职业学校后进生转化论文

职业学校后进生转化探索

摘要：本文站在素质教育全面发展的角度，借助职业学校后进生成功转化的个案，对后进生形成的原因、转化的方法以及如何进行转化进行了积极有效的思考。

关键词：职业学校；后进生；转化；个案分析；思考

中图分类号：g718．3 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）11-135-002

职业学校后进生，综合知识水平和思想行为习惯相对薄弱。在部分班级，一些后进生不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。后进生的存在，不仅影响了他们自身的进步，也影响了整个班级的学习。如果不采取有效的针对性措施，切实改进对后进生的教育，其结果只能令后进生更加后进，影响其素质教育的全面发展。

素质教育的主要标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。大量事实说明：今天的后进生，明天不一定还是后进生，更何况所谓优生与后进生的评判标准，本身就存在局限性和片面性。因此，唯有坚持“面向全体”，特别是面向后进生，才是切切实实的素质教育。

在班主任琐碎的工作中，转化后进生是一项艰巨的任务。如何做好这些学生的思想工作，是一项长期而艰苦的工作，需要更多的耐心、关心、爱心和责任心。下面简要分析一下学生李婷（化名）的转化过程：

一、基本情况

李婷，女，现年19岁，农村户口，住宿生。为人聪明，写得一手好字，学习成绩较好。刚进校时，安排她为班级宣传干事，想充分发挥其特长。表面看上去，她胆怯羞赧，一副乖乖女的形象；事实上，她有强烈的依赖感，性格中有反叛倾向，暴躁、倔强，自制能力较差，遇事容易冲动，经常撒谎，与宿舍同学关系紧张，处于孤立状态，时有违反校纪班规现象，人生观和价值观极不明确。

二、资料收集

1．情况

李婷家庭经济条件尚可，在家排行老二，姐姐已经工作，对她格外照顾，父母更是宠爱，全家均以她为中心：在其犯错时，母亲帮助隐瞒，偏袒女儿；父亲听之任之，放任自流；姐姐帮助撒谎，包庇妹妹；本人极力回避，否认错误。

2．情况

刚开学两周内，宿管员反映：她晚上讲话影响别人休息。后来同学反映：她与外班同学走得较近，经常串宿舍，有时还留宿外班同学。去年4月的一天，班长反映：下午上实习操作课时，她迟到了10分钟，进实习车间时满脸通红，身上还有一股酒气。不久，宿管员又反映：她与宿管老师顶嘴，不守学校纪律，且夜不归宿。家长曾反映：学校乱收费，后经了解，是她花钱不懂节制，一周内将一个月零用钱800元全部花光，后谎称学校收钱，骗家长寄钱。同学多次反映：她借钱不还，经了解，她经常向周围同学借钱，且只借不还。另据本班同学反映：一段时间与校外男生王某联系频繁，多

次借钱，并有恋爱倾向。

三、分析情况

1．教育缺失

李婷，在家受环境的影响，没有平等的交流与沟通，在家里最小，受到的是公主般的待遇，以自我为中心，养成了衣来身手、饭来张口的生活习惯。家长对她的要求基本上是百依百顺，这种习惯到了学校大环境中无法得到体现，长期下来，她就渐渐变得敌视别人、自我封闭。

2．教育不当

在家长眼里，自己儿女都是最优秀的。她在家里长时间的娇惯，习惯了被人重视的感觉，不会主动与人交流，但主观上又十分渴望别人的关注。在正面形象不能引起别人注意的时候，她就通过反面形象来找到自己的位置，并想办法扩大自己的交往圈。

3．群体排斥

行为习惯不良，不擅与人交往，长期处于被同辈群体排斥的地位，这种地位造成她对被接纳的需要受到阻抑，使其心理严重失衡，因而寻求异性的注意、无节制的消费等，这些均是她被需要的迁移满足方式。

四、教育对策

1．引导，消除敌意

老师应懂得尊重和理解每一位学生。爱惹事的孩子，多半是因爱的缺失而引起的，我们要多给他们一点爱抚。经常询问她的情况，

用爱融化她心里的坚冰，消除她的不良情绪，因为她在内心是极力渴望得到别人理解和关心的，尤其看重自己在老师心目中的地位。每次犯错，先侧面了解情况，然后找机会创造轻松环境，与她面对面交谈。一般不直接点明所犯错误，以朋友和兄长的身份与她聊天，避免伤其自尊，适得其反。她往往会在不知不觉中融入我事先设计好的社会话题中，主动畅谈自己的想法，我顺势以理教育，她心悦诚服，能够充分认识自己的错误，并向我表态绝不再犯。信任是教育的首要前提。作为朋友和老师，我都必须相信她，给她机会。只有建立了充分的信任以后，后进生的教育工作才有可能施展下去。2．引导，健全人格

教育是心灵的艺术。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满人情的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。引导学生心理健康，促进其人格健全，是我们教师应尽的义务和责任，也是全面素质教育的关键。

那次喝酒后，她居然将下午的课上完了。我知道后，吓出一身冷汗，如果出了安全事故，责任谁来承担。当晚，宿管老师又反映她在宿舍喝酒。两次喝酒，如不进行教育，再次喝酒引起事故，班主任将难辞其咎。侧面了解得知大概情况：那天是她所谓的男朋友王某过生日，相约几位好友一起在校外饭店庆祝。出于好奇，她突然想尝尝酒的味道，于是就买了一瓶啤酒，可不胜酒力的她，喝了几

口，就全“写”在脸上了。晚上，宿舍其他同学也如她一样的好奇，想尝尝酒的滋味。

听说的情况未必都是真的。喝酒确有其事，可是否谈恋爱是个敏感的话题，处理稍有不慎，都会给她造成心理伤害，难以平复。事情虽较严重，但也必须“缓和”处理。隔天中午吃饭时间，我正巧碰到她，主动请她吃顿便饭。开始，她有些紧张，我随便问了些她家的基本情况，以消除其内心的紧张。饭菜上来后，我给她夹菜，叫她多吃点。她的心情放松了许多，正是心理最易接纳别人意见的时候，站在同龄人的角度，我点出喝酒一事，并帮助她进行分析。“我们有好奇心，这不奇怪，老师也有好奇心，我像你这么大的时候，也尝过酒的味道，但那是在我家里，不需要上课，很安全。而你下午还要上课，如果因为头晕，不小心出了事故，其实最大的受害者是你自己。你喝酒时有没有想过这些后果？”她笑笑，摇了摇头。“尝试过后，酒的味道怎么样？”“其实一点都不好喝，很苦、很涩，不知道别人为什么要喝它”。说着，她露出了孩子般天真的笑脸。其实出于好奇触碰了学校的规章制度并不可怕，可怕的是如果没有及时给予正确的引导，就有可能毁了她一生。当触及内心脆弱处时，她忍不住哭了。她是那种容易冲动和激动的类型，有时明知不可为，却又克制不了自己。我鼓励她要看到自己的长处，在成绩上更上一层楼，在行为上要努力克制自己，增强明辨是非的能力，凡事“三思而后行”。在这样一个轻松的环境下，我与她长谈了一次，她表现出了非同寻常的认真，也就是那次长谈，彻底改变了她。