争当小实验家纲要(1)

《争当小实验家1班》校本课程实施方案
及课程纲要
课程名称：争当小实验家
课程类型：学科拓展
课程开发者：高鑫
课程资源：选用
课程开发对象：3-6年级
授课时间：每周四校本课程时间，本学期14课时
规模预设：30人
《争当小实验家》课程简介
争当小实验家是以“培养学生的科学兴趣，启发学生的科学思维，培养学生的创新实践能力和科学态度”为主要目标，以“让学生在做中学、在学中做，校内为主、家庭为辅”为主要学习方式，让每位学生都在家庭中建立实验角，从事自己的实验小天地，可以种植、养殖、小发明、小制作，到简单的小实验，让学生边动手实践、边观察思考，在观察中产生疑惑，在动手实践中得到真实的感受和体验，从而激发学生的科学兴趣、探究和创造的欲望，培养学生的动手实践和创新能力。

课程目标：
1.培养小学生的科学素养，通过亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。

2.培养学生严禁、科学的学习态度，通过实验、记录、总结等过程。

3.引导学生科学地探索真理，发现真理的道路，从小就把获取知识建立在实验基础上，培养学生对科学的崇尚。

课程内容：
在课程内容的安排上，按照分类的原则进行教学，但有根据实际条件和外部环境进行调整。

实验一：观察水的物理性质，制作盐水，并分离盐水
实验二：显微镜的使用、观察采集植物样本和标本
实验三：生物细胞的观察
实验四：动物的观察、蜗牛的组装
实验五：对各种动物标本的观察及标本制作的过程
实验六：观察物体的沉浮
实验七：简单电路的组装
实验八：不一样电路的组装和故障检测
实验九：电和磁的相互作用
实验十: 空气的探究
实验十一：水的三台转化过程（雨、雪、水蒸气）
实验十二：力学滑轮组的作用探究
实验十三：小苏打和白醋的变化
实验十四：简单的化学变化
以上课程为计划课程，可能有小范围的调整。

课程设施：
（一）教学方法：讲解法、演示法、学生动手为主，指导为否。

（二）教学环境准备：在科学实验室为主，学生28人。

科学实验器材、多媒体教学用具。

（三）课时计划：本课程共14课时，安排每周一节，计划在2015-2016第一学期的时间完成。

（四）其他：通过科学小实验，同学们观察到了许多有趣的科学现象，激发了研究科学的浓厚兴趣，明白了实验所蕴含的科学原
理，养成了认真严谨的科学态度。

课程评价：
（一）评价内容
1、过程评价：关注学生在课程学习中学习兴趣、学习态度、
积极性、参与程度等。

2、结果评价：展示学生的小发明、小制作成品，实验验证，
激励学生的同时也促进相互学习。

（二）评价的方式：采用学生自评、学生互评、教师评价的评价方式。

（三）对学生的评价采取等级制，分为优秀、良好、合格三个等级。