2020版高考语文一轮复习8.44角度鉴赏诗歌表达技巧课件
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核心素养 天天向上 沈括质疑白居易
唐朝元和十二年(817)春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐 山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来！
有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊 讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会 ‘桃花始盛开’呢？大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智 者千虑，必有一失’呀！” 他评得对不对？
考生答题主要纠结在这一点上。这时不妨在“表现手法”“表 达方式”“结构方法”“修辞手法”上全面排查，选取最突出、最 明显的“手法”答题，以免偏题或答非所问；或者按修辞、表现手 法、表达方式、结构技巧的顺序考虑作答。如果方向明确，则应结 合某个方面的具体技巧，准确判定。 “表现手法”也是个较模糊的概念。一般命题上将这个概念等 同于“表达技巧”，这样一来，连“修辞手法”也算在“表现手 法”中了。 再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如“用 典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看作 例外情况，学习时可特殊对待。
一、描写方式 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘 和刻画。 (1)讲究角度：景物描写的角度，主要有远景与近景、俯瞰与仰 视。形、色、声、态、味四个角度：“形”“色”是视觉角度， “声”是听觉角度，“态”分为动态和静态；“味”是嗅觉角度。 (2)讲究方式：一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面 描写、白描与细描、写实与想象等。 (3)讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明 暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。
[即学即练] 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 酒泉子 ① 潘 阆 长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清 秋。 ③ 白猿 时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画图看，终是 欠峰峦！ 【注】 ①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭州飞来 峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③白猿：相传晋 代高僧慧理曾在灵隐畜养过一头白猿。
表达方式 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑 描写 扬、角度变换、绘声绘色绘形) 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、 抒情 托物言志、借古讽今)
源自文库
表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等
(二)审清3大要求 (1)提问角度 直接提问：该句(联、诗)运用了什么修辞手法？该句(联、诗) 使用了哪些表达技巧？ 间接提问：该句(联、诗)是如何描写景物的(或如何表达感情 的)？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 (2)区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词规律：运用了 哪一种表达技巧？只写一种即可。 运用了哪些表达技巧？至少写两种。主要运用了哪种表达技 巧？必须写出主要的，可写一到两个。
(2)抒情方面：主要有直接抒情和间接抒情，其中，间接抒情是 考查重点，包括借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借典抒情等。该考点有时直接设题，有时结合思想感情间接 设题，但后者在今后的高考中会是考查重点。 (3)设问方式：高考对古代诗歌鉴赏题表达方式的考查，命题形 式主要有：某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？诗歌中的感 情是怎样表达出来的？诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？从情 景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
(一)白描 白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托， 如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。 如马致远的《天净沙· 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。
(3)问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手法”“表现手 法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。如果提问“表达 技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把 “表达技巧”和“表现手法”结合起来考虑。
题型一 表达方式的考查 近年来，表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，尤其是描 写和抒情这两种最重要的表达方式，在高考卷中更是屡见不鲜。描 写是写景诗中的主要表达方式，侧重具体描绘和刻画，以突出景物 形象或寄托作者情感。古代诗歌鉴赏题对描写的考查往往从写景的 方法、写景的角度、写景的作用、景与情的关系等方面设题。 (1)描写方面：常见的有白描、细节描写、侧面描写、正面描 写、虚实描写、动静描写等，其中，对正侧描写、虚实描写、动静 描写的考查是重点，对描写的感官角度和观察角度的考查是次重 点。
说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚 实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归 入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧、表现手法时，考生要从 多角度思考。
二、审题要准——明确审题要素 表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量 等方面的要求。审题，就是要审清这些要求。 (一)要辨清“表达技巧”这个概念 “表达技巧”是个宽泛概念，与“表达特色”“艺术手 法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。从实际命题和使用 这一概念看，各省市还是有不同理解的。一部分题目是具体地要求 考生回答“表达技巧”中的一种，如“运用了什么修辞手法”“抒 情有什么特点”“描写上有什么特色”；一部分题目只是笼统地要 求考生回答“艺术手法”，如“运用了什么艺术手法”“表达技巧 是怎样的”“有什么独特的手法”。
答案：不对，因为高度对季节有影响：由于山上气温低，春季 到来要晚于山下。
课堂专题细解 4个角度逐一排查 “表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜 明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。
一、分类要清——熟知技巧“4类型” 表达技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用 的各种手法。主要体现在以下四个方面：一是修辞手法，二是表达 方式，三是抒情手法，四是描写手法及表现手法。见下表：
唐朝元和十二年(817)春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐 山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来！
有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊 讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会 ‘桃花始盛开’呢？大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智 者千虑，必有一失’呀！” 他评得对不对？
考生答题主要纠结在这一点上。这时不妨在“表现手法”“表 达方式”“结构方法”“修辞手法”上全面排查，选取最突出、最 明显的“手法”答题，以免偏题或答非所问；或者按修辞、表现手 法、表达方式、结构技巧的顺序考虑作答。如果方向明确，则应结 合某个方面的具体技巧，准确判定。 “表现手法”也是个较模糊的概念。一般命题上将这个概念等 同于“表达技巧”，这样一来，连“修辞手法”也算在“表现手 法”中了。 再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如“用 典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看作 例外情况，学习时可特殊对待。
一、描写方式 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘 和刻画。 (1)讲究角度：景物描写的角度，主要有远景与近景、俯瞰与仰 视。形、色、声、态、味四个角度：“形”“色”是视觉角度， “声”是听觉角度，“态”分为动态和静态；“味”是嗅觉角度。 (2)讲究方式：一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面 描写、白描与细描、写实与想象等。 (3)讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明 暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。
[即学即练] 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 酒泉子 ① 潘 阆 长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清 秋。 ③ 白猿 时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画图看，终是 欠峰峦！ 【注】 ①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭州飞来 峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③白猿：相传晋 代高僧慧理曾在灵隐畜养过一头白猿。
表达方式 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑 描写 扬、角度变换、绘声绘色绘形) 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、 抒情 托物言志、借古讽今)
源自文库
表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等
(二)审清3大要求 (1)提问角度 直接提问：该句(联、诗)运用了什么修辞手法？该句(联、诗) 使用了哪些表达技巧？ 间接提问：该句(联、诗)是如何描写景物的(或如何表达感情 的)？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 (2)区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词规律：运用了 哪一种表达技巧？只写一种即可。 运用了哪些表达技巧？至少写两种。主要运用了哪种表达技 巧？必须写出主要的，可写一到两个。
(2)抒情方面：主要有直接抒情和间接抒情，其中，间接抒情是 考查重点，包括借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借典抒情等。该考点有时直接设题，有时结合思想感情间接 设题，但后者在今后的高考中会是考查重点。 (3)设问方式：高考对古代诗歌鉴赏题表达方式的考查，命题形 式主要有：某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？诗歌中的感 情是怎样表达出来的？诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？从情 景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
(一)白描 白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托， 如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。 如马致远的《天净沙· 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。
(3)问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手法”“表现手 法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。如果提问“表达 技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把 “表达技巧”和“表现手法”结合起来考虑。
题型一 表达方式的考查 近年来，表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，尤其是描 写和抒情这两种最重要的表达方式，在高考卷中更是屡见不鲜。描 写是写景诗中的主要表达方式，侧重具体描绘和刻画，以突出景物 形象或寄托作者情感。古代诗歌鉴赏题对描写的考查往往从写景的 方法、写景的角度、写景的作用、景与情的关系等方面设题。 (1)描写方面：常见的有白描、细节描写、侧面描写、正面描 写、虚实描写、动静描写等，其中，对正侧描写、虚实描写、动静 描写的考查是重点，对描写的感官角度和观察角度的考查是次重 点。
说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚 实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归 入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧、表现手法时，考生要从 多角度思考。
二、审题要准——明确审题要素 表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量 等方面的要求。审题，就是要审清这些要求。 (一)要辨清“表达技巧”这个概念 “表达技巧”是个宽泛概念，与“表达特色”“艺术手 法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。从实际命题和使用 这一概念看，各省市还是有不同理解的。一部分题目是具体地要求 考生回答“表达技巧”中的一种，如“运用了什么修辞手法”“抒 情有什么特点”“描写上有什么特色”；一部分题目只是笼统地要 求考生回答“艺术手法”，如“运用了什么艺术手法”“表达技巧 是怎样的”“有什么独特的手法”。
答案：不对，因为高度对季节有影响：由于山上气温低，春季 到来要晚于山下。
课堂专题细解 4个角度逐一排查 “表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜 明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。
一、分类要清——熟知技巧“4类型” 表达技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用 的各种手法。主要体现在以下四个方面：一是修辞手法，二是表达 方式，三是抒情手法，四是描写手法及表现手法。见下表：