小学科学《植物的根》教案
《植物的根》教学设计
粤科教技修订版小学科学四年级上册第4课《植物的根》教学设计【教学内容】粤教科技修订版小学《科学》四年级上册第4课《植物的根》【设计理念】本课以培养学生科学素养为最终目标，以探究学习促进生物学核心概念的构建，探究活动面向全体学生。
通过情境设计激发学生学习的好奇心，倡导合作探究的学习方式，发挥学生学习主体的作用，提高学生实践能力。
【教材分析】本课是粤教科技修订版小学《科学》四年级上册第一单元（植物的身体）第4课的内容。
本单元分为8课，分别是：《观察辣椒植株》、《植物的叶》、、《植物的茎》、《植物的根》、《植物的花》、《植物的果实》、《植物的种子》以及专题探究《养分藏在哪里》。
本单元是生命科学教学领域中年级段的教学内容，根据《课程标准》的相关要求，本单元教学要落实以下目标：1、科学知识目标：让学生初步认识植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，能根据有关特征对生物进行分类，认识植物身体各部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
2、科学探究目标：能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
3、科学态度目标：能在好奇心的驱使下，表现出对植物的探究兴趣，体会到运用科学探究解决问题的乐趣，形成热爱大自然、爱护植物的情感。
4、科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活和生产可能造成对植物的破坏，形成参与环境保护活动的意识。
本课的教学，重点是让学生认识植物的根的特征及其分类、分布、功能，探究植物扎根土壤的秘密，培养学生开展科学探究的兴趣，培养学生热爱大自然、爱护生物的情感，提高学生自觉保护植物的意识。
同时，在教学过程中，要落实科学概念的教学，让学生扎实掌握：根系、直根系、须根系。
【学情分析】学生通过前三课（《观察辣椒植株》、《植物的叶》、《植物的茎》）的学习，已初步了解一株植物完整的构成器官，同时，了解了植物的叶、茎的特征与功能，本节课，要在此基础上，引导学生继续开展探究学习，让学生通过观察、探究活动，认识植物的根的特征与分布特点、功能，激发学生了解和认识自然界的兴趣，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然、爱护生物的情感。
9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.理解植物的根的结构和功能。
2.了解地下根茎和地上茎的不同。
3.观察和探究植物的根和茎的生长环境。
4.培养学生爱护植物的意识。
二、教学重点
1.植物的根的结构和功能。
2.地下根茎和地上茎的不同。
三、教学难点
1.调动学生的学习兴趣。
2.让学生了解植物的根茎结构和功能。
四、教学过程
1.导入
通过观察根和茎的图片，让学生自由发挥，想象植物根茎的样子和功能。
同时，引发学生对植物的兴趣。
2.整合
通过图片展示，引导学生探究植物的根茎结构和功能，比较不同植物的根茎，培养学生独立思考的能力。
3.实践
安排学生进行植物根和茎的实践活动，通过观察和测量，让学生更全面地了解植物的根茎结构和功能。
4.回顾
通过课堂小结和学生自我评价，让学生更加深入地领会植物根茎的知识，从而巩固所学内容。
五、教学方法
1.激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
2.师生互动，通过图片和活动引导学生主动思考。
3.利用观察和实践，让学生更好地掌握植物根茎的知识。
六、教学反思
本课通过图片和实践活动，引导学生了解植物的根茎结构和功能。
学生积极参与，充分发挥了自己的想象和探究能力，学生对植物的兴趣得到了进一步的激发。
同时，本课还通过小结和学生自我评价，使学生对所学内容有了更深入的理解，使其更好地掌握和巩固了知识。
小学科学14《植物的根》(教案)
小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。
了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。
本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。
一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。
2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。
3. 能够观察和绘制不同类型的根。
4. 发展学生观察、推理和记录的能力。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 根、茎和叶的实物样本。
3. 绘图纸和颜色笔。
4. 水和容器。
5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。
6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。
探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。
2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。
3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。
讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。
2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。
3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。
实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。
2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。
3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。
4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。
巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
植物的根相关资料
植物的根
《植物的根》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解植物的根的结构、功能并且能够应用所学知识。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物科学的兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 掌握植物的根的结构、功能。
2. 能够进行相关实验操作。
三、教学难点：
1. 让学生进行实地观察和实验。
2. 理解和应用所学知识。
四、教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察不同植物的根系，分析不同根系的结构和功能。
2. 学习植物的根的结构和功能，包括主根、侧根、毛根等。
3. 进行实验：让学生在实验室中观察植物的根系，了解根的吸收水分和养分的过程。
4. 综合展示：让学生展示他们的实验结果，并进行讨论和总结。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“植物的根”的小结，并完成相应的练习题。
五、教学工具：
1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材：包括显微镜、移植皿、培养皿等。
六、教学评价：
1. 通过学生的表现和实验结果来评价教学效果。
2. 及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。
希望通过《植物的根》教案的设计和实施，能够引导学生深入了解植物的生长过程，培养学生的科学素养和动手能力，使他们在实践中探索发现，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根
【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题：2.植物的根二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第------小组 -----年------月------日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
植物的根,教案
植物的根,教案篇一：小学科学《植物的根》教案《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
1新青岛版小学科学五制三年级上册.《植物的根》教学设计
1新青岛版小学科学五制三年级上册.《植物的根》教学设计《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版五·四学制三年级上册《植物的“躯体”》单元的第一课时。
本课以观看植物的根为线索，认识别同根系的特点，让学生探索植物根的吸水作用，体验到交流合作的开心及尊重实验中观看到的事实依照。
教材由三部分组成：第一部分观看凤仙花，看它的“躯体”由哪几部分组成，再观看其他植物，是别是和凤仙花一样，从而懂了别同的植物它们的“躯体”组成部分并别彻底相同；第二部分观看菠菜、葱的根，引导学生从根的形状、粗细、多少等方面认真观看，明确直根系、须根系的别同特点，并对周围常见植物的根举行分类，拓展学生对其它特别根的简单了解；第三部分经过课下的实践活动和课上的实验探索活动，让学生懂根有固定植物、汲取水分等作用，懂了根对植物的生存有非常大的作用；第四部分“拓展活动”，学生观看园林工人移栽植物时是怎么样爱护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】学生对周围的植物并别陌生，在二年级科学《我们身边的植物》一课中也有所了解，但对植物的“躯体”懂的别全面，可能不过看到的部分。
由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是啥模样的，学生知之甚少，课前要让学生预备尽可能多的带根的植物，让他们加以观看，懂直根系和须根系的别同特点，并能付诸行动，对周围常见的植物的根能准确分类。
关于植物的根的作用，学生也不过含糊懂根有汲取水分的作用，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探索活动依然很有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能经过周围的日子经验来明白，为往后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.经过观看周围常见的植物，懂植物的“躯体”有哪几部分组成。
2.经过实物识不和多媒体展示，仔细观看植物的根，懂植物的根依照形状要紧分成两大类：直根系和须根系。
3.懂植物的根有固定植物和汲取土壤中的水分、养分等作用。
新青岛版小学科学六制三年级上册6《植物的根》教学设计
《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。
本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。
教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。
让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。
但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。
对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.通过实物识别和多媒体展示，认真观察植物的根，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。
2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。
科学探究目标：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出植物的根有哪些作用。
情感态度价值观：愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实根据。
科学、技术、社会与环境目标：认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
小学科学植物的根教案
小学科学植物的根教案
一，教学容
版本小学《科学》四年级下册第三单元第9课时。
一，教学目标1
1.会仔细观察植物根部，会用简单表格进度记录，学习植物根部功能时能自己设计和进行控制变量探究实验。
2.乐于和学生沟通探索植物根功能的途径，体会合作交流能较好地改进实验设计；（2）尊重实验所观测的事实根据。
3.实物识别与多媒体展示了解植物根按其形状分为直根与须根两大类型。
4.了解根具有固定植物，吸水，营养的功能。
一，教学重点与难点1
教学要点：辨认两种植物根部，探索“根部吸水〞实验设计”。
教学重难点：“根吸水〞实验设计探究"。
〔教具，学具〕
教师备课：1。
1.多媒体课件。
2.实验材料烧杯，量筒，植物油，放大镜，尺，镊子。
学生备课：1。
1.课下练习：拔草，晃一晃树【体会根部的功能】要求不摇晃刚种下的小树，不影响它的成长。
2.原料准备：葱段，麦苗，菠菜，香菜，油菜，狗尾巴草，萝卜，甘薯等常见植物，对其根部进行了初步的观察。
一，教学时间
两节课
一，教学过程1
第一课
一，创设情景，设问
老师展示了两种植物，一种是我手中的植物；
问：植物的部分构成是什么？
导入新的内容。
板书题目。
二，探索植物根类划分方法
1.了解直根与须根的关系。
【教学目标】1.教师展示菠菜与葱这2种植物，请同学们说说这2种植物的名字，提问：菠菜根与葱有哪些区别？
[2]同学们在观察的同时进行小组讨论，填写了观察记录表。
四年级科学上册教案 - 第三单元《9. 植物的根》 青岛版
《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课的内容【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录，在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流，探究植物根的作用的方法，体验到合作交流，可以更好的完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根，根据形状主要分为两大类，直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分养分的作用【教学重点】认识植物的根和探究跟吸收水分的实验设计【教学难点】探究根吸收水分的实验设计【学具、教具】教师准备：1、多媒体课件2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等等。
学生准备1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（要求不要妄动刚栽的小树），以免影响其生长2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、甘薯等常见植物，并初步观察它们的根。
【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，东风来了，春天的脚步近了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，你知道小草埋藏在土里的是它身体的哪一部分吗？预设：根。
谈话：你的生活经验真丰富，大部分植物的根都是深深的扎进土壤里，今天老师和大家一起来学习植物的根。
（出示课题）关于植物的根，你想知道哪些关于植物根的科学知识呢？预设：根是什么样子？有什么样的作用呢？所有的根都一样吗？评价：大家提出的问题都有研究的价值，质疑是迈向真理的第一步。
带着大家的疑问，我们首先来研究一下根是什么样的？即根的形状是什么？可是，你打算采用什么样的方法来研究呢？预设：可以观察，用放大镜来看。
评价：观察是我们科学上最常用也是最直接的方法。
在大家的桌子上都放有多种我们日常生活中所常见的植物，请大家用放大镜仔细观察交流合作，并且完成观察记录表，在开始之前请一位同学帮老师认真阅读一下温馨提示。
【设计意图】以朱自清的《春》引入本节课所学新知，导入自然流畅，学生体会到学科之间的联系，知识之间的关联，进一步激发学生探索的兴趣和好奇心。
植物的根教案
植物的根教案教案主题：植物的根教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握植物根吸收水分和养分的过程。
3. 了解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 植物的根茎、叶和花的实物样本。
3. 小型花盆和土壤。
4. 植物生长需要的水和养分溶液。
教学过程：1. 导入：展示植物的根茎、叶和花的实物样本，引导学生观察不同的植物器官，并提问：“你们都知道植物体是由哪些部分组成的？”2. 引入：介绍植物的根是植物体的一部分，它通常位于土壤中，并具有吸收水分和养分的功能。
展示图片或幻灯片，讲解植物根的结构，包括根毛、根尖、根头等。
3. 演示：在小型花盆中放入适量的土壤，然后将植物根茎埋在土壤中，并浇上适量的水。
让学生观察并描述植物根在土壤中的位置和形态。
4. 实践：将植物生长需要的水和养分溶液加入花盆中，观察并记录植物根茎的生长和变化。
引导学生分析植物根吸收和利用水分和养分的过程。
5. 拓展：讲解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
通过提问和讨论，加深学生对植物根的理解。
6. 小结：总结植物根的结构和功能，强调植物根在吸收水分和养分、固定植物体和储存养分方面的重要性。
教学延伸活动：1. 让学生观察并记录不同植物的根茎形态、颜色和大小的差异。
2. 带领学生进行室内或室外实地考察，观察不同树木或植物的根系结构和生长环境。
3. 让学生设计实验，研究不同浓度的养分溶液对植物根生长的影响。
教学反思：在教学中，通过引导学生观察实物样本、进行实践操作，并加强实践与理论的结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，有助于加深对植物根的理解和记忆。
同时，教师在教学过程中需注意引导学生发现问题、分析问题，并培养学生的观察和实验设计能力。
小学科学植物的根(教案)
小学科学植物的根（教案）小学科学教案：植物的根引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的根的结构和功能。
通过实际观察和实验探究，学生将更好地理解植物根的重要性和作用。
教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握常见植物根的形态特征；3. 了解植物根的吸收水分和养分的功能。
教学准备：1. 小白菜/豌豆种子2. 手电筒3. 放大镜4. 植物根的照片5. 白纸6. 彩色铅笔7. 实验报告表格教学过程：Step 1: 探究植物根的结构（20分钟）1. 将小白菜或豌豆种子种植于透明花盆中，保持水分适当；2. 观察植物生长和发育过程中根的形成和延长；3. 利用手电筒和放大镜观察植物根的结构细节；4. 将观察结果与根的照片进行对比，让学生描述植物根的结构特征。
Step 2: 讨论植物根的功能（15分钟）1. 引导学生思考植物根的作用是什么；2. 让学生形成小组，共同讨论植物根的功能，并记录在白纸上；3. 每个小组从中选一名代表汇报其小组的观点。
Step 3: 实验验证植物根的功能（30分钟）1. 将一些小白菜盆栽植物取出，并轻轻清洗掉土壤，保持根系完整；2. 将盆栽植物放入彩色荧光溶液中浸泡一段时间，让根系吸收溶液；3. 通过观察植物根变色来判断根的吸收功能；4. 让学生进行实验记录并填写实验报告表格；5. 学生汇报实验结果及自己的观察和推理。
Step 4: 分享和总结（15分钟）1. 学生将实验结果进行分享和讨论；2. 教师引导学生总结植物根的结构和功能；3. 引导学生思考其他植物器官与根的关系。
拓展活动：1. 邀请学生观察并比较不同植物的根的形态特征；2. 让学生在家庭附近的公园或花坛中观察和采集植物根，并填写观察报告；3. 扩大实验范围，观察不同环境条件下植物根的生长情况，并比较实验结果。
评估方式：1. 观察学生在实验中的操作技能和实验报告的书写情况；2. 评估学生在小组讨论和汇报中的参与程度；3. 对学生的实验结论进行提问和讨论，评估学生的理解程度。
小学科学_9.植物的根教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的根》教学设计科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。
情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。
教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；二、每组一个葱根，一个青蒿根三、观察记录单、教学过程：一、课前：复习上节课知识，引出本节课知识，学习根的作用和分类。
二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。
（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。
（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。
（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。
（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。
（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。
（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。
（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。
1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）2、根深叶茂3、斩草除根四、课后作业：让学生自己动手证明根毛与植物吸收水分有关系吗？《植物的根》学情分析学生对于植物的整体有初步的认识，但是对于植物的各个部分的作用和功能还是不了解。
特别是植物的根有什么作用，学生没有了解。
今天学生学生通过探究根的作业研究根的作用。
《植物的根》效果分析科学课堂教学既要高效，又要让孩子们感到学习科学的快乐。
在科学学习环节中，主要要联系生活来落实。
因此我分小组让小组观察实物，葱根和青蒿根来区别不同根的特点，孩子们在愉快的氛围中掌握了根的分类。
为了让学生能够从实际生活中发现根的作用，我在制作课件时采用递进的方式，由浅渐深，遵循学生认识知识的客观规律。
青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学6 植物的根 教案
6、植物的根教学目标：1、初步了解根的形态，了解根的功能。
2、初步会根据根的形态特征进行分类。
3、培养探究植物根的兴趣。
教学重点：了解根的形态和功能。
教学难点：根据根的形态特征进行分类。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：同学们，我们生活的这个世界丰富多彩，有很多的花草树木点缀着这个美丽的大自然。
我们也认识很多的植物，那么你认识老师手中的这棵植物吗？（教师出示一棵菠菜）教师提问：你能分清菠菜的那部分是茎，哪部分是叶，哪部分是根吗？今天，我就来学习植物的根教师出示课题：植物的根三、教授新课1．直根和须根教师把菠菜和葱分组发给学生。
（4人一组）（2）请学生观察菠菜与葱的根有什么不同，各有什么特点？（3）让学生边观察边讨论，相互交换意见。
（4）请学生分小组汇报观察结果。
（整个观察过程尽量让学生自己去发现两种植物根的不同点，教师作适当的指导。
）（5）教师根据学生的回答，在黑板上画出，直根和须根的模式图，再结合直根与须根恶毒对比图，让学生能够明确的清楚两种植物的根的区别。
（6）教师概括象菠菜的根那样，粗而长的那一条叫主根，短而粗的那些叫侧根，我们把主根和侧根区别很明显的根叫做直根。
象大蒜那样，主根和侧根没有明显区别的根叫做须根。
2、几种植物根的分类青岛版三上科学教师通过实物投影，出示青菜、大蒜、水稻、狗尾草等植物的图片。
提问：a．哪些植物的根与菠菜的根一样，是直根？b．哪些植物的根与葱一样是须根？c．请学生同桌讨论，并说明为什么你是这样分的？（课后，有时间可以带学生到校园里观察蒲公英，狗尾草等植物的根各属于什么根？）3、根的功能和特殊功能（1）教师提问：a.大部分的植物的有根，那么植物的根在哪里？b.植物的根有什么用处？注意点：教师要引导学生说出根对植物自己的作用（2）教师通过让学生观察录象，观看其中的演示部分来了解，植物根的作用：把植物固定在土壤里，没有根，植物就会被风吹走；没有根植物就不能以土壤里吸收水分和养料，就会枯死。
小学科学1植物的根(教案)
小学科学1植物的根（教案）植物的根（教案）导语：本节课将着重介绍植物的根，引导学生了解根的结构、功能及其重要性。
通过理论知识的讲解和实践操作的活动，培养学生的观察力和实践能力，提高学生对植物根的认识。
一、教学目标：1. 理解植物根的定义和功能。
2. 了解植物根的结构组成。
3. 掌握常见的根的类型及其功能。
4. 培养学生的观察力和实践能力。
二、教学准备：1. 确定教学课文或教材。
2. 准备相关图片、实物或模型，以便于学生观察和理解植物根的结构和功能。
3. 准备实验器材和材料，如种子、花盆、土壤等。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动，引导学生回忆上节课所学内容，如植物的种类和部分。
2. 引发学生对根的好奇，提出问题：“植物长在地里的时候，是从哪里吸取水分和养分的呢？”3. 导入本节课的主题：植物的根。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解根的定义和功能：a. 根是植物体的一部分，生长在地下的植物器官。
b. 根的功能有固定植物、吸取水分和养分、储存养分等。
2. 展示实物或图片，讲解根的结构组成：a. 带领学生仔细观察根的外形和特征。
b. 介绍根的不同部位：主根、侧根、毛根等。
c. 解释根发育需要的环境和条件。
步骤三：巩固与拓展（20分钟）1. 实践操作：种植小白菜。
a. 学生分组在花盆里培育小白菜。
b. 引导学生观察根的生长情况，包括根的形状、长度和数量。
c. 学生记录观察结果，并与同组学生分享。
2. 分组讨论并展示：不同的植物根的类型和功能。
a. 学生通过小组合作，整理相关知识，如胡萝卜的根、草的须根等。
b. 各小组展示他们的研究成果，并让其他同学提问和补充。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 引导学生观察和思考：植物的根重新起什么作用？2. 学生回答问题，并进行讨论和交流。
3. 教师进行总结，强调植物根的重要性和功能。
四、教学延伸：1. 学生自行观察周围的植物，了解不同植物的根的结构和特点。
小学科学《植物的根》教案
小学科学《植物的根》教案一、教学目标1.知识目标：能掌握植物的根发生的位置、根头的结构、根形态及其功能的基本概念。
2.能力目标：能够正确认知植物的根，体会植物的根负责进行吸收和保持植物的功能，了解植物的根的养分、水和空气的重要作用。
3.情感目标：通过研究植物的根的位置、形态及功能，体会植物的根如何为植物提供营养物质和平衡植物的土壤中的水分，从而激发学生的热爱大自然、尊重大自然、及节约资源的意识。
二、教学重点探究学习植物的根的位置、形态及功能。
三、教学难点探究学习植物的根的位置、形态及功能的发展和变化。
四、教学准备1.课堂实物：植物根头及根系样本。
2.教学设备：多媒体课件及照片。
3.教学媒体：录音设备、投影仪、计算机、互动白板等。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Teacher show the pictures of the plants and ask the students to describe what they can see in the pictures.2. Lead the students to talk about what plants need to survive and grow.3. Teacher ask the students to name some of the body parts of the plants.Step 2 Presentation1. Teacher introduce the topic of this lesson and explain the main points of the lesson.2. Teacher demonstrate the position of the root and the structure of the root head.3. Show the slides of the root forms and functions.4. Teacher talk about the important role of root in providing nutrition, water and air for plants.Step 3 Discussion1. Teacher ask the students to discuss about the different roles of the roots in different soils.2. Divide the class into several groups. Ask the students to discuss about the different forms and functions of the roots in different types of plants.Step 4 Consolidation1. Teacher lead the students to summarize the main points of the lesson.2. Ask the students to think about the importance of roots in plants.Step 5 HomeworkAsk the students to research about the different forms and functions of root in different types of plants.。
中班科学领域教案：植物的根
中班科学领域教案：植物的根一、教学目标：1. 了解植物的根结构和功能；2. 发展观察、探究和思维能力；3. 培养保护和珍爱自然的意识。
二、教学准备：1. 教具准备：植物标本或图片、放大镜、可研究的植物、水杯、黏土、土壤、播种盘等。
2. 学生准备：学生调查植物的根，并将调查结果记录在观察表中。
三、教学过程：1. 导入：教师在黑板上展示一张植物的图片，并向学生提问：这是什么？（植物）我们吃的蔬菜、水果都是从哪里长出来的？（从植物的根、茎、叶等地方长出来的）2. 引入：教师向学生展示植物的根，并让学生观察并描述根的形状（长长的，有分叉等）。
教师将根的图片贴在黑板上，并给学生解释根的观察结果。
3. 探究：教师给每个学生发放一颗种子。
让学生沿着种子的方向，插入黏土中，然后浇上一些水。
学生观察到的是什么？（种子发芽了）种子发芽后，根从哪里长出来的？（从种子底部）我们可以用放大镜仔细观察种子的根。
请每个学生掰开种子，使用放大镜观察根的形状和细节，并将观察结果记录在观察表中。
4. 引导：教师让学生观察根的结构，并与之前观察的根图片进行对比。
引导学生发现根的形状和结构不同，有些根是直的，有些根是弯的。
同样，根的细节也有所不同。
教师给学生解释根的形状和结构适应了植物生长的环境和需求。
5. 总结：教师和学生一起总结植物的根的形状和结构，并让学生将观察结果记录在观察表中。
教师提问：为什么植物需要根？（植物通过根吸收水分和养分）让学生思考：如果没有根，植物会怎样？（植物无法存活）教师指导学生将根与身体的类比，引导学生理解植物的根对植物的重要性。
6. 拓展：教师组织学生根据自己对植物根的了解和观察，创作一幅画，展示植物根的形状和结构。
四、板书设计：根的结构和功能五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了植物的根的结构和功能，培养了观察、探究和思维能力，并对保护和珍爱自然有了更深的认识。
结合幼儿的生活经验和观察能力进行教学，可以更好地引发学生的思考和探索。
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《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
指名读一读。
2、依据根的特点给植物分类。
（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。
按直根、须根给植物分类。
（2）小组观察、讨论、分类。
（3）组织小组汇报。
其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。
预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。
（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。
①课件出示图片：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。
指名说出根的分类。
②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。
师提问：胡萝卜的根是什么根？预设2：胡萝卜的根是变态根，学生回答可能不一致。
这是正常的。
师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。
板书：贮藏根。
三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。
（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师还带来了一段视频请同学们观看。
在观看的时候要思考：植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？（2）教师播放视频：狂风吹大树，树却没有被吹倒。
学生小组观察、讨论，研究根的作用。
（3）引导学生汇报交流。
学生根据视频内容和课下实践活动经验发表看法。
预设3：学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。
教师要适时引导，哪些活动是可以做的，哪些是不能做的，教育学生爱护校园的一草一木。
（4）教师小结：植物的根能固定植物。
板书：2、根的作用：（1）固定植物。
2、实验探究根的吸水作用。
（1）提出问题，引发猜想。
①师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。
交流时要说出你的依据。
②学生小组讨论、交流。
预设4：大部分学生可能会想到根可以吸收水分，养分。
注意让他们说出依据，以保证猜想的科学性。
③师引导学生交流猜测及依据。
④小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？（2）设计实验，验证猜想。
①提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流，填写到记录单上。
比一比，哪个小组设计的实验方案最好。
②发放“我的实验记录”中。
我的实验记录第小组年月日学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。
（3）小组汇报，交流方案。
①教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。
②学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。
③根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。
预设5：学生可能会有多种防止水分蒸发的方法，师应给予鼓励与肯定。
提示学生本次采用最容易做到的方法。
往水里加植物油可以防止水分蒸发的办法简便易行，可以引导学生使用。
（4）分组实验，观察探究。
①课件出示：温馨提示：●想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。
●要防止水分蒸发。
●在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。
●小组内要做好分工。
组织、操作、观察、记录等要明确到人。
②学生分组实验。
教师巡视、观察、指导。
预设6：可能短时间内看不出水位的变化，可以让学生把实验装置放在向阳处，过一段时间再来观察。
这样本节课无法完成实验过程，余下的时间组织学生讨论、预测实验现象。
③小组讨论，预测实验结果。
要求只讨论，不要写到记录单上。
记录单上记录的应该是实验中看到的现象。
四、课下延伸，观察思考请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。
准备下节课汇报、交流。
第二课时一、创设情境，提出问题1、复习导入：通过上节课的学习你知道了有关植物的根的哪些知识？学生自由回答，师板书课题。
2、教师出示“根的吸水实验”的实验装置：课下我们做了根吸水的实验，看到实验结果了吗？二、汇报交流，评价质疑1、小组代表谈实验感受及收获。
（1）师提出交流问题：通过本次实验你有何感受及收获？（2）小组内讨论、交流。
（3）小组代表发言，其余小组认真倾听，听后进行评价和补充。
教师对学生在实验中的新发现给予充分的肯定和认可，以保护学生的探究欲望。
（4）反思自己小组分工合作的情况及今后应注意的问题。
2、小组汇报实验情况，分享实验成果。
（1）各小组选出代表，用投影仪展示实验报告单，按照记录单进行汇报。
其余小组实验情况基本一致的就不用汇报了，不一致的继续汇报。
预设7：如果出现观察到的现象不一致的情况，教师要引导分析原因，排除干扰因素，确保实验结果的真实可信。
（2）教师认真倾听，注意发现亮点，总结实验情况，对做得好的小组进行鼓励。
三、总结概括、抽象提升1、教师引导思考问题：实验中同学们都看到烧瓶里的水面下降了，是什么原因造成的？会不会是蒸发了？2、组织小组讨论，得出科学结论。
（1）各小组依据实验情况，参考其他小组的汇报，讨论老师提出的问题。
（2）小组汇报讨论结果，其他小组补充。
（3）教师总结概括：同学们的发言很有道理，水面有植物油把水和空气隔绝了，水不可能被蒸发。
水面下降的原因只有一个可能，就是有一部分水被植物“喝了”，也就是被植物吸收了。
这说明植物的根有吸收水分的作用。
植物主要靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也一起吸收了。
板书：吸收水分和养分。
四、巩固应用，拓展提高1、通过这两节课的学习，你有什么收获？学生自由谈收获。
可以是学到的科学知识，或者对科学的认识，获得的感受等。
教师结合学生谈话的内容相机进行总结评价。
2、我们学到的根的有关知识对我们的生活有什么帮助？学生自由发挥。
教师适时引导：给花草浇水要浇到根部；养分可以融到水里；移植植物时要保护根部…………3、课下设计实验，研究植物吸水与根毛的多少有没有关系。
①小组讨论设计实验方案。
②小组成员合作完成实验，填写实验记录单。
③和其他小组交流，得出结论。
【板书设计】9、植物的根1、根的分类（1）直根（贮藏根）（2）须根2、根的作用（1）固定植物（2）吸收水分和养分【使用说明】1、教学反思。
（1）本课教学体现了实验探究的科学性。
在进行探究实验前要求学生做到动手之前先动脑，先分组讨论设计实验方案，再交流实验方案。
要求每个学生都要知道怎么做，最后再动手实验。
（2）本课涉及到两个探究实验，一是观察根的特点，对植物的根进行分类。
在学生对根的形状进行描述时教师可适当引导；二是验证根是否吸水的实验。
实验设计既是本课教学的重点又是难点，教师不要急于求成，急于提示，要循循善诱地引导学生设计出科学严谨的实验方案。
2、使用建议。
（1）在设计验证根吸水的实验时，对于防止水分蒸发和观察水面下降的方法可充分调动学生的发散思维，只要学生想到的方法是有效的，教师都要给予肯定。
（2）在验证根吸水的实验时，为了观察到水面的明显下降，可以选取吸水性较强、根毛较多、有些焉了的植物。
3、需要破解的问题。
（1）本课教学可否找到在十分钟左右吸水效果明显的植物？（2）可否先设计实验，探究植物的根的作用，做验证根吸水的实验，再探究根的特点，之后再来进行根吸水实验的汇报交流？【相关链接】1、《科学——教师教学用书》青岛出版社2、泰山教研科研网《植物的根》教学设计3、2011嘉兴年会展示课《植物的根》。