13 白鹅教学设计

13、白鹅

执教单位：福州金山小学执教者：黄艳【册数】四年级上册

【教学目标】

1．自学生字，认识课文后列出的8个生字，会写课文后列出的12 个生字；能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3．了解白鹅的特点，学习作者抓住事物特点写作的方法，从文句品读中体会作者对白鹅朋友般的喜爱之情

4．课后自主阅读相关文本，积累语言，丰富表达。

【学情分析】

1、本学段学生有一定的自动学习、自主探讨能力。能借助工具书、其他图书资料、网络等查找了解背景资料，加深对课文、作者及其他方面的理解。

2、本学段学生有一定的自我学习能力。能联系所学，自主学习新的知识，包括生字词、句的理解识记，还能借助兴趣主动探索。因而本单元教学要充分发挥学生的主体性作用。

3、本学段学生记忆巩固、句段篇的理解能力还有待加强，语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。因此，要通过朗读强化、训练强化，以提高课堂效果，为后续学习打下基础。

【教具准备】

幻灯，课件

【课时设置】

2课时，本课为第一课时。

【教学流程】

一、启读，未成曲调先有情

1、出示单元导读，引出课题

2、读题

二、通读，潜心会文动真情

打开课本，自己读一读课文，找找看从哪些地方看出这鹅不单单是鹅，还是我的朋友呢？

汇报：来说说吧，哪些地方特别能看出鹅如朋友一般呢？

1、我们来说说吧。生自由发言。

2、师：老师也找到这么一句，看，就是课文第一句话，——出示：这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

（1）引导学生抓住“即将远行”体会；

（2）了解作者丰子恺体会。

3、孩子们，整篇课文中，还有哪些语句丰子恺是把鹅当作朋友、当作人来写？再读读课文，找找看。找到的也特别欢迎大家拿起笔把它画下来。

自由汇报。（交流2个）

A好一个高傲的动物！

（1）你读一读，这句话从哪看出作者把白鹅当作朋友？

（2）再看这个句式：课件：句式：好一个

B作者从哪几个方面写这朋友的高傲呢？作者直接写了一段话——鹅的高

傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

讲到鹅的高傲，作者讲了这三方面

——鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声喝斥。

——鹅的步态，更是傲慢了。

——鹅的吃饭，常常使我们发笑。

（1）请看这三句话，从文中找到这三句话，把它画下来。再读读这几句话，看看还发现了什么？

（2）我们明显地发现，整篇课文就是围绕着这句话写了这三方面，那么，我们把这三句话连起来，不就是文章的主要内容了吗。

同桌互相试着说一说吧？练说。指名说。

（3）把三句话中“鹅”字换成“朋友”，体会作者就是把鹅当作朋友来写。

这节课咱们先重点关注下朋友的两个方面，一是朋友的“叫声”，二是朋友的“步态”。

三、精读，含英咀华品至情

1、现在老师把全班同学分成两部分，一二组同学学习描写“叫声”的第三自然段，三四组同学学习描写“步态”的第四自然段。

2、请各组同学看看学习的任务单（出示任务单）。

“叫声”学习任务单：

1、学习的内容：第三自然段

2、学习的任务：

①联系上下文弄懂“严肃郑重、厉声喝斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四

个词。

②想一想：为什么朋友说养鹅等于养狗，它也能看守门户？

③你感觉这个朋友怎么样？（可以从朋友的角度、外形的角度、性格的角度等来谈）

“步态”学习任务单

任务单：

1、学习内容：第四自然段

2、学习任务：

①想一想，作者是用什么方法来写鹅的步态？

②试着演一演鹅的步态。

3、现在就请同学们带着任务单上的问题学习指定的段落。时间4分钟。计时开始。

4、学完，同桌之间可以小声地交流。

5、现在请每个组前面的6位同学围坐在一起，后面的6位同学也围坐在一起，进行交流，把你们的观点进行整合，并推选出1位发言的代表。时间4分钟。计时开始。

6、因为时间有限，我们今天先交流“叫声”

7、请学习叫声各小组的代表来到讲台上。

在汇报之前，请大家关注下“汇报程序”

课件：汇报程序

1、代表汇报

2、小组同学准备补充

3、汇报之后，接受现场1——2个提问。

8、先看第一个问题。

A①联系上下文弄懂“严肃郑重、厉声喝斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个词。

（1）代表汇报

（2）结合教学生字“厉”

B谁接着汇报第二个问题。

②为什么朋友说养鹅等于养狗，它也能看守门户？探讨：作者为什么将鹅的叫声和狗进行对比？

C交流第三个问题。

③你感觉这个朋友怎么样？（可以从朋友的角度、外形的角度、性格的角度等来谈）

9、针对“叫声”这个内容的学习，下面的同学还有什么问题要问代表的吗？

四、活读，妙法且抒个中情

“步态”部分我们下节课继续交流。“吃相”的段落请大家回家自学，同时也请大家读一读，俄国作家叶﹒诺索夫的《白公鹅》，比一比中俄作家同样写“白鹅”有什么不同呢？

[板书设计]

13．白鹅

总高傲对比

/｜\ 比喻

分叫声步态吃相反语