作文如何有亮点

这•一我句们是的比老师喻很，严将厉“，见我们看见他都很害怕， 到尤老其师管的得情严况，”什比么作都要向他请假，真烦人 “耗子见到猫”生动贴 • 我 像们耗的子老见切师到那 猫才一叫样严，厉大咧气，都我不们敢见出到，他尤就其
管得严，连打个屁都要向他请假，悲哀啊
这一句运用夸张的修辞， 使语句更鲜明，让人难
……
制造亮点的方法
• 1、加修辞手法，增加文章的生动性 • 2、加修饰语，增加文章的诗情画意 • 3、加细节描写，让文章内容充实 • 4、加幽默元素，增加文章的趣味性 • 5、加议论抒情，增加文章的思想性 • 6、加想象联想，增加文章的神奇色彩 • 7、引名句名言，增加文章的文学气息 • 8、
手段一：加入修辞手法
精雕细琢，有动有静，有色有香， 好一枝傲雪怒放的梅花！画面感
十足
外貌描写
• 表现妈妈的勤劳： • 我的母亲是一个勤劳而善良的人，她
有着弯弯的柳叶眉，小巧而白皙的鼻子， 一双水汪汪的大眼睛，见过母亲的人都 说她长相和善，因为她对人总是笑眯眯 的，说话也轻声细语的。（美丽、温和） 原因：漫无目的、没抓住特点。
抓住个性，分析写点
• 我的母亲是一位平凡的农村妇女。 • 打我记事起，母亲给我的印象就是一身
的疲惫，满脸的沧桑：从早到晚的忙碌 让她光洁的额头早已爬满了皱纹，一双 浑浊深陷、布满血丝的大眼常常迎风就 流泪，几绺花白的发丝显眼的裸露在额 头，配着那一身洗的发白的老蓝布衣裳， 怎么看母亲也不像30岁的人啊。
作文如何有亮点
作文平淡的原因
• 1、不生动（不具体、不细致、看了没感觉） • 2、不深刻（缺乏哲理性、不能给人启发） • 3、不华丽（语言没有文学气息、太口水化） • 4、没感情（不感人、冷冰冰） • 5、不新颖（千篇一律、做好事就写捡钱） • 6、不幽默（太古板、不活泼、语言不风趣） • 7、不突出（开头和结尾没特点，结构不完整） • 8、不曲折（故事情节套路化，没有波澜）
手段一：加修辞手法
冬天的树光秃秃的，树枝上一片叶子也没有， 树枝条条直立向上，孤零零的伸向天空。。。
树是冬天的孤儿，光秃秃的枝干就是她瘦骨 嶙峋的手臂，她无助的伸出手臂，伸向天空， 仿佛是在向上天祈求公平。
这一段运用了拟人等修 辞手法，增添了树的可 怜劲儿，让无情的树有
了情
手段二：加修饰语
1、一轮明月从山边升起，月光照入山谷，山 谷中，有一片梨树林，梨花在枝头开放，散 发着清香，在空气中漂浮着，飘出山谷。。。 （感受不到鲜明的情感） 一轮（又大又圆的）明月（静静）从山边升 起，（洁白的）月光（那一缕缕清辉）像一 股清泉（缓缓的）流入（沉静幽深）谷底， 山谷中，有一片（宁静的）梨树林，（洁白 的）梨花（星星点点的）在枝头（笑吟吟的） 开放，散发着（阵阵的）清香，在空气中 （若有若无的）漂浮着，（远远的）飘出山 谷。。。。
作文要有亮点才能吸引人。
作文必须有“光辉”：没有“太 阳”，总得有个“月亮”；没有 “月亮”，总得有个“星星”； 没有“星星”，总得有个“萤火 虫”吧！
何谓亮点？
• 让读者觉得精彩、动情的东西。可以是吸引 眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百 媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃 丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象 也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、 一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受
手段四：加幽默元素
我又一次翻阅你的照片，端详你的笑脸，回 忆与你的点滴往事，心里无比伤感。好希望 再次见到那如花的笑脸，把他永远的珍藏在 心间。
我又一次点击你的照片，浏览与你的点滴往 事，内心开始死机，就让我再一次复制你的 笑脸，把它粘贴在心间。 练笔：小调皮王雪儿
手段三：加细节描写
我们学校面前有个荷花池。各种颜色的荷花 交相辉映，（没有具体的景物特点）几条顽 皮的小鱼在荷花茎叶间嬉戏，（没有具体的 情态描写，缺乏可视性）。
我们学校面前有个荷花池。池里盛开着各种 各样的荷花，红的、粉的、白的，各种颜色 的荷花交相辉映。几条顽皮的小鱼在荷花茎 叶间嬉戏，时儿沉入水底，时而跃出水面追 逐打闹，时而一动不动的漂在水中，别有一 番情趣。（仿佛亲眼看到荷花的艳丽和鱼的）
手段一：加修辞手法
此时此刻他的内心有多么的惊恐啊，可以说 惊恐到了极点。他摸着不断收缩的心不断的 盘算着可能的严重后果：对他寄予厚望的老 师会多么失望，梦寐以求的市优干一定泡汤， 前途也没了；温柔美丽的女朋友也会离他而 去，爱情也没了，还有老实巴交，以他为骄 傲的父母。。。。。
此时此刻他的内心有多么的惊恐啊，就像一 个睡眼朦胧的人正要睡觉，揭开铺盖却看到 了一条色彩斑斓的眼镜蛇。他摸着不断收。。
抓住个性，分析写点
• 操作要领： • 1、明确人物特点：勤劳、节俭 • 2、分析写点：能体现母亲常年劳累、操
劳（勤劳）的五官有：白发、皱纹、没 有神采的眼睛、颧骨高耸，其他部位： 身形瘦弱、粗糙的手等。 • 3、组织语言：从上到下，从整体到局部， 记叙和描写结合。
手段三：加细节描写
下课了，同学们聚在一起掰腕子，较量的是汪军和 李小龙，裁判员是王建。比赛开始了，两人同时发 力，可使了半天劲也分不出胜负。观战的同学为双 方加油，气氛十分热烈。
手段二：修饰语（带感情的动词、 形容词）
• 当冬天来临的时候，梅花在漫天风雪中， 顶着风雪，开放了，一缕、两缕的幽香， 淡淡的，柔柔的，裹进冷风，掩映在雪Hale Waihona Puke Baidu 中。
• 如果要表达对梅花顽强、乐观、美丽、温 柔的赞美，那么就需要修改重要的动词和 形容词。试试改改上面蓝色的词语。
当百花纷谢、积雪压断树枝的时候，嫣红的梅花 迎着漫天风雪，带着微笑，悄悄地开放了，一缕、 两缕的幽香，淡淡的，柔柔的，沁进冷风，融入雪 花。（手段二：修饰语）
下课了，同学们聚在一起掰腕子，两军对垒的是大 个子汪军和胖墩李小龙，裁判员是眼镜王建。比赛 开始了，两个人同时“嗨”的一声发力了，只见汪 军青筋暴露，满脸通红，而李小龙则怒视对方，牙 齿咬得咯咯直响。几分钟过去了，只见两只紧握的 手一会儿向右倒，一会儿向左偏，难分胜负，（动 作、细节）观战的同学为双方呐喊加油，有的顿着 脚的喊，有的声嘶力竭的吼，有的甚至忍不住要上 去推一把了，（动作）气氛十分热烈。