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2、中考题重视地理情感、态度和价值 观的考核，学科特色鲜明。
本章节考到的地理情感、态度和价值观有：对非可再 生资源的珍惜和节约使用；水资源的节约和保护；沙尘暴 的治理等。突出了对地理基本原理与规律的理解，从而树 立尊重自然规律，从科学的观点和方法认识客观世界，树 立正确的人口观、资源观、环境观。
（二）从内容上看,主要涉及自然资源的主要类
型；我国自然资源的总体特征；在生活中怎样
节约、保护和合理利用自然资源，树立正确的
环境观、资源观、人地观。做到可持续发展。
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1.我国及其他国家自然资源总体特点，能级要求是了解。
例如：（2007年）（25/2）我国自然资源总量丰富，但 ▲ 不足。
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第三章 《中国的自然资源》备课
南京市第三十九中学 周伯元
一、研究中考指导书，把握方向
中考指导书是贯彻教育部中考命题的指导意 见，紧扣课程标准对学生在知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，并 结合南京市初中教学的实际的一本指导书。它是 我们教学和复习的指南针。
①购物时使用环保布袋
②多使用一次性消费品
③大量使用洗涤剂和清洁剂
④将垃圾进行分类回收
A：①③
B：①④
C列符合可持续发展的生产与生活方式是
①生活中多使用一次性物品 ②外出时多使用私家车
③购买和使用节能电器
④减少农药化肥的使用
A：①②
B：①④
C：②③
D：③④
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启示：在教学中应侧重地理的基本思维方式与研究方 法，强调使用地理语言，突出地理特色。
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3、中考题注重对学生能力的考核
2006年和2007年本章节中考题，都从社会热点为试 题切入点，体现“学习对生活有用的地理”的理念。
2006年是以北京奥运会为切入点，为绿色奥运找 问题，提建议。
例如：（2008年）（19）全世界都希望巴西重点保护的自然资源是：
A：热带雨林 B：热带草原 C：野生动物 D：淡水资源 例如：（2009年）（19）、下列说法正确的是
①美国是资源使用量少，废物排放量少的国家 ②中国自然资源总 量丰富，人均不足
③淡水是中东地区严重缺乏的资源 ④全世界希望巴西保护的是 石油资源
例如：（2009年）18、下列属于非可再生资源的是：（） A：石油资源 B：土地资源 C：水资源 D：森林资源
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3. 在日常生活中怎样节约和保护资源,考察学生是否 树立正确的资源观、人地观。能级要求是理解和应用。
例如：（2008年）19、节约和保护资源与我们密切相关，下列做法正确的是
A：①②
B：③④
C：②③ D：①④
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2. 自然资源主要类型及举例，能级要求是了解和理解。
例如：（2007年）（25/1）（1）矿产资源属于 ▲ （可 再生、非可再生）资源。水资源属于 ▲ （可再生、非 可再生）资源。 例如：（2008年）（18）、下列属于非可再生资源的是：（） A：土地资源 B：水资源 C：矿产资源 D：森林资源
5、关注每位学生,实施分层次教学。
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周伯元
2009年10月30日 21
南水北调
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√√
●举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源 方面的情况。
√√
同时，在复习要求中提出要关注社会热点，要体现“学习对生活
有用的地理”这一课改新理念。
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二、分析中考题，做到心中有数
分析四年来的中考题，本章节考查到的题 目。
（一）从题型上看，2006年和2007年都是一题 综合题；2008和2009年都是三题选择题。
5、重点知识，主干知识为必考内容。
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四、创设地理有效课堂
1、编制本章节双向细目表和学情调研细目表。
结合课标和中考指导书，以本章节主要内容和 知识点为依托，编制细目表。目的是：明确教师需 教什么；明确学生应达到的要求；帮助学生排查知 识与考点。
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主要内容
了解 理解 应用
●什么是自然资源,它有哪些主要类型 √ √
●我国自然资源总体特征
√√
●可再生资源和非可再生资源的利用
√√
●日常生活中,怎样节约和保护资源
√√
●土地资源的主要特点
√√
●土地资源的分布
√√
●土地资源利用中存在的问题及基本国策
√√
●我国水资源的时空分布特点及其对社会经 济发展的影响
√√
●我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程 √ √
全国人均水资源占有量的八分之一，世界人均水资源占有量的三十分之一。 根据所提供的材料并结合所学的知识回答： (1)北京在资源、环境方面存在哪些问题？ (2)从资源、环境保护的角度，为实现“绿色奥运会”的目标提出建议。
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例如（2007年）25、人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源。请阅读下列材料， 并回答问题。
•“初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程， 形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律”--- （2）
•“运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出 判 断”---（3）
•“从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用 有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想”---（4）
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3、侧重基础知识，提高课堂效率
基础知识做到当堂讲解、当堂复习、当堂反馈。 提高课堂效率，避免占用学生课余时间，达到减轻学 生负担的目的。
4、倡导自主学习，注重能力培养
强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过 程同时成为学生学习和形成正确的价值观的过程。
能力：（1）、搜集和处理信息的能力 （2）、获取新知识的能力 （3）、探讨和论证问题的能力 （4）、调动和运用知识的能力
材料1 我国已探明的矿产资源总值居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的 1/2。
材料2 由于污水排放，加上今年进入春季以来，雨水偏少、气温偏高。5月底，太湖蓝藻再次暴 发，导致无锡自来水水源地遭受污染，一场突如其来的公共饮用水危机几乎席卷了无锡整座 城市。
（1）矿产资源属于 ▲ （可再生、非可再生）资源。水资源属于 ▲ （可再生、
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土地资源利用中存在的问题及基本国策
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我国水资源的时空分布特点及其对社会经 济发展的影响
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我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程 2
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我国水资源短缺的原因及解决的重要途经
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日常生活中怎样节约用水,保护水资源
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2、研读教材，领会新教材精神
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本章节考查内容与要求：
` 自然资源
了解 理解 应用
● 举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 √ √
● 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 √ √
● 运用资料，说出我国水资源的时空分布特点 及其对于社会经济发展的影响。
√√
● 运用实例，说出我国为解决水资源分布不 均而建设的大型工程。
2007年是以太湖蓝藻事件为切入点，为合理利用 和保护水资源提建议。
启发：平时应引导学生关注生活，综合运用相关 知识解决实际问题，减少或避免死记硬背。
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4、中考题结合书本，联系实际
2008年和2009年（第20题）选择题与书P64页活动题 基本一致。引导我们在平时教学中抓住课本，关注书 本上原有的题目，要达到为教而考的目的，避免出现 为考而教的状况。
本章节内容基本结构
自然资源 （1）、基础知识介绍 土地资源
水资源
中国自然资源现状 （2）、资源现状介绍 中国土地资源的利用
水是宝贵的资源
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（3）、优势和存在问题。例：水资源时空分布不均
（4）、解决措施。例：节约用水、保护水资源
新课改“亮 •“通过各点种”途径感知身边的地理事物，并形成地理表象”---（1）
非可再生）资源。非可再生资源总是用一些就少一些，所以我们应该 ▲
。
（2）我国自然资源总量丰富，但 ▲ 不足。
（3）“太湖美，美就美在太湖水……”。今天，当无锡市民再听到这首广为传诵的歌曲时，心里 别有一番滋味。请你为合理利用和保护太湖的水资源提出建议。 ▲ 、 ▲ （至少写两条）
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4、根据材料，分析某地在资源、环境保护中存在的
问题，提出相应的对策。学习对生活有用的地理，能 级要求是应用。这也是近几年考察的重点及趋势。
例如（2006）25．为2008年北京奥运会献计献策。
材料一：右图为2008年北京奥运会的“绿色奥会”标志图形。树冠与人 形组成参天大树，代表人与自然的和谐统一；绿色的线条如舞动的彩 带环绕交错，仿佛茂密的树冠和盛开的花朵，体现自然的可持续发展。 材料二：随父母的工作调动，我们举家从南方迁入北京。想象中春天 的北京阳光明媚，然而在我来北京的第一个星期里就遇上了以前在电 视上才能见到的沙尘暴，大风把我推得在街上快速行走，风沙遮天蔽日(选自一位中学生的作文)。 材料三：据报道，北京是世界上严重缺水的大城市之一，人均水资源占有量仅为300立方米，是
三、我的个人体会