第8课微视频作品欣赏及课程概述

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(部编五四制)第8课灯光课件

更重要的是，正如作者所说，他“为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命”。换句话说，详写郝副营长看书的情景，其实是揭示了以他为代表的广大革命先烈为革命献身的原动力一感叹敬慕
往事：郝副营长向往
现在：我怀念
细节
倒叙首尾呼应
幸福生活
的由衷的费叹，正是这一声赞颂，引起了“我”对往事的回忆。
第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感敬慕。
第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他的心中充满了对未来美好生活的向往与向往。
第8课灯光
课文导入
当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖XXX的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌, 纵情的享用佳肴时;当华灯初上, 我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的生活从哪里来? 今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。
动作描写：一连串动作，表明郝副营长在极其危险的情况下，毫不犹豫地做出了舍身为后续部队引路的壮举，突出了他未来战斗不惜牺牲自己的崇高精神。
合作探究
1.“多好啊”一句话在文中出现了三次，试分析其含义。
“多好啊”在文中共出现了三次，是整篇课文的“文眼”。第一次说这话的人是在欣赏天安门广场美丽的夜景时发出
来之不易
拓展延伸
常见人物描写方法及作用
外貌描写，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。有助于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性情特点。

一年级下册语文微课-第8课《静夜思》(一)人教部编版

（3）朗读与背诵：培养学生正确、流利、有感情地朗读与背诵课文，感受古典诗词的韵律美。教师需指导学生掌握朗读的技巧，注意语气、语调的运用。
（4）书写练习：提高学生的汉字书写能力，注重书写的规范性和美感。教师应示范正确的书写方法，指导学生进行书写练习。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记或混淆。教师需要设计丰富的教学活动，如组词、造句等，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。
此外，学生在书写生字词时，普遍存在规范性不强的问题。针对这一点，我将在接下来的教学中加强书写指导，让学生养成良好的书写习惯。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于自然景物与情感表达的联系理解得不够深入。在今后的教学中，我需要设计更具启发性的问题，引导学生从不同角度思考，提高他们的思维品质。
1.对于古诗的理解，要注重引导学生感悟诗人的情感，提高他们的文学素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生对中华传统文化的感知与欣赏能力，提高学生的语言建构与运用能力，发展学生的思维品质与审美情趣。通过学习《静夜思》，让学生感悟古典诗词的意境美，激发他们对母语文化的热爱；在理解、朗读与背诵过程中，提升学生的语言表达能力，增强语感；同时，引导学生从诗人的视角观察生活，体会自然之美，培养他们的想象力和创造力，促进个性化阅读与思考。此外，注重培养学生良好的书写习惯，提高汉字书写的美感与规范性。
（2）诗句的理解深度：一年级学生对古典诗词的理解能力有限，对诗句的深层含义和诗人情感难以把握。教师应通过生动的讲解、图片展示等方法，降低理解难度，引导学生深入感悟诗句。
（3）朗读与背诵的情感表达：学生在朗读与背诵过程中，往往难以把握诗歌的情感。教师需指导学生理解诗人的情感，培养学生的同理心，使他们在朗读与背诵时能更好地表达情感。

人教部编版四年级上册第8课《网络新世界》第三大学区赛讲教案

第8课《网络新世界》教学设计第一课时一、教学目标1.通过“网络生活”小调查，认识网络世界的丰富多彩，感受网络与人们生活息息相关。

2.通过“网络中的安全”情景剧，增强网络安全防范的意识。

3.通过“网络中的文明”知识窗，懂得讲究网络道德，养成自觉遵守网络规则，文明上网。

二、教学重难点引导学生看待网络生活的价值，遵守网络文明公约，安全、文明地过网络生活。

三、教学过程导入：互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让远在天边的人，变得仿佛近在眼前。

今天这节课，我们就跟大家一起走进网络世界，了解网络新世界。

(板书：网络新世界)活动一：认识网络新世界1.出示图片：手机、电脑、平板、手表电话图。

看图猜活动：说说这是利用互联网干什么？2.学生根据生活经验表达自己的认识。

3.探究学习，网络生活小调查：同学们，你们接触过互联网，利用互联网做过什么事？请同学如实填写书本的58页的的网络生活小调查。

4.学生填写调查表。

5.我们来统计一下同学们接触互联网的情况吧！属于下面这种情况的请举手，我们来统计。

出示“网络生活”小调查调查统计表（时长）。

出示“网上主要做什么”数据调查表师：从统计的数据来看，你发现了什么？预设1:全班同学都使用网络。

预设2：同学们喜欢在网上看视频预设3：全班同学都利用网络查找资料预设4：有部分同学在网上玩游戏师：请同学们把在网上做的事情进行分类。

6.小结：看来，我们班同学基本上每个人都接触过互联网，并且绝大多数人每天都会使用到互联网，由此看来，互联网已经走进了千家万户，从方方面面深入到我们每一个人的生活中了。

活动二网络新世界很精彩1.导入：同学们，互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”，“地球村”的称呼由此而来。

你看，“地球村”的村民们此刻正在尽情第享用互联网带来的各种便捷服务呢。

一起看看书本59页，网络小达人推荐的新鲜事吧！2.网络购物：让生活变轻松出示没有柜台的商场——网上购物。

我的课外书、运动服都是妈妈在网上帮我购买的。

第8课古诗欣赏教案（授课教案）

第8课古诗欣赏教案（授课教案）第一篇：第8课古诗欣赏教案(授课教案)第8课古诗欣赏教学目标：——插入文本框1.能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。

2.能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。

3.灵活运用插入文本框、插入图片、设置文本框格式等word软件各项技能，设计诗配画作品。

4.培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

5.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：1.插入横排和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。

2.利用“文本框样式”组工具栏修饰文本框。

3.将文本框填充的颜色设置为透明效果。

教学难点：利用文本框美化古诗作品。

教学方法：自学法、演示讲解法、任务驱动法、小老师指点法教学问题设计：1.如何在word文档中插入文本框？2.请同学们对照用两种文本框排版的诗句，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？3.怎样才能让自己的诗配画作品搭配和谐、赏心悦目呢，需要考虑哪些问题？教学过程：一、激趣导入1、古诗欣赏师：同学们，刚刚我们欣赏了的几首著名的古诗词。

其实，每首古诗词都描绘出了一幅美丽的画卷。

那么，在现代信息技术下，我们如何运用信息技术手段将这些古诗词呈现得更加美丽呢？这就是我们今天所要学习的新内容：《插入文本框》师：小朋友们，你们玩过一个游戏吗？叫快乐找茬。

生：玩过。

师：好玩吗？大家想不想一起来玩玩？生：想。

师：孩子们，擦亮你们的眼睛。

我们一起来玩这个游戏，看看哪组同学能最快找出它们之间的不同，并说说不同的地方在哪里？准备，1.2.3 学生找茬，发表意见，老师多表扬学生师：那么，同学们，你们想不想制作一幅这样的作品呢？师：（注意教师的表情）可是，要想完成这样一幅作品，可不是一件容易的事哦。

这需要我们大家共同努力去完成一个快乐冒险。

同学们想不想去完成这个快乐冒险呢？、生：想师：我们出发以前，老师要提醒大家注意，这个冒险需要同学们共同努力，需要你们像刚听到的歌曲《左手右手》那样，小伙伴们要你的左手牵着他的右手，大家共同去完成任务，赢得最后的胜利，好吗？二、任务闯关师：准备好了吗？孩子们，我们出发了。

初四上册第8课微课堂

初四上册第8课《地下森林断想》微课堂教学设计【教学目标】1.圈点勾画读课文，品味文中的优美语句。

2.能从不同角度体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

【教学过程】一、导语引领同学们，面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

有位评论家说：“说到底散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。

”下面就让我们一起来品评这篇文章的语言先和学生一起回顾品味语言的角度：修辞、词语、句式、人称、哲理、表达等，然后出示白板，提示学生本节课品味语言的几个角度：用词之美修辞之美句式之美人称之美学生开始有感情朗读，边读边圈点勾画，并根据方法提示赏析语言。

二、美文美读1. 用词之美成语或四字词语以及大量叠词的运用，使文章语言简练，显示作者遣词造句的功力，有特别的表达效果。

学生自读后集体交流。

示例：①然而那幽暗的峡谷却依然如故。

黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。

赏析：“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”叠词的使用，精心而细致写出了峡谷幽暗凄清的特点，写出了地下森林的恶劣生长环境，表达了作者对地下森林顽强生命力的敬佩之情。

读来琅琅上口，使语言具有音韵美。

补充：这里如果学生归纳的事物为地下森林的话，教师要及时进行引导，“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”这四个叠词描写的是“幽暗的峡谷”是地下森林的生长环境。

②狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢……赏析：四字词语调动了读者的感官，写出了地质突变的壮观景象，语言简练。

犹如亲眼所见一般。

交流时教师要及时做好引导，学生可能出现的误区是不能准确抓出描写的事物。

2.修辞之美本文在表达上作者颇下了一番功夫，具有感动人心、启人深思的魅力，运用了多种修辞，使文章富有文彩美，我们从中更好的感悟了地下森林的形象。

2024年一年级美术第8课鱼儿游游优秀课件

2024年一年级美术第8课鱼儿游游优秀课件一、教学内容本节课选自一年级美术教材第八课“鱼儿游游”。

详细内容涉及第一章“我们周围的动物”，第三节“水中的生物”。

通过本节课，学生将认识不同种类的鱼，了解其外部特征和生活习性，并学会运用线条和色彩表现鱼儿游动的美感。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握鱼的外形特征和生活习性。

2. 培养学生运用线条和色彩进行绘画的基本技能。

3. 激发学生的想象力，培养审美情趣和环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察鱼的外形特征，并运用线条和色彩进行表现。

教学重点：培养学生观察、表现和创造美的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过展示鱼儿游动的视频，引发学生兴趣，引入课题。

2. 新课内容：讲解鱼的外形特征、生活习性和种类，展示优秀画作，分析画作中的线条和色彩运用。

3. 实践操作：a. 学生观察鱼模型，了解鱼的外形特征。

b. 教师示范线条和色彩的运用，引导学生进行绘画练习。

c. 学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：鱼儿游游2. 内容：a. 鱼的外形特征：头部、身体、尾巴、鱼鳞、鱼鳍等。

b. 鱼的种类：金鱼、鲤鱼、热带鱼等。

c. 线条和色彩运用：流畅的线条、丰富的色彩等。

七、作业设计1. 作业题目：以“鱼儿游游”为主题，运用线条和色彩创作一幅画作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对鱼的外形特征和色彩运用还需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的鱼，尝试运用不同的绘画技法进行创作，提高审美和表现力。

同时，关注环保，培养学生关爱自然的意识。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察鱼的外形特征，并运用线条和色彩进行表现。

2. 实践操作：学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。

3. 课后反思及拓展延伸：关注环保，培养学生关爱自然的意识。

六年级上册第8课《中华少年》说课稿_六年级上册说课稿

六年级上册第8课《中华少年》说课稿_六年级上册说课稿六年级上册第8课《中华少年》说课稿大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组中的第八课《中华少年》。

一、说教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章，配合本组专题，“口语交际·习作”安排了“祖国在我心中”为以演讲、朗诵、讲故事等为形式主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了搜集爱国诗词、办一期手抄报等内容。

本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。

结合“祖国在我心中”这个专题，在教学过程中力求落实“口语交际·习作”、“回顾·拓展”及综合性学习提出的有关要求，注重各项任务的有机分解，把任务带进课文，实实在在地做出效果来。

例如学习《詹天佑》后完成一篇读后感，学习《怀念母亲》后搜集精彩的爱国故事，学习《彩色的翅膀》后要以“祖国在我心中”为题办一期手抄报，让学生学会以丰富的形式表达对祖国的热爱，在活动中深化爱国主义情感。

《中华少年》是本专题的最后一篇课文，是一首朗诵诗，要注重引导学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱。

在教学中，应安排各种形式的朗读，也可提前安排学生准备1到2篇课外爱国诗歌，并在课上组织诗歌朗诵会，让学生学会朗诵类似诗歌。

结合本诗的内容，在教学中可适当布置学生搜索有关祖国悠久文化及传统风俗的资料，进行分享交流。

二、说教学目标 1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会，反复诵读，体会诗人表达的情感。

三、说教学过程（一）课前准备，充分铺垫学习本组课文之初，向学生发放《语文综合性学习评价表》及《语文综合性学习任务统计表》，让学生在此后的学习中进行对照，找出自身的优点和不足。

人教版小学六年级上册第八课《中华少年》.doc

人教版小学六年级上册第八课《中华少年》-1.课文简说。

ﻪﻭ热爱祖国是8*中华少年ﻭ一、教材阅读ﻭ人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

ﻭ全诗共8个小节。

第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。

从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。

第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。

这三个小节结构上都是先分后总。

第５节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。

第８节是全诗的总结。

综观全诗，结构清楚，过渡自然,首尾照应,浑然一体。

在感情节奏上，全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律。

8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情。

在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如,“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

ﻭ另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化。

ﻪ编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。

因此，学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。

部编版六年级上册第八课《灯光》—革命之“灯光”,今日之幸福微课课件

他可能会想，那电灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能亲眼看一看这又方便又明亮的电灯该多好啊！
重点讲解
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
《灯光》
革命之“灯光”，今日之幸福
情境导入
街灯——为黑夜增添色彩，给人们带来光明。
你知道哪些灯光？
灯塔——不仅驱散了黑暗，而且为身处困境的人们指明方向。
情境导入
灯光下
重点讲解
《灯光》
作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
练一练
课文是按照什么顺序进行记叙的？这样的写法有什么好处？
课文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相同，含义深刻。
作业
• 试着完成平台配套微课练习！
再见！
革命胜利后，我们要为创造幸福生活而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众将在明亮的灯光下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，不再像父母那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是多么幸福的社会啊！
重点讲解
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
重点讲解
“我”为什么心头感到光明，感到温暖？
说明灯之多广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围
使人感觉到环境的平和、安宁。的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。说明新中国正建设得越来越富强，人民生活越来越富足。

2017秋鄂教版语文八年级上册第8课《帆》ppt微课课件

学习目标
1、朗读诗歌，想象画面。 2、品味语句 3、找出意象，读出主题。
一自主学习后小组交流 1、自由高声朗读诗歌一遍，在读的过程中你的眼前出现了怎样的画面？ 2、小声朗读诗歌一遍，你认为哪些词语很有表现力（要求：在书上圈点批注） 3、默读诗歌，你还有不能理解的语句吗？ 4、再读诗歌，找出诗歌借助的意象，结合背景思考诗歌表达出的主题。
一、Байду номын сангаас述画面
海面雾霭茫茫帆儿毅然独航
海面波涛滚滚帆儿殊死搏斗
海面碧波粼粼帆儿却祈风暴
二、品味词句
三、请你提问
四、读出主旨
意象帆儿（诗人自身的写照）主旨借帆儿表达自己想要追求挑战的人生，渴望在奋斗中有所作为。
1. 背诵诗歌，总结学习本诗的步骤方法并用总结出的方法自学第三首诗。 2、你由诗中帆的形象联想到哪些人，写下他们的名字与本组同学分享他们的故事。

冀教版九下语文第8课《欣赏生命》新课讲知课件(共12张PPT)

第八课欣赏生命
赵泽华
情境导入
生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的。人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万事万物都有生命。只要我们细心体会，就会感受到生命的意义。所以我们每个人都要热爱生命。
作者简介
赵泽华，生于北京，当代女作家。18岁去内蒙兵团
“屯垦戍边”。因母亲癌症手术回家探亲，途中被火车
字词检测
1.为下列红字注音。
悲怆 chuàng 痛楚 tòng
玲珑 lí ng lóng 挚爱 zhì 彻悟 chè 幽怨 yōu
2.为下列词语释义。
悲怆：悲伤。
玲珑：精巧细微；灵活敏捷；形容玉相撞击的声音。挚爱：厚爱；诚挚相爱。痛楚：肉体的痛苦或精神的苦楚。幽怨：郁结于心得仇恨；隐藏在心中的怨恨。
②交流学习
品读第13－15段作者对生命中细节的欣赏学生自由朗读、品味、共同交流。 ③朗读体验，教师激励性评价。
贝多芬——“我要扼住命运的咽喉” 拓展阅读：
耳聋，对平常人而言是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。贝多芬就遭遇了这一对于音乐家而言最大的不幸。贝多芬自幼就展露出非凡的音乐才华，被称为音乐神童。正当他的音乐生涯如日中天的时候，却遭受
轧倒，在死亡线上挣扎了七天七夜，死而复生，但从此失去了一条腿。曾先后在北京刺绣厂、国家科委“中国科技论坛”编辑部和《三月风》杂志社工作。散文及专访文章多次被《读者文摘》摘录。
教学目标
1、指导学生品读欣赏生命部分（12－17）段，品味文章精美语句，感受语言美。 2、体会作者构思，发学生联想，感悟生命的美丽。 3、归纳学习方法，对学生进行学法指导
了双耳失聪的厄运。但他没有屈从于命运的安排，而是扼

五年级语文上册第8课

五年级语文上册第8课：让思想自由飞翔
一、课程介绍
本课是五年级语文上册的第八课，主要讲述了思想自由的重要性以及如何让思想自由飞翔。

通过本课的学习，学生将了解思想自由的内涵，认识到思想自由对于个人和社会发展的重要性，并学会在日常生活中保持思想自由，勇于探索和创新。

二、课程目标
1.理解思想自由的内涵，认识到思想自由对于个人和社会发展的重要性。

2.学会在日常生活中保持思想自由，勇于探索和创新。

3.了解限制思想自由的行为和言论，增强对思想自由的保护意识。

三、课程内容
1.思想自由的定义和内涵
介绍思想自由的概念，让学生理解思想自由的含义和价值。

说明思想自由是人的基本权利之一，是人类文明进步的基石。

2.思想自由对于个人和社会的重要性
阐述思想自由对于个人和社会发展的积极作用。

强调独立思考、创造力和创新精神的培养，以及在社会发展中的推动作用。

3.如何保持思想自由
引导学生认识到在日常生活中保持思想自由的重要性。

通过案例分析，让学生了解如何在面对不同意见和挑战时，保持开放的心态和独立的思考能力。

4.增强对思想自由的保护意识
介绍限制思想自由的行为和言论，如言论审查、思想控制等。

强调保护思想自由的重要性，让学生了解如何维护自己的思想自由权利。

四、课程总结
总结本课的主要内容，强调思想自由对于个人和社会发展的重要性。

引导学生反思自己在日常生活中是否能够保持思想自由，勇于探索和创新。

鼓励学生在未来的学习和生活中，积极维护自己的思想自由权利，为个人和社会的发展做出贡献。

《微电影赏析》课程教学大纲--公选

《微电影赏析》课程教学大纲课程编号：025*******适用专业：公选课程性质：专业选修课学时/学分：30学时/2学分Ⅰ．大纲说明一、课程简介微电影（Micro film），即微型电影，又称微影。

微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”（30秒－300秒）放映、“微（超短）周期制作（1－7天或数周）”和“微（超小）规模投资（几千-数千/万元每部）”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。

“微电影”相对传统电影和电视的根本区别在于－它的3“微”特征，它的低门槛，广谱性与参与互动性适合了新经济时代人们追求精神自由和互动体验交流的感性诉求，是信息技术革命下的web3.0.适合中学生接受和掌握也为小记者们提供了实践的平台。

二、课程目的和任务本课程定位在综合艺术能力素质培养上，通过对微电影的赏析让学生基本了解微电影赏析的基本要素,微电影制作的基本流程以及微电影以后的发展趋势.三、课程与其它课程的联系与分工前修课程：电影理论概述后续课程：影视鉴赏四、课程学时与学时分配表课程总学时：30学时，理论讲授30学时Ⅱ．大纲本文一、课程教学内容和基本要求第一章影片制作概述1、主要内容：了解电影的主要构成元素及其特点2、难点: 制作流程3、作业：讨论著名导演第二章微电影当中视听语言及其要素1、主要内容：了解视听语言的构成。

2、重点：镜头的运用3、难点：光的运用第二章微电影当中视听语言及其要素2、主要内容：了解视听语言的构成。

2、重点：镜头的运用3、难点：光的运用第三章微电影中蒙太奇的应用1、主要内容：蒙太奇的概念以及蒙太奇在电影中的应用2、重点：蒙太奇的概念3、难点：蒙太奇在电影当中的应用4、实践：看电影论蒙太奇带来的切身感受第五章微电影的制作流程1、主要内容：微电影的构成成份及其技巧2、重点：微电影制作过程中拍摄环节的注意事项3、难点：微电影与电影的区别第六章类型片赏析1、主要内容：广告类微电影赏析2、重点：广告微电影的宣传功效3、难点：广告微电影当中的必备要素以及主题的提炼第六章类型片赏析1、主要内容：广告类微电影赏析2、重点：广告微电影的宣传功效3、难点：广告微电影当中的必备要素以及主题的提炼第六章类型片赏析1、主要内容：公益微电影赏析2、重点：公益微电影的注意事项3、难点：公益微电影的创作套路以及一般第六章类型片赏析1、主要内容：公益微电影赏析2、重点：公益微电影的注意事项3、难点：公益微电影的创作套路以及一般二、选用的教材及主要参考书选用教材：《影视广告教程》苏夏编著，高等教育出版社《现代广告学》何修猛编著复旦大学出版社三、课程考核方式本课程考核方式以课堂出勤率、平时实践情况以及期中、期末大作业四项内容分别在考核成绩中占25%的比例体现四、课程大纲主要制定/修订人制定/修订人：刘云霄2014年3月15日。

【精品】部编版语文六年级上册第8课《灯光》优秀课件

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郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？
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部编本·六年级上册
兴华小学
任
旭
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作者简介
王愿坚（1929-1991）当代作家，1929 年生，山东诸城县人。1943 年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，
在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑，1956年至1966年，参加“解放军三十年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作。 1970年曾下连队当兵，1972年和1975 年先后两次到长征路上去采访。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
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课文导读
1、课文讲的一件怎样的事？ 2、“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？ 3、你们小组还有哪些收获？
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读读记记：
chōng jǐng 豫皖苏郝副营长憧憬围歼战交通沟
xū
cuǐ càn

黑魆魆千钧一发璀璨华灯战地突击
zǔ 歼灭陷入阻击点燃性命焦急
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事物看（灯）听（“多好啊”）
联想往事事物想（战友）
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首尾呼应的写法
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（开头）