《我给长辈过生日》教学设计

《我给长辈过生日》教学设计

一、设计理念：

二、教学目标：

1、在具体情境中促进学生之间的交流，继续提高学生的口语交际能力。

2、在学生充分交流沟通的过程中，引导其体会长辈对自己的疼爱，并知道要尊老敬老。

三、教学准备：

1、图片

2、多媒体课件

3、课前布置学生了解家中长辈的生日，以及搜集家中长辈过生日的照片或录像。也可以进行口头描述。

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发交际兴趣

小朋友们，你们都喜欢过生日吗？老师相信大家一

定都喜欢！那么你么能不能说说自己为什么喜欢呢？（学生会说：因为家长会给我买礼物、买蛋糕、带我出去玩）教师在学生回答的过程中注意强调说话要完整。

看年来大家都是真的很喜欢过生日！那么除了你自己的

生日，你还知道家里哪位长辈的生日呢？比如你的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷（指名回答。）大家的准备工作都完成

得非常好！

今天老师就要和小朋友们一起来给长辈过生日。(本书课题，生齐读。)

（二）出示图片，认真观察思考

１、课件出示图片，引导学生观察并思考：图上的人会是谁？他在做什么？

指名回答，同时注意强化学生用完整的话（我觉得）来回答。

２、通过观察图上人的表情和样子，你有什么发现或感受？

教会孩子不仅要观察到图上的人物在做什么，同时还要注意到人物脸上的表情，引导激发其联系自己的生活实际并想象，细致地感受图片，发现图上人物在为长辈过生日时的快乐，以及对长辈的敬意。

在了解为长辈过生日是对他们的爱与尊敬的基础上，还应注意引导学生发现图上人物表达祝福与心意的方式：可以买蛋糕，可以送鲜花，还可以写寿字（可简单介绍寿字的含义），而没有经济能力送礼物的小朋友还可以用给老人捶背的方式，引导学生体会到表达生日祝福的方式是多种多样的，只要是能够表达自己的尊敬与心意，不一定只有用钱去买礼物。

交流时，对于图上的人物不做硬性的规定。学

生可以说成任何角色，只要基本符合图上关系即可。

（三）联系实际，讲述自己的故事

１、以小组为单位开展交流。每个人都说一个生活中与

长辈相处时，自己印象或感受很深的小故事。

教师在巡视过程中注意纠正学生在表达时所出现的问题，如口头语，同时注意强调其他成员要注意听。

２、组织集体交流。每个小组选一个代表来说说。

教师注意在学生说的过程中对其他学生倾听能力的

培养，如：xxx同学听得很认真！xxx真是个会倾听、有礼貌的孩子！另外，还要注意听学生所讲述的内容是否

有长辈对孩子溺爱的现象，及时发现并利用生成性资源。

3、鼓励评价发言。首先一定要肯定孩子们的勇敢，无论发言表现得如何，愿意与别人交流是值得赞扬的。同时

引导生生评价，让学生学习如何能够更好的表达自己的

看法，学习婉转的表达。（我觉得某某同学发言时表现得很好，如果能再就更好了。）

4、升华内心感受。在充分交流的基础上，通过学生所讲解的点滴小事帮助发现感受长辈的疼爱，同时意识到自

己已经长大了，是小学生了，也应该在生日的这一天送

上自己的祝福。

（四）展示材料，丰富交流内容

１、小组交流，每个同学都向小组其他成员展示自己课

前准备好的材料，并简单介绍以下材料所示的时间及具

体情况。如：这是我的ｘｘ过生日时拍摄的照片。我们

全家为ｘｘ做了。师在巡视过程中选三四个学生，准备

集体交流。

２、指名到实物投影前展示自己的材料。

介绍结束后师指名其他学生说说自己的感受，注意

引导生生评价。

３、指导表达能力。除了送礼物或做事情，我们还要表

达自己的祝福，那么应该怎样说呢？指名说一说，教师

及时指导。

（五）渗透德育，说说收获和感受

１、指名学生回答。

课件出示：如果你的一位长辈就要过生日了，你想怎样说、怎样做呢？

教师注意规范学生的发言，表达是否通顺，以及说话的

完整性。

２、教师总结。

今天大家发言、交流都非常积极，尤其是在说收获时，

老师没有想到你们虽然还很小，但是却可以有这样多的

想法，短短一节课，你们的收获竟然这样多！这让老师

很惊讶，也为你们高兴，因为这说明你们都是有心的孩子！大家说得都很对，我们的长辈在生活中默默地付出，

不计较得到了多少回报;他们也曾经年轻，但为了我们的家，为了家人生活的更好，他们辛苦劳累着。不知不觉，他们已经老了，就连小乌鸦都知道要孝敬自己的妈妈，

更何况我们人类呢！孝敬老人是中华民族的美德，相信

同学们一定可以传承发扬！

（六）课后延伸，拓宽交流空间

１、把今天课上令你印象深刻的小故事回家后将给

家长听。

２、当你家中的长辈生日来到时，或者他的生日已经过

去可你忘记了送上祝福那么，请你以你自己的方式，送

上最真心最美好的祝福。