2014年备课------教案

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集体备课教案关于原点对称的坐标

集体备课教案关于原点对称的坐标
(学生活动)请同学们完成下面三题.
1.已知点A和直线L,如图,请画出点A关于L对称的点A′.
2.如图,△ABC是正三角形,以点A为中心,把△ADC顺时针旋转60°,画出旋转后的图形.
3.如图△ABO,绕点O旋转180°,画出旋转后的图形.
老师点评:老师通过巡查,根据学生解答情况进行点评.(略)
展示学习目标
教学
重点
两个点关于原点对称时,它们的坐标符号相反,即点P(x,y)关于原点的对称点P′(-x,-y)及其运用.
教学难点Biblioteka 运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决实际问题.
教学
方法
小组合作
课前
准备
小黑板、三角尺
















教师活动
学生活动
二次备课
创设情境导入
一、复习引入
(2)求出线段A1B1中点的反比例函数解析式.
(3)是否存在另一条与直线AB平行的直线y=kx+b(我们发现互相平行的两条直线斜率k值相等)它与双曲线只有一个交点,若存在,求此直线的函数解析式,若不存在,请说明理由.(3)存在.
∵设A1B1:y=k′x+b′过点A1(0,1),B1(2,0)
∴ ∴
∴y=- x+1
两个点关于原点对称时,它们的坐标符号相反,
即点P(x,y)关于原点O的对称点P′(-x,-y).
例1.如图,利用关于原点对称的点的坐标的特点,作出与线段AB关于原点对称的图形.
解疑释惑攻艰克难
如图,直线AB与x轴、y轴分别相交于A、B两点,将直线AB绕点O顺时针旋转90°得到直线A1B1.

五年级下册数学教案- 8.2 足球场上的数学|冀教版(2014秋)

五年级下册数学教案- 8.2 足球场上的数学|冀教版(2014秋)

(二次备课)足球场上的数学教学设计主讲人:李翠琴一、教学设计意图小学数学新课程标准中明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

”在第二学段中,应该促进学生“在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性做出有说服力的说明。

”从情感与态度角度出发,应引导学生做到“体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。

”建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,在其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。

由于学习是在借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

本节“探索乐园”一课,是冀教版小学数学五年级下册第八单元第二课时。

教材中提供了三个具备数学和生活双重价值的探究活动:活动一,选择了2010年女子足球亚洲杯赛,中国队参加的一场小组赛的情境,通过探索研究比赛次数问题,让学生学习和掌握用连线列举和列表的方法求组合问题。

活动二,选择了石家庄到北京城际快速列车需要多少种车票的问题,让学生学习和掌握用连线列举和列表的方法求组合问题。

活动三,选择了4个小主人公跳棋比赛的情境,提出各赢几局的问题,将组合问题和逻辑推理巧妙结合在一起。

在冀教版三年级数学上册教材中,已有《可能性》一单元的教学内容。

学生已经对事物发生的可能性、可能性的大小有初步认识。

在现实生活中对足球比赛、车票等问题具备初步的了解。

人教版小学六年级数学上册教案(集体备课全册)

人教版小学六年级数学上册教案(集体备课全册)

第一学期六年级数学学科教学进度表第一学期六年级数学学科教材分析全册教学目标及教学措施第一单元分数乘法教学内容:1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析:本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

与整数、小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识和能力。

根据本套教材的编写思路,本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

三维目标:知识和技能:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练的进行计算。

通过观察比较,培养学生的抽象概括能力。

知道分数乘整数的意义,学会分数乘整数的计算方法。

过程与方法:经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程,体验归纳概括的数学思想和方法。

在进行分数乘整数的计算过程中,能够感知计算方法情感、态度和价值观:通过引导学生探究知识间的内在联系,激发学生学习兴趣,感悟数学知识的魅力,领会数学美。

教法和学法:通过演示,使学生初步感悟算理。

指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算方法。

教学重点、难点:使学生理解分数乘整数的意义。

掌握分数乘整数的计算方法;引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数:10课时第1课时学期总第1课时教学课题分数乘整数主备教师QKDS 使用教师授课时间2014年月日2015年月日教学目标知识与技能在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。

过程与方法通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。

第五课教案

第五课教案

第五课《古代寓言二则》(第一课时)编号:008 主备人:杨玲备课时间:2014-9-15 上课时间:审核人:教学目标1.指导学生对照注释翻译课文,理解文意。

2.引导学生能够掌握文中重点实、虚词的意义和用法。

3.通过学习,学生能够理解《郑人买履》所蕴含的道理。

教学重点引导学生能够掌握文中重点实、虚词的意义和用法。

教学难点通过学习,学生能够理解《刻舟求剑》所蕴含的道理。

教学过程导入:同学们以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的?这一课我们要学习的是两则古代寓言。

这两则寓言同学们可能以前也听过,不过我们这一课要学习的是两则文言文。

通过这一课的学习,我们要掌握有关文言文的基础知识。

【知识链接】文言文:是中国的一种书面语言,是以先秦两汉的汉语口语为基础而形成的书面语,以及模仿这种书面语而写作的语法形式。

但是到了六朝、唐和宋的中古时期,汉语中的口语已经有了较大的变化,这时则有两种书面语。

一种书面语是模仿上古汉语书面文献的书面语,比如六朝作家和唐宋八大家的散文,即“文言”。

寓言:是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。

特点:是故事生动完整,篇幅短小,寓意深刻,往往带有讽刺或劝诫性质。

实词:指词语中含有实际意义的词语。

虚词:没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。

【作者简介】韩非子(约公元前280-公元前233),战国末期韩国哲学家,思想家,政论家,法家的主要代表人物。

【课文导学】活动单元一:朗读全文,整体把握1.朗读《郑人买履》。

朗读要求:注意读音和节奏,并划分本课的节奏。

2.解释下列加点字。

(1)郑人有欲.买履者想要(2)郑人有欲买履者.……的人(3)自度.其足量长短(4)遂.不得履终于(5)反.归取之同“返”,返回(6)而忘操.之拿,携带(7)宁.信度宁可(8)而置之其坐.同“座”,座位(9)吾忘持度.量好的尺码(10)市罢.结束3.再读课文,翻译全文,并口头复述故事情节。

(学法指导:翻译文言文的方法:(1)参看注释。

三年级上册数学教案-2 两位数加减两位数(口算)∣人教新课标(2014秋)

三年级上册数学教案-2 两位数加减两位数(口算)∣人教新课标(2014秋)

【典型例题】1. 创设情境,谈话引入(1)小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?(2)出示春游坐船问题的情景图。

2. 探求新知,解决实际问题(1)学习例1。

(2)分组探讨解决“二(1)班和二(2)班和乘能否坐下,二(3)班和二(4)班能否坐下”。

师:你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗?你有什么办法?学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

【小结】算法1、从高位算起,用第一个加数加第二个加数的整十数;再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。

算法2、可以依照笔算的方法,从低位算起。

鼓励学生用多种思考方法探究新知让学生用自己的发现和喜欢方式说一说。

学生观察画面,交流信息。

学生自主交流。

学生总结算法同桌交流,把自己喜欢的方法和同桌说一说。

通过多种方法,让孩子发现解决问题的方法。

学生运用所学的知识进行迁移,并在小组讨论、交流探索中得出两位数加法的口算方法。

【典型例题】(3)学习例2。

(4)分组探讨解决“二(1)班和二(2)班上船后还能上几人,二(3)班上一些人后还剩多少人”。

【小结】归纳两位数加减法的口算步骤:要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数,先算两位数加、减整十数,再算两位数加、减一位数。

3. 揭示课题师:现在观察今天研究的这几个算式,它们有什么共同的特点?(指名汇报,板书课题:两位数加减两位数)(三)巩固练习【基础练习】口算:让学生小组交流,说说自己的看法,指名汇报。

学生互相指一指,并指名上台。

交流汇报。

归纳两位数加减法的口算步骤。

练习时要进行解题说明,便于学生理解发现,解决教学重难点。

教师小结:两位数加减法的口算方法。

提高学生的计算兴趣,又达到练习口算的目的。

通过学生的动手操作,让学生在动手的过程中真正掌握两【提高练习】1. 在()里填上合适的数:()+23=67 74-()=2857-()=18 ()-46=382. 被减数是64,减数是47,差是多少?3. 一个数加上13等于98,这个数是多少?4. 一个数减去36等于34,这个数是多少?【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里,每行相加的和都是45。

数学一年级下册第四单元

数学一年级下册第四单元

2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案①我是用小棒摆的:先摆15根,拿走10根,数一数,还剩5根。

②我是这样算的:15 - 10 = 5(人)5 10 0③我是拨的计数器:先拨出15,再拨回10,还剩下5。

小朋友真了不起,一道题竟能想出这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法?4、解决这个问题:“浇花的比挂牌的少多少人?”引导学生思考怎样求:浇花的比挂牌的少多少人?在分析的过程中让学生理解和上面的问题一样解决。

即算式:15-10=5(人)小结:我们说的挂牌的比浇花的多5人,实际上就是浇花的比挂牌的少5人,只不过说法不同,意思相同。

教师可以举例帮助孩子理解。

5、小朋友们请看,这几道题,你能用自己喜欢的方法算一算吗? 58-20= 70-30= 46-5=“58-20=”你是怎么想的?还有谁想把自己的想法告诉同学?三、限时练习:自主练习4本题是“求比一个数多几(少几)“的专项练习,做题时要让学生亲自摆一摆,弄清数量间多与少的关系,再列式计算,并说出列式的理由和计算的过程。

四、总结收获小朋友,这节课你学会了什么?教后小记:执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案(1)学生说图的意思(要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。

)(2)学生自己完成(3)集体交流,对于49-6,请学生谈自己的想法。

自主练习5:小游戏:捧红枣聪明小屋:(1)学生自己看图,仔细观察,你能发现什么?(2)学生谈规律,然后学生自己按照规律填数。

三、总结收获这节课,你学会了什么?四.板书设计教后小记:执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案看图列式,先让学生独立观察图,讲图意,再列式计算。

2、口算组织学生进行口算比赛,评选“口算小明星”计算的过程中,可以引导学生给这些算式分类,找出规律。

2014最新修订版苏教版小学数学教材五年级上册集体备课公开课教案 多边形的面积2

2014最新修订版苏教版小学数学教材五年级上册集体备课公开课教案  多边形的面积2

第3周第1课时第七课时梯形的面积练习教学内容:第18页,练习三T4—T9教学目标:1、通过练习,使学生进一步理解和掌握梯形面积的计算公式,并能运用公式熟练、正确地计算梯形面积。

2、通过练习,进一步提高学生的分析、综合和解决实际问题的能力。

教学重点:使学生进一步理解和掌握梯形面积的计算公式。

知识点:运用公式熟练、正确地计算梯形面积。

教学过程:一、练习巩固(38分)1、练习三T4。

注意运算顺序。

2、练习三T5。

学生独立完成,完成后说说解题思路。

引导学生复习:两条平行线分别是梯形的上底和下底。

提醒:梯形的面积要记得除以2.3、练习三T6。

读题,你觉得这道题要注意什么?(单位换算)问:要求这块地里一共有白菜多少棵,必须先求出什么?(梯形菜地的面积)4、练习三T7。

问:谁来指一指水渠和拦河坝的横截面分别是图中的哪一部分?分别是什么形状?求它们的面积所需的条件都知道吗?为什么第2个横截面的高是5米?你能指着图告诉大家吗?怎么列式?5、练习三T8“银苏号”滑翔机模型的尾翼是由两个完全相同的梯形组成的,它的面积是多少?观察图后说说自己准备怎么算?交流方法:方法一,梯形面积乘2。

方法二,移动后得到一个平行四边形,算平行四边形的面积。

可以通过课件演示6、练习三T9独自看题,说说图中平行四边形和三角形的底,高。

注意三角形是直角三角形。

7.思考题:先引导学生求出长方形的面积,即图中三角形与梯形这两个图形的面积和。

再根据三角形的面积比梯形少180平方厘米,想如果将两个图形都看做三角形,那面积之和将减少180平方厘米,是420平方厘米,这样,每个三角形的面积是210平方厘米;如果将两个图形都看做梯形,那么面积之和将增加180平方厘米,是780平方厘米,这样,每个梯形的面积是390平方厘米。

还可以画一条垂线,将梯形分成一个三角形和长方形,得到长方形的面积是180平方厘米,三角形面积=(600-180)÷2=210平方厘米。

2014青岛版三年级数学上册教案-精品(2021年整理)

2014青岛版三年级数学上册教案-精品(2021年整理)

2014青岛版三年级数学上册教案-精品(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2014青岛版三年级数学上册教案-精品(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2014青岛版三年级数学上册教案-精品(word版可编辑修改)的全部内容。

2014——2015学年一学期三年级数学电子备课记录第一单元备课单元教学目标:2教学重难点:点课时备课课时备课课时备课第二单元备课单元教学目标:2.,教学重难点:数课时备课课时备课课时备课课时备课课时备课课时备课第三单元备课单元教学握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2.结合实际情境,体验三位数乘一位数的估算的方法的策略,估算意识。

3.在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。

44.能主动参与算理、算法的探究过程,在探究和交流的过程中学会与他人合作,获得成功的体验.教学重难点:4.能主动参与算理、算法的探究过程,在探究和交流的过程中学会与他人合作,获得成功的体验。

课时备课课时备课课时备课课时备课课时备课教学设计:1.出示情景图师:你都看到了什么?有哪些海产品?你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗?2.学生观察情景图,自主提问,师板书3.有选择解决问题:4小时能加工多少千克带鱼?102×= (千克)先让学生自己试做,做到乘以十位的0时,问:积的十位上应该写几?为什么?,学生讨论,最后订正。

4.第二红点2各车间加工多少千克带鱼?820×2= (千克)先让学生试做,肯定学生的结果的正确性,启发:还有没有更简洁的方法呢?我们以前学过的整十、整百的数乘以一位数的时候是怎么乘的,(只乘0前面的数字),我们能不能也只乘前面的我的创新点:课时备课82呢?学生再做5.比较6.课堂练习自主练习P30 1 2 题板书设计教学反思教学目标完成情况:基本完成教学目标,学生学习情况:大部分学生掌握了中间和末尾有零的三位数乘一位数的计算方法,明白了算理教学的得与失:个别学生还是习惯于老的计算方法。

POP教案

POP教案
四.板书
设计程序
设计要点
5.教学反思
熟练掌握手绘POP。掌握最少一种POP手绘字体
六·总结
设计程序、设计要点、设计原则、表现技巧、平面的构成元素几编排、立体造型设计。熟练掌握手绘POP。
七·作业
第 7 课
课题
POP初级字体基础
备课时间
年 月 日
授课时间
年 月 日
教 学 目 标
知识与技能:了解基本字体写法
授课时间
年 月 日
教 学 目 标
知识与技能:了解和掌握设计程序设计要点、设计原则、表现技巧、平面的构成元素几编排、立体造型设计。
方法与过程:讲授法、演示法
情感、态度与价值观:熟练掌握手绘POP。掌握最少一种POP手绘字体
教学重点
设计要点、设计原则、表现技巧、平面的构成元素几编排、立体造型设计
教学难点
POP广告的概念和起源;
POP广告的价值和作用;
POP广告的分类方法及特点;
POP广告的策划流程;
POP广告的造型特点和制作方法;
手绘POP广告的制作技巧;
POP广告设计的表现手法;
作品分析。
4.板书
1、基本概念
2、教学的目的、重点
5.教学反思
了解和掌握POP广告的历史背景、我国的POP广告的现状
6.总结
七·作业
POP数字临摹一幅
第 9 课
课题
POP字体笔画变形(一)
备课时间
年 月 日
授课时间
年 月 日
教 学 目 标
知识与技能:POP笔画变形
方法与过程:讲授法
情感、态度与价值观:让学生掌握POP笔画变形技法
还可以从实际用途分:

六年级环境教育教案

六年级环境教育教案
2014 ---- 2015 学年度地方课程教师备课
六年级环境教育教案
教学内容
6、《飞来的沙尘》教学设计
教学目标
1、认识什么是沙尘暴。
2、沙尘暴的危害。
3、防治沙尘暴。
教学重难点
1、沙尘暴的危害及防治。
教具准备
1、.教师制作多媒体课件。
教学过程
1、导入
师:大自然气象万千,美丽无比,充满生机而又充满神秘。那么在这次活动中同学们广泛收集资料。反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣。那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题。将我们搜集的资料展示给大家。
1. 什么叫沙尘暴,它是怎样形成的?
2. 我国哪些地方发生过沙尘暴?
3. 沙尘暴有哪些危害?
4. 为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施?
小组内讨论
全班交流
2、 谈一谈沙尘暴有那些危害。
(三句半与小品)
在地球上百万年的尺度中,沙尘暴从未停止,也无消歇。他威胁人类生存,忙碌在地球表层渺小的人类,应仰望黄沙,咀嚼沙尘给人们带来的深思。感谢大家收看经典十分钟,明天见!
3、师全课总结:“图书查阅组”的同学简直太有才了,汇报内容生动.活泼.有趣。设计也别具一格。组员之间配合也很默契,淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害。
教学反思:用榜样激励的方式可让学生改进学习,同时由学生主持节目,还可增强学生“用事实说话”的意识,提高语言表达能力及表演才能。只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。通过学习知道沙尘暴的来源及其危害,了解预防沙尘暴产生的必要措施。通过调查活动加深学生认识,使学生自觉做到保护环境多种不急于让学生马上去调查,而是通过组建“热点调查”节目,来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台,成立“小记者”站,可使学生真正成为问题的参与者,能带着热情、任务去展开调查。

《数学广角---烙饼问题》教学设计

《数学广角---烙饼问题》教学设计

2014年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案授课日期:授课人:蒙群瑛班级:四(1)科目:数学课题:《数学广角---烙饼问题》设计意图开放设问,瞬间激活了学生思维,诱发了探究动机。

1.充分体现了学生动手实践、自主探究与合作交流。

2. 通过举一反三、总结规律,促进了知识的正迁移。

运用策略。

强化策略。

教学素材创设情境,揭题(3)探究新知、总结规律(13)烙饼方法的应用(10)小结、巩固(4)教学目标:1、通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

教学重难点:体会优化思想和探究解决问题的最优方案。

课型方式:要素组合课时形态:标准课(40分钟)1、上一节课是多长时间?2、1人上一节课是多少分钟?3、两个人同时上一节课是多长时间?4、全班56名同学一起上这节节课是多少分钟?全校呢?1、从图上你能得到哪些信息?2、探究烙1—2张饼。

(1)、同桌议一议(2)、为什么烙一张饼和两张饼时间一样?3、探究烙3张饼(1)用你手中的学具烙一烙,小组内说说你用了几分钟是怎样烙的?(2)快速烙饼法。

(3)小结4.、烙4张饼、5张饼......10张饼各用最少时间?如果是烙115张饼呢?有什么规律呢?5、小组讨论填学习卡,汇报6、总结规律:饼数×3=所需最少的时间。

(3是烙一面饼的时间)小丽的妈妈又用了一种新式的电烙锅,锅里同时可以放2张饼,每烙一面只要2分钟,烙3张饼最少需要几分钟?想一想?谁来说怎么算?烙5张饼呢?烙6张饼呢?(尽可能让学生说计算方法)1、优选法2、三位客人点菜吃饭怎样安排时间合理? 3、冲关。

一年级上册音乐教案 人教版2014

一年级上册音乐教案 人教版2014

内容活动“寻找生活中的声音”课型活动课课时1课时教学目标1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音,使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。

2、学生学会用身边的材料模仿熟悉的声音。

3、能用声音表现一定的情景故事,培养学生的想象力、创造力。

教学重、难点能用声音表现一定的情景故事,培养学生的想象力、创造力。

教学准备录音机、图片教学过程复备意见1、导入在美丽的大自然中无时无刻都传递着美妙的音乐,我喜欢风的声音、小鸟的声音、小花猫的声音;那么,同学们你们都喜欢哪些声音呢?你们都知道哪些声音呢?2、聆听、模仿声音(1)教师请学生闭上眼睛,播放课件中的各种声音。

学生仔细听辨是什么声音。

(2)学生模仿教师播放的各种声音。

3、编创声音故事(1)将学生按自然界、动物、生活三个类别分组,请学生用身边的材料模仿各种声音。

(2)将学生分组,设置一定的场景,请学生用声音进行表演。

如上学路上、快乐的一天、春耕秋收等。

(3)师生共同评价各组学生的表演。

教学反思内容唱歌《大雨和小雨》课型唱歌课课时2课时教学目标1、学唱歌曲《大雨和小雨》2、能用强弱不同的力度表现歌曲。

3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音,并与小组同学合作编创动作,参与歌曲表现。

教学重、难点1、能用强弱不同的力度表现歌曲。

2、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音,并与小组同学合作编创动作,参与歌曲表现。

教学准备钢琴、录音机教学过程复备意见1、导入教师播放雨的音响,请学生分辨是什么声音。

2、学唱歌曲(1)学唱简谱(2)聆听歌曲范唱(3)教师分句教唱歌曲3、表现歌曲(1)教师提示学生:下雨的时候啊,有大雨和小雨之分,大雨的雨滴怎么样呀?小雨滴呢?那么他们的声音又该怎么唱呢?(大雨的力度应该稍强,小雨的力度应该稍弱)(2)学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音(3)学生分组编创动作表现大雨和小雨,边唱边表演。

(4)完整演唱歌曲,并编创动作参与歌曲表现。

教学反思教学内容1、知识“声音的强弱”2、唱歌《大鼓和小鼓》课型综合课课时1课时教学目标1、了解并能分辨声音的强弱。

2014年春季学期6月经典教案

2014年春季学期6月经典教案

科目经典班别三4 授课时间第四学月第1节授课教师梁娅课题“冉----东”总课时数16本节位次1累计课时13教学目标熟读《百家姓》“冉----东”。

识字:尚、充、慎、廖、匡、寇、阙七个字。

教学重点知行合一:通过历史人物匡衡了解《凿壁借光》这一成语故事。

教学难点知行合一:通过历史人物匡衡了解《凿壁借光》这一成语故事。

教具准备尚、充、慎、廖、匡、寇、阙教学过程导入活动找同学讲负荆请罪的故事,自由发言。

全班齐读上节内容“蒲----堵”。

看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。

活动展开诵读诵读本课所讲的60个姓氏,老师领读,学生齐读。

要求:吐字清晰,朗读整齐,把自己不熟悉的画上标记。

2.识字(1)教学生写七个姓氏,并在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。

(2)说说自己是怎样记住这些字的,共同分享一下。

3.理解感悟今天我们要讲一个成语故事,请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。

然后放映视频《凿壁借光》的短片,认识历史人物匡衡。

结束活动总结本课内容,集体朗诵所学姓氏。

活动延伸:给爸爸妈妈讲《凿壁借光》的故事。

(四)布置作业:调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,看谁搜集的多。

板书设计:尚、充、慎、廖、匡、寇、阙教学反思调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,活学活用。

科目经典班别三4 授课时间第四学月第2节授课教师梁娅课题“殴----公”总课时数16本节位次2累计课时14教学目标1.熟读《百家姓》“殴----公”。

2.识字:蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓七个字。

教学重点3.知行合一:通过历史人物蔡桓公了解《讳疾忌医》这一成语故事。

教学难点知行合一:通过历史人物蔡桓公了解《讳疾忌医》这一成语故事。

教具准备字卡:蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓教学过程导入活动找同学讲负荆请罪的故事,自由发言。

全班齐读上节内容“冉----东”。

看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。

1-12备课

1-12备课

赵集镇一初中英语课改教学案(2014年秋)年级:七年级科目:英语审核:英语教研组总节:第1节Unit1 Topic1 Welcome to China! SectionA 课型:新授教学目标:1、学习并掌握用英语表达问候及自我介绍。

2、学习英文字母。

学法指导:读、议、展、点、练教学方法。

重点难点:1、运用I’m…介绍自己。

2、字母的发音及写法。

学习过程:一、自主学习1、你通常怎样和别人打招呼?2、面对你的新同学,你怎样自我介绍?3、你能发音准确的读出英文字母吗?4、你认识教材中的四位小主人公吗?他们怎样自我介绍?二、合作交流(一)教师亲切的用手势和学生打招呼Hello!启发学生回答Hello!同样方法学习Hi\Good morning,然后分组进行表演。

(二)教师带表情和手势作自我介绍I’m...启发学生介绍自己,然后分组进行问候和自我介绍。

(三)语言点导学:1 、I’m完全形式是I am , I’m 是缩写形式。

2 、打招呼用语: Hi/Hello/Good morning/,Nice to meet you对方用Nice to meet you, too.回答。

3 、Are you.../ Yes,I am /NO,I’m not.4 、 Welcome to…欢迎到…后跟地点名词如国家城市等。

(四)识记英文字母(1)听录音或教师范读,学生认真听发音并模仿语音语调。

(2)英语字母接力游戏。

赵集镇一初中英语课改教学案(2014年秋)年级:七年级科目:英语审核:英语教研组总节:第2节Unit1 Topic1 Welcome to China! SectionB 课型:新授教学目标:1、复习并继续学习问候语。

2、学习介绍他人互相认识的句型3、学习英文字母。

学法指导:情景教学方法。

重点难点:1、介绍他人相互认识句型。

2、字母的发音及写法。

学习过程:一、自主学习1、情景表演自我介绍及认识他人的交际用语。

2014年3月11月。达州耀华育才学校七年级集体备课教案

2014年3月11月。达州耀华育才学校七年级集体备课教案

达州耀华育才学校七年级集体备课教案 第四章 三角形 主备人:喻茂伦第一课时第一节 认识三角形(1)〖教学目的:〗〖知识与技能目标:〗结合具体实例,进一步认识三角形的概念及其基本要素,掌握三角形三边关系;“三角形任意两边之和大于第三边;三角形任意两边之差小于第三边”。

〖过程与方法:〗结合具体实例,进一步认识三角形的概念及其基本要素,掌握三角形三边关系: “三角形任意两边之和大于第三边;三角形任意两边之差小于第三边”。

〖情感态度与价值观:〗通过问题的发现解决,使学生有成就感,培养学生的合作精神。

〖教学重点、难点:〗重点:三角形三边关系:“三角形任意两边之和大于第三边;三角形任意两边之差小于第三边”。

难点:灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。

〖授课时间:〗 〖教学过程:〗Ⅰ.创设现实情景,引入新课1.能从右图中找出4个不同的三角形吗? 这些三角形有什么共同的特点?Ⅱ.根据现实情景,讲授新课 一.练习:1.在右下图中你能用符号表示上面的三角形吗?2.它的三个顶点分别是 ,三条边分别是 ,三个内角分别是 。

3.分别量出这三角形三边的长度,并计算任意两边之和以及任意两边之差。

你发现了什么?二.结论:三角形任意两边之和大于第三边 三角形任意两边之差小于第三边例:有两根长度分别为5cm 和8cm 的木棒,用长度为2cm 的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?长度为13cm 的木棒呢?长度为7cm 的木棒呢?三.巩固练习:1.下列每组数分别是三根小木棒的长度,用它们能摆成三角形吗?为什么?(单位:cm )(1) 1, 3, 3(2) 3, 4, 7(3) 5, 9, 13(4) 11, 12, 22(5) 14, 15, 30ABC D EFGABC a bc2.已知一个三角形的两边长分别是3cm 和4cm ,则第三边长X 的取值范围是 。

若X 是奇数,则X 的值是 。

这样的三角形有 个 若X 是偶数,则X 的值是 。

一年级下册数学教案-第四单元第5课教案|北师大版(2014秋)

一年级下册数学教案-第四单元第5课教案|北师大版(2014秋)
学生交流,老师巡视
学生汇报。
…………
师:看来,每个同学都有了不少的收获,会学习,又会总结,才能有更大的进步。你们在学习中还有什么问题?
三、我提出的问题
出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
1.学生提出学习中存在的问题
2.学生交流探讨
3.教师利用多媒体课件提出问题
四、巩固练习
1.做一做,说一说。课本46页第1题。
提出要求:请独立完成在书上。进行集体评议。
2.画一画,填一填。课本46页第2题。学生独立完成。
3.计算比赛。
课本第46页第3、4题。
在相同的时间里,看谁做得又多又准。
五、本课小结
在今天的学习中,你知道我们前四个单元学了些什么吗?
个性备课
教学板书
整理与复习
4.掌握几种常见图形的特征,并能用几种图形拼出不同的图案。
5.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
教学重点
掌握20以骨的退位减法,正确、迅速地口算。
正确认识100以内的数。
教学难点
利用所学知识解决生活中的问题。
教学过程
个性备课
一、回顾整理
师:我们已经学习了20以内的退位减法、观察物体、生活中的数、有趣的图形等几个方面的知识,今天我们把学过的知识整理一下,看看我们掌握幅图。
(1)比一比。
图上有什么数学信息?互相说一说。
(2)连一连。
选择你喜欢的和同学交流。
(3)说一说。
照样子,从不同方面来说一个数。
(4)拼一拼。
图中人物拼的是什么图案?用到了哪些图形?
你能用七巧板拼出长方形吗?能拼出几种?
师:请同学们以小组为单位,交流一下自己的想法。
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备课中既要关注知识的传授,又要关注学生情感、 态度价值观,既要考虑教师围绕教学目标如何教,又 要考虑学生如何学。学生的学习方法是课堂教学的 一个重要方面,它既能反映教师的教学理念,又能 影响学生课堂学习的效果和新课程目标的实现。
生动活泼
学 生 学 主动的 习
富有个性的
活 动 过 程
观察 实验 猜测 计算 推理 验证
一般的做法是:
一个知识开端的教学通常采用讲授法、谈话法进行教学,如数学概念 的教学;
比较抽象的、学生难以理解的知识,在教到关键之处采用演示法、实 验法进行教学,如:三角形的面积计算、圆锥的体积计算的教学;
与旧知识联系紧密的知识、学生自己动手操作能够自己学会的知识, 可采用自学辅导法、发现法进行教学,如:梯形的面积计算的教学;
教学目标(2012年招考)
1.知识与技能目标
掌握三角形面积计算公式,能运 用公式正确计算三角形面积
2.过程与方法
通过动手操作、合作交流的方式, 经历探索三角形面积公式的形成过程, 初步掌握化归于转化的思想方法,培 养学生的动手操作、分析问题与解决 问题的能力。
3. 态度、情感与价值观
通过讨论、交流等学习方式,培 养学生的探索意识和合作学习的精神。
备----------防范,或主动防御。
备课---------即是备战
现多指教育教学中一个特定的术语,它 是指教师在上课前的各种准备 最终体现就是教案。
如果“以学生为本,从实际出发”,认真备课并 编写教案,就可以有效地防止和克服教学工作中 的随意性,从而有步骤地一环扣一环地完成每堂 课的教学任务。
备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键
三、备重点和难点
准确把握重点和难点,抓住关键,争取突出重点、 突破难点
教学重点---------一节课中学生要掌握的主要知识
教学难点--------学生在理解和接受上存在困难
怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?
1.教师必须要把握住重点和难点,当教学内容确定以后,教 师应认真考虑:通过教学应使学生理解和掌握哪些知识,那 些主要的、关键性的知识就是教学的重点;学生在学习时会 遇到哪些困难,那些学生难以理解、容易出错的知识就是教 学的难点。
加强备课
体现新课程理念,提高教育教学质量
备课范围
广义地说-------教师阅读参考书和业务报刊,广积资 料,以及教师进修自学,平时不断提 高自己的政治思想觉悟和业务水平,都 属于备课。
狭义地讲-------备课要备课程标准,备教材,备学 生,备教学设计。
从狭义角度讲,备课贵在博,善在约。
不博讲课没有深度,博而不约则没有重点 这要求教师要付出大量的艰苦劳动
理由:学生推导平行四边形公式,采用的是割补的方法, 因而学生原有的认识经验的割补思想,头脑中缺乏 拼接的思想观念。
难点之二
如何将两个同样大小的三角形拼成一个平行四边形。
理由:拼接的方式不唯一,即使教师提示采用相同的边 进行 对接的方式,也可能出现非平行四边形。
四、备学生
全面了解学生已有的知识背景和生活经验,做 到有的放矢
六、备教法
根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力 以及自己的教学风格,选择恰当的教学方法。
人们常说:教学有法,教无定法。 教学有法是指教学时有法可依、有法可循, 教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的
教学模式
常用的教学方法有:
讲授法、谈话法、直观演示法、实验法、尝试教学法、自 学辅导法、讨论教学法、引探教学法、情境教学法、引导 发现教学法、游戏教学法、观察比较法、自主探索、合作 交流等等
2.考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些 思维能力目标。
3.通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育, 培养哪些良好的道德品质。
4.哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生 的创新意识和创造能力,这也是课堂教学最重要的 目标。
教学目标组成
《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目 标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问 题解决、情感态度等四个方面具体阐述。
《标准》用了“了解(知道、初步认识)、理解 (认识,会)、掌握(能)、运用(证明)”等认
知目标动词表述知识技能目标的不同水平。
一句“基本理念”,数学学习必须注重过程,《标准》使
用“经历(感受、尝试)、体验(体会)、探索”等认
知过程动词表述学习活动的不同程度。使用这些动词进行表 述是为了更准确地刻画上述四个方面的具体目标。
认Hale Waihona Puke 听讲学 习积极思考
数 学
动手实践
方 式 自主探索
合作交流
学生应当有足够的 时间和空间经历
怎样选择学生的学习方法呢?
1.要恰当、要符合学生的实际情况
2.要有利于学生理解和掌握知识
3.要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展 在实际课堂教学中我们要大力提倡: 操作、发现、讨论、归纳、猜想、论证、自学、 交流等学习方法。
“知人才能善教”
指导思想上 备课要从过去围绕教师如何教而备,转变为学生
如何学而备。
如:通分知识的教学是在学生能熟练地口算出两
个数或三个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础 上教学的,因此,课前就要训练学生用口算求两、三 个数的最小公倍数,并达到熟练程度。
五、备学法
根据教学内容、教学目标和学生实际情况选择 有效的学习方法
对于一些学生易于理解和掌握的知识,可采用尝试教学法、引探教学 法、自学辅导法和练习法进行教学。
七、备课堂提问
2.考虑怎样突出重点、突破难点,当重点和难点确定以后教 师还要考虑:教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与 学生已有的旧知相联系?最终制定出详细的、切实可行的教 学方案,以此帮助学生化难为易,帮助学生理解和掌握所学 知识。
教学难点(2012招考)
难点之一
如何想到用两个同样大小的三角形,来拼成一个平行四 边形
“几番辛苦一堂课。”
备好课要努力做好以下工作:
一、备教学内容
1.解读新课标及教材 2.纵观整体结构 3.沟通各部分知识之间的内在联系 4.从学生实际出发,恰当选择每一课时的教学内 容。
二、备教学目标
结合新课标要求,联系学生实际,准确制定每 一课时的具体教学目标 如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢? 1.认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容, 制定双基目标
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