五年级下英语助学单设计

First：你能发现英语基数词和序数词的关系吗？（从形式的变化，用途等等）用你喜欢的方式整理说明。

Second：找一找英语语境中那些问句可以用含数字的句子回答。

（举例说明）
Third：读一读p36-37页，你发现英语交谈过程中有什么规律？可以尝试角色扮演，或者创编自己的对话。

First:做一做英语练习册上的题，你发现自己会读认写哪些句子？不会的有哪些？
Second：试一试把let’stalk给自己的好朋友或者家人很流利地读出来。

并根据p38提示创编自己的对话，并教身边的亲人读一读。

Third：根据p39页的ask and answer你还能创编出更多询问节假日与做什么的情景对话吗？（尽可能用there are...in.../what.../when... /why... /because...）
1、搜一搜，找出“th”的不同发音，举例说明。

2、读一读p40页单词，并用自己喜欢的方式记住这些单词的读音和意思。

3、做一做，你能用let’s spell这些单词来说出或者写出很多句子吗？（小组谈论）
一、你知道英语的名词有哪些，分类整理出来并举例说明。

二、如何把两个名词连成一个名词，在p41页找找看，你有什么发现？
三、Role-play。

询问他人的生日在什么时候？你为他人的生日将做些什么？创编对话后，展示一下
Uint4《When is Easter?》助学单5
一、快速阅读浏览p43页的短文，整理出你不会的单词与句子，想出最好的办法都会并理解。

二、假如你有一对kittens,你希望他们长成什么样的？你想为她们做点什么？画一画，写上相应的英语句子。

三、关于这节课的学习学会了什么？你想提醒同学注意什么？
Uint4《When is Easter?》助学单6
一、快速阅读story time部分，整理字词不会的词语并查一查其发音与含义。

二、画一画这个故事的经过，写出相应的句子或者词组，再讲给大家听。

三、对于本单元的学习，你收获了什么？还需要努力什么？出几道题考考大家。

Uint5《Whose dog it is?》助学单1
一、找一找元音字母a e i o u在本单元单词表内有几种发音，把他们整理出来，总结规律，并读给同学听听。

比如：mine中i【ai】
二、找出含有“你的、我的、他的、我们的和你们的”的英语句子,了解含义并朗读
二、你能用创设询问事物归属的情景，来创编对话吗？Read陪46-47页，一起试试看。

Uint5《Whose dog it is?》助学单2
一、找一找“nk”和“ng”发音区别，你发现了什么？把p50的单词按此规律整理，并会读，知道其含义后，用最容易记住的方式讲给大家听。

二、read p48页let’s talk的内容，把你会读会认会翻译的方法分享小组的同学。

三、完成下列句子的转换，把你的发现写一写，并举几个相同的例子。

例：It’s our classroom -----the classroom is ours.
It’s your ruler -------
It’s their cat--------
It’s his picture-------
It’s her dog------
It’s my desk-------
我的发现：
我举例：
Uint5《Whose dog it is?》助学单3
一、你能帮他们找到家吗？翻译一下，你有什么规律要告诉大家,举例说明。

Your they hers we her theirs he their our you she ours yours I:_______________my:______________mine:____________________
二、你知道什么是现在进行时？找资料看看你能发现什么？
三、阅读（reading）p51-52页，你有什发现？把你的发现整理出来讲给大家听听。

Uint5《Whose dog it is?》助学单4
一、读一读，演一演let’s learn 和let’s play，创编更多对话，你发现了什么规律？
二、自学read and write内容，你有什么发现？把你的学习方法告诉大家。

三、关于片53页这篇短文你能提出更多问题来回答吗？你想提醒大家注意什么？
Uint5《Whose dog it is?》助学单5
一、完成p54页let’s wrap it up的内容，你有什么发现与提醒？你能选一组对话和你的同桌读演吗？
二、完成let’s check之前，你对现在进行时有什么新的发现？你能创编更多现在进行时的句子吗？
三、对于本节课学习的名词性物主代词和现在进行时，你有什么妙招让大家记住？
Uint5《Whose dog it is?》助学单6
一、快速阅读story time部分，整理字词不会的词语并查一查其发音与含义。

二、画一画这个故事的经过，写出相应的句子或者词组，再讲给大家听。

三、对于本单元的学习，你收获了什么？还需要努力什么？出几道题考考大家。

First:can you teach your classmates the words with the best way in this unit?
Second:read the sentences of p56-57,then make more sentences. Third:look at the picture of p56-57,talk about”what are they doing ?”
First:read读一读p58页let’s talk，你觉得自己会读会写那些短语和句子？把你记住的方法分先给大家。

Second：整理第58-59页的现在进行时句子，你有什么新发现？
Third：根据p59页的look and say你能和同学创编出不同类型的更多询问正在做什么的句子吗？
First:r读一读p60页let’s spell，把你感受到/w/,/h/,/wh/的发音区别分享给大家。

Second：用自己喜欢的方式整理以wh开头的特殊凝问，并尝试写上正确的答句。

你有什么发现？（最好用知识树）
Third：根据p61页的内容，你发现在哪些特殊场合要做什么？你能根据不同场合创编更多标志图和提示语吗？
First:r完成p62页的内容，创编更多情景对话和警示用语。

你发现现在分词ing形式的词语和警示语有什么关系？
Second：用最喜欢的let’s chat形式来背读p62页的句子。

Third：阅读p62页的内容，完成填空，你发现了什么规律？你想表演哪一个场景，试试看。

Uint6《work quietly》助学单5
First:完成p64页的填空，画出更多场景创编不同形式的现在进行时问答句。

Second：阅读story of p65页，你收获了那些新单词？明白了那些语法知识？你还能通过画画创编出更多场景和用语吗？试试看。

Third：根据p68页Mike’s photo的内容，你发现分别正在做什么？你能根据不同活动内容创编自己的句子吗？
Uint6《work quietly》助学单6
First:整理出这一单元自己记住的单词和句子。

读一读说说你的方法好在哪里？
Second：本单元的语法知识你掌握了几条，举例说明。

Third：对于本单元的学习，你有什么好题分享给大家，想提醒大家什么？
五年级英语下册整理复习课
一、动一动，关于本册的英语词汇和句子你有什么奇特的方法将它们归类整理并记住吗？讲给大家听听。

二、想一想，这一学期你学会了用那些英语语言来表达你想表达的情景？举例说明。

三、聊一聊，你还有那些英语语法与知识点想提醒大家注意，搜集和英语学习相关的资料，用你最喜欢的方式大声说出来吧！。