学校教育中的诚信教育

诚信是学校教育的灵魂新浜中学周明彪何谓诚信？诚信即是忠诚老实而信守诺言。

也就是说做人“要明理在先，诚信为本”。

诚信不是人先天的本能，而是要靠后天来培养的。

作为“授业、解惑”的学校，肩负着育人的重任。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的至理名言启示了学校教育要“以人为本，德育为先”。

忠诚老实而信守诺言是“学做真人”的基本准则，是德育的真谛，是学校教育的灵魂。

一今天，诚信成为现代文明的重要标志，维系着开放社会的日益发展。

未来，诚信将越来越成为公民道德品质的试金石。

为此，国家相继颁布了蕴涵诚信建设的《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》。

《意见》和《纲要》发布以来，“全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好的社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高”。

然而随着改革开放和市场经济建设所带来的负面因素的影响，社会上不诚信现象比较普遍，形成了不少的不良现象。

在这种形势下，教育部又颁发了《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》。

《通知》明确指出：“在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响。

在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生”。

近年来，不诚信的现象严重地影响着社会的各个领域，同样也不断地渗透到我们学校，不诚信现象在学校里屡屡发生，对学校的校风、学风和教风带来了很大的影响，也对学生的健康成长带来了很大的影响。

学生是祖国的未来，是国家建设的栋梁，是民族复兴的希望。

在当前新的形势下，在学生学习与成长的道路上，诚信作用急需突显，诚信理念必须重建，诚信意识更要强化，要扎扎实实地打造诚信品牌。

只有这样，才能营造校园良好的学习环境和学生成长的环境，才能不断地培养出一代又一代诚信化的栋梁之才，才能打造出一个崭新的和谐社会。

二学校是一个民族、一个国家塑造人生的摇篮，是学生优良思想品德、健康人格、正确人生观、价值观的培养基地。

更是民族存亡的前沿阵地。

因此，诚信建设，诚信教育是学校德育教育极为重要的组成部分。

二期课改新理念明确要求：学校工作要“以人为本，德育为先”。

德育为先的核心是诚信教育，因此，“充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好”。

只有诚信教育搞好了，学校才能营造出和谐团结、勤奋向上的学习环境，才能形成良好的校风、学风和教风。

才能使青少年学生“懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人”。

长此以往，才能使我们的国家成为和谐团结、诚实守信、知理守法的大家庭。

才能使我们的国家繁荣昌盛，屹立于世界的民族之林。

可以说诚信是学校教育的灵魂。

我们学校深感诚信对学校教育的重要性，所以在“以活动促发展”的理念指导下，开展了为期一年的“诚信系列教育活动”。

在为期一年的教育活动期间，相继举办了诚信大签名、诚信专题讲座、诚信精彩箴言征集、诚信事例收集、诚信征文比赛、观看以诚信为主题的电影、举办“人人讲诚信”的主题班会等活动。

通过系列主题活动的广泛开展，在学生中倡导诚信立身、诚信待人、诚信学习、诚信处世，取得了很大的成效，讲诚信话、行诚信事、做诚信人已蔚然成风：学生学习的主动性、积极性有了明显的改善，不听课、抄作业现象明显减少；学生的诚信度有了很大的提高，弄虚作假、欺骗他人的现象基本消失；尊师爱友、团结向上的风气日益增浓；师生们焕发出前所未有的教育教学改革的拼劲和干劲，很大程度上改善了学校的校风、学风和教风，有力地推动了我校的教育教学改革。

全校师生一致认为：学校在诚信教育前后真是大不一样，各个方面都有了长足的进步，使我校的教育、教学均上了一个台阶，彻底改变了我校落后的面貌，在市、区“达标学校”的验收过程中，获得了很高的评价，为成功验收作出了重大的贡献。

三诚信教育使我们的校风、校貌焕然一新，诚信教育使全校师生的精神面貌焕然一新。

诚信教育的实践，充分说明了诚信教育在学校德育教育中的重要地位。

通过诚信教育系列活动的实践，我们感觉到：1、诚信教育，首先要营造一个良好的道德氛围因为环境对学生的身心发展起着重要的作用，身处良好环境中，学生才能身临其境，受到感染，让学生在浓浓的诚信教育氛围中潜移默化地受到教育。

也只有这样才能使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们的诚信品质得到升华，自觉地形成良好的诚信意识。

所以，良好的道德氛围是诚信教育的前提。

一年来，在校园大环境中，我们利用学校黑板报、“校园之声”广播台和升旗仪式造声势、创氛围。

同时，开展了诚信大签名活动、以诚信为主题的班级黑板报评比活动；举行“诚信教育”活动周；各班相继召开“人人讲诚信”的主题班会；少先队也开展了“诚信雏鹰争章”活动；在举行校园文艺活动和春、秋季田径运动会时，也有机结合了诚信教育活动。

在班级小环境中，我们利用班级黑板报、班级公约、专栏等进行“尊重科学、实事求是、不弄虚作假；明理在先，诚信为本；诚实做人、知错就改；勤奋务实、努力上进；争做一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话，品德高尚的中国公民”等诚信方面的宣传教育。

同时还开展了“学习身边人，评点身边事”的雏鹰小队活动；举办了以“诚信”主题的手抄报评比活动；有的班级还进行了“班级诚信之星”的评选活动；在浓厚的诚信教育氛围宣染下，我校初步形成了一个“人人知诚信”、“人人讲诚信”的良好风气。

大部分学生能自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。

很大程度上改善了校风和学风。

2、诚信教育不能局限于学校，要走向社区、进入家庭家庭是社会的细胞。

一个人从小到大都离不开家庭的培养和熏陶，特别是青少年的人生观、世界观的形成，家庭的影响最直接也最深刻。

“遗传”和“家传”由来已久，人未出世，遗传已成，人一闻世，家风即染。

家庭是人生的第一环境，对人的一生起着至关重要的影响。

学生的许多习惯来自家庭的熏陶，与家长有着接的关系。

而且家传是代代相因，连绵不绝，因此，诚信教育是家庭教育不可或缺的组成部分。

任何人都离不开社区，而社区是人生的七彩大染缸。

不同的人在这七彩大染缸里都会染上不同的色彩。

心理稚嫩的学生，很容易不辨真伪，染上不良习气。

学生中的言而无信、唯我独尊；结伙成帮、欺诈逞凶；知过不改、放任自流；吸烟汹酒、目无法纪等等不良习气大都来自社区。

因此，社区和家庭一样，同样是诚信教育重要阵地。

诚信教育开展以来，许多同学的反复无常，与家庭、社区是密切相关的。

一年来，我们的教师请进来，走出去，与家长进行了密切的联系，重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性。

同时带领学生走向社区，开展了清扫街道、到敬老院献爱心、组织志愿者服务队上街服务等一系列有益的社区活动。

以此培养学生的诚信意识，使他们的身心在奉献中得以陶冶。

3、诚信教育不能简单化诚信教育要“遵循学生的生理、心理特点和认知规律，结合本地区和本校的实际进行，以生动活泼、形式多样、小型为主为原则”。

根据《通知》精神，我们采取以下几种教育方法进行实施：(1) 寓诚信教育于学科教学之中课堂是教学实践的主要场所，也是德育的一个渠道。

学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多。

因此，抓住时机在教学中渗透诚信是诚信教育的关键，它有利于培养学生的诚信品质。

为此，教导处专门把诚信教育纳入到教研组的工作计划中，规定每个教研组在教研活动中要把诚信教育列为活动的一个重要内容，具体研究如何发挥课堂这个诚信教育主阵地的作用、如何结合教材内容有机地渗透诚信教育；如何紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和教学组织形式，提高诚信教育的针对性和实效性。

同时要求每位教师必须把德育工作与学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。

从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。

(2) 寓诚信教育于学生的生活和言谈之中学生在生活和言谈举止中，处处表露出自身的性格、思想、好恶。

使自己的行为趋向和价值趋向暴露无遗。

这是诚信教育的最佳切入口。

因此，我们学校要求每位教师一定要放下架子，深入到学生中去，做学生的贴心人，以诚信待人、以诚信服人。

从而达到情感育诚、以爱心育诚的目的。

这一方面对年级组长、班主任、带教老师和青年教师的要求特别严，每次有关的会上总要反复强调。

同时要求他们做好下深的记录和体会，期终收交检查，作为奖金再分配的依据。

(3) 寓诚信教育于生动活泼、形式多样的小型活动之中在我校推行的“以活动促发展”的基础上，注入了诚信教育的新内容。

一年来，我们开展了写作、文艺、体育，摘编、手抄报以及课外竞赛等丰富多彩的诚信教育活动，让学生在活动中感悟“诚信”的真谛、让学生在活动中知过和自律。

使诚信教育存于无形之中，使学生感悟于潜移默化之中，从而达到了以活动育诚的目的。

4、诚信教育的对象不光是学生，教师要为人师表，率先垂范教师是学生的表率和楷模，要学生诚信，教师必须率先垂范。

榜样的力量是无穷的，良好的师风是诚信教育的关键。

教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格去影响学生、感染学生，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人。

俗话说：“上梁不正下梁歪”，很难想象，不良的师风能让学生明礼诚信，言出必行？因此，我校在开展对学生诚信教育的同时，先在教职员工中作了动员，要求每位教职员工带头讲诚信，为人师表、身体力行。

做到“言必信，诺必践，行必果”；要求教师理解学生的苦衷，同情学生的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性；同时还要求教师在与家长交流沟通过程中，做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长。

以自身的实际行动取信于学生、家长和社会，提高自身在公众中的表率形象。

教师除了在明显的人际交往中要讲诚信，教学活动中也要讲诚信，不能弄虚作假，尤其是在公开课、批阅试卷时更在诚信。

同样道理，要师生诚信，作为教育教学核心的学校领导，更要率先垂范，取信于民。

制订学校发展之大计；谋划学校教育教学之方略；想学生、家长、教师所想。

利用和开发一切可用的、可以开发的教育教学资源，为教师、学生创造条件。

竭尽全力，为全面提高学校的教育教学质量而努力。

不谋私利，不要为一已之私而失信于民。

更多的是在平时，例如日常工作与应付上边检查时的突击活动，在这里是诚信还是作假，大家都看得很清楚，心里都明明白白。

所以领导要时时克己奉公，努力成为教师、学生、家长乃至社会的“诚信形象大使”。

5、诚信教育是一项艰巨的、长期的、永久性的教育工作学校诚信教育的主体是学生，他们有思想、善变化，易反复。