教科版小学科学新版三年级下册科学3.7《地球——水的星球》教案
教科版科学三年级下册《地球--水的星球》教案教学设计小学公开课
第7 课时地球——水的星球
教学环节师生活动指导与评价设计意图
教学环节师生活动指导与评价设计意图
在本节课的两个活动中，首先从观察地球仪和世界地图开始，初步掌握地球海洋和陆地分布的知识，之后通过第二个活动计算出地球海洋面积和陆地面积的占比，从而知道地球上海洋多陆地少的事实，也通过查阅资料的形式了解到丰富的水资源给人类带来的好处。
最后对比出地球和月球、太阳的不同特征，地球是有丰富的水资源，有生命的存在。
教科版小学科学三年级下册《第7课 地球——水的星球》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第7课地球——水的星球，主题为地球的水资源。
通过本课的学习，学生将了解地球是一个液态水十分丰富的星球，认识地球的水域种类，理解水资源对人类的重要性，并能通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
这是培养学生科学观察、合作思考和保护水资源意识的重要内容。
二、教学目标：科学概念目标：1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标：1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标：1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境目标：1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
三、教学重难点：重点：1. 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”。
2. 理解水资源的重要性。
难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
四、学情分析：学生已经学习了关于地球、太阳和月球的基本知识，对地球的认知有一定的基础。
他们具备初步的观察能力和记录整理信息的能力，但对于量化比较和抽象概念的理解可能还较为困难。
因此，在教学过程中需要通过丰富的示范和实践操作，引导学生逐步理解和掌握相关概念和方法。
五、教学方法：本课采用探究式教学法，通过观察、实践和合作探究，培养学生的科学思维和动手能力。
教师可以利用地球仪、世界地图等教具，引导学生观察和分析地球的水域分布情况，并进行量化比较。
六、教学准备：1. 地球仪或世界地图等教具。
2. 学生练习册、铅笔、尺子等学习用具。
3. 相关的图片、视频资料，以增加学生对水资源的认知。
七、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅描绘地球的图片，引导学生回顾地球的基本特征，并提问：“地球上有哪些水域？”2. 学生积极回答，教师鼓励他们思考：“地球上的水域有哪些类型？它们分布在哪些地方？”以激发学生对水资源的思考。
小学科学教科版三年级下册地球——水的星球教学设计
小学科学教科版三年级下册地球——水的星球教学设计教学设计：地球——水的星球一、教学目标：1. 了解地球是一个以水为主的行星，掌握地球表面水和陆地的比例关系。
2. 了解地球上的水资源及其重要性。
3. 发展学生的观察和探究能力，培养学生对水的重要性的认识和保护水资源的意识。
二、教学内容：1. 地球表面水和陆地的比例关系。
2. 地球上的水资源及其重要性。
三、教学过程：引入：1. 通过呈现地球的形状和蓝色表示水的图片，引导学生猜测地球是什么样的行星。
2. 引发学生的思考：地球上有多少水？探究活动：1. 展示地球上水和陆地的分布图，让学生观察并比较水和陆地的面积。
2. 小组讨论：根据观察，你们认为地球上水和陆地的比例是怎样的？为什么？知识讲解：1. 通过展示图片和视频等多媒体资料，讲解地球表面水和陆地的比例关系，并解释形成这种分布的原因。
2. 介绍地球上的水资源，如海洋、河流、湖泊和冰川等，并讲解它们在人类生活中的重要性。
实践活动：1. 小组探究：组织学生分小组，寻找身边的水资源，如饮用水、河流、湖泊等，并记录下来。
2. 学生展示：每个小组分享他们探究的水资源，其中有哪些是重要的，为什么重要？总结讨论：1. 针对学生的实践活动，引导学生总结人类对水资源的依赖和重要性。
2. 引导学生讨论如何保护水资源，提出可行的措施。
四、课堂作业：1. 完成课堂讨论中的保护水资源的措施。
五、教学反思：本节课通过引入、探究、知识讲解、实践活动、总结讨论等多种教学方法，帮助学生认识地球是一个以水为主的行星，了解并掌握地球表面水和陆地的比例关系，同时也培养了学生的观察和探究能力。
在实践活动中，鼓励学生探索身边的水资源，提高学生的参与度和主动性。
通过讨论和总结，培养学生保护水资源的意识。
在教学过程中，要注重启发学生思考，激发他们的兴趣，使他们能积极思考和主动学习。
（教科版）小学科学三年级下册3.7地球-水的星球（教案）
（教科版）⼩学科学三年级下册3.7地球-⽔的星球（教案）教科版⼩学科学三下3.7《地球-⽔的星球》教案课题地球-⽔的星球单元三单元学科科学年级三年级学情分析学⽣已经认识到地球有很多的⽔，例如⼀望⽆际的⼤海、滔滔不绝的江流……那么这些液态⽔到底占到多⼤的⽐例呢？学⽣并不了解。
⽔资源对于⼀个星球的意义是⾮常重要的，这⼀点学⽣还没有深刻地认识。
学习⽬标科学概念⽬标1. 地球是⼀个液态⽔⼗分丰富的星球。
2. 地球陆地表⾯有河流、湖泊等⽔体类型。
3. 地球表⾯的海洋⾯积远⼤于陆地⾯积。
科学探究⽬标1. 能耐⼼观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能⽤数格⼦的⽅法量化⽐较陆地和海洋的⾯积。
科学态度⽬标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化⽅法进⾏观察⽐较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境⽬标1. 知道⽔资源对于⼈类的意义，有保护⽔资源的意识。
2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
重点了解地球的⽔域种类，定性定量地感受“地球是⼀个有丰富液态⽔的星球”，理解⽔资源的重要性。
难点通过量化的⽅式对⽐陆地⾯积和海洋⾯积。
教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图1. 新课聚焦1、利⽤维恩图导⼊：太阳和⽉球有哪些不同的特征？2、地球和太阳、⽉球相⽐较，有什么独特的地⽅?【提⽰】回顾、查看维恩图本单元是太阳、⽉球和地球单元，前⾯6课学⽣已经充分了解了太阳和⽉球的特征，在聚焦环节，让学⽣仔细⽐较三个天体的不同，聚焦地球的独特。
学⽣会回答“地球有⽔、⽣命、空4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察时⼀定要结合图例判断哦。
5、地形地球仪可以很清晰地展⽰地球的地貌特征，如海洋、陆地、⼭峰、江河、湖泊等。
你发现地球有哪些特点？【提⽰】地球有绿⾊的平原、棕⾊的⼭峰，平原⽐较低矮、⼭峰⾼耸⼊云，还有丰富的⽔资源等。
6、仔细观察，地球仪上的⽔域有哪些？【提⽰】河流、湖泊、海洋、冰川、⽔库等。
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案一. 教材分析《地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性，培养学生节约用水的意识。
本课内容与学生的生活息息相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球有一定的了解，但是对于水资源的认识可能还不够深入。
学生在日常生活中接触过水，但是对于水的重要性可能没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性，培养学生节约用水的意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性。
2.培养学生节约用水的意识。
3.培养学生观察、思考、探究的能力。
四. 教学重难点1.地球上的水资源分布不均，有的地方水资源丰富，有的地方水资源匮乏。
2.让学生了解水的重要性，培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识到水的重要性。
2.小组合作法：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和探究能力。
3.实践操作法：通过学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备一些关于水资源的图片、视频等教学素材。
2.准备一些关于节约用水的实例，如节水窍门、节水标语等。
3.准备一些关于水的重要性的资料，如水对生物的影响、水对环境的影响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于水资源的图片、视频等教学素材，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍地球上的水资源，让学生了解水资源分布的不均衡性。
3.操练（15分钟）让学生小组合作，讨论、探究水的重要性，引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性。
4.巩固（10分钟）通过一些关于节约用水的实例，让学生了解节约用水的重要性，培养学生节约用水的意识。
5.拓展（10分钟）让学生了解水资源的利用和保护，引导学生关注水资源的可持续利用。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调水的重要性，提醒学生节约用水。
《3.7地球——水的星球》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述水的基本特征，识别地球上的水的类型，理解水对地球的重要性，掌握收集和分析水的样本的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够亲历水的研究过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到水的重要性，培养珍惜水资源、爱护环境的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述水的特征，掌握收集和分析水的样本的方法。
2. 教学难点：让学生理解水对地球的重要性，培养珍惜水资源、爱护环境的意识。
三、教学准备：1. 准备教学用具：地球仪、水槽、水样本、试管、滴管、记号笔等。
2. 准备教学教材：相关图片、视频等资料。
3. 安排教学时间：本课时为单课时，时间约为45分钟。
4. 设计教学活动：组织学生进行水的观察、实验等活动，引导学生探究水的奥秘。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示地球的照片，介绍地球是我们生活的星球，它为我们提供了生存的很多条件。
水是地球上最重要的物质之一，也是我们人类生存的必需品。
2. 引导学生思考：地球上水资源丰富吗？水对我们人类和地球上的生物有什么重要性？（二）新课教学1. 观察地球上的水（1）展示地球上的水循环图片，让学生了解水循环的过程。
（2）引导学生观察地球上的河流、湖泊、海洋等水体，了解它们的特点和作用。
（3）让学生思考：水在地球上是如何分布的？为什么我们生活在陆地上，而不会生活在海洋中？2. 水资源的利用和保护（1）展示人类利用水资源的图片，让学生了解水资源的重要性以及人类对水资源的开发和利用情况。
（2）引导学生思考：水资源应该如何保护和利用？我们应该从哪些方面做起？（3）可以组织学生进行小组讨论，最后由小组代表发言，分享自己的看法和建议。
（三）实践活动1. 组织学生到附近的河流、湖泊、海洋等水体进行实地观察，了解水体的特点和水循环的过程。
2. 让学生思考：如果水资源枯竭了，会对我们的生活和环境造成什么影响？我们应该如何应对这种情况？（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调水资源的保护和利用的重要性。
三年级下册科学教案 3-7《地球——水的星球》 教科版
7.地球—水的星球【教材简析】《地球—水的星球》这节课是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第七课。
通过前面6节课的学习，学生对太阳和月球有了比较好的认知，还专门用一个韦恩图去整理两者的相同点和不同点。
本节课要用科学方法了解地球是一个液态水十分丰富的星球，地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
聚焦板块，通过观察激发学生思考地球的独特之处。
探索板块，主要有四个部分，首先是通过观察地球仪，让学生直观地感受地球的特征。
第二，让学生注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水资源。
第三，通过数格子的方法量化陆地与海洋的面积。
第四，在第一课的基础上，比较地球与太阳、月球的相同与不同。
通过研讨活动，学生对陆地和海洋的大小比例有个大致的了解——三分陆地，七分海洋，对丰富的液态水带来的好处有清晰的认识。
拓展板块，通过本课的学习，知道星球上有没有水是探索生命的重要依据。
【学情分析】在前面6课的学习中，学生认识了太阳和月球的基本特征，掌握了太阳与月球的异同点。
但是，对于地球的特征，学生还没有深入地学习。
他们对于地球上水资源的分布以及探索水在地球上所占比例的认识还不到位。
在他们已有知识的体系中还没有建立起地球与太阳、月球的异同之处，而这些也正是我们在本课时要完成的目标。
【教学目标】科学概念目标1.知道地球是一个液态水十分丰富的星球。
2.了解地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3.理解地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标1.在教师的引导下，尝试使用不同的方法收集证据。
2.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。
2.乐于分工合作完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
2020教科版三年级下册科学教案《3.7地球-水的星球》
2020教科版三年级下册科学教案《3.7地球-水的星球》一. 教材分析《3.7地球-水的星球》这一课主要让学生了解地球是一个水的星球，地球上的水资源分布以及水对人类和地球生态环境的重要性。
通过学习，学生能对水资源有更深入的认识，增强节约用水和保护水资源的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有一定的了解。
但他们对地球水资源的认识可能还不够深入，需要通过实例和活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解地球是一个水的星球，地球上水资源的分布。
2.让学生认识到水对人类和地球生态环境的重要性。
3.培养学生节约用水和保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.地球是一个水的星球，地球上水资源的分布。
2.水对人类和地球生态环境的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动教学法，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和资料。
2.准备实验器材，如水、杯子、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的水资源，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地球是一个水的星球，地球上水资源的分布，以及水对人类和地球生态环境的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的性质，了解水资源的利用和保护。
4.巩固（5分钟）学生通过地图和资料，了解我国水资源的分布和利用情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考水资源的利用和保护，提出节约用水和保护水资源的措施。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于水资源的画，并发给家长，增强全家人的节水意识。
8.板书（5分钟）地球-水的星球水资源分布：地球表面约71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水资源有限。
水资源利用：农业、工业、生活等各方面都需要用水。
教科版3年级下科学第三单元第7课《地球——水的星球》优质课教案
第7课地球——水的星球(教材P2～3)授课时间：______________累计____1____课时4.交流:各组展示本组数据,组织学生小组交流讨论。
【设计意图】观察地球仪与世界地图是两个学生能自主观察的沽动,能帮助学生提高自主学习和观察的能力,激发学生对地球的研究兴趣。
研讨汇报1.小结：这节课，我们观察了地球仪和世界地图，比较了海洋面积和陆地面积的大小，知道了地球是一颗有着丰富液态水的星球，也知道了“三分陆地、七分海洋”的比例关系。
地球上丰富的液态水是人类赖以生存的重要条件，所以我们要保护地球，保护水资源。
2.拓展：指导学生阅读资料，体会太空探索与水的联系。
【设计意图】通过资料阅读，使学生意识到水的重要性，提高学生保护水资源的意识，达成本课的社会与环境目标。
反思球的陆地与海洋以及地球的一些其他特点，最终认识到液态水对生命的重要性。
探究环节让学生通过观察地球仪，直观地感受地球的特征，学生会发现地球上的各种地形地貌特征。
引导学生重点关注地球上的水资源，去发现哪些地方的水资源分布比较集中，可以观察到的水域类型有哪些，学生会注意到海洋集中了地球上大部分的水，以及河流、湖泊也是地球上重要的水资源。
在充分地观察地球仪后，学生对于地球的特征会有一个深刻的认识，他们能够直观地感受到地球是一个液态水十分丰富的星球，但学生很难从地球仪上去直接比较海洋和陆地的面积，因此教材上提供了一种简单易行的办法——数格子。
学生通过世界地图，可以直观地看到地球上所有的陆地和海洋，通过贴上透明计算纸，可以粗略比较海洋和陆地的面积。
课后作业课时训练P46第三题。
三、选择题。
1.地球上分布最广的是( )。
A.盆地 B．环形山 C．海洋2.人类历史上的第一位太空使者加加林说：“从太空看地球是个蔚蓝色的魅力星球。
”从太空看地球，地球是蔚蓝色的，原因是( )。
A．地球的大气层是蓝色的B.地球表面大部分是海洋C.地球表面大部分是陆地3.在地形地球仪和世界地图上一般会用深浅不同的( )来表示河流、湖泊和海洋。
三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案
三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。
通过学习，让学生认识到保护水资源，节约用水的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，但是对于地球水资源的认识还比较肤浅。
通过对本节课的学习，希望能够让学生对水资源有更深入的了解，并培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。
2.培养学生保护水资源，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.地球水资源的分布和重要性2.保护水资源，节约用水的实践操作五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，分组讨论法，实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和视频2.准备实践活动所需的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球水的分布图，让学生对地球水资源有一个直观的认识，引发学生对水资源的思考。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示水在地球上的分布，让学生了解水资源的丰富性和分布不均。
同时，展示一些因为水资源缺乏而导致的生态环境问题，引发学生的同情心，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何保护水资源，节约用水。
每组给出一些建议，如：一水多用，回收废水，减少农药化肥使用等。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结保护水资源，节约用水的方法。
同时，让学生明白水资源的珍贵，激发他们保护水资源的决心。
5.拓展（15分钟）学生进行实践活动，如：制作节约用水的小标语，设计一水多用的实验等。
通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践操作能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护水资源，节约用水的方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家人的用水习惯，找出可以节约用水的地方，并试着实施。
教科版三年级科学下册第三单元《3.7地球—水的星球》教案
教科版三年级科学下册第三单元《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生认识到地球是一个水的星球，了解地球上水的存在形式和作用。
通过学习，学生将能够了解和掌握以下知识点：1.地球表面约71%被水覆盖，地球是一个水的星球。
2.水的存在形式：海洋、江河湖泊、地下水、大气水等。
3.水的循环过程：蒸发、降水、径流等。
4.水的重要性：生物生存的基础，人类生活、生产的重要资源。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了水的性质和用途，对本节课的知识有了一定的基础。
但对于水的循环过程和地球表面水的分布，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是一个水的星球，了解地球上水的存在形式和作用。
2.学生能说出地球表面水的分布，了解水的循环过程。
3.培养学生爱护水资源，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.地球表面水的分布。
2.水的循环过程。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示地球上的水，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式学习，让学生通过小组讨论、实验等方式，了解水的循环过程。
3.采用案例教学法，结合实际生活中的水资源利用和保护，培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频资料。
2.准备实验器材，如水、盆、杯子等。
3.准备案例资料，如我国水资源利用和保护的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的水，如大海、河流、湖泊等，引导学生关注地球上的水资源。
提问：你们知道地球上有多少水吗？这些水对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现地球表面水的分布图，让学生了解地球上的水分布情况。
同时，展示水的存在形式：海洋、江河湖泊、地下水、大气水等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察水的循环过程。
实验过程中，引导学生观察和记录水从蒸发到降水再到径流的过程。
4.巩固（5分钟）提问：谁能来说说水的循环过程？地球上的水分布有什么特点？引导学生回顾和巩固所学知识点。
3.5《地球——水的星球》(教案)三年级下册科学教科版
6.地球水资源与气候变化：提供关于地球水资源与气候变化关系的资料，包括气候变化对水资源的影响、水资源对气候变化的作用、水资源与气候变化的相互作用等方面的内容。通过这些资料，让学生了解水资源与气候变化的相互关系，培养学生的科学探究能力。
7.地球水资源与生态系统：提供关于地球水资源与生态系统关系的资料，包括水资源对生态系统的影响、生态系统对水资源的依赖、水资源与生态系统的相互作用等方面的内容。通过这些资料，让学生了解水资源与生态系统的紧密联系，培养学生的科学思维能力。
8.地球水资源与农业：提供关于地球水资源与农业关系的资料，包括水资源对农业的重要性、农业对水资源的依赖、水资源与农业的相互作用等方面的内容。通过这些资料，让学生了解水资源与农业的紧密联系，培养学生的科学素养。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解地球上的水分布情况和水循环过程，掌握水循环对地球的气候、地貌、生态等的影响。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
2.增强学生的环境保护意识：通过学习水循环对地球的气候、地貌、生态等的影响，使学生认识到保护水资源的重要性，培养学生的环保意识和行动力。
3.提高学生的科学素养：通过学习地球——水的星球的相关知识，使学生对地球的水资源有更深入的了解，增强学生的科学知识和科学思维能力。
【科学】教科版小学科学三年级下册3.7《地球——水的星球》教案
教科版科学三年级下3.7《地球——水的星球》教学设计课题地球——水的世界单元 3 学科科学年级 3学习目标科学概念目标1.地球是一个液态水资源十分丰富的星球。
2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。
2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性重点了解地球表面的海洋面积远大于陆地面积难点能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方? 【提示】地球有水、生命、空气等。
3、引导学生认识地球水资源特点。
导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。
（展示地球图片）（1）先介绍了解陆地概念地球是由陆地和海洋组成。
地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。
面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。
（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。
思考：地球上有多少水？水对地球的意义是什么？回顾、查看维恩图比较回答认真听思考利用已有的维恩图导入，初步了解地球的特点：水资源丰富讲授新课一、探索：观察地球仪1、什么是地球仪？地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。
2、地球仪上颜色表示什么？蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。
3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。
4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察时一定要结合图例判断哦。
5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的地貌特征，如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。
你发现地球有哪些特点？【提示】地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低矮、山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。
教科版3年级下科学第三单元第7课《地球——水的星球》优质课教案
教科版3年级下科学第三单元第7课《地球——水的星球》优质课教案一. 教材分析《地球——水的星球》这一课主要让学生认识地球是一个水的星球，了解地球表面水的分布和水的循环过程。
通过这一课的学习，学生能够对地球上的水资源有更深刻的理解，增强节约用水和保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。
但是，对于地球上的水资源，他们可能了解不多，对于水的循环过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究来理解水资源的重要性，以及水的循环过程。
三. 教学目标1.让学生了解地球是一个水的星球，地球表面水的分布和水的循环过程。
2.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
3.增强学生节约用水和保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.地球表面水的分布和水的循环过程。
2.水的循环过程中各个环节的含义和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实验法等教学方法，引导学生通过观察、思考、探究来理解水资源的重要性，以及水的循环过程。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.设计好相关的问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球上的水资源，提出问题：“地球是一个水的星球，你们知道地球表面水的分布和水的循环过程吗？”2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解地球表面水的分布和水的循环过程。
同时，引导学生思考水的循环过程中各个环节的含义和作用。
3.操练（15分钟）通过实验或者模拟实验，让学生直观地观察水的循环过程，加深对水的循环过程的理解。
同时，引导学生思考水的循环过程对地球的重要性。
4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固学生对地球水资源的理解，以及水的循环过程的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论如何节约用水和保护水资源，增强学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
教科版小学科学新版三年级下册科学3.7地球——水的星球 教案
教科版三年级下册3.7地球——水的星球
过渡：地球的2/3是海洋，1/3是陆地，下面我们通过视频分别了解它们，播放视频《海洋》，通过视频你了解了哪些知识，下面我们一起来了解四大洋，播放视频《四大洋》。
过渡：四大洋中面积最大的是太平洋、面积最小的是北冰洋，通过视频分别来了解它们。
分别播放视频《太平洋》、《北冰洋》。
过渡：了解了大洋，接下来我们来了解大洲，播放视频《七大洲》。
过渡：根据海洋和陆地所占比例，人们有七分海洋，三分陆地之说，如果海洋和陆地所占比例互换会怎样呢？一起来了解，播放视频《如果海陆颠倒会怎样》
小结：通过观看以上视频，你都了解了哪些知识？探索三：比较地球、太阳和月球的相同和不同
相同点：都是球体、太阳系中的天体。
不同点：地球：淡水、空气、大气层、海洋、动植物、适宜人类生存的温度……
月球：环形山、真空、质量小、温差大……
拓展延伸拓展：水是生命存在的可能
科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一
项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可
能。
分别播放视频《太阳系中水最多的星球是哪一个
》、《地球上的水从何而来》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解
决问题
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系
板书回顾本课所学建立知识体系
教科版。
教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案
4.研究性学习指导：
-针对当地水资源问题，设计研究课题，如水质污染、水资源短缺等。
-运用科学方法进行调查、研究，收集来自据，分析问题，提出解决方案。-撰写研究报告，进行成果展示，提高学生的实践能力。
作业布置与反馈
1.作业布置：
-观察作业：要求学生观察并记录家附近的水体（如河流、湖泊、雨水等）状况，了解其特点及可能存在的问题。
-教学PPT
-水体分布与水循环动画
-教学视频
3.课程平台：
-课堂讨论
-小组合作学习
-实验操作平台
4.信息化资源：
-数字化教学资源（如教学图片、视频等）
-网络教育资源（如教育资源网站下载的教学素材）
5.教学手段：
-讲授法
-演示法
-实验法
-小组讨论法
-案例分析法
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《地球——水的星球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到身边的水体？”（例如：河流、湖泊、雨水等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球水体的奥秘。
4.鼓励学生相互交流、讨论作业，培养合作精神和批判性思维。
5.定期对学生的作业进行总结和反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略。
教学反思
在教学《地球——水的星球》这一节课时，我深感学生对水体的认识和理解程度需要进一步加强。在导入环节，我发现学生对日常生活中的水体现象并不陌生，但对其背后的科学原理知之甚少。因此，在新课讲授中，我特别注重对水循环过程及其在地球生态系统中的作用进行详细讲解，并通过案例分析加深学生的理解。
新教材教科版科学三年级下册：3.7.地球——水的星球 教案
新教材教科版科学三年级下册：3.7.地球——水的星球教案7.地球—水的星球【教学目标】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
3.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。
4.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
【教学准备】地球仪、地图、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。
观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。
2.学生自主汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.观察地球仪。
（1）教师分组学生，下发地球仪。
指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。
（2）学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。
（3）教师指名学生分享小组观察成果。
（4）教师总结：地球是一颗有着丰富液态水的星球。
地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲。
2.陆地和海洋的面积。
（1）教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸覆盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。
（2）小组活动结束后汇报结果。
（3）总结：地球上占据面积最多的是海洋。
3.教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。
三、深入研讨，建构认识。
1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。
（1）教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？（2）学生根据观察成果汇报。
（3）总结：地球上的陆地和海洋总面积约 5.1亿平方千米,其中海洋面积约3.61亿平方千米,占全球总面积的71%；陆地面积约1.49亿平方千米,占全球总面积的29%。
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)
7.地球——水的星球【教材简析】本课是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第7课。
通过前面6节课的学习，学生对太阳、月亮有了更多的认知。
本节课要用科学方法去了解地球与太阳、月球的其中一个不同之处--地球有非常丰富的液态水这也是地球的最大特征之一。
本课首先通过观察地球仪，让学生发现地球上的水域多种多样并且感受到水域面积的辽阔，从定性的角度直接观察到地球上有丰富的液态水。
再通过观察世界地图，借助数学上数格子的方法，让学生用量化的方式分析比较地球上海洋和陆地的面积，感受地球是一个海洋多陆地少的星球。
最后引导学生思考地球上丰富的液态水与生命之间的联系，激发学生对水资源的保护意识。
【学情分析】对于这个年龄段的学生，已经知道地球上有水、有生命、有空气等，这是不同于太阳、月球的独特之处，对于地球“蓝色星球”的称谓也有所耳闻。
但是学生对于地球上的水域并没有深入的了解，对地球上水资源的分布认识还不到位，也还没有意识到水资源对于一个星球的重要意义。
这些正是本课时要完成的目标。
【教学目标】[科学观念]通过观察地球仪，感受地球的地貌特征，了解地球表面有海洋、河流、湖泊等水体类型。
知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积，地球是一个液态水十分丰富的星球。
[科学思维]用猜测、观察、对比的方法收集信息，证明地球是一个水的星球。
[探究实践]使用不同的方法收集证据，学会以量化方法观察比较海洋和陆地的面积。
[态度责任]在地球和太阳、月球的对比中，知道水资源对于生命的意义，有保护水资源的意识，对大自然有敬畏之心。
【教学重难点】[重点]1.通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2.了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重要性。
[难点]通过数格子的方法量化比较地球上陆地和海洋的面积。
【教学准备】[教师]1.课件；2.大号地球仪。
[学生]1.每组提供：地球仪、透明卡纸、世界地图、记号笔；2.观察记录单。
《地球—水的星球》教案-三年级下册科学教科版
5.培养学生的表达交流能力：引导学生用清晰、准确的语言描述地球水体的特点，提高他们的表达交流能力。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的科学素养和综合能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《地球—水的星球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过我们周围的水体？”比如，我们喝的自来水、玩耍的河流和湖泊。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球水体的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：介绍水在生物体内、农业、工业、日常生活等方面的作用，如生物体内约有60%的水分，水是维持生命活动的基本条件。
（3）水资源保护：教育学生认识到保护水资源的重要性，培养其保护水资源的意识。
举例：讲解生活中节约用水的方法，如关紧水龙头、一水多用等，以及保护水源地、防止水污染的措施。
2.教学难点
（1）水体的分布与特点：学生对水体的分布和特点理解不够深入，需要通过具体实例和生动的教学方法帮助学生理解。
此外，小组讨论环节的主题“如何保护水资源”与学生的生活息息相关，他们提出了许多有创意的建议。但在讨论过程中，我也注意到部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对水资源保护的认识不够深入。为此，我将在今后的教学中，加强对这一方面的引导和启发。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加系统的掌握。但同时，我也意识到在教学中要关注学生的疑问，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球水体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为保护水资源做出自己的贡献。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教科版三年级下册《科学地球——水的星球》教案
教科版三年级下册《科学地球——水的星球》教案一. 教材分析《科学地球——水的星球》这一单元主要让学生了解地球上的水资源，培养学生珍惜水资源的意识。
本单元通过引导学生探究水的性质、水循环以及水污染等现象，使学生认识到水是生命之源，要爱护和合理利用水资源。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，对水有一定的了解。
但在水资源保护、水污染等方面，学生的认知水平还需提高。
此外，学生对实验操作、观察现象等方面充满好奇，教师应充分利用这一点，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的性质、水循环及水污染等基本知识；学会节约用水，保护水资源。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、关爱地球的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水的性质、水循环及水污染知识。
2.难点：水循环的原理及其环境保护意义。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解水的性质、水循环等现象。
2.观察法：引导学生观察生活中的水现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会节约用水。
六. 教学准备1.实验器材：玻璃杯、水、盐、色素等。
2.教学课件：相关图片、视频等。
3.作业布置：提前让学生观察家庭用水情况，准备课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的分布图，引导学生关注水资源。
提问：“你们知道地球上哪里有水？水对我们的生活有什么重要性？”2.呈现（10分钟）教师通过实验，让学生直观地了解水的性质，如无色、透明、流动性等。
同时，展示水污染的图片，让学生认识到水污染的严重性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享家庭用水情况，讨论如何节约用水。
教师引导学生发表自己的观点，总结节约用水的方法。
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教科版科学三年级下3.7《地球——水的星球》教学设计课题地球——水的世界单元 3 学科科学年级 3
学习目标科学概念目标
1.地球是一个液态水资源十分丰富的星球。
2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标
1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标
1.观察细致，乐于合作，勤于思考。
2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性
重点了解地球表面的海洋面积远大于陆地面积
难点能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特
征？
2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方? 【提示】
地球有水、生命、空气等。
3、引导学生认识地球水资源特点。
导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。
（展示地球图片）
（1）先介绍了解陆地概念
地球是由陆地和海洋组成。
地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。
面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。
（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。
思考：
地球上有多少水？
水对地球的意义是什么？回顾、查看维
恩图
比较回答
认真听
思考
利用已有的维恩
图导入，初步了
解地球的特点：
水资源丰富
讲授新课一、探索：观察地球仪
1、什么是地球仪？
地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形
状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。
2、地球仪上颜色表示什么？
蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色代表
冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。
3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种
符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市
等。
4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察时
一定要结合图例判断哦。
5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的地貌特征，
如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。
你发现地球
有哪些特点？
【提示】
地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低矮、
山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。
6、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？
【提示】
河流、湖泊、海洋、冰川、水库等。
二、比较陆地面积和海洋面积
1、耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和
海洋的相关信息。
认识观察地球
仪的形状、颜
色、符号
观察地球地貌
特征
观察水域特点
数格子，比较
陆地面积和海
洋面积大小
耐心观察地球仪
和世界地图，整
理记录陆地和海
洋的相关信息。
能用数格子的方
【提示】
海洋面积大于陆地面积。
2、有什么办法比较陆地面积和海洋面积大小？【提示】
数格子比较。
（1）准备材料：一张透明计算纸和一张世界地图。
（2）操作过程
①将透明计算纸覆盖在地图上
②将透明计算纸的格子线与地图边框对齐
③数出陆地面积和海洋面积所占的格子数
（3）思考
①怎样数不容易遗漏格数？
②遇到半格、小半格、大半格怎么办？
3、观看视频：怎么数格子
①用横着数或竖着数的方式进行
②超过半格记一格，不到半格不计
③以打“√”的形式将海洋的格数全部勾出来，再统计
④以打“✘”的形式将陆地的格数全部勾出来，再统计
4、数格子统计表
5、活动结论
海洋面积大于陆地面积。
陆地面积约占地球总面积的29%，海洋面积约占地球总面积的71%。
6、查看太阳和月亮的维恩图，地球和它们有什么相同和不同？
【提示】填写统计表
数格子得出结
论
比较地球与太
阳与月球的不
同点
法量化比较陆地
和海洋的面积
利用维恩图比较
地球与太阳、月
球的异同点
相同：球体、行星
不同：有水、有生命、有空气
三、问题与研究
你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？【提示】
①植物、动物都离不开水，水是生命之源。
②水也是人类赖以生存和发展不可缺少的最重要的物质之一。
四、课堂练习：判断题
1.地球仪上的黄色代表海洋。
（）
2.地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）
3.有水就有生命存在的可能。
（）
4.地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）
5.人类居住的地球是一颗恒星。
（）
6.月球和地球都有液态水和空气。
（）
五、拓展提高
1、科学家在探索太空时，把星球上有没有水的存在当作是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。
水是生命之源，生命起源于海洋，有水才有存在生命的可能。
★一个人可以十几天不进食，但不能几天不喝水。
★摄入大量的水对人体几乎是无害的。
★一个健康的成人每天约需2.5千克水。
2、水对于我们人类这么重要，你觉得我们平时应该怎么做？
六、作业布置
小朋友，你还想知道地球的哪些方面的知识，快去查查资料，与大家一起分享吧。
讨论交流
独立完成
认真听
讨论
课后完成
认识液态水的好
处
课堂检测
拓宽知识面
培养兴趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道地球是一个液态水资
源十分丰富的星球；地球陆地表面有河流、湖泊等
水体类型；地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
在科学探究中，能耐心观察地球仪和世界地图，整
理记录陆地和海洋的相关信息；养成细致观察，乐
于合作，勤于思考的好习惯。
总结课堂板书板书设计教科版。