语文园地四
《语文园地四》 讲义
《语文园地四》讲义一、识字加油站在这个部分，我们会遇到很多与身体部位有关的字词。
比如“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”。
通过学习这些字词，我们不仅能认识身体的各个部位，还能学会正确的书写和发音。
大家可以一边指着自己身体的相应部位，一边大声念出这些字词，这样能帮助我们更好地记忆。
比如说，“眉”字上面是个“尸”字头，下面是“目”，就像眼睛上面的眉毛。
“鼻”字上面是个自己的“自”，下面是个“畀”，大家可以想象鼻子在脸的正中间，是很重要的部位。
二、字词句运用1、读一读，说一说。
我们会看到“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”这些词。
大家发现了吗？“胆子、粽子、镜子”这一组的第二个字读轻声，“爸爸、妈妈、哥哥”这一组的第二个字也读轻声。
而“故事、月亮、时候”这一组，“事、亮、候”读轻声。
读轻声的时候，声音要轻而短，大家试着读一读，感受一下轻声带来的变化。
2、读一读，用加点的词语说说你的发现。
我们有“胆子、胆量、大胆”“勇敢、勇气、勇士”“原来、高原、草原”“微笑、微小、微风”这几组词语。
仔细观察，我们会发现同一个字在不同的词语中，意思可能会有所不同。
比如“胆”字，在“胆子”中，强调的是人的心理承受能力；在“胆量”中，侧重于形容人的勇气的程度；在“大胆”中，则突出了人的行为勇敢无畏。
再看“勇”字，“勇敢”主要形容人的品质；“勇气”指的是人的内在精神力量；“勇士”则是指勇敢的人。
三、书写提示这部分我们要学习写好“主、门、书、我”这四个字。
写“主”字的时候，点要在正上方，中间的横要写得长一些。
“门”字的点在左上方，竖要笔直。
“书”字的横折钩要写得规范，点不能丢。
“我”字的关键是斜钩要写得舒展，不能太弯也不能太直。
大家要注意坐姿端正，握笔姿势正确，一笔一划认真写，这样才能写出漂亮的字。
四、日积月累“寻隐者不遇”松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
这首诗是唐代诗人贾岛写的。
《语文园地四》 说课稿
《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中的一个重要组成部分，旨在通过多种形式的练习和活动，对学生在本单元所学的语文知识和技能进行系统的梳理、巩固和拓展。
本单元的语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
“交流平台”围绕本单元的阅读策略——预测，引导学生交流在阅读时如何进行预测，以及预测的好处。
“词句段运用”安排了两项内容，一是让学生体会不同的语气词表达的不同情感，二是学习用修改符号修改病句。
“书写提示”指导学生观察并书写横画或竖画较多的字，注意把笔画写得整齐、规范。
“日积月累”则让学生积累关于团结合作的俗语。
这些内容相互联系，层层递进，从阅读方法的交流到语言表达的训练，从书写规范的指导到文化知识的积累，涵盖了语文学习的多个方面，有助于全面提升学生的语文素养。
二、学情分析三年级的学生正处于语文学习的关键时期，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，但在语言的准确运用、书写规范以及对知识的系统整合方面还需要进一步的引导和训练。
在预测这一阅读策略的学习上，学生已经有了初步的体验，但可能还不够熟练，需要通过交流和练习加深理解和运用。
对于语气词的理解和病句的修改，学生可能会感到有一定的难度，需要教师结合具体的例子进行细致的讲解和指导。
在书写方面，学生已经掌握了基本的笔画和笔顺，但对于横画或竖画较多的字，还需要注意书写的整齐和规范。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能结合阅读体验，交流、总结预测的基本方法和作用。
（2）能体会语气词表达的不同情感，正确使用语气词。
（3）能运用修改符号修改病句，提高语言表达的准确性。
（4）能规范书写横画或竖画较多的字，注意把笔画写整齐。
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。
凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。
我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。
他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
三年级语文语文园地四教案8篇
三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点：1．口语交际。
2．习作练习。
课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。
（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。
比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
二、课件出示口语交际内容，学生齐读。
你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。
（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。
请把你们画的机器人的画展示出来。
三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。
四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。
（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。
一年级语文园地四教案优秀6篇
一年级语文园地四教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文园地四教案优秀6篇在编写教案时，教师需要保证教学内容和目标与学生的实际需求相契合，教案的编写需要时间和精力，它对于教育的重要性是不可忽视的，以下是本店铺精心为您推荐的一年级语文园地四教案优秀6篇，供大家参考。
《语文园地四》完整的
腔调
淘气 慈爱
diān 掂量 反抗 辛苦
慢条斯理 如怨如诉
自由自在 趁其不备
从容不( ) ( )长而去 供( )不周 不胜其( ) ( )息凝视 变化( ) 引( )大( ) 慢条斯理 生气( ) 如( )如( ) ( )促不安( )不相让
( )如也 架子十足 枝( )花( ) 自( )自( ) 趁( )不( ) 一( )三( )
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
好词送给你
瘦小 肥胖 壮实 结实 健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 洁白 顽皮 动听 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 柔软 细腻 柔弱 细小 蜷缩 安静 活泼 柔和 柔顺 温和 温顺 溜达 优雅 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 挣扎 顺从 勇敢 骄傲 孤独 急躁 愤怒 瘦削 瘦弱 坚强 敏捷 迅猛 灵敏 威武 雄伟
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、 《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
顽皮的小狗 我家有一只顽皮的小狗。它全身长着黄色的毛， 只有尾巴上的毛是黑色的。眼睛小得只有我的拇指 甲那么大，鼻子像块巧克力，湿淋淋的，在炎热的 夏天也不干。嘴巴里面长着一口尖锐的牙齿，令人 害怕。四只小脚有一只是白色的，非常奇怪。脚趾 是黑色的。 这只小狗有两个缺点：第一个是挑吃，专吃好吃 的，要大肉侍候，差一点就不吃。当然，饿极了， 可不一样，它连饭盒底都会咬破。一次，我家买鸡 来吃。吃剩的骨头当然全部给它吃。由于，它吃了 几天，下一天给它吃青菜，它就连饭也不要吃了。 不管我怎么哄它，都没有用。爸爸说：“不要理它， 饿它几天，看它还要不要吃。”我想也是，也就不 再去叫它了。不到一天，我去看狗食盆，发现里面 的青菜和米饭都不见了。从此，它就又什么都吃了。
《语文园地四》
我的发现
我的发现
我的发现
我的发现
我的发现
有山皆图画，无水不文章。
日积月累
一畦春韭绿，十里稻花香。
星垂平野阔，月涌大江流。
平原田野一片开阔，远处天上星星如倒挂在 天边，江水汹涌，月儿映在江水上慢慢高升。
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。
春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮 明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 星垂平野阔，月涌大江流。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
我爱阅读
画家乡
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装 满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都 是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑 菇呢。 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄 的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、 鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又 密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马 上赶着羊群。 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的 楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京 京。 小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！
语文园地四
教学设计：2025春季统编版一年级语文下册《语文园地四》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够准确认读并书写本单元的重点字词，能在具体语境中灵活运用这些字词进行表达。
2.思维发展与提升：通过“识字加油站”和“我的发现”等活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力，引导学生发现汉字构字规律，提升识字效率。
3.审美鉴赏与创造：在“字词句运用”中，引导学生感受语言的韵律美，鼓励学生进行简单的语言创作，如仿写句子或编写简短的故事。
4.文化传承与理解：通过“日积月累”的学习，初步接触并理解中国传统文化中的经典名言或俗语，增进学生对中华文化的了解和认同。
教学重点•巩固本单元重点字词的认读和书写。
•引导学生发现汉字构字规律，提高识字能力。
教学难点•培养学生将所学字词灵活运用到实际语境中的能力。
•激发学生的想象力和创造力，进行简单的语言创作。
教学资源•多媒体课件（包含生字词卡片、汉字构字规律演示动画、经典名言配图等）•实物教具（如生字卡片、汉字结构模型）•学生作业本（用于书写练习和创作）教学方法•直观演示法：利用多媒体和实物教具，直观展示汉字结构和意义。
•互动讨论法：通过小组讨论、师生互动，促进学生积极思考和交流。
•任务驱动法：布置具体的学习任务，引导学生主动探索和实践。
教学过程导入新课•故事引入：教师讲述一个简短而有趣的故事，故事中巧妙融入本单元的几个重点字词，如“花朵”、“蜜蜂”、“采蜜”等。
故事结束后，教师引导学生回忆并说出故事中的关键词语，以此引出新课内容。
新课教学1.识字加油站•展示生字卡片，学生跟读并尝试组词。
教师注意纠正学生的发音，并强调字词的书写要点。
•采用“开火车”游戏，让学生依次读出卡片上的字词，增加课堂互动性。
•小组合作，每组选择几个字词进行书写练习，并互相检查纠正。
2.我的发现•利用多媒体课件展示汉字构字规律的动画，如“日”字作为偏旁在“明”、“晴”等字中的变化。
•引导学生观察并讨论这些汉字的共同点，发现偏旁部首与汉字意义之间的联系。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级上册《语文园地四》是本册教材中的一个重要部分，它以丰富多样的内容，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
本节课的内容包括口语交际、习作、阅读和生字词的学习，旨在培养学生听、说、读、写的能力。
教材中的文章具有时代性、思想性和艺术性，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、习作、阅读和生字词的学习有了一定的了解。
但学生在学习过程中，仍存在一些问题，如口语交际能力较弱，阅读理解不够深入，写作能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：提高学生的口语交际能力和阅读理解能力，培养学生写作兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.生字词学习：让学生自读课文，找出生字词，教师讲解生字词，学生跟读。
3.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
4.阅读理解：分组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解，教师引导总结。
5.口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌欣赏、散文阅读和作文练习。
其中，诗歌欣赏部分选取了古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，散文阅读部分选取了朱自清的《春》，作文练习部分要求学生以“我的梦想”为主题进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌和散文的鉴赏也有了一定的基础。
但学生在作文方面，可能会存在思路不清晰、表达能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动思考、表达和创造。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，欣赏诗歌和散文的美妙之处。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求梦想的美好情感。
四. 教学重难点1.诗歌和散文的鉴赏方法。
2.作文写作技巧和思路拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.投影仪、多媒体课件。
3.作文纸、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌和散文的语言美。
然后，分别讲解诗歌和散文的内容，引导学生理解课文。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，分析诗歌和散文的写作手法，总结鉴赏方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几篇学生的作文，让学生评价、修改，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我的梦想”为主题进行作文创作。
语文园地四(成语解释)
1、精卫填海
成语解释：精卫：古代神话中的小鸟名字。
古代神话；炎帝的女儿在东海淹死；化为精卫鸟；每天衔西山的木石来填东海。
后用来比喻不畏困难；意志坚决。
成语造句：治理改造大自然，要有精卫填海的顽强精神。
2、愚公移山
成语解释：比喻只要有毅力就可以成功。
成语造句：我们要有愚公移山的精神，努力把学习搞好。
3、含辛茹苦
成语解释：形容备受艰难；忍受痛苦。
也作“茹苦含辛”。
成语造句：母亲含辛茹苦的养育着我。
4、百折不挠
成语解释：无论遭到多少挫折；都不退缩；不屈服。
成语造句：革命先烈百折不挠的精神值得我们学习。
5、赤胆忠心
成语解释：形容对人忠诚；用真心相待。
成语造句：我们必须赤胆忠心为人民。
6、鞠躬尽瘁
成语解释：指恭敬谨慎，竭尽心力。
成语造句：她为推展学前教育，鞠躬尽瘁，贡献良多。
7、扶危济困
成语解释：扶助有危难的人，救济困苦的人。
成语造句：他不但见义勇为,而且还扶危济困
8、赴汤蹈火：
成语解释：比喻奋不顾身；不避艰险。
成语造句：为了珍贵的友谊，他愿意为朋友赴汤蹈火。
9、冲锋陷阵
成语解释：形容作战勇猛。
成语造句：无数的革命先烈冲锋陷阵，换来了我们现在的幸福生活。
《语文园地四》教案(通用20篇)
《语文园地四》教案（通用20篇）《语文园地四》教案（通用20篇）《语文园地四》教案篇1【教学目标】1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重难点】口语交际、习作练习。
【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”1、同桌互读词语，注意读准字音。
2、交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
（可以听写意思写词语；近义词、反义词。
）三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？（采用对比读的方法学习句子）4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：这四个句子带点的部分都是一个恰当的比喻。
恰当的比喻让句子变得生动又传神。
我们的习作也需要恰当的比喻。
四、学习“日积月累”1、指名读成语，全班齐读。
2、四人小组交流词语意思。
3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。
5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6、选一个成语说一句话。
第二、三课时一、触景生情1、课前搜集资料交流：同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
三年级下册语文园地四教案6篇
三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级下册语文园地四教案6篇在编写教案时，我们要结合教材特点，设计合适的教学方法，教案让我们的教学更加有深度，以下是本店铺精心为您推荐的三年级下册语文园地四教案6篇，供大家参考。
《语文园地四》(教案)
在本次《语文园地四》的教学中，我深刻地体会到了梦想主题对于学生们的吸引力以及他们在表达自己梦想时的热情。通过引导学生们探讨自己的梦想，我发现他们在写作过程中展现出了极大的创造力和想象力。然而，教学过程中也暴露出了一些需要我反思的地方。
首先，关于作文构思与表达的教学，我意识到在指导学生构建作文框架时，需要更加具体、明确的例子来说明如何将梦想与现实结合。这样，学生在写作时才能更好地把握梦想的可行性，使作文内容更加丰富、有深度。
-学生能够理解并背诵古诗，感受古典诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。
-学生能够通过对语文园地的学习，积累词语，了解词语背后的文化内涵。
本章节教学注重培养学生的核素养，紧密结合新教材要求，提升学生的语文综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《我的梦想》：作文构思与表达
-重点一：引导学生明确梦想的主题，构建作文的基本框架。
《语文园地四》（教案）
一、教学内容
《语文园地四》（教案）：
1.知识与技能：
-第一单元习作：《我的梦想》
-第二单元阅读：《秋天的雨》
-第三单元口语交际：学会赞美
-第四单元语文园地：词语盘点、句子练习、古诗欣赏
2.过程与方法：
-通过学习《我的梦想》，培养学生的写作能力，提高想象力和创造力。
-通过阅读《秋天的雨》，引导学生感受散文的意境，提高阅读理解能力。
其次，在阅读理解与赏析方面，我发现学生们对于散文《秋天的雨》的理解存在一定难度。今后，我需要更加注重引导学生们从不同角度解读文本，帮助他们深入体会作者的情感表达，并将这种理解转化为自己的表达能力。
在实践活动和小组讨论环节，我注意到学生们在讨论与梦想相关的实际问题时，有时会偏离主题。为了提高讨论的效率，我应该在活动前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生们在讨论过程中能够紧扣主题，发挥出更好的交流效果。
(教学课件)语文园地四
5
唐
阁
门
6
部首
除部首外 有几画
亻
6
目
3
广
7
在字典中查出词语的意思
【车轴】 穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。 【基础】 建筑物的地基，事物发展的根本或起点。 【阁楼】 在较高的房间上部架起的一层矮小的楼。 【佳节】 美好而欢乐的节日。 【盲人】 失去视力的人。 【唐朝】 朝代名。
音序查字法 部首查字法
人心齐，泰山移。
只要人们齐心协力， 就能创造奇迹。
二人同心，其利断金。
两个人一条心，就能 发挥很大的力量。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
比喻集体的智慧大。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能 做成事。
我知道这些谚语都是告诉我们团结 一心的重要性的。
团结友爱，和谐互助很重要，在生活、 学习中都应该这样。
这四句谚语我都会背了，我还另外 收集了一些同类谚语。
拓展积累
人多山倒，力众海移。 柴多火焰高，人多办法好。 星多天空亮，人多智慧广。 众人一条心，黄土变成金。
把这几句谚语背给同学听一 听。看谁背得又准确又流利。
随堂演练
____________，泰山移。
试着把谚语补 充完整！
________________，其利断金。
车轴 ·
基础 ··
阁楼 ·
佳节 ·
盲人 ·
唐朝 ·
zhóu jī chǔ ɡé jiā mánɡ tánɡ
轴基础阁佳盲唐
查字典（音序查字法）
音序 音节
音序 音节
轴
Z
zhou 佳
J
jia
基
J
ji
2024年一年级语文教案《语文园地四》
2024年一年级语文教案《语文园地四》一、教学内容本教案选自一年级语文教材《语文园地四》。
具体内容包括：词语接龙、趣味识字、诗歌欣赏、口语交际和阅读理解五大板块。
其中，词语接龙主要涉及课文中的生词串联；趣味识字以课文中的重点汉字为主；诗歌欣赏选取了适合一年级学生的简短诗歌；口语交际围绕日常生活话题展开；阅读理解选取了与课文相关的短文。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生词，并能熟练运用；2. 培养学生主动识字、阅读的兴趣，提高阅读理解能力；3. 培养学生口语表达能力，提高交际能力。
三、教学难点与重点重点：课文生词、重点汉字、诗歌欣赏、口语交际和阅读理解。
难点：词语的运用、阅读理解能力的提升、口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示课文中的插图，引导学生观察并说出图中的内容，进而引入课文学习；2. 词语接龙：带领学生复习课文中的生词，引导学生进行词语接龙游戏，巩固记忆；3. 趣味识字：讲解课文中的重点汉字，通过图片、故事等形式，帮助学生记忆汉字；4. 诗歌欣赏：朗读诗歌，引导学生体会诗歌的韵律美，理解诗歌意境；5. 口语交际：创设日常生活场景，引导学生进行角色扮演，练习口语表达；6. 阅读理解：带领学生阅读短文，提出问题，引导学生思考，提高阅读理解能力；7. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握情况；六、板书设计1. 词语接龙：课文生词串联；2. 趣味识字：重点汉字及其图片；3. 诗歌欣赏：诗歌内容；4. 口语交际：日常生活话题；5. 阅读理解：短文及问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语接龙：请用课文中的生词进行接龙；（2）趣味识字：请用彩笔在纸上画出课文中的重点汉字，并标注拼音；（3）诗歌欣赏：请朗读课文中的诗歌，并尝试背诵；（4）口语交际：请与家人进行一次口语交际练习，记录下来；（5）阅读理解：阅读短文，回答问题。
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)五年级语文教案：语文园地篇一【教学内容】“我的发现”、“日积月累”。
一、我的发现（一）创设情境，复习导入师：（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。
（课件里的“国王”说：“欢迎你们来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？”大屏幕出示18个学过的字。
）生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。
）（二）识记生字师：瞧。
王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。
）师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。
（每组各有一叠生字卡片。
）（生小组合作学习。
）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。
（出示字卡。
）（生开火车认读。
）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。
）生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。
生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开”的“拨”。
师：来，跟老师一起做“拨开”的动作。
（学生借助动作理解“拨”。
）师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。
（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。
）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。
）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？生：能。
（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。
）师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。
国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么，（课件出示国王＜动画加声音＞：小朋友们，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，你们想采荷花吗？只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，就能得到一株荷花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地四
教学内容：语文园地四。
教学目标：
1、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
教学重难点：具体写出动物的特点，表达真情实感。
课时安排：三课时。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
第一课时
教学内容：口语交际·可爱的动物
教学目标：
1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
教学准备：相关课件等。
教学时间：
教学流程：
一、播放录像，引出话题
1、【课件出示：动物图片】你喜欢这些动物吗？为什么？
2、哪一种动物给你留下了深刻的印象？
3、小结：同学们介绍了这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听，好吗？【课件出示：课题】
二、【课件出示：说话要求】
三、资源共享，分组合作
1、【课件出示：请说说你最喜欢什么动物？】
2、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，相互交流。
【课件出示：讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
】
3、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物：【课件出示：方法指导】
4．师生评议：谁表现最优秀？【课件出示：评议标准】
四、示范引路，规范用语。
同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言
更有条理呢？
1、回忆课文如何介绍：【课件出示】
引导学生说出：【课件出示：学法总结】
2、学生交流，推选第一汇报人员。
四、交流介绍，多向评议。
1、第一汇报人员上台汇报。
（其他学习小组成员补充，评议）
2、其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议：【课件出示：评议的要点】
3、组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么介绍得这么好？
五、作业：
将交际内容与家长分享。
板书设计：
外形
可爱的动物生活习性
真情实感
第二、三课时
教学内容：习作·写写喜欢的动物
教学目标：
1、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。
2、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。
要求语句通顺，写完后能认真修改。
教学重难点：能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。
教学时间：
教学准备：相关课件等。
教学流程：
一、谈话激趣，引入新课
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来，好吗？【课件出示：课题】
二、例文引路，探究写法
1、是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇文章我们要注意什么？
2、根据回忆课文写法和口语交际课的收获以及自身积累的习作经验，怎样才能写好这篇习作呢？【课件出示：习作方法】
3、教师读习作例文。
（1）片段赏析。
【课件出示】
（2）复习《母鸡》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
【课件出示】
（3）范文赏析：【课件出示】
（4）习作指导：
提出作文要求：【课件出示】怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？
三、学生完成初稿，教师个别辅导。
四、交流习作，评议修改
1、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。
教师随机指导讲评，以激励为主。
2、在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。
3、依据同学所提建议，结合自己的理解，进行二次习作。
五、作业：将习作初稿与家长分享，征求修改意见。
板书设计：
外形：颜色、形状、大小等
喜欢的动物生活习性：吃食、睡觉、活动等
真情实感：喜欢或厌恶
第四课时
教学内容：我的发现、日积月累、趣味语文。
教学目标：
1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
2、积累带动物名称的成语。
教学重难点：掌握透过字面理解作者思想感情的方法。
教学准备：相关课件等。
教学时间：
教学过程：
一、谈话激趣：
同学们，今天老师带你们到【出示课件：《语文园地四》】去游览，首先我们到【出示课件：我的发现】这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密？
二、完成“我的发现”【出示课件：三个句子】
1、学生自由试读。
2、讨论交流，你发现了什么？
3、【出示课件：对话】学生齐读，思考：【出示课件：小林、小东与你的发现有什么不同？】
4、教师总结。
三、完成“日积月累”
从刚才同学们的介绍中，老师深切地感受到了你们对动物的喜爱，都把它当朋友看待。
古代的人们也跟我们一样，喜欢这些动物，并创造了很多带有动物的成语，给这些动物们赋予了新的形象和意义。
现在，咱们告别“我的发现”，来到【出示课件：“日积月累”】游览区。
1、【出示课件：成语】。
2、自由读词：读准字音【出示课件：说说这些词语有什么特点？】
3、指明读词，正音。
4、自由读：在组内交流词语的意思。
5、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。
6、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语【出示课件】。
四、完成“趣味语文”【出示课件：短文】
1、自由读短文【出示课件：说说你读懂了什么？】
2、再读短文：读准字音，扫清自词。
3、默读，思考讨论：【出示课件】
⑴从短文中你学到了什么？
⑵联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的？
五、作业：
积累带有十二生肖的成语。