幼儿园科学小实验：冲不走的乒乓球
小班科学不会掉的乒乓球教案反思
小班科学不会掉的乒乓球教案反思
科学意图：
幼儿对周围事物和现象往往充满强烈的好奇心，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出各种问题寻求答案。
应满足孩子的这些要求，激发孩子对科学的探索兴趣，为孩子选择适合科学教育的内容，提供丰富的教育材料，帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。
适合班级：
中、大班
材料准备：
乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)
实验操作：
把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。
在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。
教师指导建议：
1、提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。
2、引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。
拓展与替代：
在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出。
小知识：
物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。
当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋轨道外逃的倾向。
而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情况。
活动反思：
利用科学原理共同制作，激发孩子探索科学的兴趣，培养孩子热爱科学的感情。
孩子在探索过程中不仅仅能收获到快乐，更收获到经验、自信。
中班科学教案不会掉的乒乓球
中班科学教案不会掉的乒乓球一、引言：科学教学在幼儿园中起着重要的作用，不仅可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，还可以培养幼儿的观察、实验和思考能力。
而设计一份科学教案，让幼儿们能够亲自动手进行实验探究，更能够提高他们的学习乐趣和积极性。
本文以中班科学教案的设计为主题，具体以乒乓球实验为例进行展开。
二、教案目标：1. 学习通过观察、实验来探究物体的特性和规律；2. 培养幼儿的观察和实验能力；3. 开发幼儿的思维和动手能力。
三、教学准备：1. 乒乓球；2. 不同形状的容器（如圆形、长方形等）；3. 不同材质的容器（如塑料、金属等）；4. 不同颜色的乒乓球；5. 彩笔。
四、教学过程：1. 导入环节教师可以介绍乒乓球是什么，让幼儿们观察乒乓球的形状、颜色等特点，并问幼儿们曾经见过哪些容器。
引导幼儿们思考：不同形状和材质的容器会对乒乓球产生什么影响呢？2. 实验环节a. 第一组实验：不同形状的容器教师分发不同形状的容器给小组，让幼儿们将乒乓球放入各自的容器中，观察乒乓球与容器接触的部位以及乒乓球在容器中的运动情况。
教师可以给予提示，引导幼儿们观察并描述乒乓球在不同形状容器中的特点。
b. 第二组实验：不同材质的容器同样地，教师分发不同材质的容器给小组，让幼儿们比较乒乓球在不同材质容器中的特点，并进行观察和描述。
c. 第三组实验：不同颜色的乒乓球教师分发不同颜色的乒乓球给小组，让幼儿们观察乒乓球的颜色，并描述乒乓球在不同颜色的容器中是否有不同的特点。
3. 总结讨论环节教师可以带领幼儿一起总结和讨论实验的结果。
例如，幼儿们可能会观察到乒乓球在圆形容器里更难停留在某一位置，而在长方形容器里更容易保持平衡。
或者他们可能发现金属容器相较于塑料容器，对乒乓球的摩擦力更大。
在讨论中，教师可以提出问题，引导幼儿思考和回答。
4. 延伸活动为了进一步加深幼儿的学习体验，教师可以带幼儿们进行一些延伸活动。
例如，幼儿们可以尝试制作一个斜坡，观察乒乓球在斜坡上的滚动情况；或者幼儿们可以利用不同颜色的乒乓球，进行分类和排序等活动。
六年级叙事赖着不走的乒乓球实验
赖着不走的乒乓球实验
回想五一长假，前几天我还玩得非常有趣，可是后面两天就觉得没有什么劲头了。
当时我就想怎么解决这多余的时间。
想来想去，我想到了还是看看科技书比较有趣，还可以做一些实验。
看着看着，我觉得里面的一个实验真是有趣，它的名字就叫“赖着不走的乒乓球”。
我看到以后就想为什么自己不做一做呢？于是，我就照着书里说的我准备了一些实验用具，我找来了一只漏斗，一个乒乓球。
然后，我把漏斗大口朝上，又把乒乓球放了进去。
我将漏斗高高地举起，把漏斗的小口放近自己的嘴巴上。
接着，我用自己的嘴巴对准漏斗的小口，憋足了气。
然后，我一口气把自己胸部中积累起来的气全部吹了出去。
然后，我马上把漏斗往下移动，让自己的眼睛可以看到里面发生的一切。
这时，奇迹出现了。
那个乒乓球好像在和我逗着玩似的，在漏斗上边转了几圈，可就是不出去。
我想可能自己的气还不够大，如果再大一些，再吹猛一些，那乒乓球可能就会给我吹出漏斗了！
于是，我憋足了气再从漏斗小口往上吹气。
这一次，我看到那个乒乓球还是没有被我吹出去。
于是，我就改变了策略，用小而绵长的气来吹，可是还是没有一点用处，不管我怎么吹，那乒乓球就是不愿意跑出漏斗，好像就是要赖在漏斗大口里不出去。
我十分奇怪，于是，我又往下看那篇文章。
只见文章后面写着：“乒乓球被我们所吹出的气顶起来以后，球面和漏斗之间就有空隙，气流沿着乒乓球从空隙处流
走，所以乒乓球就不会被吹走。
啊，就这么一个小实验，也有这么一些科学知识。
这种实验既能丰富我们的课余生活，又能增长知识面真是十分有趣呀！。
大班科学不会下落的乒乓球教案范文
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解乒乓球不会下落的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 乒乓球的特性：轻、圆、弹跳。
2. 空气的力量：气流对物体的影响。
3. 实验操作：观察乒乓球在不同环境下的表现。
三、教学准备：1. 乒乓球一个。
2. 实验器材：吹风机、纸箱、透明胶带、细线。
3. 教学PPT。
四、教学过程：1. 引入：出示乒乓球，让幼儿观察并说出乒乓球的特性。
2. 实验一：吹风机实验。
将乒乓球放在吹风机出风口，观察乒乓球的运动。
3. 实验二：纸箱实验。
将乒乓球放在纸箱上，用吹风机吹乒乓球，观察乒乓球的运动。
4. 实验三：悬挂实验。
用细线将乒乓球悬挂起来，用吹风机吹乒乓球，观察乒乓球的运动。
五、教学评价：1. 幼儿能否说出乒乓球不会下落的原因。
2. 幼儿在实验过程中是否能积极动手操作，观察现象。
3. 幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
六、教学扩展：1. 邀请幼儿分享家里的类似现象，如吹气球、吹纸片等。
2. 让幼儿尝试用其他物品代替乒乓球进行实验，观察结果。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气力量现象，拍照记录并简要描述。
2. 家长协助幼儿完成实验报告，记录实验过程和发现。
八、教学反思：1. 教师在本节课中的教学效果，如：是否达到了教学目标，幼儿的参与度等。
2. 针对不同幼儿的表现，提出改进教学方法和策略的建议。
九、课程延伸：1. 开展“空气力量”主题的科学活动，如：吹乒乓球比赛、空气的力量实验等。
2. 邀请家长参与，共同探讨生活中的科学现象。
十、教学资源：1. 科学实验器材：乒乓球、吹风机、纸箱、透明胶带、细线等。
2. 教学PPT。
3. 实验报告模板。
4. 家庭作业指导材料。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿通过观察和实验，了解乒乓球不会下落的原因，以及培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
幼儿园大班科学教案 不会下落的乒乓球(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案不会下落的乒乓球(四篇)目录：幼儿园大班科学教案不会下落的乒乓球一幼儿园大班科学教案动物运动会二幼儿园大班科学教案吸烟的危害三幼儿园大班科学教案我们换牙啦四幼儿园大班科学教案不会下落的乒乓球一设计意图：在一次谈论最喜爱的体育运动项目时，有孩子说，最佩服运动员骑着自行车在大圆筒的斜壁上走，还问这是不是一种特殊的自行车？我引导孩子去观察，在生活中是不是还有类似的现象存在？同时设计了这个乒乓球的活动，旨在让孩子亲自感受到离心现象的存在和它带来的奇妙乐趣。
活动目标：1、通过探索活动，感知乒乓球在瓶内旋转的离心现象，培养观察的敏锐性和操作的准确性。
2、理解应用概念：旋转、绕动、转动。
活动准备：玩绳子系着沙包的做圆周运动的游戏；乒乓球、瓶口大瓶身高的无底塑料瓶等。
活动建议：1、动手使乒乓球在瓶中旋转●猜一猜乒乓球能在瓶中旋转吗？●试一试将桌面上的乒乓球扣入一个底部开口的塑料瓶，尝试让球旋转起来2、感知离心现象●猜一猜离开桌子，乒乓球还能在无底的塑料瓶里呆着吗？●试一试怎么做才能使离开桌子的乒乓球还能留在塑料瓶里，不掉下来。
●谈一谈实验的体会瓶子离开桌子的同时，还要继续转动瓶子，才能使离开桌子的乒乓球不掉下来，（产生离心现象）绕得越快，球升得越高，如果不转动，球就会掉下来。
3、运乒乓球比赛●练一练幼儿分成两组，练习手拿瓶子同时转着球，从一张桌子向另一张桌子运球，使球不掉下来。
●比一比哪组幼儿运到的乒乓球多。
● 想一想，是什么让乒乓球在旋转的时候，不会从瓶子里掉出来活动延伸：了解生活中的“离心现象”观察在水面上，汽车快速通过时，带起的弧形水线。
在盛有水的盆里玩齿轮玩具，当快速转动齿轮时，会带出弧形水线。
快速转动沾水的雨伞，观察飞出的水珠产生的弧形水线。
设计说明通过动手操作，在让乒乓球在瓶中旋转的过程中，发现离心现象，以对现象进行描述的方式，与同伴互相交流。
感知现象后，进行练习和比赛，发现在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下来。
大班科学不会下落的乒乓球教案范文
大班科学不会下落的乒乓球教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现乒乓球不会下落的秘密，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现乒乓球不会下落的秘密。
难点：让幼儿能够理解和解释乒乓球不会下落的原因。
三、教学准备：1. 教具：乒乓球、透明杯子、吸管、透明胶带。
2. 环境：安静、整洁的教室，每个孩子有一张桌子和一个座位。
四、教学过程：1. 导入：教师出示乒乓球，引发幼儿对乒乓球的兴趣，提问：“你们知道乒乓球的特点吗？它为什么会下落呢？”2. 探索实验：（1）教师演示实验，将乒乓球放在透明杯子上，用吸管吸住乒乓球，乒乓球不会下落。
（2）邀请几个孩子上台尝试实验，并引导他们观察乒乓球不会下落的原因。
3. 讲解与讨论：（1）教师讲解乒乓球不会下落的原因，即大气压的作用。
（2）孩子们相互讨论，分享自己的感受和理解。
4. 巩固练习：（1）教师给出一些有关乒乓球的问题，让孩子们回答，以巩固所学知识。
（2）孩子们进行小组讨论，思考如何让乒乓球在不同的情况下都不会下落。
五、作业与延伸：1. 作业：孩子们回家后，与家长一起尝试其他让乒乓球不会下落的实验，并记录下来。
2. 延伸：教师引导孩子们思考乒乓球在实际生活中的应用，如乒乓球运动、乒乓球玩具等。
六、教学策略：1. 实验法：通过直观的实验现象，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 小组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成实验，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示乒乓球，引导幼儿观察乒乓球的特点，并提出问题，引发幼儿对乒乓球下落的思考。
2. 探索实验：教师演示乒乓球不会下落的实验，引导幼儿观察和体验，并邀请幼儿上台尝试。
大班科学不会下落的乒乓球教案范文
教案名称：大班科学不会下落的乒乓球教案课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解乒乓球的特性，探索乒乓球不下落的秘密。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
教学准备：1. 乒乓球一个2. 玻璃杯一个3. 铅笔一支4. 橡皮泥适量5. 实验操作卡片教学内容：一、导入部分（5分钟）1. 出示乒乓球，引导幼儿观察乒乓球的外观特征，引发幼儿对乒乓球的兴趣。
2. 提问：你们知道乒乓球是什么吗？它有什么特点？二、探索乒乓球不下落的秘密（5分钟）1. 邀请幼儿上台尝试将乒乓球放入玻璃杯中，观察乒乓球是否会下落。
2. 引导幼儿发现乒乓球不下落的秘密，即乒乓球的浮力。
3. 讲解乒乓球的浮力原理，让幼儿理解乒乓球在水中不下落的原因。
三、动手操作（5分钟）1. 发放实验材料，指导幼儿按照实验操作卡片上的步骤，将乒乓球放入玻璃杯中。
2. 邀请幼儿分享自己的实验成果，让幼儿感受到实验的成功与乐趣。
四、延伸活动（5分钟）1. 邀请幼儿自由探索乒乓球的其他特性，如弹跳力、旋转等。
2. 组织幼儿进行乒乓球比赛，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿明白乒乓球不下落的秘密。
2. 鼓励幼儿在家庭中进行类似的科学实验，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对乒乓球特性的掌握情况。
2. 关注幼儿在动手操作过程中的表现，评估幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 搜集幼儿在延伸活动中的作品，分析幼儿的创新能力和合作意识。
六、教学活动设计（10分钟）活动名称：乒乓球的神奇之旅活动目标：1. 了解乒乓球的材质和制作过程。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 增进幼儿对科学实验的兴趣。
活动准备：1. 乒乓球若干个2. 彩纸、彩笔、剪刀等手工材料3. 实验操作卡片活动过程：1. 邀请幼儿观察乒乓球的外观特征，了解乒乓球的材质。
2024年中班科学活动《站稳的乒乓球》教案
2024年中班科学活动《站稳的乒乓球》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》中班第五章“力与运动”，详细内容为“站稳的乒乓球”。
通过该活动，学生将了解平衡的概念，探究如何使乒乓球在竖直的吸管上保持平衡。
二、教学目标1. 知道平衡的概念，理解乒乓球在吸管上保持平衡的原理。
2. 能够通过实践操作，提高动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生观察、思考、表达、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解乒乓球在吸管上保持平衡的原理。
教学重点：培养学生动手操作能力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乒乓球、吸管、剪刀、胶带、尺子等。
2. 学具：每组一个乒乓球、一根吸管、一把剪刀、一卷胶带、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位小朋友上台演示：如何将乒乓球放在吸管上并保持平衡。
引导学生观察并思考：为什么乒乓球能在吸管上保持平衡？2. 例题讲解（10分钟）讲解平衡的概念，展示乒乓球在吸管上保持平衡的原理。
分组讨论：如何使乒乓球在吸管上保持平衡的时间更长？3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试用不同方法使乒乓球在吸管上保持平衡。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师点评，强调重点，解答疑惑。
六、板书设计1. 《站稳的乒乓球》2. 内容：平衡的概念乒乓球在吸管上保持平衡的原理成功经验和失败教训七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起尝试用不同材料和方法，让乒乓球在吸管上保持平衡，记录最佳成绩。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发散思维，创新实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解平衡原理时，部分学生理解困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的平衡现象，如走钢丝、滑板等，激发学生对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和方式4. 学生的动手操作和小组协作5. 作业设计的实践性和开放性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设置（1）难点解析：乒乓球在吸管上保持平衡的原理涉及到物理学中的力学和稳定性原理，对于幼儿来说，这是一个抽象且难以理解的概念。
冲不走的乒乓球实验原理
冲不走的乒乓球实验原理
1. 基本原理
乒乓球实验的基本原理十分简单，即两自由滑动的乒乓球在受到共同来自于一端的外力，则其在另一端会相互作用形成一个支撑，形成乒乓球实验效应。
乒乓球实验效应是指
一个物体受到外部力作用时，其内部的力学发生一定变化，从而形成一个整体的反应。
2. 动力学原理
乒乓球实验的支撑由受到的外力的动力学原理决定。
物体收到外部力作用时，物体内
部的动力发生变化。
它的动能会通过受力点将其传递到另一端，形成线弹力。
当受力点和
受力点之间存在距离不变的情况，且外力加速度为零时，被加合力的物体会形成支撑，延
长其受力点之间的距离，直到它们不再被外力分离。
乒乓球实验正是这种物理原理的发挥。
3. 截面原理
乒乓球实验要求乒、乓球的截面形状要一致，因为它们的截面形状决定了其受力的方式。
假设必须要求乒、乓球的直径相同，那么受力的方式应该与球心到受力点的距离有关，并且这种距离应该进行均衡，从而保证支撑的效果。
4. 参数原理
乒乓球实验在支撑形成时，还要求乒乓球之间存在一定的参数设置，比如乒乓球的分量、摩擦力等，这两项参数都将会影响乒乓球实验中支撑形成的程度。
另外乒乓球实验还
根据情况而定，比如受力的大小等。
乒乓球实验是利用基本原理、动力学原理、截面原理以及参数原理的共同联合，使乒
乓球在受到共同的外力时，能够形成支撑结构，从而使乒乓球不被洗走。
这一实验既有趣
又启发我们不断探索物质客观世界奥秘的同时，还可以让我们更加认识物理学。
2024年幼儿园中班科学教案想站稳的乒乓球
2024年幼儿园中班科学教案——“想站稳的乒乓球”一、教学目标1.了解乒乓球的特性，知道乒乓球能在不同物体上站立。
2.培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重点1.乒乓球的特性。
2.乒乓球在不同物体上的站立方法。
三、教学难点1.乒乓球在不同物体上站立的原因。
2.如何让乒乓球在特定物体上站立。
四、教学准备1.教具：乒乓球、纸杯、塑料瓶、沙子、水、海绵、气球、小石子等。
2.教学环境：宽敞的教室，保证学生安全。
五、教学过程（一）导入1.教师拿出一个乒乓球，引导学生观察乒乓球的特点。
2.提问：乒乓球有什么特点？为什么能在空中弹跳？（二）探索乒乓球在不同物体上的站立方法1.教师将乒乓球放在纸杯上，引导学生观察乒乓球是否能够站立。
2.学生分组讨论，尝试让乒乓球在塑料瓶、沙子、水、海绵等物体上站立。
（三）讲解乒乓球在不同物体上站立的原因1.教师讲解乒乓球在不同物体上站立的原因，如摩擦力、重心等。
2.学生提问，教师解答。
（四）动手操作，巩固知识点1.学生分组，每组选择一个物体，尝试让乒乓球在该物体上站立。
2.教师巡回指导，给予学生适当的帮助。
3.学生展示操作结果，教师点评。
（五）拓展活动1.教师提出挑战：谁能想出更多让乒乓球站立的方法？2.学生自由发挥，尝试各种方法让乒乓球站立。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.学生回家后，与家长一起探索更多让乒乓球站立的方法。
2.家长协助学生记录探索过程，第二天与同学分享。
七、教学反思本节课通过引导学生探索乒乓球在不同物体上的站立方法，让学生了解乒乓球的特性，培养观察、思考和动手操作的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
同时，注重培养学生的合作精神，让他们在探索中学会分享和交流。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.乒乓球的特性：教师拿出乒乓球，提问“谁知道乒乓球为什么叫这个名字？它有什么特别的地方？”引导学生注意到乒乓球的轻盈和弹性。
吹不走的乒乓球
◆山东省枣庄市市中区建 设路小学 三（6）班 韩建成
火柴 燃 烧后 ，两根 火 柴的 火 柴 头黏连，火柴棒的木质纤维收缩， 倾 斜 着 的 那 根 火 柴 就 翘 起 来 了。
指导老漏 斗 的“ 肚 子 ”里 ，
乒乓球之所以没有被吹出 漏斗 ，是因为气 压在搞怪。
人 们 使 劲 地往 漏 斗 里 吹 气， 乒乓 球被吹动，乒乓球与 漏斗之 间有了空隙，气流便向四处涌 动 ，乒乓球下 面的气压就比上面 的气 压小，所以乒乓 球被气压死 死 地 压 在 漏 斗 里 ，不 会 被 吹 走 。
自 火柴、硬币、打 火机、竹签
1. 用竹签在火柴盒上 戳一个小洞，用 来插火柴。
2. 将一根火柴的火柴 头朝上，竖直地 插入火柴盒上的 洞内。将另一根 火柴倾斜着架在 这 根 火 柴 上 ，并
在倾斜着的火柴下垫上硬币。 3 . 将 两 根 火 柴 的 火 柴 头 点 燃 。一 会 儿 后，你 会发现，倾 斜着的火柴翘起 来 了，而 且越翘 越 高 ，最后 几乎与 火 柴 盒 平 行。
不 管 人们 怎 么 吹， 小小 的乒 乓球居然不会被吹 走，太神 奇了！
将 漏 斗 稍 稍 倾 斜。 3.对着漏斗的小口处使劲吹气，
只 见 乒 乓 球 在 漏 斗 里 翻 了 翻 身 ，最 后又老老实实地待在漏斗里一动不 动了。
◆大观
一 个 漏 斗 、一 个 乒 乓 球
1 . 仔 细 检 查 漏 斗 和 乒 乓 球 ，看 看 有 没有破损的地方。
乒乓球 小实验
乒乓球小实验乒乓球小实验1、演示微小形变。
在讲解力的作用效果时涉及到不明显形变，一般很难观察到，用以下实验即可解决这一问题：在乒乓球上打一孔并插入一支透明细胶管或玻璃管，内装有颜色水，用手挤压球两侧，可看到管中水位明显发生变化：说明体积变化，即球向内有形变。
2、显示振动，在演示"声音的发生"一节用到音叉，但音叉的振动却不容易观察到，可用如下方法：用细线系一黄色(为了醒目)乒乓球靠近音叉放置，用锤敲音叉的一边，可以观察到乒乓球被不断地弹开。
注意点：无风干扰3、浮力产生原因浮力产生原因是浸在液体里的物体受到上下表面的压力差，若下表面无液体就不会产生浮力，用较大的可乐饮料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，将黄色乒乓球压在瓶颈处并注水，乒乓球不会浮起来，然后用手或瓶盖将瓶口封住，由于球和瓶之间渗水，当球下部集满水后，乒乓球会很快上浮。
4、潜水艇模型，玩具注射器，细胶管，黄色乒乓球，铁钉。
通过改变球内水的多少来改变浮沉情况，操作方法是推拉注射器活塞。
5、浮沉条件三个相同的黄色乒乓球放入水中结果，引学生思考，原因是A是原装，B注适量水并封闭，使，C是注入足量水，下沉。
结论：浮沉与F浮和G的大小有关系，与关系。
6、气体动力--"吹不掉"。
玻璃漏斗口朝下，将乒乓球置于口颈处释放，球会掉下;若从上端吹气，则球会贴在颈处不会掉下。
原理：空气流动，产生压力，使球不致掉下。
7、流体动力--"冲不走"。
把黄色乒乓球置于倒扣的玻璃杯底上，让水笼头中的水流出，可以看到球并没有被冲走，而是在杯底上晃动原理;当球偏离中心时，两侧水流产生的压力差会使球再回到中心。
8、转动力学--"去而复还"。
在水平桌面上用手指压在乒乓球的内侧，用力压出，球滚出去后会自动返回，很有趣，这种现象的解释要用到转动力学的知识。
9、动能势能转化球从一定高度落下，速度越来越大，重力势能减少，动能增加，势能转化为动能;从表面弹起上升，速度越来越小，势能增加，动能减少，动能转化为势能。
压不住的乒乓球科学实验作文
压不住的乒乓球科学实验作文
《压不住的乒乓球科学实验》
嘿，大家知道吗？我最近做了个超有意思的科学实验，就是那个压不住的乒乓球实验！哎呀呀，可把我给惊到了。
那天，我就像平常一样瞎捣鼓，突然就想到了这个实验。
我找了个矿泉水瓶，然后把乒乓球放上去，嘿，你猜怎么着，就那么轻轻松松地放上去了。
我心里就犯嘀咕了，这有啥特别的呀？别急嘛，好玩的在后头呢！
接着我就开始往瓶子里倒水，看着水慢慢上升，我这心里呀，也跟着七上八下的，我觉得可能会发生点啥，又也许啥都不会发生。
哎呀，我这纠结的呀！等水倒得差不多了，我就把瓶子倒过来，哇塞！那乒乓球就像被施了魔法一样，“嗖”地就堵在瓶口了，怎么压都压不下去！这可把我给惊得下巴都快掉了。
我就奇了怪了，这是咋回事呢？我想来想去，可能是因为水压的原因吧？但我也不太确定啊，这只是我的瞎猜。
不过这实验真的太神奇了，我都玩得停不下来。
然后我又想，要是换个大一点的球会不会不一样呢？哎呀，我也不知道，得试试才知道呀！这科学实验可真像个无底洞，一个问题接着一个问题，让人欲罢不能。
我突然觉得自己就像个小科学家似的，在探索着未知的世界。
嘿嘿，虽然可能我这水平也就是个菜鸟级别，但那又怎样呢？我开心呀！这实验就像给我打开了一扇通往奇妙世界的大门，让我看到了好多以前没注意到的东西。
说真的，我觉得大家都应该试试这个实验，说不定会发现一些意想不到的惊喜呢！或者你们还有啥好玩的实验也赶紧告诉我呀，我可太期待了！哎呀呀，不说了，我要再去玩一遍那个压不住的乒乓球实验啦！。
压不沉的乒乓球小实验作文
压不沉的乒乓球小实验作文你知道吗？今天我要给大家讲一个关于乒乓球的小实验，这个实验可是让那些压不沉的乒乓球们跳起了欢快的舞蹈。
咱们就一起走进这个神奇的小世界，看看这些乒乓球是如何在咱们手中起舞的。
你得准备一些乒乓球和一个小碗。
乒乓球呢，最好是那种圆圆的，表面光滑的那种，这样更容易被咱们捏起来。
然后，把乒乓球放进碗里，用筷子轻轻搅动几下，让它们变得松散一些。
咱们就要开始我们的实验了。
拿起那个乒乓球，用手指轻轻地捏住它的底部，就像捏住一个小皮球一样。
这时候，你可能会听到“乒”的一声响，感觉就像是有什么东西从乒乓球上弹了起来一样。
别急，这只是因为它被咱们的手指捏得有点紧了。
咱们来点刺激的。
把乒乓球放在桌子上，然后用另一只手的手掌盖住它。
这时，你会看到乒乓球好像被施了魔法一样，竟然稳稳地躺在桌面上不动了。
这可真是个奇迹啊！再试试这个，把乒乓球放在桌上，然后用两个手指夹住它。
这时候，你会发现乒乓球好像变成了一个顽皮的孩子，在你的指间蹦来蹦去，不肯安静下来。
哈哈，是不是觉得很有趣呢？咱们再来点更刺激的。
把乒乓球放在桌上，然后用双手紧紧抓住它。
这时候，你会感到一股强大的力量从乒乓球中传来，仿佛它在告诉你：“放开我！”但是，你千万不要松手哦，不然的话，你可能就会失去这个小小的乒乓球朋友了。
通过这个实验，你是不是觉得乒乓球其实是个很有活力的小东西呢？它们不仅能够被我们轻松捏起，还能够在我们的手中跳跃、翻滚，甚至还能在我们的指间蹦跶。
真是神奇呀！所以，下次你再看到那些压不沉的乒乓球时，不妨也试试这些小实验，说不定你也能发现它们更多的秘密哦！记得哦，保持好奇心，探索世界的乐趣就在于此！。
中班科学活动教案《站稳的乒乓球》
中班科学活动教案《站稳的乒乓球》教案名称：站稳的乒乓球教学目标：1. 了解乒乓球在桌面上的稳定原理；2. 锻炼学生的观察力和操作能力；3. 培养学生的团队合作和创新意识。
教学准备：1. 乒乓球；2. 各种杯子、碗等容器；3. 教室或实验室桌面。
教学过程：Step 1 引入活动1. 老师向学生们展示一个乒乓球并放在桌面上问学生：怎么才能让乒乓球在桌面上保持稳定？2. 引导学生思考和讨论，在学生回答的基础上，解释乒乓球保持稳定的原理。
Step 2 实施活动1. 将学生分成几个小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组发放乒乓球和各种容器。
3. 要求学生们尝试使用容器稳定乒乓球在桌面上，看哪种容器能够更好地保持乒乓球的稳定。
Step 3 实验记录和总结1. 学生们进行实验操作，根据实际情况记录每个小组使用不同容器的结果。
2. 学生们在实验完成后进行小组讨论和总结，讨论哪种容器对于稳定乒乓球最有效，并解释其原因。
Step 4 展示和讲解1. 请各个小组派代表展示他们选择的容器，并解释他们选择该容器的原因。
2. 全班共同讨论并总结，得出稳定乒乓球的最佳容器和原因。
Step 5 拓展活动1. 为了更好地巩固学生的学习成果，可以设计一些扩展活动，例如：- 让学生尝试将两个或更多的乒乓球放在同一个容器或桌面上，看看是否可以保持稳定；- 让学生使用其他材料制作更稳定的支架，测试其稳定性。
Step 6 总结回顾1. 老师与学生一起总结本次活动的目标和内容；2. 鼓励学生提出自己的理解和体会。
评估方法：1. 观察学生在实验操作和讨论中的参与度和表现；2. 评估学生的实验记录和总结是否合理和准确。
教学延伸：1. 将乒乓球的稳定原理与实际运用进行连线，例如柱塞式减振器等；2. 引导学生进行更深入的研究和拓展，如稳定原理在其他物理实验中的应用。
掉不下来的乒乓球的实验的作文
掉不下来的乒乓球的实验的作文那天，阳光正好，微风不燥，我百无聊赖地在屋里晃悠。
突然，我的目光被桌上的一个乒乓球吸引住了，一个奇妙的想法在我脑海中蹦了出来：能不能让乒乓球不掉下来呢？说干就干！我先找来了一个吹风机，然后把吹风机的插头插进插座里，打开开关，调到了冷风档。
“呼呼呼……”吹风机里吹出了强劲的风。
我小心翼翼地把乒乓球放在吹风机的出风口上方，哎呀！乒乓球一下子就被吹跑了。
我皱起眉头，心想：这可不行，得想想办法。
我四处张望，看到了旁边的一个小纸盒，眼睛一亮。
我把纸盒剪成了一个比乒乓球略大一点的圆环状，然后把圆环套在吹风机的出风口上。
嘿嘿，这样就形成了一个小小的“围墙”。
我再次把乒乓球放在出风口上方，这一次，乒乓球在风的作用下，在圆环里欢快地跳动着，却没有掉下来。
我兴奋极了，眼睛一眨不眨地盯着乒乓球，心里充满了成就感。
可是，这还不够。
我又想，如果改变吹风机的风速，乒乓球会有什么不同的反应呢？于是，我把风速调到了中档。
哇！乒乓球跳动得更加剧烈了，就像一个顽皮的小精灵，在圆环里上蹿下跳，但始终没有逃出“牢笼”。
我还不满足，又把风速调到了高档。
这下可不得了，乒乓球像是发了疯一样，疯狂地撞击着圆环的内壁，仿佛在大声抗议：“放我出去，放我出去！”可是，无论它怎么努力，都无法逃脱风的“魔掌”。
看着这个掉不下来的乒乓球，我的好奇心越发强烈了。
我开始思考，这到底是为什么呢？我想起了老师在课堂上讲过的伯努利原理：在水流或气流里，如果速度小，压力就大；如果速度大，压力就小。
吹风机吹出的风速度大，压力就小，而周围的空气压力大，所以就把乒乓球紧紧地压在了出风口上方，让它掉不下来。
想到这里，我不禁为自己的发现感到骄傲。
这个小小的实验，让我感受到了科学的神奇和乐趣。
就在我沉浸在自己的世界里时，突然听到妈妈在客厅喊我：“宝贝，吃饭啦！”我这才回过神来，恋恋不舍地关掉了吹风机，把乒乓球和工具收拾好。
吃饭的时候，我的脑子里还在想着那个掉不下来的乒乓球，想着伯努利原理在生活中的其他应用。
吹不走的乒乓球ppt课件
a:液体不容易被压缩， 在不十分精确的研究中可以认为液体是不可压缩的．
b:在研究流动的气体时， 如果气体的密度没有发生显著的变化，也可以认为气体是不可压缩的．
③a:流体流动时， 速度不同的各层流体之间有摩擦力，这叫流体具有粘滞性．
b:不同的流体 ，粘滞性不同． c:对于粘滞性小的流体， 有些情况下可以认为流体没有粘滞性． ④不可压缩的，没有粘滞性的流体， 称为理想流体．对于理想流体，没有机械能向内能的转化．
• 将乒乓将 试球漏 验斗 ，换开 看成口看高朝你尔水的夫平实球方验，向结放果看置如看。何结重。果复有以何上不 同。 将乒乓球换成高尔夫球，看看结果有何
不同。
乒乓球在漏斗口急速旋 转，并不会掉下来
这个是流体力学的一个基本原理,连贯流体流动时,在一个通路上流体 流动速度与流体截面积的乘积是一个常数.具休到这个漏斗就是管口 处的空气流速高于漏斗上面的空气流速,这样一来呢,在乒乓球的下方 的空气流速就会比上面的高,也就造成了下方的空气密度小于上方的 空气密度,空气密度小的地方气压就低.这样呢乒乓球的上下就存在了 压力差,这个压力差等于吹气对乒乓球产生的压力时乒乓球就可以悬 停在漏斗的上方而不会掉下来.所以用漏斗吹乒乓球，球不会落.
这次试验既锻炼了我们的动手能力，又锻炼 了我们的脑部运动。加强了我们对科学和 物理的更深层次的理解，对我们是一个很
试炼验了既我好 的锻们的益炼的锻处了 脑炼，我 部们 运活今的 动动 后动。， 多手我 多能们 组力会 织，珍 这惜 样这 的一活次动所。带来
了我们对科学和物理的更深层次的理解， 们是一个很好的锻炼活动， 会珍惜这一次所带来的益处， 多多组织这样的活动。
玻璃漏斗漏斗的管口要小于乒乓球的直径漏斗的管口要小于乒乓球的直径一个普通的乒乓球干净抹布一块一个普通的乒乓球干净抹布一块?将漏斗开口竖直放置将一个乒乓球放入漏斗中然后对着细管用力吹气观察乒乓球怎样运动
压不沉的乒乓球实验小作文
今天，我们上科学课的时候，老师让我们做了一个实验：压不沉的乒乓球。
老师先让我们做准备工作：准备一个乒乓球、一个杯子、一瓶水、一根吸管和一些小
东西。
首先，老师给我们每个人发了一个乒乓球，接着老师把水倒入杯子中，然后再
把吸管放进去，最后把乒乓球放进去。
这时，我的心里想：乒乓球会不会沉下去呢？
我带着这个问题开始做实验。
我首先用吸管喝了一大口水，然后又用吸管吸了一小口。
然后，我拿着乒乓球把吸管放到杯子里，当我拿起吸管时发现它好像沉了一点。
接着，我又拿着吸管在水里不停地摇晃。
结果还是一样。
这时老师告诉我们：“水的密度大于乒乓球的密度，所以会沉下去。
”原来是这样啊！
后来我又去试了很多次，结果都是一样的。
现在我终于明白了：原来水的密度大于乒乓球的密度啊！那么水就不会沉下去了嘛！
科学小实验作文
科学就像一把万能钥匙，能打开各种神秘的大门；科学像一个魔术师，能变出各种神
奇的东西；科学像一只神奇的笔，能画出美丽、神奇的图画。
大班科学课《不会下落的乒乓球》教案
大班科学课《不会下落的乒乓球》教案大班科学课《不会下落的乒乓球》教案设计意图：在一次谈论最喜爱的体育运动项目时，有孩子说，最佩服运动员骑着自行车在大圆筒的斜壁上走，还问这是不是一种特殊的自行车？我引导孩子去观察，在生活中是不是还有类似的现象存在？同时设计了这个乒乓球的活动，旨在让孩子亲自感受到离心现象的存在和它带来的奇妙乐趣。
活动目标：1、通过探索活动，感知乒乓球在瓶内旋转的离心现象，培养观察的敏锐性和操作的准确性。
2、理解应用概念：旋转、绕动、转动。
活动准备：玩绳子系着沙包的做圆周运动的游戏；乒乓球、瓶口大瓶身高的无底塑料瓶等。
活动建议：1、动手使乒乓球在瓶中旋转●猜一猜乒乓球能在瓶中旋转吗？●试一试将桌面上的乒乓球扣入一个底部开口的塑料瓶，尝试让球旋转起来2、感知离心现象●猜一猜离开桌子，乒乓球还能在无底的塑料瓶里呆着吗？●试一试怎么做才能使离开桌子的.乒乓球还能留在塑料瓶里，不掉下来。
●谈一谈实验的体会瓶子离开桌子的同时，还要继续转动瓶子，才能使离开桌子的乒乓球不掉下来，（产生离心现象）绕得越快，球升得越高，如果不转动，球就会掉下来。
3、运乒乓球比赛●练一练幼儿分成两组，练习手拿瓶子同时转着球，从一张桌子向另一张桌子运球，使球不掉下来。
●比一比哪组幼儿运到的乒乓球多。
● 想一想，是什么让乒乓球在旋转的时候，不会从瓶子里掉出来活动延伸：了解生活中的“离心现象”观察在水面上，汽车快速通过时，带起的弧形水线。
在盛有水的盆里玩齿轮玩具，当快速转动齿轮时，会带出弧形水线。
快速转动沾水的雨伞，观察飞出的水珠产生的弧形水线。
设计说明通过动手操作，在让乒乓球在瓶中旋转的过程中，发现离心现象，以对现象进行描述的方式，与同伴互相交流。
感知现象后，进行练习和比赛，发现在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下来。
在延伸活动中，了解更多在生活中的离心现象，并能看到有形的离心作用线，对实验有进一步的理解。
●在生活中，我们看到很多因为离心现象而产生的有趣的事情。
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幼儿园科学小实验：冲不走的乒乓球
幼儿园科学小实验：冲不走的乒乓球思考：为什么水不能把乒乓球冲走?
材料：乒乓球一个、脸盆一个
操作：
1、拿一个大洗脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水
2、然后取一个乒乓球放在水流落点处，只见乒乓球被牢牢“禁闭”在水流里，好像被吸住了，无论你把水开得多大，都不会把它“赶出来”。
讲解：贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。
创造：将乒乓球换成其它材料制成的球，会有什么现象出现
编辑：cicy
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