辞。

（√）欧洲的教育发展1【单选题】被称为世界上第一个发展中国家的是哪个国家？（A）A、德国B、中国C、日本D、美国2【单选题】托马修斯担任哈勒大学校长期间作出的贡献不包括（B）。

A、打破经验哲学和神学的垄断地位B、提倡使用拉丁文C、将哲学从神学当中独立出来D、使用德文讲课3【单选题】闵希豪森主持哥廷根大学时做出的贡献不包括（B）。

A、完全废除了神学的垄断地位B、使用拉丁文教学C、使用精良的装备装配学校的实验室D、创建图书馆【单选题】人类教育和科学发展史上的里程碑是（A）。

A、柏林大学的诞生B、莱顿大学的诞生C、哈勒大学的诞生D、哥廷根大学的诞生5【判断题】柏林大学在1810年创办的时候摒弃了之前已经出现了的大学的所有特性。

高等教育学复习题库

高等教育学1高等教育的本质特征是（）。

A. 基础性B. 专业性C. 人文性D. 科学性正确答案: B知识点: 高等教育学及其特殊性2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。

A. 主要目的B. 最高目的C. 主要目标D. 最高目标正确答案: B知识点: 高等教育学及其特殊性3高等教育从性质来看是一种（）。

A. 高级教育B. 人文教育C. 科学教育D. 专业教育正确答案: D知识点: 高等教育学及其特殊性4高等教育学是高等教育的一门（）。

A. 交叉学科B. 综合学科C. 边缘学科D. 融合学科正确答案: B知识点: 高等教育学的内涵5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。

A. 基础学科B. 分支学科C. 重点学科D. 理论学科正确答案: B知识点: 高等教育学的内涵6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。

A. 学者B. 高级技术型人才C. 高级专门人才D. 研究型人才正确答案: C知识点: 高等教育现象的特殊性7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A. 二者是包含与被包含的关系B. 二者是相辅相成的关系C. 二者是有机的统一体D. 二者是不可分割的正确答案: A知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

A. 专才教育B. 通才教育C. 自由教育D. 高等教育正确答案: B知识点: 高等教育现象的特殊性9高等教育层次不包括（）。

A. 专科教育B. 本科教育C. 研究生教育D. 博士后教育正确答案: D知识点: 高等教育活动的性质任务10现代意义上的大学起源于（）。

A. 亚洲B. 非洲C. 欧洲D. 美洲正确答案: C知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有（）的特征。

A. 反主流文化B. 反多元文化C. 反传统文化D. 反校园文化正确答案: A知识点: 高等教育理论研究的特殊性121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。

大学的起源与教育的未来

大学的起源与教育的未来现行的教育体系一直不遗余力的向公众灌输一个观念，人类现代的知识体系源自西方，西方世界点亮了人类文明的现代光芒，产生于西方的大学与现代教育体系是人类文明的灯塔与终极答案。

实际上，这是一种有意的误导。

我们只在教材中看到欧洲人点燃了富丽堂皇的知识殿堂的烛火，却很少人知道点亮烛火的人叫普罗米修斯，更少人知道那烛火的来源，文明殿堂内知识原来的主人。

按照欧洲人自己的表述，世界最古老的几所大学是意大利的博洛尼亚大学（1088年）、法国的巴黎大学（1150年）、英国的牛津大学（1249年）等。

而在伊斯兰信徒的眼中，最早的大学则是摩洛哥的卡鲁因大学（859年）。

不管后人如何用现代知识体系的脂粉如何涂刷这些大学的悠久历史，但毫无例外的都无法掩盖一个基本的事实：这些所谓的大学，都半遮半掩的挂着神学院的招牌，都是当时培训神棍的宗教场所。

而这些被强盗的后代与洋奴们津津乐道“历史悠久”的宗教机构，实际上就是今天西方大学形式上的起源。

即便如欧洲人声称的那样，早在11世纪就诞生了孕育现代文明体系并绵延至今的世界名校，却一直等到了16世纪，在郑和下西洋一百多年后，由开普勒、伽利略和牛顿们集中孵化了现代科学的知识体系，尤其诡异的是，被认为是现代科学先驱的布鲁诺因宣传日心说被罗马教廷当成异端烧死在罗马鲜花广场，随即利玛窦、汤若望大批西洋神棍被派往中国传播科学知识。

倘若欧洲神学院果真是近现代知识的来源，它们在对待科学知识的态度为何又如此荒诞矛盾？在天主教与伊斯兰教的宗教战争之后，文艺复兴之前，欧洲是宗教裁判所统治下浓得化不开的漫长黑暗。

怎么突然就在郑和舰队到来之后的一百年里光芒四射，然后就照亮了全人类？文明的火种果真来自欧洲这些神棍大学么？回顾欧洲的文艺复兴，怎么看都像是一群野人聚集在突然出现的文明的火堆，文明之火第一次照亮欧洲蒙昧与黑暗，欧洲人开始掌握了技术的力量，却对真正的文明起源语焉不详，难究其奥。

再结合这些欧洲野人后来的所作所为，我们不禁要怀疑，究竟是文明借助野蛮的力量传播了技术，还是野蛮借助文明的能量放大了野蛮的力量？人类社会进入近代以后，西方殖民者丝毫未改变其强盗与抢掠的本质，但在“科学”、“民主”的话术之下，也学会了“文武兼修”的殖民手段，相对于杀人盈野，流血漂橹的惨烈战争，利玛窦、汤若望等欧洲神棍们手持经卷，'普及知识'的“国际公益组织”活动显然成本更小，效果更好。

大学的起源与发展

大学的起源与发展作为高考的幸运儿，步人向往已久的高等学府的大学生，站在新的起跑线上，沉浸在对大学美好生活僵银的同时．也会感受到大学与中学有着截然不同的生活与学习方式。

的确，大学对于刚刚步人者来说，是一个全新的环境，大学生活是大学生步人社会的一个跳板或桥梁，只有在这样一个模拟的社会舞台—亡学会学习．学会生活、学会做人、学会做事，才能更好地发展自我、完善自我，将来才能更好地融入社会，服务社会。

因此，了解大学，认识大学，碰人大学，正确认识自我，实现角色的转变，顺利完成从中学到大学的过渡，争取一个良好的开端，是大学新生所面临酌一个重要课题。

在入的生命链中，大学是一个十分重要的环节。

大学时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，同时也是增长学识和才干的重要阶段，全面了解大学的起源与发展，大学的功能以及大学的人才培养目标，是大学生顺利完成大学生活的前提。

现代大学的直接源头是欧洲中世纪大学，如法国的巴黎大学、意大利的博洛尼亚大学、英国的牛津大学、剑析大学等。

欧洲中世纪大学没有神学、文学、法学、医学四科，主要培养牧师、医生、律师等。

早期欧洲中世纪大学的办学目标是探索真理、追求真知，以便接近上帝。

白13世纪之后，神权高于一切，大学日益强化对教义和权威的崇拜．成为教会的附庸。

18世纪60年代工业革命兴起之后，功利主义和科学主义的教育理想使英国的古典人文主义受到了严重挑战。

英国19世纪的红衣主教纽曼高举人文主义旗帜，他认为：大学教育的目的是发展人的理智，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展。

大学所注重的不应该是实用知识的传授，而是以文理科知识为主的博雅教育。

大学是训练和培养人的智慧的机构，大学教育不以对具体事实的获得或实际操作技能的发展为目的，而是一种状态或理性(心灵)的训练。

19世纪初，镕国的洪堡在柏林大学首先提出：大学是研究中心，教师的首要任务是自由地从事创造性的学术研究。

洪堡奠定了“学术自由”在大学中的地位，使大学真正成为研究高深学问的机构、科学与学术的中心。

大学萌芽的时代背景

高校起源、发展及高校学生的学习

近代大学发展历程简述

高等教育的发展历史

中世纪大学产生背景起源

高校高等教育的历史演进

第二章 近代大学教育的萌芽

大学的发展与演变

大学的发展历史

世界高等教育发展的历史进程

大学的起源与发展

大学的起源与发展

高等教育学题库—判断

大学的起源

现代大学与科学

高等教育学复习题库

大学的起源与教育的未来

大学的起源与发展

第二章近代大学教育的萌芽