幼儿园古诗主题 村居
中班古诗《村居》教案反思
中班古诗《村居》教案反思教案标题：中班古诗《村居》教案反思引言：本文旨在对中班古诗《村居》的教案进行反思，提供专业的建议和指导，以进一步提高教学效果和学生的学习成果。
一、教学目标：1. 让学生了解古诗《村居》的内容和意境。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养学生对自然环境的观察力和对乡村生活的情感体验。
二、教学准备：1. 音频或视频资源，播放古诗《村居》的朗读或演唱版本。
2. 图片或实物，展示乡村生活的场景，如农田、农具、农民等。
3. 课堂布置，营造乡村氛围，如搭建农舍模型、摆放农作物等。
三、教学过程：1. 导入环节：利用音频或视频资源播放古诗《村居》的朗读或演唱版本，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 感知体验：展示乡村生活的图片或实物，引导学生观察并描述其中的内容。
鼓励学生用自己的语言表达乡村的特点和美丽之处。
3. 诗歌欣赏：逐句解读古诗《村居》，引导学生理解每句的意义和表达方式。
根据学生的理解程度，适当解释生字生词，并让学生用自己的话复述句子的意思。
4. 语言表达：指导学生模仿古诗的语调和节奏，朗读古诗《村居》，并注意语音语调的准确性。
鼓励学生用自己的语言表达古诗中描绘的乡村景色和情感。
5. 情感体验：引导学生通过观察乡村生活的图片或实物，体验乡村的美丽和宁静。
鼓励学生用自己的话表达对乡村生活的喜爱和向往。
四、教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够有效地引导学生学习古诗《村居》的内容和意境？2. 教学准备是否充分，是否能够激发学生的兴趣和好奇心？3. 教学过程中是否能够引导学生主动参与，积极表达自己的观点和情感？4. 是否能够适应学生的学习进度，根据学生的理解程度进行适当的调整和辅导？5. 是否能够培养学生的语言表达能力和朗读能力，以及对自然环境和乡村生活的情感体验？五、改进建议：1. 在导入环节中，可以多样化音频或视频资源的选择，以激发学生的兴趣和好奇心。
2. 在感知体验环节中，可以引导学生进行互动交流，分享对乡村生活的观察和感受。
《村居》教案大班
《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境，感受农村生活的美好。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵《村居》。
3. 情感目标：培养幼儿对农村生活的热爱和向往之情。
二、教学内容1. 诗歌欣赏：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2. 农村生活场景图片展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解《村居》的内容，感受农村春天的美景。
2. 教学难点：让幼儿学会朗诵《村居》，并能流利地背诵。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示农村生活场景的图片，让幼儿了解农村的生活环境。
2. 情景教学法：创设农村春天的情景，让幼儿身临其境地感受诗歌的意境。
3. 朗诵教学法：通过教师示范、幼儿跟读，培养幼儿的朗诵能力。
五、教学步骤1. 导入：展示农村春天景色的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
2. 学习古诗《村居》：教师带领幼儿朗读古诗，讲解诗句的意思，让幼儿体会诗歌描绘的美景。
3. 感受农村生活：让幼儿谈谈自己对农村生活的了解和感受，引导幼儿向往农村生活。
4. 朗诵练习：教师示范朗诵《村居》，幼儿跟读，培养幼儿的朗诵能力。
6. 作业：让幼儿回家后向家长讲述《村居》的内容，并尝试背诵。
六、教学延伸1. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出《村居》中的场景，如草长莺飞、杨柳拂堤等。
2. 手工制作：指导幼儿用废旧物品制作纸鸢，体验农村儿童放风筝的乐趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对《村居》内容的掌握情况。
2. 评价幼儿的朗诵能力，检查他们是否能流利地背诵《村居》。
3. 搜集幼儿的绘画和手工制作作品，评价他们对手工活动的兴趣和创作能力。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
要注重培养幼儿的审美情趣，让他们在学习过程中感受到古诗的美。
九、教学资源1. 农村生活场景图片。
大班幼儿园《村居》古诗教案
大班幼儿园《村居》古诗教案教学目标：1.了解村居生活的特点和文化内涵。
2.学习《村居》这首古诗，培养幼儿的诗歌意境、韵律感和语感。
3.提升幼儿的自我表达能力。
教学内容：诗歌欣赏让幼儿们先看看这首诗，感受一下它的意境。
村居 -白居易草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗歌解析这首诗主要描写了春天的村庄景象和村民的生活状况，诗歌的情感真挚，表达了作者对故乡的深厚感情。
语言训练1.让幼儿们模仿诗歌的语调、韵律和声音，读几遍这首诗词，帮助幼儿们加深对诗歌的记忆和理解。
2.引导幼儿对诗句的人物、动物、天气、风景等做出判断，启发幼儿的联想和想象，丰富幼儿的语言表达能力。
创意艺术1.让幼儿们使用各种色彩和画笔，画出对诗歌的想象，体验对诗歌的情感理解。
2.制作纸鸢和贴花作品，让幼儿们提升手工能力，充分发挥创意。
教学方法：1.教师讲授和引导：应用情景教学法，通过场景化的呈现，引导幼儿理解和掌握诗歌内涵和语言表达方式。
2.让孩子动手制作：结合绘画、手工制作等实践活动，增强幼儿的参与度和创造力，提高课程的趣味性。
教学评价：1.通过开展课程实际活动，调查问卷、表现自评以及教师评价等多种评价方式，全面客观地评价每个幼儿的学习情况和课程效果。
2.教师需要根据幼儿的掌握情况，注意针对性地进行帮助和指导，帮助幼儿全面提高自己的诗歌欣赏和创作能力。
总结：古诗是中华文化的瑰宝，是幼儿语言和文化教育的重要组成部分，同时也是幼儿素质教育的重要方面。
通过本次古诗教案的设计和实施，可以有力地促进孩子们的语言表达能力、想象力和学习兴趣，开发幼儿的潜能和天赋。
幼儿园古诗《村居》优秀教案（精选13篇）
幼儿园古诗《村居》优秀教案（精选13篇）幼儿园古诗《村居》优秀篇1一、复习，揭题。
在四年级的时候，同学们学过了一首主席写的词——《卜算子咏梅》。
今天，我们又要学习古代著名的词人辛弃疾写的一首词：清平乐村居。
（板书）“清平乐”是古代词中的一种，它的格式是怎样的呢？大家学了课文就会知道。
二、自读初悟，了解主要内容。
1、自读。
要求读准字音，读通全词。
并想一想，这首词写的谁？2、指名朗读。
齐读。
3、提问。
学生答后，板书：白发翁媪。
三、引导细读，深刻理解词意。
1、提问，讨论词所描写的主要情节。
作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语中看出来？（谁家）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在交谈些什么吗？（他们用“吴音”在交谈。
）2、追问，讨论理解词的主要意思。
作者听不懂他们所交谈的内容，也没有上去进行了解。
但是，作者猜到了他们所交谈的内容。
大家再细细地阅读全词，想一想，这对白发翁媪交谈些什么？作者是怎么知道的？（从词的1、2两句中，可以知道：我们虽然住的是低矮而小的茅房，但是周围的环境是很美丽的——小溪从我们的屋旁流过，岸上草木青青。
从词的下片所写的内容，可以知道：我们还有三个勤劳而又可爱的儿子呢！这些都是作者观察了周围的情景，猜想出来的。
）3、深问，体会翁媪和作者的思想感情。
这一对白发翁媪居住在这样自在的农村，又有勤劳可爱的儿子，心里感到怎么样？作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，他的心情又怎样？四、反复诵读，背诵全词。
五、翻译全词。
（一天下午，天气没有中午那样炎热了。
我一人走到村旁去散步。
忽然，听到一阵亲昵的话语。
转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着。
他们说的“吴音”，我一句也听不懂。
我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着……我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。
他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色是美丽的。
他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子。
这怎么能不使他们高兴呢？我呆呆地望着……）五、比较欣赏。
幼儿园大班教案《村居》含反思
幼儿园大班教案《村居》含反思一、教学目标1.能通过观察和描述诗歌中描绘的村庄生活活动相关事物和情景；2.能从生活实践中领会诗人的创作思想，增强对国家文化和地方文化的认识；3.培养幼儿的想象力和观察能力，增加幼儿的生活体验；4.培养幼儿学会欣赏诗歌，喜爱文学，提高语文素养和文学素养。
二、教学重点1.能通过观察和描述诗歌中描绘的村庄生活活动相关事物和情景；2.能从生活实践中领会诗人的创作思想，增强对国家文化和地方文化的认识；3.培养幼儿学会欣赏诗歌，喜爱文学，提高语文素养和文学素养。
三、教学难点1.从生活实践中领会诗人的创作思想，增强对国家文化和地方文化的认识；2.培养幼儿学会欣赏诗歌，喜爱文学，提高语文素养和文学素养。
四、教学方法1.通过图片、视频等多媒体手段展示村庄中的生活情景；2.利用问题引导情景化思维来观察、描述和想象；3.通过诗歌的朗诵和欣赏，加深幼儿对诗歌的理解和感受。
五、教学过程设计1. 导入环节引导幼儿回忆自己在村庄中的一次经历，通过交流回忆，让幼儿熟悉村庄的生活场景，了解村庄中的人与事。
2. 观察环节让幼儿观察展示的图片、视频，引导幼儿描述、讨论、想象和表达自己的感受和想法，激发幼儿想象力和创作潜力。
3. 朗诵环节诗歌朗诵，让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的语感。
引导幼儿理解诗歌所描绘的事物和情景，从生活实践中领会诗人的创作思想。
4. 活动环节1.幼儿分组，以村庄为主题，绘制村庄的画面；2.内容包括：村庄中的建筑物、道路、绿化、人物、家畜等；3.提供必要素材和辅导。
5. 反思环节引导幼儿回答以下问题：1.在整堂课中，你最喜欢什么环节，为什么？2.你对诗歌中的哪一句话印象最深，为什么？3.在活动中，你的作品完成得好不好，有什么需要改正的地方吗？六、教学评估1.教师观察和记录幼儿对知识点的掌握情况；2.对幼儿的课堂发言、绘制村庄画面等进行评估；3.分析、总结教师所记录的数据，得出教学效果评估报告。
大班语言优秀教案古诗《村居》含反思
大班语言优秀教案古诗《村居》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《村居》教案大班
《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境，感受农村生活的美好。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和对古诗的欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱农村生活，珍惜大自然的情怀。
二、教学内容1. 诗句解析：学习贺知章的《村居》诗句，理解诗句中的意象和寓意。
2. 图片展示：展示与《村居》相关的图片，帮助幼儿形象地理解古诗内容。
3. 视频播放：播放农村生活的视频，让幼儿感受农村的美丽和和谐。
三、教学过程1. 引入：以图片和视频的形式，引导幼儿关注农村生活，激发学习兴趣。
2. 学习古诗：带领幼儿学习《村居》诗句，解析诗句中的意象和寓意。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读诗句，培养朗诵能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制《村居》的场景。
四、教学评价1. 观察幼儿在朗诵时的表现，评价其朗诵能力的发展。
2. 欣赏幼儿的绘画作品，了解他们对《村居》内容的理解和感悟。
五、教学资源1. 古诗文本：《村居》2. 图片素材：与《村居》相关的农村生活图片3. 视频素材：农村生活视频4. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等教案编写：根据教学目标和内容，结合教学过程、教学评价和教学资源，制定详细的教学计划。
六、教学准备1. 打印古诗文本：《村居》2. 收集相关的农村生活图片和视频3. 准备绘画材料：画纸、画笔、颜料等4. 安排教学场所：教室或户外活动场地七、教学步骤1. 引入：通过展示农村生活图片和视频，引起幼儿对农村生活的兴趣。
2. 学习古诗：带领幼儿学习《村居》诗句，解释诗句中的意象和寓意。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读诗句，培养朗诵能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制《村居》的场景。
5. 总结：让幼儿分享自己在绘画过程中的感受和对农村生活的认识。
八、教学策略1. 图片和视频展示：通过直观的图片和视频，让幼儿更好地理解《村居》的内容。
2. 情景教学：创设农村生活的情境，让幼儿身临其境地感受农村的美丽和和谐。
《村居》教案大班
《村居》教案大班教学目标：1. 了解古诗《村居》的内容，感受诗中描绘的田园风光和春天的气息。
2. 能够正确朗读和背诵古诗。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。
教学重点：1. 帮助幼儿理解古诗《村居》的意境和情感。
2. 培养幼儿的朗读和背诵能力。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握古诗中的生字词。
2. 引导幼儿感受古诗中的自然美。
教学准备：1. 准备古诗《村居》的文本和图片。
2. 准备春天的相关图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室里的花草，感受春天的气息。
2. 提问：你们知道春天是什么样子的吗？二、新课导入（5分钟）1. 出示古诗《村居》的文本，引导幼儿观察并说出诗的。
2. 教师朗读古诗，让幼儿初步感受诗的内容。
三、诗句解析（5分钟）1. 逐句解析古诗《村居》，帮助幼儿理解诗中的意思。
2. 讲解生字词，让幼儿能够正确朗读诗句。
四、朗读与背诵（5分钟）1. 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉诗句的节奏和韵律。
2. 鼓励幼儿大胆地背诵古诗。
五、活动延伸（5分钟）1. 展示春天的相关图片或视频，让幼儿感受春天的美丽。
2. 邀请幼儿用自己的话描述春天的景色。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《村居》的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在朗读和背诵方面的表现，鼓励他们的努力和进步。
六、古诗欣赏《村居》（5分钟）1. 教师带领幼儿欣赏古诗《村居》的朗诵视频，让幼儿感受古诗的韵律和情感。
2. 邀请幼儿谈谈自己对古诗的感受，引导幼儿体会诗中的美景和春天的气息。
七、绘画活动（5分钟）1. 发放画纸和绘画材料，让幼儿根据自己的理解，画出古诗《村居》中的场景。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动地描绘出春天的景色。
八、手工制作（5分钟）1. 准备手工制作的材料，如彩纸、彩笔等。
2. 引导幼儿制作与古诗《村居》相关的手工艺品，如小鸟、花草等。
九、音乐活动（5分钟）1. 选择一首与春天相关的歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱。
幼儿园大班教案《村居》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《村居》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《村居》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗，通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗，能分析古诗，培养想象力，快来看看幼儿园大班《村居》含反思教案吧。
活动目标：1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。
2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。
3.能分析古诗，培养想象力。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。
活动过程：一、已学诗歌迁移，引出古诗1.已学诗歌激趣。
师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？2.过渡引出古诗。
师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！二、图文并茂解析，品悟古诗（一）完整配乐欣赏古诗《村居》1.幼儿带着问题，倾听古诗。
师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）2.幼儿回答问题，梳理古诗。
师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）（二）借助图片来理解古诗《村居》1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。
2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。
3.教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。
小班古诗教案 村居
小班古诗教案村居教案标题：小班古诗教案 - 《村居》一、教学目标：1.了解古诗《村居》的内容及诗人的表达意图。
2.培养学生欣赏古诗的兴趣和能力。
3.通过学习古诗，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点：1.使学生理解古诗《村居》的情感和意象。
2.引导学生表达对《村居》的理解和感受。
三、教学准备：1.古诗《村居》课件或手写版。
2.教具：图片或模型展示农村生活场景。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示农村生活的图片或模型，引导学生讨论农村的特点和农民的生活情景。
2. 呈现古诗（10分钟）：教师给学生展示古诗《村居》的课件或手写版，并读一读古诗，学生可以一起跟读。
3. 分析与讨论（10分钟）：引导学生回答以下问题：- 这首古诗在写些什么？- 你能从中感受到什么情感？- 你觉得诗人是如何表达村居生活的？4. 感受与理解（15分钟）：教师引导学生品味古诗的意境和情感，通过师生互动、情感表达等形式，让学生体会诗中的意境及其表达方式。
5. 创作与表达（15分钟）：让学生以小组形式或个人形式创作一首类似的古诗，可以是表达自己对村居生活的感受或想象。
然后请学生上台朗读自己的作品，分享给全班同学。
6. 总结与点评（5分钟）：教师对学生的表演进行点评，指出优点并给予鼓励，同时提出可以改进的地方。
然后进行总结，再次强调《村居》古诗的主题和诗人的表达手法。
五、课堂作业：要求学生将自己创作的古诗整理好，放入个人作品集。
六、拓展活动：学生可以到村庄或农场参观，亲身感受农村生活，进一步加深对《村居》古诗的理解和体验。
注：教案中的时间分配仅供参考，实际可根据教学情况适当调整。
《村居》教案大班
《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境，知道古诗描绘的是农村的景色和人们的生活。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读古诗，并能够用自己的话简单描述古诗的内容。
3. 情感目标：培养幼儿对农村生活的热爱和向往，培养幼儿对自然景色的观察力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境。
难点：让幼儿能够用自己的话简单描述古诗的内容，并能够正确地朗读古诗。
三、教学准备1. 教学材料：《村居》古诗文本、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过展示农村景色的图片或视频，引起幼儿对农村生活的兴趣，引导幼儿观察和描述图片或视频中的景色和生活。
2. 学习古诗：向幼儿介绍《村居》这首古诗，让幼儿听一遍朗读，让幼儿自己尝试朗读。
3. 解析古诗：通过展示相关的图片或视频，帮助幼儿理解古诗的内容和意境，让幼儿用自己的话简单描述古诗的内容。
4. 朗诵练习：让幼儿多次朗读古诗，纠正幼儿的发音和语调，帮助幼儿掌握正确的朗读技巧。
5. 总结：通过提问和讨论，让幼儿回顾和巩固所学的内容，引导幼儿表达对农村生活的看法和感受。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，和家长一起朗读《村居》古诗，并尝试用画画的方式表达古诗的内容。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与和表现，以及家长的反馈，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据《村居》古诗的内容，用画画的方式表达出来，培养幼儿的绘画能力和表达能力。
2. 户外活动：组织幼儿去户外观察农村景色，让幼儿亲身体验农村生活，增强幼儿对农村生活的认识和理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗读、绘画等活动。
2. 学习效果：通过作业、课堂表现和家长的反馈，评估幼儿对《村居》古诗的学习效果。
八、教学反思在教学过程中，教师要根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保幼儿能够更好地理解和掌握所学内容。
幼儿古诗《村居》教案
幼儿古诗《村居》教案教案标题：幼儿古诗《村居》教案教案目标：1. 通过欣赏古诗《村居》，培养幼儿对自然和乡村生活的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
教学准备：1. 古诗《村居》的复印本或投影片。
2. 描述乡村生活的图片或实物。
3. 幼儿绘画纸、彩色铅笔和水彩笔。
4. 幼儿音乐播放器。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 与幼儿分享一些有关乡村生活的图片或实物，引起他们对乡村的兴趣。
- 引导幼儿讨论他们对乡村生活的想法和感受。
2. 欣赏古诗《村居》（10分钟）- 给幼儿展示古诗《村居》的复印本或投影片。
- 逐句朗读古诗，引导幼儿聆听和感受古诗的韵律和意境。
- 与幼儿共同欣赏古诗，询问他们对古诗的理解和感受。
3. 创作绘画（15分钟）- 鼓励幼儿根据古诗中描绘的乡村景色，用彩色铅笔或水彩笔绘制自己心目中的乡村画面。
- 提供必要的指导和帮助，让幼儿尽可能地表达自己的想法和感受。
4. 表演与朗读（10分钟）- 邀请幼儿逐句或分段朗读古诗《村居》。
- 鼓励幼儿用自己的声音和肢体语言表达古诗中的情感和意境。
5. 结束（5分钟）- 鼓励幼儿互相欣赏和赞赏自己的绘画和表演作品。
- 总结课堂内容，再次强调乡村生活的美好和古诗的意境。
教学延伸：1. 鼓励幼儿编写自己的小诗，描述他们心目中的乡村生活。
2. 继续欣赏其他古诗或现代诗，培养幼儿对诗歌的兴趣和理解。
3. 安排参观农场或乡村地区，让幼儿亲身体验乡村生活。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括对古诗的理解和创作绘画的能力。
2. 收集幼儿的绘画作品和诗歌，评估他们对乡村生活和古诗的理解和表达能力。
幼儿园古诗《村居》教案
幼儿园古诗《村居》教案教学背景本教案适用于幼儿园3-5岁儿童，教学时间为1-2周。
古诗《村居》是唐代诗人王之涣所作，是一首描写乡村生活的诗歌，希望通过本诗的教学，引导幼儿关注自然、感受乡村风光，发现生活中的美好事物。
教学目标1.能够初步理解古诗《村居》的大意和基本语言形式；2.能够通过简单的启发活动，了解诗中所表现的乡村风景、生活情趣等；3.锻炼幼儿观察事物、想象力、表现力等综合素质；4.了解简单的韵律、语调等基本的诗歌朗诵技巧。
教学内容第一课：初步了解《村居》1.导入通过幼儿喜欢的游戏或歌曲，与幼儿互动，营造放松的氛围，同时教师可以适当地启发幼儿关于农村的初步了解。
2.引入新课教师出示《村居》的图片或幼儿生活经历中与农村有关的场景图片，学生自由讨论图片中的内容。
3.学习内容通过教师表演诗歌、幼儿朗读古诗，从句子、韵律、内容等方面进行讲解。
通过学生寻找生活相关的细节，促进幼儿初步领悟古诗的内涵。
4.巩固成果教师请学生自编唱段小曲，发挥想象力，描述具体的乡村风光、生活场景等。
第二课：感受《村居》1.导入通过有趣的启发游戏，让幼儿感受到农村的气息，例如名人捉迷藏、赛龟等。
2.学习内容教师播放有关农村生活的音视频资料，让幼儿了解农村生活中的常见事物，例如稻田、牛羊、草房等。
3.深化学习通过幼儿实地观察和亲身体验，了解自然风光和生活情趣中所体现的美好事物，并以画画、故事等形式让幼儿归纳总结对美好事物的感悟。
4.巩固成果激发幼儿表达热情，让幼儿分享自己最喜欢的乡村风光和生活瞬间，也可以适当地通过模拟朗诵环境，提高幼儿的表现力和发音准确度。
教学方法1.启发分析法：通过启发性游戏或情境等方法，激发幼儿的思考兴趣和好奇心，让幼儿更好地理解古诗的内容。
2.体验式教学法：通过带领幼儿体验生活、观察和感悟，让幼儿真正感受到古诗文艺创作的魅力。
3.互动教学法：在教学中，教师和幼儿保持良好互动，引导幼儿主动，发表意见，培养幼儿的表达能力和协作精神。
幼儿《村居》教案
幼儿《村居》教案教案标题：幼儿《村居》教案教学目标：1. 培养幼儿对于《村居》这首儿童诗的兴趣和理解能力。
2. 帮助幼儿通过诗歌欣赏，感受农村的美丽和宁静。
3. 提升幼儿的语言表达能力和创造力。
教学重点：1. 通过听、说、读、写等多种方式，让幼儿理解和表达《村居》的主题。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述农村的景色和生活场景。
教学准备：1. 《村居》这首儿童诗的课文。
2. 幼儿绘本或图片，展示农村的景色和生活场景。
3. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 让幼儿观察展示的农村图片或绘本，引导他们描述农村的景色和生活场景。
2. 引导幼儿思考，农村与城市的不同之处是什么？他们更喜欢哪里？为什么？核心活动：1. 朗读《村居》这首儿童诗，注意语音语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
2. 逐句解读诗歌内容，帮助幼儿理解每句话的意思。
3. 引导幼儿用自己的话复述诗歌的内容，鼓励他们用形象的语言描述农村的美景和生活场景。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一句诗歌，用绘画纸和彩色笔绘制相应的图画。
然后，每个小组依次展示并用自己的语言描述所绘制的图画。
巩固活动：1. 让幼儿自由创作，鼓励他们写一段关于农村的短文或绘制一幅农村的画作。
2. 分享活动：让幼儿互相分享自己的作品，并鼓励他们用自己的语言表达对农村的喜爱和向往之情。
拓展活动：1. 带领幼儿参观农村或农田，让他们亲身感受农村的美丽和宁静。
2. 鼓励幼儿与农村的居民交流，了解他们的生活和工作。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿的绘画作品和创作成果，看是否能准确表达农村的景色和生活场景。
教学延伸：1. 在其他活动中，引导幼儿观察和描述周围的自然景色，培养他们对美的感知和表达能力。
2. 继续引导幼儿了解和探索农村的文化、传统和生活方式，拓宽他们的视野和知识面。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对于《村居》这首儿童诗有了更深入的理解和感受。
幼儿园古诗《村居》教案
幼儿园古诗《村居》教案教案标题：幼儿园古诗《村居》教案一、教学目标：1.了解古代诗人对村居生活的描写。
2.培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3.通过参与诗歌朗读和表演，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1.古诗《村居》的课文。
2.图片或幻灯片展示村居的景色。
3.音乐播放器和背景音乐。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：与幼儿们进行简短的交流，询问他们对农村的了解，并展示描绘村居景色的图片。
引导幼儿观察图片中的元素，如房屋、田地、树木等。
2.诗歌欣赏（10分钟）：播放背景音乐，让幼儿们放松身心。
然后，教师朗读《村居》诗歌，让幼儿们仔细聆听。
再次播放音乐，鼓励幼儿们跟随音乐的节奏朗读诗歌。
3.诗歌分析（10分钟）：与幼儿们一起分析《村居》中描绘的景色和情感。
引导幼儿们发现诗歌中使用的形象描写和修辞手法，如“村庄”、“竹篱茅舍”等。
鼓励幼儿们用自己的话语描述诗歌中的情感和意境。
4.诗歌表演（15分钟）：将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗句进行表演。
可以让幼儿们扮演不同的角色，如农民、村民等，通过动作和表情来展现诗歌中的情感和场景。
教师可以在背景音乐的伴奏下，帮助幼儿们进行表演。
5.诗歌创作（10分钟）：鼓励幼儿们用自己的方式创作一段关于村居生活的小诗。
可以给予一些启发，如“村庄里有什么样的房屋和动物？”、“你最喜欢村庄的哪个季节？”等。
教师可以提供一些简单的诗句模板，帮助幼儿们进行创作。
6.课堂总结（5分钟）：请幼儿们分享他们的诗歌创作，并与他们一起回顾课堂内容。
强调诗歌可以通过文字和表演来表达情感和描绘场景。
四、课后延伸：鼓励幼儿们在家中观察和描绘自己周围的村居景色，可以通过绘画、手工制作等方式进行表达。
并鼓励他们与家人分享自己的作品和体验。
以上是一个简单的幼儿园古诗《村居》教案，根据具体情况和幼儿的实际水平，可以进行适当调整和改进。
幼儿唐诗三百首：村居
为⼤家收集整理了《幼⼉唐诗三百⾸：村居》供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助草长莺飞⼆⽉天，拂堤杨柳醉春烟。
⼉童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释 ⑴村居：在乡村⾥居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天⽔泽、草⽊等蒸发出来的雾⽓。
⑶散学：放学。
⑷纸鸢：泛指风筝，它是⼀种纸做的形状像⽼鹰的风筝。
鸢：⽼鹰。
⑸东风：春风。
译⽂ 农历⼆⽉，村⼦前后青草渐渐发芽⽣长，黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸，在⽔泽和草⽊间蒸发的⽔汽，烟雾般地凝聚着，令⼈⼼醉。
村⾥的孩⼦们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
赏析 《村居》描写出了⼀幅春天孩⼦们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是⼀幅⾃然景物和活动着的⼈物融合在⼀起的、充满⽣机、春意盎然的农村⽣活图画。
早春⼆⽉，草长莺飞，杨柳拂堤，⼉童们兴致勃勃地放风筝。
有景有⼈有事，充满了⽣活情趣，勾画出⼀幅⽣机勃勃的“乐春图”。
全字⾥⾏间透出诗⼈对春天来临的喜悦和赞美。
读了这⾸诗，读者好像跟诗⼈⼀起饱览了美丽春景，⼀起分享着孩⼦们放风筝时的欢乐。
第⼀、⼆句写时间和⾃然景物，具体⽣动地描写了春天⾥的⼤⾃然，写出了春⽇农村特有的明媚、迷⼈的景⾊。
早春⼆⽉，⼩草长出了嫩绿的芽⼉，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地⾯，仿佛在春天的烟雾⾥醉得直摇晃，这是⼀幅典型的春景图。
“草长莺飞”四个字，把春在的⼀切景物都写活了，⼈们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的⽓氛，⼈们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软⽽细长，轻轻地拂扫着堤岸。
春⽇的⼤地艳阳⾼照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗⼈⽤了⼀个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
这是⼀幅典型的春景图。
第三、四句写的是⼈物活动，描述了⼀群活泼的⼉童在⼤好的春光⾥放风筝的⽣动情景。
大班语言优秀教案古诗《村居》含反思
大班语言优秀教案古诗《村居》含反思一、教学目标1.能够理解并背诵古诗《村居》。
2.感受古诗的韵律美，培养对古诗的兴趣。
3.通过古诗的学习，培养观察大自然、关爱环境的意识。
二、教学重点1.理解古诗《村居》的内容。
2.感受古诗的韵律美。
三、教学难点1.理解古诗中的生僻字词。
2.感受古诗的意境。
四、教学过程1.导入教师出示村庄的图片，引导幼儿观察并描述村庄的景象。
邀请幼儿分享他们对村庄的印象和感受。
2.学习古诗教师带领幼儿朗读古诗《村居》，引导幼儿注意诗句的节奏和韵律。
教师解释古诗中的生僻字词，帮助幼儿理解诗句的意思。
教师逐句讲解诗句，引导幼儿感受古诗的意境。
3.活动一：分组讨论将幼儿分成小组，每组选取一句诗句进行讨论，分享对诗句的理解和感受。
4.活动二：绘画表现教师出示绘画材料，引导幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》中的景象。
幼儿自由创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
完成作品后，教师组织幼儿进行展示和交流。
5.活动三：角色扮演教师邀请幼儿扮演诗中的角色，进行角色扮演活动。
教师指导幼儿根据古诗内容进行角色分配，并提供简单的道具。
角色扮演活动进行过程中，教师进行点评和指导。
教师邀请幼儿分享他们在本次教学活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对古诗《村居》的理解和背诵情况较好，能够感受到古诗的韵律美。
幼儿在绘画表现和角色扮演活动中，积极参与，表现出较高的兴趣和创造力。
2.教学方法分组讨论和角色扮演活动的设置，提高了幼儿的参与度和互动性，有助于幼儿更好地理解和感受古诗。
绘画表现活动，让幼儿通过实际行动来表达对古诗的理解，增强了幼儿的动手能力。
3.教学改进在讲解古诗时，应更加注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿从多个角度去理解和感受古诗。
在角色扮演活动中，可以适当增加互动环节，让幼儿更加投入到角色中，提高活动的趣味性。
4.教学延伸可以组织幼儿参观村庄，亲身感受古诗中的景象，进一步巩固和拓展学习效果。
《村居》教案大班
《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首诗歌，了解乡村的景色和生活，丰富幼儿的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对美好生活的向往。
二、教学内容1. 诗歌《村居》的朗读与理解。
2. 学习诗歌中的生词，如“草长”、“莺飞”、“杨柳”等。
3. 通过绘画活动，让幼儿表达对乡村景色的想象。
三、教学重点与难点重点：诗歌《村居》的朗读与表达，生词的学习。
难点：对诗歌意境的理解，对乡村景色的想象。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等材料，让幼儿直观地了解乡村景色。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌《村居》、乡村景色图片、生词卡片等。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩等。
3. 视频资料：乡村景色视频。
六、教学过程1. 导入：通过播放乡村景色的视频，引导幼儿观察并分享他们对乡村的印象。
2. 新课导入：介绍诗歌《村居》的作者和背景，带领幼儿朗读诗歌。
3. 生词学习：出示生词卡片，让幼儿跟读并尝试用生词造句。
4. 诗歌理解：逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
5. 绘画活动：让幼儿根据诗歌描述，用自己的方式绘画出乡村景色。
七、课堂互动1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论乡村生活的乐趣。
2. 分享环节：每个小组派代表分享他们的讨论成果。
3. 情景扮演：让幼儿扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
八、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人朗诵诗歌《村居》。
2. 鼓励幼儿尝试用自己的话描述乡村景色。
九、教学反思2. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，找出需要改进的地方。
3. 考虑如何将乡村生活与诗歌学习更好地结合，提高幼儿的学习兴趣。
十、课后拓展1. 开展乡村主题的绘画比赛，让幼儿发挥创意。
2. 组织一次乡村体验活动，让幼儿亲身体验乡村生活。
幼儿园古诗《村居》教案
幼儿园古诗《村居》教案一、教学目标1.感受古诗《村居》所描绘的美好乡村生活。
2.学会朗读并理解该古诗的意义。
3.能够自主撰写一些简单的古风短诗。
二、教学准备1.物品准备：小黑板、彩笔、卡片、贴纸等。
2.教材准备：古诗《村居》。
三、教学流程1. 导入 (5分钟)1.引导幼儿回想起他们曾经看过或听过的古诗，若有提到《村居》，请主动介绍。
2.介绍本次课的主题，告诉孩子们今天将要学习到的古诗。
2. 学习 (25分钟)1.请幼儿跟读古诗《村居》，注意语音和节奏。
2.解释诗中的生词，保证幼儿能够理解句子的意思。
3.带着孩子们回顾整首诗，问他们对于诗中“空山不见人”“但闻人语响”等内容的理解是否更为清晰了。
4.与孩子们进行简单的情感交流，了解他们对乡村生活的看法，并引导他们积极地体验诗中的美好场景。
3. 模仿创作 (20分钟)1.做一个多义词游戏，让孩子们猜出古诗中的多义词，进一步加深对于古诗的理解。
2.团队活动：让孩子们分成小组，指导他们以《村居》为主题，自行撰写一首简单的古风短诗，并展示他们的作品，不仅可以增强孩子们的创意能力，也让他们体验到小组合作的乐趣。
4. 总结 (10分钟)1.引导孩子们对于自己写的古风短诗进行评价，鼓励他们多多创作，并鼓励他们在诗歌中寻求到更多的表现形式。
2.复习本节课所学的板块，并与孩子们一起唱一首与乡村相似的歌曲充实他们这个下午的学习。
四、教学总结通过这堂课对古诗《村居》的学习，我们让幼儿更好地了解到中国优秀文化的重要性，并且又让他们得到了一次创意能力的锻炼，也让他们更好地了解到乡村与大城市的差异。
幼儿小班古诗村居教案
幼儿小班古诗村居教案教案标题：幼儿小班古诗《村居》教案教学目标：1. 培养幼儿对古代诗词的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿理解并感受《村居》这首古诗所描绘的乡村生活场景。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学内容：1. 学习古诗《村居》的内容和意境。
2. 学习古诗的韵律和节奏。
3. 创设情境，让幼儿感受古诗所描绘的乡村生活。
教学准备：1. 《村居》古诗的课件或印刷材料。
2. 描绘乡村生活的图片或实物。
3. 幼儿喜爱的音乐。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物向幼儿展示乡村生活的场景，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 播放幼儿喜爱的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
核心活动：1. 教师背诵《村居》古诗，让幼儿倾听并观察教师的表情和语调。
2. 分段解读古诗，帮助幼儿理解每一句的意思和描绘的场景。
3. 引导幼儿模仿教师的语调和表情，一起朗读《村居》古诗。
4. 制作课件或印刷材料，将古诗的内容和描绘的场景呈现给幼儿，让幼儿观察并回答相关问题。
5. 利用图片或实物，让幼儿模仿古诗中描绘的场景，如摇篮、炊烟等，让幼儿亲身体验乡村生活的情境。
巩固拓展：1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的人物，通过动作和表情来表达古诗的意境。
2. 鼓励幼儿创作自己的小诗，可以是描绘乡村生活的，也可以是描绘其他场景的。
3. 利用音乐和舞蹈，让幼儿结合古诗的节奏和意境进行创作和表演。
评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对古诗《村居》的理解和表达能力。
教学延伸：1. 继续学习其他古诗，培养幼儿对古代文化的兴趣。
2. 引导幼儿进行自主阅读，培养他们的阅读习惯和理解能力。
3. 定期进行古诗朗诵比赛或分享活动，让幼儿展示自己的才艺和进步。
总结：通过本节课的教学活动，幼儿可以对古诗《村居》有更深入的理解，并且能够通过模仿、创作和表演等方式来表达自己的想法和感受。
同时，也培养了幼儿对古代文化的兴趣和欣赏能力。
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教学资料参考范本幼儿园古诗主题村居
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
活动目标
正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。
了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，感悟其中的意境美、韵律美。
展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。
培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
活动准备
多媒体创设的动画、图片
教学过程
1、沟通文本与生活，激趣导入
师：孩子们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。
小朋友们在放风筝。
生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。
）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天）
师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。
多么美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。
释题：分别让幼儿用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。
2、立体的交响乐
通过动情的语言，借助优美的画面、音乐等，把春天的种种意象变成一首“立体的交响乐”，为幼儿奠定了学习课文的情感基础和知识基础。
3、听师范读古诗，整体感知
4、我能找
下面的字和我们学过的哪些字最象村、童、堤、散、归。
5、理解词句，深入感知
下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。
同桌互相为一组，说说诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句话知道的。
6、预设
（1）、儿童散学归来早（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（“放学了—”，“放风筝了—”）师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。
（指名读，强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔）
（2）、忙趁东风放纸鸢师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。
（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？
（3）、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。
这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。
老师指导。
（河堤／杨柳／醉／春烟。
）
（4）、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
7、随师有韵味地诵读古诗
设计意图
善于调动学生的个人经验和已有的知识储备，并在关键处点拨。
这样才能让学生在愉快的状态下接受信息。
师：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？
生：我好像看见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。
生：我仿佛看见了烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。
生：我好像也在那放风筝。
师：这是春的气息，这是春的脚步。
让我们在美美的读一读。
活动延伸
放飞想象，发散思维。
注重拓宽教学内容
师出示课件，展示其他关于春天的古诗，拓展教学资源。