认识整点说课稿
幼儿园大班认识整点一等奖说课稿
幼儿园大班认识整点一等奖说课稿1、幼儿园大班认识整点一等奖说课稿一、说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，密切联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间是世界和万物运动、变化的表现形式。
因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的积极性。
根据教材内容和幼儿的`实际情况，制订出本次活动的教学目标为：1、幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，认识整点的读法及记录方法。
二、教法与学法本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
三、活动准备1、制作钟表一个。
2、幼儿每人制作一个钟表。
3、幼儿用书大班下册《科学与数学》四、活动过程1、猜谜语引出这节课的内容。
谁？师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？引导幼儿学说：“钟表”2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。
（出示制作的钟表）3、引导幼儿观察钟表的表面。
请小朋友仔细观察钟表，钟表上都有什么呢？有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。
老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。
幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。
”4、通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。
（教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
大班教案认识整点
大班优秀教案认识整点教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解整点的概念，认识12个整点（1时、2时、3时……12时）。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对时间的兴趣，培养幼儿守时的良好习惯。
教学重点：让幼儿认识12个整点，理解整点的概念。
教学难点：让幼儿能够将整点与日常生活联系起来，学会正确表达时间。
教学准备：1. 教具准备：钟面模型、数字卡片、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
2. 邀请幼儿分享他们知道的时间知识，如钟面上的数字、小时等。
二、主题活动一：认识整点（10分钟）1. 向幼儿介绍整点的概念，讲解整点与小时的关系。
2. 通过数字卡片，让幼儿认识12个整点（1时、2时、3时 (12)时）。
3. 邀请幼儿演示如何正确摆放数字卡片，组成一个完整的钟面。
三、主题活动二：动手操作（10分钟）1. 发放钟面模型给每个幼儿，让他们动手操作，将数字卡片正确贴在钟面上。
2. 引导幼儿观察并说出每个整点的位置和名称。
3. 邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿学习。
四、主题活动三：时间表达（10分钟）1. 教授幼儿如何用语言表达整点时间，如“现在是1时”、“3时到了”等。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习正确表达时间。
3. 邀请幼儿分享自己的表达成果，给予鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾今天学习的内容，巩固对整点的认识。
2. 邀请幼儿分享自己的学习心得，让其他幼儿受益。
3. 教师总结本次教学活动，强调整点在日常生活的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对整点的认识程度。
2. 关注幼儿在角色扮演环节中时间表达的准确性，评估他们的实际运用能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
《认识整点》说课稿
《认识整点》说课稿《认识整点》说课稿1开场白：各位评委老师，大家好！我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。
具体如下：一、说教材《纲要》中指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。
在大班幼小衔接活动，与本班主题“再见了幼儿园，我要上小学”的背景下，幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。
但如何让幼儿更好的适应小学生活，为幼儿将来的发展提供支持，认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。
于是，我设计了此次活动。
二、说幼儿好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。
在主题活动开展后，幼儿认识了钟表，对钟表很感兴趣，经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。
但同时，我也发现，本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难，还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。
为促进幼儿发展，服务幼儿未来的成长与学习，我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。
三、说目标1.能认识整点，理解时针和分针的运转关系2.能初步将时间概念与生活建立联系，知道时间的不可逆性。
活动的重点：能认识整点，会分辨整点。
活动难点定：理解时针和分针的运转关系。
四、说准备为支持幼儿活动需要我做了以下准备1.经验准备：幼儿前期认识了钟表，知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的；幼儿参观了小学，对小学生活有了一定的了解。
2.物质准备：白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。
五、说思路在本次活动中，依据“解决问题是幼儿数学认知的重点，也是数学学习的基本途径”，我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入，通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法，让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动，解决问题，落实活动目标。
幼儿园大班认识整点教案说课稿
幼儿园大班认识整点教案说课稿教案标题：认识整点一、教学目标：1. 学生能够认识整点时间，包括小时和分钟。
2. 学生能够通过观察和模仿，能够将时间指针指向整点时间。
3. 学生能够通过游戏和活动，巩固对整点时间的认识。
二、教学重点：1. 教学重点是让学生能够认识整点时间。
2. 学生能够通过观察和模仿，能够将时间指针指向整点时间。
三、教学难点：1. 教学难点是让学生能够通过游戏和活动，巩固对整点时间的认识。
四、教学准备：1. 教具准备：挂钟、卡片（上面写有不同的整点时间）、彩色粘纸、指针模型。
2. 教材准备：绘本《小熊学时间》。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上节课学习的内容，即半点时间。
- 出示挂钟，让学生观察指针指向的位置，引导他们思考这是什么时间。
- 提问：指针指向12，这是什么时间？学生回答“中午12点”。
- 引出本节课的主题：认识整点时间。
2. 认识整点时间（15分钟）：- 出示卡片，上面写有不同的整点时间，例如8点、4点、10点等。
- 请学生观察卡片上的时间，并模仿指针指向的位置。
- 通过观察和模仿，让学生能够将时间指针指向整点时间。
3. 游戏时间（15分钟）：- 将教室的墙上贴上彩色粘纸，每个粘纸上写有一个整点时间。
- 学生们分成小组，每个小组派出一名代表。
- 教师喊出一个整点时间，代表们迅速跑到对应的粘纸上。
- 通过游戏巩固对整点时间的认识。
4. 绘本故事（10分钟）：- 出示绘本《小熊学时间》。
- 请学生跟随绘本的故事，了解小熊是如何学习时间的。
- 引导学生思考并回答问题，例如小熊学会了什么时间？他是如何学习的？5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课的内容，强调学生学会了整点时间的认识。
- 提醒学生们在日常生活中观察和模仿时间指针的位置，巩固对整点时间的认识。
六、教学反思：本节课通过观察和模仿的方式，让学生能够认识整点时间，并通过游戏和绘本故事巩固了对整点时间的认识。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识整点，如1时、2时、3时等，并理解整点与时间的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整点的认识。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用整点知识。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、时钟模型、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识钟表，引起幼儿对整点的兴趣。
2. 基本技能训练：a. 教师出示数字卡片，让幼儿说出与之对应的整点。
b. 教师进行示范，讲解整点的读法和写法。
c. 幼儿动手操作，练习认识整点。
3. 巩固练习：a. 教师设置游戏环节，让幼儿在游戏中运用整点知识。
b. 幼儿互相交流，分享学习心得。
4. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行总结，布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评估幼儿对整点的认识程度。
2. 评价方法：观察法、问答法、作业检查法。
七、教学方法1. 直观演示法：教师使用时钟模型、挂图等教具，直观地向幼儿展示整点的形态和特征。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中认识整点，提高学习兴趣。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务。
八、教学内容1. 整点的概念：让幼儿了解整点是什么，整点与时间的联系。
2. 整点的读写：教授整点的读法和写法，如“1时”、“2时”等。
3. 整点的认识：让幼儿学会识别各个整点，并能说出它们的顺序。
九、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿观察时钟，引导他们发现整点的特点。
2. 第二步：讲解整点的概念，让幼儿理解整点与时间的联系。
3. 第三步：教授整点的读写，让幼儿掌握整点的正确表达方式。
认识整点-说课
和操作性强的学具来降低难度，帮助他们掌握本节课知识，提高
他们学习数学的信心和兴趣。
三、说教学目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与 价值观
4.缺陷补偿与潜 能开发
四、说教、学法
教 法： 1、分层教学法 2、媒体辅助法 3、生活教学法 4、实践延伸法
学 法：看一看、说一说、拨一拨、画一画
（一）、激情导入 （二）、新授：1、认识钟面 2、认识整点 （三）、巩固提升： 1、拨一拨 2、画一画
4:00
晚上 9:00 ____睡觉
教育实验教科书《生活数学》二年级下册，《认识整点》 这一 内容是设置在学生学过第一单元数前概念的长短、粗细，以及第 二单元相邻数的这一部分之后的，从知识点的衔接上看，学生刚 刚掌握了长短、粗细的概念，有助于他们区分时针和分针，而相 邻数的学习，也为学生体验时间的连续性打下基础。另一方面， 学会《认识整点》，也是为了学生们能学以致用，提高他们的生 活技能，增强他们的社会适应能力。
《认识整点》课程说课
《实用数学》二年级下册
正定县特殊教育学校 赵敏芹
一 说教学内容 二 说学情分析
三 说教学目标
四 说教、学法 五 说教学过程
六 说板书设计
一、说教学内容
《认识整点》这一教学内容是在我校进行培智学生课程改革 的基础上，针对我班学生的实际情况及教学内容的实用性方面而
设置的。现在我班学生所用的数学教材是河北版的培智学校义务
五、说
3、我的一天
教学过程
六、说板书设计
好的板书就像一份直观 教具，此板书力图简明的将 授课内容传递给学生，清晰 直观，便于学生理
正定县特殊教育学校
2017年5月
赵敏芹
《认识整点》说课稿
儿童园大班《理解整点》说课稿各位老师大家好！我今天的说课题目是以时间为主题设计的儿童园大班数学活动《理解整点》。
一、说教学意图指南中指出：儿童的科学学习是儿童在解决实际情况问题的过程中发现和理解事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
儿童在对自然事物的科学探究和使用数学解决实际情况生活问题过程中，不但获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，儿童的科学学习更是在解决实际情况问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，为其他领域的学习奠定基础。
充分利用实际情况生活机会，引导儿童通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题，分析问题和解决问题，协助儿童不段积累经验，并使用新的学习活动，形成受益终身的学习方法和水平。
引起儿童通过直接感知、亲自体验和实际情况操作实行科学学习。
二、说教科书：大班儿童思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而儿童园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，所以必须密切联系儿童的生活，结合儿童生活实际情况和知识经验来设计数学活动。
时间是无直观形象较为抽象的概念，所以，我使用了儿童较熟悉的一日活动的作息时间，引导儿童理解整点，如： 8：00入园、11：00吃饭，下午2：00起床，4：00离园。
这样易引起儿童的情绪体验，使其容易理解和接受。
儿童情况分析：在时间概念中大班儿童则对时间更加敏感，为什么这个细细的针会动呢等等。
而现今每家每户都配有时钟，儿童则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。
而大班儿童对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。
所以我以时间为主题设计了大班数学活动《理解整点》。
三、说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教科书内容和儿童的实际情况情况，以及大班儿童的年龄特点和心理发展规律，结合指南科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、水平三方面入手分别制以下三个目标：1、激发理解时间的兴趣。
认识整点和半点说课稿和教案
认识整点和半点说课稿和教案一、教材分析本节课我们学习的是认识整点和半点。
通过学习，学生能够理解整点和半点的概念，能够正确地指出和说出钟面上的整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟面上的整点和半点，能够正确地指出和说出钟面上的整点和半点。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：认识整点和半点。
难点：能够正确地指出和说出钟面上的整点和半点。
四、教学准备钟面模型、课件等。
五、教学过程1. 导入：教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，引出整点和半点的概念。
2. 新课讲解：教师通过课件演示，讲解整点和半点的特征，让学生直观地感受整点和半点的区别。
3. 课堂练习：学生分组进行钟面操作，指名整点和半点，并能够用语言表达出来。
4. 巩固练习：教师出示一些有关整点和半点的练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固整点和半点的认识。
6. 课后作业：教师布置一些有关整点和半点的练习题，让学生进行课后巩固。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过钟面模型和课件，让学生直观地认识整点和半点。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作钟面，加深对整点和半点的理解。
3. 采用抢答竞赛法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思和评价。
八、教学拓展1. 引导学生思考：钟面上的整点和半点在生活中有哪些应用？2. 家长作业：请学生与家长一起制作一个钟面模型，加深对整点和半点的认识。
九、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园大班《认识整点》教案
一、教学目标：1. 使幼儿能够认识和理解整点的概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的时间观念，养成守时的良好习惯。
二、教学内容：1. 认识整点：1点、2点、3点、4点、5点、6点、7点、8点、9点、10点、11点、12点。
2. 学习如何用手指指向整点。
3. 学习如何用语言表达整点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和理解整点的概念，学会用手指指向整点，用语言表达整点。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地用手指指向整点，用语言表达整点。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、卡片、手指游戏道具。
2. 环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称。
2. 讲解：教师讲解整点的概念，示范如何用手指指向整点，用语言表达整点。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用手指指向挂图上的整点，并用语言表达出来。
4. 巩固：教师组织幼儿进行手指游戏，巩固对整点的认识。
5. 总结：教师引导幼儿总结本节课所学内容，加深对整点的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，继续巩固对整点的认识。
六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、实践活动和家庭作业，评价幼儿对整点的认识程度和掌握情况。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、实践活动中的操作准确性以及家庭作业的完成质量。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。
七、教学延伸：1. 活动拓展：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中询问时间、告诉时间的情景。
2. 领域拓展：结合数学领域，让幼儿学习计算时间差，如几点到几点是多少分钟。
八、教学反思：1. 反思内容：回顾课堂教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 反思方法：通过观察幼儿的表现、听取幼儿和同事的建议，进行自我反思。
3. 反思结果：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
大班数学说课稿《认识时钟 (整点)》教案
大班数学说课稿《认识时钟 (整点)》教案导言时钟是我们日常生活中经常使用的工具。
在现代社会，我们对时间的计算与管理已经变得越来越重要，而时钟正是我们进行时间管理的重要工具之一。
因此，通过教授幼儿认识时钟，有助于他们理解日常活动与时间的关系、掌握时钟的基本功能和读时能力，对其日后的生活与学习都有积极的帮助。
本文将着重介绍，如何通过简单的方法，让幼儿能够轻松地认识和学会使用时钟进行整点读时。
教学目的•认识时钟，了解时钟的基本功能。
•学会整点读时，掌握时间的基本概念。
•培养幼儿的观察能力、记忆力和数学思维能力。
教学过程1.介绍时钟的基本概念先在黑板上画出一个时钟的图示，让幼儿们一起观察。
然后，教师可以这样向学生介绍时钟的基本概念：“时钟是一种可以告诉我们现在时间的工具。
通常，时钟由表盘和指针组成。
表盘上圆圆的、有数字的刻度表示时间，表盘中央的长指针，代表分钟，短指针代表小时，指针随着时间的变化而变化。
”2.教授整点读时首先拿出一个圆盘或者类似于时钟表盘的手势卡片，然后设置表示小时的数字，让学生们一起分享讨论，确认每个数字表示的具体时间。
接下来，老师可以问一下学生：“每隔多少个小时我们可以吃一次饭呢？” 可以让家长在家交流一下这个问题，然后在课堂上展开讨论，通过这个问题帮助幼儿认识时间的概念。
接着，我们可以让学生们参与整点读时的游戏，在黄昏时叫一声：“六点钟！！”，在清早时叫一声：“八点钟！！”，通过这个小活动可以让学生学会使用时钟进行整点读时。
3.教师模拟整点读时让老师拿出一个模拟时钟表盘，通过移动时钟指针模拟整点读时的过程。
在同一时段内，可以多次进行读时的练习，帮助学生更好地理解整点的概念。
4.活动游戏为了更好地巩固幼儿们的学习成果，可以通过一些简单的游戏活动进行巩固练习。
例如：“数字匹配游戏”，让幼儿们自行选择符合时钟上显示数字的图片等。
总结本节课主要教授了幼儿如何认识时钟，学会整点读时。
通过多种教学手段授课，灵活变换让幼儿更好地理解与掌握基本概念。
认识整点和半点说课稿和教案
认识整点和半点说课稿和教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步理解整点和半点的概念。
培养学生对时间的认识和感知能力。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整点和半点的定义。
通过实际操作，让学生感知整点和半点的不同。
1.3 教学方法通过图片、实物等辅助教具，引导学生直观地理解整点和半点的概念。
采用小组讨论的方式，让学生互动交流，巩固对整点和半点的认识。
第二章：整点认识2.1 教学目标让学生掌握整点的认识方法。
培养学生正确报时的能力。
2.2 教学内容讲解整点的认识方法，包括钟面上的数字和指针的指向。
练习报时，让学生能够准确地报出整点的时间。
2.3 教学方法通过观察钟面，引导学生发现整点的时间规律。
采用分组练习的方式，让学生互相报时，提高报时的准确性。
第三章：半点认识3.1 教学目标让学生掌握半点的认识方法。
培养学生正确报时的能力。
3.2 教学内容讲解半点的认识方法，包括钟面上的数字和指针的指向。
练习报时，让学生能够准确地报出半点的时间。
3.3 教学方法通过观察钟面，引导学生发现半点的时间规律。
采用分组练习的方式，让学生互相报时，提高报时的准确性。
第四章：整点和半点的综合练习4.1 教学目标让学生能够综合运用整点和半点的知识。
培养学生正确报时的能力。
4.2 教学内容设计综合练习题，让学生运用整点和半点的知识进行解答。
练习报时，让学生能够准确地报出给定时间。
4.3 教学方法通过练习题，引导学生运用整点和半点的知识进行思考和解答。
采用小组合作的方式，让学生互相帮助，提高解题的准确性。
5.1 教学目标培养学生对时间的感知和运用能力。
5.2 教学内容拓展学生的思维，引导学生思考时间的重要性以及如何合理安排时间。
5.3 教学方法通过讨论和思考，引导学生认识到时间的重要性，并学会合理安排时间。
第六章：整点和半点的日常生活应用6.1 教学目标让学生能够将整点和半点的认识应用到日常生活中。
培养学生在生活中正确报时和时间管理的能力。
《认识整点》说课稿
《认识整点》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第三单元《认识整点》。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整点，包括1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本知识，认识整点。
2. 培养学生独立观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读写整点。
难点：理解整点与时间的关系，能够准确表达时间。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、数字卡片、计时器。
学具：学生钟面模型、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个有趣的钟面动画，让学生观察并回答：这个钟面有什么特点？你认识上面的数字吗？2. 自主学习：学生翻开课本，自主学习钟面的基本知识，了解整点的读写方法。
3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生掌握钟面的认识方法，教会学生读写整点。
4. 互动提问：教师提问，学生回答，检查学生对钟面的认识和整点的读写能力。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，互相指认钟面上的整点，锻炼学生的观察和表达能力。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查学生对整点的掌握情况。
7. 课堂小结：六、板书设计钟面认识整点读写七、作业设计1. 请用彩色笔在钟面上标出你最喜欢的整点。
答案：学生根据自己的喜好，在钟面上标出喜欢的整点。
2. 请用数字卡片组成一个时间，可以是整点也可以是半点。
答案：学生用数字卡片组成一个时间，如：3时、8时半等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对钟面的认识和整点的读写能力有了明显的提高。
但在实践操作环节，部分学生对时间的表达仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以布置一个家庭作业，让学生观察家里的钟表，记录一天中自己最喜欢的时刻，并写一写为什么喜欢这个时刻。
这样既能让学生巩固所学知识，又能培养学生的观察和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《认识整点》的教学内容不仅限于让学生识别钟面上的数字和整点，更重要的是让学生理解时间概念，培养他们的时间感知能力。
大班数学认识整点说课稿教案反思
观察学生的作业完成情况，评估 其学习效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
通过课堂互动，了解学生对于整 点知识的掌握情况
收集学生的反馈意见，了解其对 整点知识的兴趣和需求
作业完成情况
作业完成率
作业完成时 间
作业正确率
作业完成质 量
测验或考试成绩
测验或考试方式： 采用多种形式进 行评估
测验或考试内容： 涵盖本节课所学 的知识点
测验或考试结果： 及时反馈学生的 学习情况
测验或考试反思： 针对结果进行反 思和改进教学方 法
06
教学反思与改进
成功之处
教学方法多样，激发幼儿学 习兴趣
教学目标明确，符合大班幼 儿认知特点
教学内容丰富，涵盖了整点 认识的重点和难点
教学效果良好，幼儿能够准 确掌握整点认读
不足之处
教学内容不够生动有趣，需要增 加一些互动环节来提高学生的学 习兴趣。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
重点：通过哪些方法让学生掌握 整点的表示方法
教学效果：通过以上方法，学生 能够较好地掌握整点的概念和表 示方法
04
教学过程回顾
导入环节
导入方式：通过故事、游戏等趣味方式引导学生进入学习状态
导入内容：与本课知识点相关的有趣话题或问题
导入目的：激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学打下基础 导入效果评估：根据学生的反应和表现，评估导入效果，为后续教学提供 参考
大班数学认识整点说课稿教案反思
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教学内容和方法
04
教学效果评估
幼儿园大班数学说课稿《认识时钟(整点)》教案
幼儿园大班数学说课稿《认识时钟(整点)》教案一、活动目标：1.认识时钟，了解整点时间。
2.培养观察力及对时间的感知能力。
3.提高学生对数字的认知能力及对数字的初步理解。
二、教学重点：1.认识时钟。
2.掌握整点时间的概念。
三、教学难点：1.培养学生对时间的感知能力。
2.提高学生对数字的认知能力及对数字的初步理解。
四、教学准备：1.时钟模型、图片、玩具。
2.数码卡牌、数字图案卡。
3.教案、评价卡。
五、教学过程：1、导入：老师准备时钟模型和图片，整点响的时钟声。
询问学生，你们知道什么是时钟吗？看一看老师带来的时钟和图片，你们觉得时钟有什么用？2、展示：老师展示时钟模型和图片，让学生仔细观察，问学生时钟一般有多少个数字？都是印在哪里的？老师在时钟上分别指出数字1-12，让学生可以清楚的看到时钟中每个数字的位置。
3、初步训练：老师将玩具时钟中的指针转到整点。
问学生，看到了吗？现在几点了？同学们可以观察模型上指针所指的位置，知道现在是几点呢？然后老师要求孩子们分成小组，找出模型上1点、2点、3点……12点的位置，运用手指指出模型上每个数字所在的位置。
4、数字图案卡练习：（1）出示具体时间的数字图案卡片，老师问学生，你们看到了这个数字吗？这是多少点的时间呢？同学们可以对照时钟模型上的数字，推测出对应的时间。
（2）学生手持数字图案卡牌，靠近时钟位置，同时指出相应的数字并说出时间。
5、互动游戏：通过游戏加强对整点时间的认知。
（1）数码卡牌游戏。
老师准备数码卡牌，每一张卡片上有一个数字，同学可以根据数字推测出卡片上的时间，快速出牌并将数字拼凑出一个整点时间数字，然后再用手指指出模型上的数字位置来进行确认，加深记忆。
（2）带动互动。
学生们分为小组，互动游戏时间到了，想听听大班同学们都做了什么，老师就拉一组来展示，让孩子们看看同学是怎么做的，鼓励他们也参与互动游戏。
6、巩固回顾：1）通过数字图案的练习，再次强化对整点时间按时间点的记忆。
认识整点教案(必备25篇)
认识整点教案（必备25篇）认识整点教案第1篇活动目标：1、认识分针、时针，认识整点。
2、培养幼儿养成良好的作息习惯，学会珍惜时间。
活动重难点：认识分针、时针，养成好的作息习惯；认识整点。
活动准备：自制钟面（不含秒针）、画好没有时针、分针的钟面若干个。
活动过程：一、猜一猜、说一说老师给大家带来一个猜个谜语：“会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉你什么时候起，什么时候睡。
”（谜底：钟表）教师出示自制钟面，谁知道钟表上有些什么？（有数字）这些数字是怎么排列的?（引导幼儿观察这12个数字的排列位置，从小到大）你们想知道这两根叫什么名字吗？它们有什么不同？又细又长是分针，又粗又短是时针。
二、拨一拨、认一认教师拨动自制钟面至7点整，引导幼儿说说时针，分针的位置（口诀小结：分针长长指12，时针指几时就是几点钟。
）教师分别拨出1时、2时、12时，幼儿举手个别回答。
我说你拨：幼儿根据教师指定的时间上台演示，拨出整点钟。
我拨你说：教师故意交换分针、时针的位置，幼儿说说这是几点钟。
三、我的一天教师播出时间，幼儿说说早上（晚上）这个时间，我们在干什么？一圈又一圈，一天又一天，时间走得好快，一眨眼就过去了，我们也长大了，时间过去了还会回来吗？那我们应该要怎么做？引导幼儿说说自己应该要珍惜时间，做一些有意义的事情。
四、演唱《小闹钟》希望大家都能做一个准时的小闹钟，准时上幼儿园，早点上床休息，合理安排时间，做个早睡早起的好娃娃。
认识整点教案第2篇活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
认识整点说课稿
以下是一篇关于认识整点的说课稿，供您参考：一、教学目标让学生掌握整点的概念，能够识别和表示整点时刻。
帮助学生理解钟表的基本结构和运作方式，以及时针和分针之间的关系。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
通过学习整点，让学生初步了解时间的概念，培养珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容及重点难点教学内容：认识整点时刻，掌握表示整点时刻的方法。
重点：掌握整点的概念和表示方法。
难点：理解时针和分针之间的关系，能够准确识别和表示整点时刻。
三、教具和多媒体资源黑板及粉笔。
教学PPT课件。
教学视频或动画（可选）。
时钟模型或实物钟表。
四、教学方法及教学过程设计导入新课：通过提问学生每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点放学等问题，引导学生思考时间在生活中的重要性，进而引出本课的主题——认识整点。
新课教学：（1）介绍钟表的基本结构和运作方式，让学生了解时针、分针和秒针的作用及运转规律。
（2）通过PPT或视频展示整点时刻的表示方法，让学生明确整点时刻的概念和表示方法。
例如，7点整应表示为7:00，12点整应表示为12:00等。
（3）让学生分组讨论，互相交流自己对于整点的理解和认识，并分享自己在家中或学校如何安排时间。
（4）教师进行课堂巡视，及时发现学生在讨论中遇到的问题，给予指导和帮助。
同时注意收集学生在讨论中的典型问题和错误，以便在接下来的教学中进行针对性讲解。
巩固练习：设计一些有关整点的练习题，如判断题、填空题和连线题等，让学生进行练习和巩固。
例如，“下午3点整应该表示为（）:（）”，答案为“15:00”。
归纳小结：对本节课所学的知识进行回顾和总结，强调整点时刻的重要性和在生活中的实际应用。
同时让学生分享自己在认识整点过程中的体会和收获。
作业布置：布置一些有关整点的练习题或实践任务，如让家长帮忙定一个闹钟，让学生自己安排起床、吃早饭、上学等时间，并记录下来。
这样既能帮助学生巩固所学知识，又能培养他们的时间观念和实践能力。
大班数学《认识整点》说课稿
大班数学《认识整点》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的主题是大班数学活动《认识整点》。
**一、说教材**《认识整点》是大班数学教育活动中的重要内容，它源于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于科学领域的要求，旨在引导幼儿通过实际操作和生活情境感知时间，初步建立起对整点时间的认知，为以后进一步学习和理解时间打下基础。
**二、说目标**1. 认知目标：使幼儿能够识别钟表上的整点时刻，并能准确说出此时的时间。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，能通过动手拨动模拟时钟指针来设置整点时间。
3. 情感态度目标：激发幼儿对时间的认知兴趣，懂得珍惜时间，养成良好的时间观念。
**三、说重难点**重点：让幼儿理解和掌握如何读取钟面上的整点时间。
难点：幼儿能通过观察与实践，自行拨动模拟时钟，正确设定整点时间，并在日常生活中运用所学知识去识别整点时间。
**四、说教法与学法**教法：采用情境教学法，通过故事、游戏等方式创设生活情境，引导幼儿观察、探索；同时运用实物演示法，利用模拟时钟进行直观教学，增强幼儿的实际操作体验。
学法：倡导自主学习和合作学习，鼓励幼儿通过观察、思考、尝试和纠错的过程，自我构建对整点时间的理解，并在游戏中形成时间概念。
**五、说活动准备**1. 物质准备：设计并制作可拨动的模拟时钟模型，以及包含整点时间的图片或动画等多媒体教学资源。
2. 知识准备：提前让幼儿在生活中接触过钟表，对时间有一定的基本认知。
**六、说活动过程**1. 导入环节：通过讲述与时间有关的小故事，引发幼儿对时间的兴趣和好奇心。
2. 探索发现：展示模拟时钟，引导幼儿观察分针和时针的特点及运行规律，讲解整点时刻的特点。
3. 实践操作：让幼儿亲自拨动模拟时钟，尝试设定不同的整点时间，并请其他幼儿辨认是否正确。
4. 生活应用：通过角色扮演、游戏等形式，模拟日常生活场景，让幼儿在实践中巩固对整点时间的认识。
**七、活动延伸**在日常生活中，引导幼儿关注并记录家庭成员的一日作息时间，比如吃饭、睡觉、看电视等具体时间点，以此加深对整点时间在实际生活中的应用理解。
大班数学《认识整点》说课稿
大班数学《认识整点》说课稿《大班数学<认识整点>说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用“认识整点”是幼儿园大班数学教学中的一个重要内容。
在幼儿的日常生活中，时间的概念无处不在，而整点的认识是幼儿初步建立时间观念的关键一步。
这一内容不仅有助于幼儿在数学领域的发展，如数字的理解、顺序的感知等，还与幼儿的日常生活紧密相连，如按时起床、吃饭、上学等，对幼儿养成良好的生活习惯具有重要意义。
2. 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够准确识别时钟上的整点，理解时针和分针在整点时的位置关系，并且能够说出整点的时间。
-过程与方法目标：通过观察、操作时钟模型等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
-情感态度与价值观目标：激发幼儿对时间的好奇心和探索欲望，引导幼儿养成珍惜时间的意识。
3. 教学重难点- 教学重点：-理解整点的概念，即分针指向12，时针指向相应的数字就是整点。
这是整个教学内容的核心，幼儿只有掌握了这个概念，才能准确识别整点。
例如，在日常生活中，我们可以看到时钟在7点整的时候，分针正好指向12，时针指向7。
这一现象的理解需要幼儿通过反复观察和教师的引导来掌握。
-能够准确说出整点的时间。
幼儿在认识了整点时针和分针的位置关系后，需要将其转化为语言表达出来，这对于大班幼儿来说是一个难点，因为他们的语言表达能力还在发展之中。
比如，当看到时针指向9，分针指向12时，幼儿需要能够说出“9点整”。
- 教学难点：-时针和分针的运动规律。
时针和分针的运动速度不同，时针走得慢，分针走得快，幼儿较难理解这种相对运动关系。
例如，在一个小时内，分针会绕钟面走一圈，而时针只会从一个数字走到下一个数字。
为了帮助幼儿理解这一规律，可以通过动态的时钟模型演示，让幼儿直观地看到时针和分针的运动过程。
-在没有时钟模型的情况下，幼儿能够根据生活中的场景判断整点时间。
这需要幼儿将所学的知识进行迁移应用，如根据太阳的位置、幼儿园的作息时间表等判断整点时间。
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《认识整点》说课稿
今天我要进行说课的内容是《认识整点》，接下来，我将从教学内容、学情分析、教学目标、教法与学法和教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、说教学内容
《认识整点》这一教学内容是在我校进行培智学生课程改革的基础上，针对我班学生的实际情况及教学内容的实用性方面而设置的。
现在我班学生所用的数学教材是河北版的培智学校义务教育实验教科书《生活数学》二年级下册，《认识整点》这一内容是设置在学生学过第一单元数前概念的长短、粗细，以及第二单元相邻数的这一部分之后的，从知识点的衔接上看，学生刚刚掌握了长短、粗细的概念，有助于他们区分时针和分针，而相邻数的学习，也为学生体验时间的连续性打下基础。
另一方面，学会《认识整点》，也是为了学生们能学以致用，提高他们的生活技能，增强他们的社会适应能力。
二、说学情
我所面临的教育对象都是智力障碍的学生，他们在学习数学方面普遍存在着困难，具体表现在抽象思维能力差，语言贫乏，语序混乱，在学习过程中，很容易产生挫败心理。
对他们来说，视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维方式，为此，我准备运用多媒体课件和操作性强的教具学具来降低难度，
帮助他们学习，提高他们学习数学的信心和兴趣。
三、说教学目标
结合我班学生智力障碍程度高低、层次不齐等特点的实际情况，我把学生分为A、B、C三组。
根据《课程标准》目标要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观、缺陷补偿与潜能开发几方面制定了本节课的教学目标。
1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整点在钟面上的表示方法，能认读整点的时间。
3．通过观察、拨表针等活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
4．培养学生主动探索知识的精神。
A组学生要求达到4个目标，B组学生达到前三个目标，C 组学生达到前两个目标。
本节课的重难点是：认识钟面，区别时针和分针、会认读整时。
四、说教法学法
本节课所用的教法有：
1、分层教学法：依据学生的差异，对三个组分别布置不同的学习任务，达到不同的要求。
2、媒体辅助法：通过多媒体课件的辅助，帮助学生更好更快认识钟面、认识整点，从而达到优化课堂教学的目的。
3、生活教学法：将所学内容联系到生活实际中，体现数学课堂生活化，方便学生理解时间的意义，更能活学活用。
4、实践延伸法：教育的最终目的是形成良好的习惯，通过本节课的学习，教育学生要珍惜时间，树立良好的时间观念。
教是为学服务，教学过程中在老师的引导下，学生主要运用看一看、说一说、拨一拨、画一画等学习方法来掌握本节课的知识。
五、说教学过程
本节课主要分3个环节进行。
1、激情导入：通过视频《时间歌》，引出本节课的主题：刚才的儿歌里面唱到了什么，你们会看钟表吗？板书课题：认识整点。
2、新授：
⑴、认识钟面：从课件“早上7点，妈妈叫小明起床”的主题图片引出钟表，认识钟面的构成，通过仔细观察，认真数一数的方法，让学生知道钟面上有12个刻度，12个大格、12个数字、分针、时针。
这一环节的重点是让学生正确区分时针和分针。
为此，我做了两个时针和分针的模型，让学生反复分辨，突破本节课的第一个难点。
⑵、认识整点：课件显示不同的整点时间，我会先引导学生观察分针指向12，再看时针指向几，时针指向1，就是1点，并认识电子表的表示方式。
课件上共准备了个这样的钟面，分别是不同的整点，加强练习的同时，引导学生总结出：分针指向12，时针指向几，就是几点。
为了更好的进行下一步的教学，在这里
我设计了“接句”的活动，老师说：分针指向12，时针指向3，学生们接着说：就是3点。
反复练习突破第二个难点。
3、巩固提升
⑴、拨一拨：课件上动画显示钟面上分针和时针的转动，让学生体会顺时针的转动，并给学生发学具钟表，拨出和课件钟面上一样的时间。
这一环节要求A、B两组的学生都能掌握。
然后提高难度老师说出时间，学生自己拨出来，只要求A组学生独立完成，而B\C组可以在老师的帮助下完成。
⑵、画一画：老师发给学生这样可以反复使用的钟面卡，让学生画出整点。
A组学生可以独立完成，B组同学在老师的帮助下完成，C组同学照着课件能画正确。
⑶、我的一天：通过学生回忆自己的一天6点起床、8点上课等等，让学生体会到认识整点在生活中的应用，教育学生要珍惜时间。
六、说板书设计
本节课的板书比较简洁，学生容易看懂。