第一章幼儿园管理概述PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 戴明环
-
4
第二节 管理学的形成及其主要理论
• 案例导入 • 管理科学的发端和管理学建立的标志 • 泰罗 《科学管理原理》
-
5
一、管理理论的初创时期
• （一）泰罗的管理思想 • 《科学管理原理》 • 观点：1.科学管理的目的和中心是提高劳动 生
产率 • 2.一切工作方法都应通过考察，并由管理人员来
化而变化的 • （四）Z理论：企业管理当局与职工利益是一致的 • 人非绝对好坏，有时应着重奖励，有时强调惩罚
，强制与民主并行
-
14
第三节 幼儿园管理概述
幼儿园管理：指幼儿园管理人员和有关教育行政人 员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采 用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等因 素合理组织起来。调动各方面的积极性，为优质高 效地实现国家所规定的培养目标和完成幼儿园工作 任务所进行的实践活动。 任务：
• 1.需要层次理论 • 马斯洛 《激励与个人》 • 调动人的积极性的关键是满足其需要 • 生理需要 、安全需要、社会需要、尊重需要、自
我实现的需要
-
11
• 2.双因素理论
• 赫茨伯格 研究人的动机 • 影响人的工作动机的两类因素： • “保健因素” ：工资、工作条件、同事关系等 • “激励因素”： 成就、上级的赞赏、责任、被提升
-
20
第四节 幼儿园管理的任务与原则
• 一、幼儿园管理的任务 • （一）确定管理目标 • 幼儿园管理目标的制定经历4个阶段 • 第一阶段：明确自己的期望 • 第二阶段：看清形势 • 第三阶段：分析自身的优势与劣势 • 第四阶段：确定目标
-
21
• （二）建立管理系统
幼儿园的管理系统：组织机构的建立与规章制度的 制定， 规章制度必须具有本园特色
• 一、管理的基本知识 企业 “职业经理人” 学生 个人物品管理
-
3
• 二、管理的定义
• 古典管理学
• 赫伯特.A.西蒙 “管理就是决策”
• 管理：是管理者或管理机构，在一定范围内，通 过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥 有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行 合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过 程。
-
22
• （三）理顺关系
• 1.建立明确的岗位责任制度 • 2.提高各层次管理人员的管理水平 • 3.维持良好的工作秩序 • 4.形成良好的园风
-
23
（四）为幼儿健康成长创造良好的条件
• 二、幼儿园管理的原则 • 方向性原则 • 整体性原则 • 民主管理原则 • 有效性原则 • 社会协调性原则
-
决定 • 3.高度标准化的工作程序 • 4.第一流的工人
-
6
• 5.标准化条件，标准化工具 • 6.实行有差别的计件工资制度
• “科学管理之父” • “泰罗制”
-
7
（二）法约尔的管理思想
《工业管理和一般管理》： （1）对高层与基层管理人员的要求应有所不同 （2）管理过程与生产过程不同 （3）管理活动有五项基本要素（计划、组织、指挥 、协调、控制） （4）管理人员在解决问题时应遵循的原则：14条
等
-
12
• 3.XY理论
• 麦克雷戈 对人性持乐观看法 • 管理上可以通过善的人性的诱导，即实行民主领
导、注重沟通，满足员工需要和适当授权等，激 发人的主动性、积极性，使其潜能得到充分发挥
-
13
三、现代管理科学时期
• （一）社会系统论和系统管理理论 • （二）决策管理理论：“管理就是决策” • （三）权变理论：管理方式是随着环境条件的变
-
来自百度文库15
二、幼儿园管理的要素与内容
幼儿园管理的要素：人、财、物——基本要素 时间、信息——资源性要素
幼儿园管理的内容：1.幼儿园管理基本状态 2. 幼儿园人员管理和领导 3.实务管理或工作管理 4.幼儿园公共关系
-
16
三、幼儿园管理的特点
• 1.复杂性 • 2.教育性 • 3.程序性
-
17
四、幼儿园管理活动的依据
第一章 管理与幼儿园管理
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
-
1
• 为什么学习这门课程？
• 管理能力是影响工作效率及工作质量的重要因素 之一
• 一些幼儿园教师只重视专业知识的学习和技能技 巧的掌握，忽略了管理学科的学习，致使部分教 师不知道如何规划自己的工作，工作比较盲目。
-
2
第一节 管理概述
-
9
二、管理理论的成长阶段
• （一）人际关系理论
• 梅奥 《工业文明的人性问题》 “霍桑实验” 探索 工作条件对生产效率的影响 重视人的行为
• 1.影响工人生产积极性的因素 心理 • 2.在组织中不仅存在着正式组织，还有非正式组
织
• 3.领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力
-
10
（二）行为科学学派的主要理论
24
THE END
-
25
• （一）树立正确的儿童观、教育观 • 1.儿童是人，享有与成人同样的权利 • 2.儿童具有独特的特点 • 3.儿童具有个体差异
-
18
（二）遵循管理的基本原则
• 1. 整体性原则 • 2.以人为中心的原则 • 3.民主参与原则 • 4.动态原则 • 5.效益原则
-
19
（三）掌握幼儿园管理特点
• 1.一切为了孩子 • 2.保教结合 • 3. 安全至上
-
8
（三）韦伯的管理思想
• 《社会和经济组织的理论》 • 1.任何组织都必须以某种形式的权利作为基础 • 2.任何组织都有层次，各层有若干工作部门，各
部门实行专业化分工 • 3.组织中的全部活动可以划分为各种基本作业、
作为任务分配给成员 • 4.组织中人与人之间的关系应完全以理性原则为
指导，而不是个人感情关系。
-
4
第二节 管理学的形成及其主要理论
• 案例导入 • 管理科学的发端和管理学建立的标志 • 泰罗 《科学管理原理》
-
5
一、管理理论的初创时期
• （一）泰罗的管理思想 • 《科学管理原理》 • 观点：1.科学管理的目的和中心是提高劳动 生
产率 • 2.一切工作方法都应通过考察，并由管理人员来
化而变化的 • （四）Z理论：企业管理当局与职工利益是一致的 • 人非绝对好坏，有时应着重奖励，有时强调惩罚
，强制与民主并行
-
14
第三节 幼儿园管理概述
幼儿园管理：指幼儿园管理人员和有关教育行政人 员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采 用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等因 素合理组织起来。调动各方面的积极性，为优质高 效地实现国家所规定的培养目标和完成幼儿园工作 任务所进行的实践活动。 任务：
• 1.需要层次理论 • 马斯洛 《激励与个人》 • 调动人的积极性的关键是满足其需要 • 生理需要 、安全需要、社会需要、尊重需要、自
我实现的需要
-
11
• 2.双因素理论
• 赫茨伯格 研究人的动机 • 影响人的工作动机的两类因素： • “保健因素” ：工资、工作条件、同事关系等 • “激励因素”： 成就、上级的赞赏、责任、被提升
-
20
第四节 幼儿园管理的任务与原则
• 一、幼儿园管理的任务 • （一）确定管理目标 • 幼儿园管理目标的制定经历4个阶段 • 第一阶段：明确自己的期望 • 第二阶段：看清形势 • 第三阶段：分析自身的优势与劣势 • 第四阶段：确定目标
-
21
• （二）建立管理系统
幼儿园的管理系统：组织机构的建立与规章制度的 制定， 规章制度必须具有本园特色
• 一、管理的基本知识 企业 “职业经理人” 学生 个人物品管理
-
3
• 二、管理的定义
• 古典管理学
• 赫伯特.A.西蒙 “管理就是决策”
• 管理：是管理者或管理机构，在一定范围内，通 过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥 有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行 合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过 程。
-
22
• （三）理顺关系
• 1.建立明确的岗位责任制度 • 2.提高各层次管理人员的管理水平 • 3.维持良好的工作秩序 • 4.形成良好的园风
-
23
（四）为幼儿健康成长创造良好的条件
• 二、幼儿园管理的原则 • 方向性原则 • 整体性原则 • 民主管理原则 • 有效性原则 • 社会协调性原则
-
决定 • 3.高度标准化的工作程序 • 4.第一流的工人
-
6
• 5.标准化条件，标准化工具 • 6.实行有差别的计件工资制度
• “科学管理之父” • “泰罗制”
-
7
（二）法约尔的管理思想
《工业管理和一般管理》： （1）对高层与基层管理人员的要求应有所不同 （2）管理过程与生产过程不同 （3）管理活动有五项基本要素（计划、组织、指挥 、协调、控制） （4）管理人员在解决问题时应遵循的原则：14条
等
-
12
• 3.XY理论
• 麦克雷戈 对人性持乐观看法 • 管理上可以通过善的人性的诱导，即实行民主领
导、注重沟通，满足员工需要和适当授权等，激 发人的主动性、积极性，使其潜能得到充分发挥
-
13
三、现代管理科学时期
• （一）社会系统论和系统管理理论 • （二）决策管理理论：“管理就是决策” • （三）权变理论：管理方式是随着环境条件的变
-
来自百度文库15
二、幼儿园管理的要素与内容
幼儿园管理的要素：人、财、物——基本要素 时间、信息——资源性要素
幼儿园管理的内容：1.幼儿园管理基本状态 2. 幼儿园人员管理和领导 3.实务管理或工作管理 4.幼儿园公共关系
-
16
三、幼儿园管理的特点
• 1.复杂性 • 2.教育性 • 3.程序性
-
17
四、幼儿园管理活动的依据
第一章 管理与幼儿园管理
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
-
1
• 为什么学习这门课程？
• 管理能力是影响工作效率及工作质量的重要因素 之一
• 一些幼儿园教师只重视专业知识的学习和技能技 巧的掌握，忽略了管理学科的学习，致使部分教 师不知道如何规划自己的工作，工作比较盲目。
-
2
第一节 管理概述
-
9
二、管理理论的成长阶段
• （一）人际关系理论
• 梅奥 《工业文明的人性问题》 “霍桑实验” 探索 工作条件对生产效率的影响 重视人的行为
• 1.影响工人生产积极性的因素 心理 • 2.在组织中不仅存在着正式组织，还有非正式组
织
• 3.领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力
-
10
（二）行为科学学派的主要理论
24
THE END
-
25
• （一）树立正确的儿童观、教育观 • 1.儿童是人，享有与成人同样的权利 • 2.儿童具有独特的特点 • 3.儿童具有个体差异
-
18
（二）遵循管理的基本原则
• 1. 整体性原则 • 2.以人为中心的原则 • 3.民主参与原则 • 4.动态原则 • 5.效益原则
-
19
（三）掌握幼儿园管理特点
• 1.一切为了孩子 • 2.保教结合 • 3. 安全至上
-
8
（三）韦伯的管理思想
• 《社会和经济组织的理论》 • 1.任何组织都必须以某种形式的权利作为基础 • 2.任何组织都有层次，各层有若干工作部门，各
部门实行专业化分工 • 3.组织中的全部活动可以划分为各种基本作业、
作为任务分配给成员 • 4.组织中人与人之间的关系应完全以理性原则为
指导，而不是个人感情关系。