集体备课分类与整理定稿

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人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》集体备课及教材分析

3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。

本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。

例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达。

练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。

由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。

本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。

例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。

呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。

分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。

例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。

通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。

这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。

但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。

1.联系实际，从生活中学。

可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。

让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。

教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。

一年级数学整理与分类集体备课研讨记录

一年级数学整理与分类集体备课研讨记录一、主讲内容：一年级（上册）第五单元教学内容及课时安排第一课时认识1—5各数1课时第二课时认识1—5各数练习1课时第三课时认识几和第几1课时二、主备人说课：（一）说教材（一）认识1——5各数《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

本单元教学10以内数的认识，分1~5各数、0、6～9各数、10四段安排。

在认识1～5各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入=、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。

10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。

教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。

适时安排几和第几，=、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。

把认识1～10各数的教学都安排成四个环节。

（1）在现实情境中数物体的个数。

（2）用算珠表示物体的个数。

（3）用数表示物体的个数。

（4）写数指导。

《认识1——5各数》这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

1．认识数时逐步抽象概括，让学生充分感受数的意义。

我们知道1～10这10个数都是自然数，每一个自然数都是一类等价集合的共同标志，反映了这一类集合的共同特征，例如3个小朋友、3盆花、3架飞机这是不同的集合，但共同的特征是数量上都是3个，所以用同一个标志数字3来表示，所以真正了解3的意义，就是要了解它所表示的数值，只有对数字的字音、字形与它所表示的数值建立联系，才算真正了解了数的意义。

人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课讲课稿

练习……1课时
备课
过程
一、例题教学
例1
教学关键：
（1）教师可以从解决实际问题入手，将分类教学与计数紧密结合在一起，提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类。
（2）根据例1的情景结合小精灵的话揭示分类的含义，同时给出分类的标准。最重要的是同时揭示了分类的目的——计数。
（3）在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体验完整的统计过程。
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课单元集体备课记录表备课新课标人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理内容本单元由给定标准分类和自选标准分类两个内容构成
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课
单元集体备课记录表
备课
内容
新课标人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理
教材
简析
本单元由“给定标准分类”和“自选标准分类”两个内容构成。给定标准分类，主要通过让学生经历对物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。自选标准分类，一方面，巩固分类需要Байду номын сангаас定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过教学这两个内容，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
单元
教学
目标
1.使学生能够根据给定的标准或自选标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的诗句整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
单元
教学
重难点
教学重点：
能按给定的标准或自选的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

幼儿园教育集体备课记录的整理与总结

幼儿园教育集体备课记录的整理与总结幼儿园教育是培养孩子健康成长和全面发展的重要阶段。

而教师的备课工作则是保证教学质量的重要一环。

在幼儿园教育中，集体备课更是一项重要的工作，通过集体备课可以有效地整合教师的教学资源，提高教学效率，共同探讨教学方法，更好地服务于孩子的成长。

下面我们将对幼儿园教育集体备课记录进行整理与总结。

1. 整理集体备课记录在集体备课时，老师们通常会就下一周的教学内容进行讨论，包括教学目标、教学内容、教学活动等方面展开讨论。

首先需要将这些讨论内容进行整理，包括每位老师的意见和建议，教学的重点和难点，以及各种教学资源的共享等内容进行记录。

这样有利于后续的教学安排和评估。

2. 分析集体备课记录在整理好备课记录后，需要对备课内容进行分析。

可以从教学目标的明确性、教学内容的连贯性、教学活动的多样性以及教学资源的充实性等方面进行分析。

这有助于发现备课中存在的问题和不足，为教学的改进提供参考。

3. 总结集体备课经验在分析备课记录的基础上，可以进一步总结备课的经验和教训。

比如哪些备课方案得到了良好的效果，哪些需要改进；哪些教学资源被充分利用了，哪些需要进一步完善等。

这有助于形成备课的经验积累，为今后的备课工作提供借鉴和指导。

4. 深入探讨教育主题在集体备课记录的总结中，也可以结合当前教育的热点和问题，深入探讨教育主题。

比如在备课工作中，可以谈及如何更好地落实素质教育，如何促进学生全面发展，如何改进教学方法等内容，以期为教师们提供更多的启发和指导。

5. 共享个人见解和理解也可以在文章中共享个人对于教育主题和备课工作的见解和理解。

比如在备课记录中发现了一些新的教学方法，可以共享自己对于这些方法的理解和看法；或者结合自己的教学实践，谈谈在备课工作中的心得体会，都是非常有意义的内容。

通过对幼儿园教育集体备课记录的整理与总结，可以更好地推动教学工作的进步，提高幼儿园教育的质量，为孩子们的健康成长提供更好的保障。

分类与整理集体备课教案

教师带着学生一起分组数出人数并填表。
大人小孩分男与女分
女
男
人数
6
6
大人
孩子
人数
8
4
(2)将两张统计表放在一起让学生观察这两张表有什么一样点与不同点。并给出概念什么是统计表。学生自由答复。
一样点：他们的总数没有变
不同点：分的标准不同，得出来的结果也不同。
教师给出统计表的概念：
刚刚我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。
小结：
我们分类的标准不同，但是我们的总数没有变。
三、游戏
师：教师想请几个小模特上来走个游戏，请6位同学上来，比拟有特点的学生，长发，短发，戴眼镜，不戴眼镜，胖的，瘦的。。。。。。
师：教师想请你们讲这些分两组，您们想如何去分。
学生自由发挥
小结，我们分组的时候他们的人数没有变。
四、练习
1、分一分
把下类物品按种类的不同分一下类。
2、依据教材，我把本节课学习重点确定为：学生能够按给定的标准或自己选定的标准进展分类，掌握分类的方法，体会分类标准的多样性并且绘制做简单的统计表。
3、因为一年级学生的知识经历不同，对问题的理解与看法也会千差万别。依据学情，我把本节课的难点确定为：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性与不同标准下的多样性。
教学目标：
基于课程标准，依据对教材与学生实际情况的分析，按照目标细化的四要素，我把本课的学习目标细化为：
1、引导学生根据给定的标准进展分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、在分类的过程中体验不同标准下的多样性。
教学重点：
能选择不同的标准进展分类，并会用简单的统计表呈现结果。
教学难点：
理解分类结果在单一标准下的一致性与不同标准下的多样性

集体备课——分类与整理

二、交流展示，点拨解惑
1、感知分类，课件出示例1主题图。
引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
还可以怎么分？
3、认识统计图课件出示如下图
告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
重点难点
学会按不同分类标准进行分类。
课前准备
彩笔点教具等
教学环节及内容
教
学
环
节
及
内
容
教
学
环
节
及
内
容
教师活动
学生活动
设计
意图
课前三分钟
一、创设情景，导入新课
课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）
问：你喜欢哪一个书柜？为什么？
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）
集备《分类与整理》
讲课人：
时间：
学校：
（2）独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。
2.按要求完成。
（1）观察思考：按形状。
（2）观察思考汇报：绿叶：6.枫叶：4.扇形：3.长叶：3.
四．各抒己见。
初步认识分类
体会分类的必要性
动手操作，探索新知。
巩固新知。
板书设计
分类与整理
形状颜色象形统计图
作业布置
第29页练习七，第1题，第2题
按要求在课本上完成。
四、总结归纳，建构提升
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
一．1、我喜欢右边Fra bibliotek。整齐，找哪一类好找。

备课定稿

新课程理念下的“有效备课”大公路第一小学罗蔚一、什么是备课备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作。

它是教师充分地学习教学课程标准，钻研教材和了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么?学生怎么学，教师怎么教?并在此基础上，创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。

备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。

备课是教师形成实际教学能力的最直接最主要的途径。

备课过程就是把教师的可能教学能力上升为实际教学能力的过程.在备课过程中要实现“三个转化”。

1、通过熟悉教材，把教材中的知识完全转化为自己的知识，解决好教师“教什么”和学生“学什么”的问题。

2、通过钻研课程标准和教材，掌握教学目的和要点，并把它们转化为教师教学活动的指导思想。

3、通过研究教学目的、教学内容和学生实际情况的内在联系，找到适合学生接受能力、促进学生智力发展、实现教学目的的最佳教学途径，并将其转化为教师所掌握的有效教学方法，从而解决教师“怎样教”和学生“怎样学”的问题。

备课是提高教师业务水平的重要环节。

“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多的溪流来滋养它”。

教师的每一次备课，都是滋养“大河”的“溪流”，也正是一次次备课，才逐步促进了教师的文化和业务水平的提高，这也是为上好每一堂课打下了坚实的基础。

备课是教师积累经验、探索规律、进行教育科研的重要过程。

在备课过程中，教师要深思熟虑，付出艰苦的脑力劳动，既要考虑教学内容和学生实际，深入学习和运用教学理论，又要一切从实际出发，努力掌握教学工作的特点和规律，探索教学改革的新路子。

所以，备课就是积累经验、探索规律、进行教育科研的实际过程。

二、备课的分类一、从宏观到微观——系统备课的几种方法所谓由宏观到微观，就是教师备课从程序上要“由大到小”“由粗到细”。

所谓“由大到小”是指备课的范围，要按照全册教材→单元教材→课时教材的程序来备课。

教案新部编本--分类与整理

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校分类与整理教学目标:1. 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

2.过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

3.情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

教学重难点:1.教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

2. 教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

3. 考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。

教学工具:多媒体，气球卡片，固体胶。

教学过程:一、创设情境，展示课题多媒体出示小朋友寝室的情景图。

师：小朋友你能帮小主人整理一下寝室吗？生：抽生回答并展示本节课的学习主题。

板书：分类与整理二、多媒体出示图片，比较整理前后的区别和意义。

板书：分类：把同类的东西放在一起就叫做分类。

分类方法：1.按种类分多媒体出示针对性练习题，抽生回答。

三、提出问题，按形状和颜色分类。

师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?1.引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少? 一共有多少个气球?师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。

分类与整理优秀教案

分类与整理优秀教案优秀教案是教师教学过程中，对教学内容、教学目标、教学手段等各个方面进行系统规划和整理的教学设计文案。

下面我将优秀教案分为以下几个分类并进行整理。

一、按照课程内容分类1. 语文教案优秀语文教案主要关注学生的语言表达能力和文学素养的培养，通过阅读、口语交际、写作等多种方式来提高学生的语言文学素质。

2. 数学教案优秀数学教案主要关注学生数学思维能力和解题技巧的培养，通过问题启发、探究性学习等方式来提高学生的数学素养。

3. 英语教案优秀英语教案主要关注学生的听说读写能力的培养，通过情景模拟、游戏活动等方式来提高学生的英语交际能力和语言运用能力。

4. 政治教案优秀政治教案主要关注学生的思想政治素质和社会责任感的培养，通过案例分析、讨论互动等方式来提高学生的政治素养和社会参与能力。

二、按照教学目标分类1. 知识性教案这类教案主要关注学生的知识学习和记忆能力的培养，通过讲解、讨论、演示等方式来传授知识。

2. 技能性教案这类教案主要关注学生的基本技能和操作能力的培养，通过示范、练习、模仿等方式来提高学生的技能水平。

3. 情感性教案这类教案主要关注学生的情感态度和价值观的培养，通过情绪激发、情感体验等方式来引导学生形成正确的情感态度和价值观。

4. 智能性教案这类教案主要关注学生的综合智能和创新思维的培养，通过问题解决、创意活动等方式来开发学生的潜能和快速思维能力。

三、按照教学方法分类1. 讲授型教案这类教案主要采用讲授的方式来传授知识，注重教师的讲解和学生的听讲能力。

2. 探究型教案这类教案主要采用探究的方式来引导学生主动学习，注重学生的实践和独立思考能力。

3. 合作型教案这类教案主要采用合作学习的方式来促进学生之间的互动和合作，注重学生的团队协作和沟通能力。

4. 游戏型教案这类教案主要采用游戏的方式来激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和创造力的发展。

优秀教案的分类与整理有助于教师进行教学设计时的参考和借鉴，从而更好地组织教学，提高教学效果。

《分类与整理》集体备课1

《分类与整理》集体备课教材分析：本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。

从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。

此外，本单元还渗透了统计的思想。

这些内容在日常生活中有着广泛的作用，因此，必须使学生切实学好。

学情分析：一年级学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途、性质分类较难，他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。

在教学中，我在选择学具是注意了这一问题，这样就避免了给教学带来的不必要的麻烦。

由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。

在对物体进行分类时，往往会有很多标准。

学生选择的标准一同，分类的结果也不同。

教师应充分肯定学生的想法，保护学生的积极性。

同时也要注意不要过多引导学生找食物之间的不同，否则每一个食物好像都是不同的，这样就很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。

教学目标：知识与技能：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。

初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

过程与方法：1、分一分，看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

2、经历简单的数据收集和整理过程，尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。

情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。

体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类规律。

教学难点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

教具准备：多媒体课件，图片，学具。

教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、观看超市画面，引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

《分类与整理》集体备课

集体备课记录
主讲人
地点
办公室
时间
2019年3月11日
活动主题分类与整理 Nhomakorabea参加人员
主持人教学内容：分类与整理
教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教师发言摘要：
黄天文：教师教态自然，语言生动，学生趣学。
黎若峰：学生应用实物进行辨别，有助于明白易懂。。
梁喜花：教师对课件进行了精心设计，学生学习兴趣极浓。
邓佩雯：教师授课时提问顾及中差生，指导有方。
莫文敏：课堂上学生动起来了课堂气氛活跃起来了，小组讨论，合作探究的学习方式也用起来了。。
邓昭平：教师教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强。
教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。3、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？三、课堂作业折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。

集体备课教案(定稿)

集体备课教案（定稿）
图1 图2
（1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

（2）图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

3、在显微镜下观察下列哪一种材料时，能在细胞内找到右下图中④所示结构？（）
A.洋葱鳞片叶内表皮；
B.人的口腔上皮；
C.黄瓜表层果肉；
D.洋葱根尖。

（四）作业布置
画出动物细胞基本结构图
（五）板书设计
第三节动物细胞
一、实验
观察人的口腔上皮细胞 1.制作人口腔上皮细胞的临时装片
2.观察人口腔上皮细胞的临时装片
细胞膜
二、动物细胞的基本结构细胞质
细胞核
教学反思。

分类与整理教案

二、气球分类探究分类结果的整理方法
（一）结合气球的特点明确分类标准（约2分钟）
师：从超市出来后，我们来到了郊外，（出示主题图）你在图中发现了什么？
师：如果给这些气球分类，可以按照什么来分呢？
师：是的，我们可以按照形状或颜色这两种不同的标准给气球分类。（板帖：标准）
（二）按形状分类计数探索记录方法（约8分钟）
三、巩固练习（约8分钟）
1、完成课本第29页第一题。
学生动手画一画，并数一数有几辆车。
2、完成29页第2题。
按水果分一分。按卡片形状分一分。
学生操作、汇报，交流。
3、完成同步精练18页第1题。
五、板书设计分类与整理（单一标准）
3 4 5
教学随笔
东莞市光明小学集体备课记录卡
学科数学年级一2017年3月
课题不同标准分类第2课时中心发言人张晓芬
教学准备
多媒体课件、练习纸
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
重难点
按不同标准进行分类。
教
学
过
程
设
计
教
学
过
五、课时作业（约5分钟）
完成同步精练19页第1题。
板书设计：分类与整理（不同的标准）
教学随笔
师：下面我们来做个分一分的比赛好吗？(板贴：分一分)请同学们看着视频大频幕。
1.按形状分类先摆再记录
师：请按气球的形状分类，请一个学生上来动手分一分，摆一摆。（课件：按形状分类，同时板贴“形状”。）（学生摆）

人教版一年级《分类》集体备课教师讨论

一年级数学组关于《分类》集体备课讨论：
讨论人员：记录员：
X X：我们选取的是2012年人教版一年级数学第三单元《分类与整理》的第一课时。

大家认为这堂课，应该从那几个方面入手。

注意的地方有那几个？请给出你的建议。

X X：我认为在这堂课上，教师在准备图片或者其他的学具时，选择颜色时，应该选取相对明显，易区分的。

这样能让学校更好的进行分类。

比如说鲜艳的红色，耀眼的黄色，舒适的绿色。

这三种颜色是孩子们在日常生活中经常看到的，有利于一年级的学生接受和理解本节课的知识。

X X：我认为一年级的小朋友还没有接触更多的图形，复杂的图形只会让学生眼花缭乱，思想不集中。

在上这一节课时，可以和第一单元所学习的知识结合在一起，用正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形这几种图形进行教学。

让学生更能接受和易于区分。

龙珑：两位老师的意见我很赞同，在准备上课前，对颜色的选取和图形的选取时，应该从孩子们的日常生活入手，结合孩子的生活经验来上好这堂课。

让学生在课堂上学习这一课时时，理解数学来源于生活，并应用于生活。

不过如果在上这一课时的时候，只按照颜色和图形分类，这明显是不够的。

我们这个课时的教育目标是培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

通过动手操作学会分类的方法。

教师应教会学生运用不同的分类标准对实物进行不同的分类。

青岛版二年级数学下册集体备课教案(第九单元数据的收集与整理)

1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。

⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。

借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。

通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。

⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。

情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。

⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。

指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。

教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。

⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。

让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。

（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。

咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。

生：获奖的同学中，男生多还是女生多。

4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。

集体备课方案及计划

集体备课方案及计划一、方案背景。

俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

”咱们教师的备课也一样，一个人备课总是会有想不到的地方，大家凑在一起，那智慧的火花可就噼里啪啦地冒起来了。

所以，咱们这个集体备课就是要让每一位老师都能发挥自己的长处，让每一堂课都变得超级精彩。

二、备课小组组建。

1. 成员构成。

咱们根据不同的学科和年级，把老师们分成一个个备课小组。

就像拼图一样，每个老师都是一块独特的小拼图，组合在一起就能拼成一幅完美的教学画卷。

每个小组里有经验丰富的老教师，他们就像定海神针一样，稳稳地给大家传授多年积累的教学经验；也有充满创意的年轻教师，他们像灵动的小精灵，总能想出新奇有趣的教学点子。

2. 组长选拔。

每个小组选一个组长，这个组长呢，就像是小组的“领头羊”。

他/她要特别有责任心，对教学充满热情，而且组织能力也要杠杠的。

组长的任务就是把大家召集起来，让备课活动有条不紊地进行。

三、备课内容。

# （一）教材分析。

1. 大家先一起把教材研究个透。

这教材就像一个神秘的宝藏，里面有好多知识的宝石等着咱们去挖掘。

我们要搞清楚教材的编写意图、知识结构和重点难点。

比如说，这教材里哪个知识点是需要学生牢牢掌握的“大钻石”，哪个是只需要了解一下的“小水晶”，都得弄明白。

2. 找出教材里的那些隐藏关卡，就是那些学生可能会觉得特别难理解或者容易混淆的地方。

就像游戏里的隐藏BOSS一样，咱们得提前想好怎么打败它，是用直观的例子呢，还是通过有趣的小游戏来突破这个难点。

# （二）学情分析。

1. 咱们的学生就像各种各样的小树苗，每个都有自己的特点。

我们要了解他们之前学了哪些知识，就像知道小树苗之前吸收了多少养分一样。

这样才能知道咱们这堂课的新知识要怎么嫁接上去，让他们更好地成长。

2. 还要考虑学生的兴趣爱好和学习习惯。

要是学生都喜欢超级英雄，那咱们就把知识点包装成超级英雄拯救世界的故事；要是学生喜欢玩游戏，那咱就把课堂变成一个充满挑战的知识游戏场。

集体备课方案范文

集体备课方案范文一、备课背景集体备课是指由一组教师共同进行备课，通过相互讨论和交流，共同设计教学活动，达到提高教学质量和效果的目的。

本次集体备课的背景是为满足学生的学习需求，提高教师的教学能力，优化教学资源的利用效果。

二、备课目标通过本次集体备课，教师将达到以下目标：1. 理清课程目标和学习目标，明确学生应达到的能力要求。

2. 讨论并选择适合的教材和教学资源，确保教学内容贴合教材和学生的实际情况。

3. 设计和完善教学活动，使之既符合学生的兴趣和需求，又能有效提升学生的学习效果。

4. 探讨适合本班学生的教学策略和方法，提高教师的教学能力。

三、备课内容1. 确定课程目标和学习目标根据教学大纲和课程标准，教师们共同理清本课时的课程目标和学习目标。

通过分组讨论，确定关键词，梳理出与本课时相关的重要知识点，明确学生应达到的能力要求。

2. 选择教材和教学资源教师们将同一教材进行细致研读，针对教材的编写思路、知识结构和教学目标，进行深入讨论。

根据学生的特点和教学环境的实际情况，共同选择适合本班学生的辅助教材和教学资源。

3. 设计教学活动教师们在深入研究教材的基础上，针对教材的内容，共同设计教学活动。

通过讨论和反思，确定教学活动的目标和步骤，制定详细的教学计划。

教学活动要充分考虑学生的需求和兴趣，通过多种形式的活动激发学生的参与和思考，提高学习效果。

4. 探讨教学策略和方法教师们将分组进行教学策略和方法的研讨，分享各自的教学经验和教学心得。

通过相互交流和讨论，发现问题、解决问题，提高自身的教学能力。

四、备课时间安排为保证备课的质量和效果，在备课过程中需要合理安排时间。

具体安排如下：1. 第一次集体备课（2小时）2. 个人备课（2天）3. 第二次集体备课（2小时）4. 个人备课（2天）5. 第三次集体备课（2小时）五、备课评估与反思1. 集体备课评估在集体备课结束后，教师们将进行集体评估，评估备课的过程和结果。

针对备课中存在的问题和不足，提出改进建议，为下一次备课提供借鉴。

分类整理教案：按照不同科目和年级对教案进行分类整理

分类整理教案：按照不同科目和年级对教案进行分类整理按照不同科目和年级对教案进行分类整理教育是一个不断发展的领域，伴随着新技术、新思想和新方法的推陈出新，教育中的教案也在不断升级和更新。

而对于教师来说，如何分类整理教案，提高课堂教学效果，无疑是非常重要的一件事情。

今天，我们来谈谈如何按照不同科目和年级对教案进行分类整理。

一、如何按科目分类整理教案1.语文语文是作为一门基础学科，扮演着举足轻重的角色。

而在语文教学中，对于教案的编写和整理也非常重要。

语文教案的分类可以从以下角度进行：（1）文学鉴赏类这一类教案着重强调学生的文学鉴赏能力，例如《草房子》的教学、《红楼梦》的教学和《西游记》的教学等。

在这些教案中，着重介绍文学背景、人物关系、故事情节和寓意等。

（2）作文类在语文学科中，作文是一个很重要的环节。

而在教学中，教师需要制作相应的教案，来协助学生提高作文水平。

作文类教案的目的是让学生能够熟练地写出各种各样的作文，例如议论文、说明文、写景文等等。

2.数学数学作为一门形式严谨的学科，需要精细化地讲解和教学。

在数学教学中，教案的编写和整理必不可少。

数学教案的分类可以从以下角度进行：（1）基础知识类在数学教学的最初阶段，我们需要让学生掌握数学的基本概念和计算方法。

因此，基础知识类教案的目的就是帮助学生掌握数学基础知识，例如祖先算、分数、小数、整除性、整数和等。

（2）实际应用类在日常生活中，数学知识的应用非常广泛，例如货币的计算、投资的收益计算、房贷的计算等等。

而实际应用类教案的目的就是提高学生的实际应用能力，让学生能够将数学知识运用到日常生活中。

3.英语随着国际化的潮流不断涌现，英语成为越来越重要的一门学科。

而在英语教学中，教案的分类也非常重要。

英语教案的分类可以从以下角度进行：（1）听力类英语听力是英语学习的重中之重，因此听力类教案就显得尤为重要。

听力类教案的目的是提高学生对英文听力的理解能力和把握能力。

一年级数学集体备课分类与整理第六周

些物体进行了分类。

那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的
呢这些结果可以怎样清楚地表示出来呢
这节课我们就来研究一下。

（出示课题）
【新课讲授】
1.按不同标准分类。

出示例2情景图。

师：看看他们在干什么分两组做游戏，他们可以怎样分组呢
生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。

生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。

生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。

生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。

……
2.用表格表示分类的结果。

（1）引入。

师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按
高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗
生：不相同。

师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢
生1：用文字。

生2：用图形。

生3：用数字。

生4：用表格。

师：同学们想了这么多的办法。

老师要告诉你们，用表格表示分类的结果
最清楚。

下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。

（2）出示表格。

过程
与
方法。