《政府的权力-依法行使》教案
高中优秀教案高一政治教案：《政府的权力：依法行使》教学设计
高一政治教案：《政府的权力：依法行使》教学设计高一政治教案：《政府的权力：依法行使》教学设计环节一：课堂导入视频导入，创设情境：同学们，目前我国正在进入到城市化进程当中，但是在我国有个别地区，政府在城市化建设的过程中，盲目地进行开发区建设，没有从实际动身，最终造成了大量的烂尾工程，铺张了大量的耕地。
那么造成这些烂尾工程的缘由是什么呢?在视频中，当地政府做出了开发区建设的打算，其理由是否正值?说说你的看法。
政府该如何行使自己的权力呢。
同学回答。
老师小结：依法行政，即政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必需依据宪法和法律规定。
政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
环节二：新课讲授1.公共权力切莫滥用镜头一：某市环保局发布文件规定，辖区内从事餐饮行业的商户必需统一安装某一品牌的油烟净化器，否则不予办理排污许可证，商户的工商、税务年检将无法过关。
镜头二：某市政府为嘉奖纳税大户，宣布该市企业凡是年纳税额超过50万元者，其法人代表若发生违反交通规章的行为，可免予追究责任。
老师提问：上述两个政府部门做出打算的理由正值吗?说说你的看法。
同学回答。
老师总结：很明显，这些政府部门没有依法行使公共权力，而是滥用公共权力，在我国，政府工作人员必需依法行使职权，对政府的权力要加以制约和监督。
2.政府依法行政政府引资建筑船厂，本应是一件有利于当地经济进展的好事情，为什么当地人民群众会不支持，而政府却说人民群众很支持，究竟谁是谁非?展现视频二：《开发区烂尾工程为何大量存在》思索一：请问该政府在行使权力征用农夫土地时，由于存在哪些问题，而没有得到当地人民群众的支持?同学思索并回答。
老师总结。
针对该政府行使权力时存在的问题，你认为政府的权力应当如何行使，才能更好地为人民服务，对人民负责?政府依法行政的详细要求是：(1)合法行政;(2);合理行政;(3)程序正值;(4)高效便民;(5)老实守信;(6)权责统一。
《政府的权力-依法行使》说课稿
《政府的权力:依法行使》说课稿一、说教材教材地位：1.本课时根据课程标准内容目标第二单元的第5条编写，课程标准的基本要求如下：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现;说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2.在社会生活中，公民与政府存在千丝万缕的联系，本课内容与上单元内容（公民的政治生活）在生活逻辑上有密切联系。
3.引导学生明确政府依法行政的必要性和要求，这是对公民进行政治教育的重要内容。
4.同时又为下一课《权力的行使，需要监督》作了准备。
因此说，本框内容在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。
生活中，对学生正确认识、及处理与政府关系有着重大指导意义。
教学目标：依据课程标准，基于教材内容，立足学生实际，制定如下教学目标。
（一）知识目标1.明确政府依法行政的含义。
2.知道政府提高依法行政水平的具体要求。
3.理解政府依法行政的意义。
4.明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。
（二）能力目标1.提高分析与归纳的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
2.利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的内容，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.学会辩证地认识问题。
要用一分为二的观点看待现实中的问题。
（三）情感、态度与价值观目标1.关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
2.了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
教学重点：1.依法行政及其意义2.政府如何依法行政教学难点：1.依法行政的具体要求。
2.正确对待现实中有关依法行政的问题，即坚持一分为二的观点。
学情分析：1.学生思想活跃，关心时政，关注热点，适当引导能够积极参与到课堂中来。
2.基于学生知识经验以及心理基础的特点，学生对政府依法行政问题认识易出现偏颇。
3.高中生直接目标很明确——高考，教学中渗透题例教学、方法技巧教学很是必要。
4.课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、讨论的方式，引导学生在活动中体验与感悟，使学生加深对相关知识的理解。
人教版高中政治《政府的权力：依法行使》教学设计
通过座 谈 体验 ， 升华
只有政府的管理和服务被人 民认 可和接受 了， 才能得到人 民的信任 和支持 ，
认识 ， 让学 生 从 内心
政 府 的权 威 才 能 树 立 。 学 生 与 教 师 意 识 到 每 一 位 公 民 情境 升华 最后 引用李克强总理 的一句话 ： 政 府将 忠诚于 宪法 ， 忠实 于人 民 ， 以 民之所 共 同 总 结 升 与 国 家 都 有 着 密 切 望 为施政所 向， 把努 力实 现人 民对未 来生 活 的期 盼作 为神圣 使命 ， 以对法 律 敬 垡 的关 系， 培养 学 生树 畏、 对人 民敬重 、 敢于担 当、 勇于作为 的政府 ， 去造福全体人 民， 建设强盛 国家 。 立公 民意 识 、 国家 观 念。
展示 图片 ， 让学生解读 ， 体会小摊贩 和城 管的不易 ， 从 而引出“ 从根本 上如何 通过 模 拟 座 谈 会 让 解决这一 类问题” 。 学 生 分 小 组 学生 亲 自感 受 和 体 情境 体验 设置模 拟座谈会 ， 共 同体 验政府决策对人 民生 活的影响 ， 所以， 需要政 府 ： 审 讨论 验依 法 行 政 的 重 要 慎行使权 力 并 由代 科学 民主决 策 。 表发言 性， 培 养学 生 站 在不 政府 权力的行使 ， 包 括决 策 、 执行 、 监督等环节 ， 决策是首要环节 。决 策是 否 同立 场 分 析 问 题 的 科学 ， 关 系 着 国计 民生 。 能力 。
，
教学难点 教学方式
教 ห้องสมุดไป่ตู้ 手 段 教 学 时 数 教 学 过 程 基 本 流 程
审慎行使权力 ， 科学 民主决策 。 以探究式教学 法为主 ， 辅 以讲 授式 和讨论法 。
Ｐ Ｐ Ｔ演示文稿 。 一课 时。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过设 问 ， 引发 学生 思 考 ，引 出 本 课 主 题， 为 突 破 重 点 作 出 铺垫 。
“政府的权力：依法行使”教学设计
学生 Ｂ ： 有利于增强政府 的权威 ， 提高政府的行政
管理 水平 。
友认为 ， 运动式执法看上去声势浩大 ， 富有成效 ， 但实 际上 并 不真 正有效 。一 些执 法部 门平 时 不履行 或不 正
确履 行 自己的职 责 ， 对 问题 视 而不 见 ， 见而不管 ； 执 法
学 生 Ｃ： 有 利 于带 动 全 社会 尊 重 法 律 、 遵守法律 、 维护 法律 ， 推 进社会 主 义 民主法制 建设 。 学生 Ｄ： 也有 利于 提升 国家 和城市 形象 。
有何 意 义 呢？
学生 Ａ ：有利于保障行人及机动车司机 的人身和
财产 安 全 。
探究一 ： 济南 、 武汉 、 深圳 等 地 纷 纷采 取 措 施整 治 “ 中 国式 过 马路 ” ，但 普遍 采取 为期 １ 个 月至 几个 月不 等的“ 集 中整 治 ” 方式 ， 短期 内取 得 了一定 的效 果 。 有 网
求）
（ ２ ） 结合 材 料 ， 如 执 法部 门不严 格 依 法 治理 “ 运 动
开 门见 山 ， 又 能迅速 拉 近与 学 生的距 离； 通 过 简单 的现
式执法” 现象会 有何 危 害 ？
场调查。 可以更好地活跃课堂氛 围， 又能够迅速导入正
题： 明线— — 中国式过 马路 ； 暗 线— — 依 法行政 ）
教师 ： （ 总结 、 展示 Ｐ Ｐ Ｔ， 依 法行 政 的依据 和意 义 ）
（ １ ） 网友认为的“ 运动式执法” 违反 了依法行政的
一
（ 设计 意 图 ： 在 该环 节 ， 笔 者设 计 了正反 两个 问题 ，
个 以幻 灯 片的形 式展 示设 问 ，一个 以教 师 口头提 问
《政府的权力依法行使》教学设计
《政府的权力：依法行使》教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）明确政府依法行政的具体要求。
（2）理解政府提高依法行政水平的基本要求。
（3）分析政府依法行政的重要意义。
2、能力目标：利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、情感和价值目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
【教学重难点】1、政府依法行政的具体要求。
2、政府提高依法行政水平的基本要求。
【教学设计】1.导入新课2.请学生思考并解释三个概念：法制、法治、人治。
后教师小结。
3.创设情景：黄某的蜕变过程：（1）我初任房地产管理局局长时，是个好人，人民群众都很爱戴我哦！（２）渐渐地，我发现我这样辛苦可有点对不住我自己，将来可能就一点退休金过日子，况且我深明“有权不用，过期作废”的道理，所以，我开始经不住诱惑，从接受礼品开始，到进行大笔的贪污受贿……（３）人民群众的眼睛是雪亮的，我那点伎俩怎么能瞒得过人民的眼睛呢，终于，东窗事发了，我被法院判处了无期徒刑，终身监禁，唉，其实，这又怪得了谁了……我恨啦思考：黄某落得这个下场各位也许可以说他是罪有因得，但我们可曾想过黄某之所以有这个结局是谁之过？仅仅是他自己的原因吗？结合黄某的事迹，说说公职人员滥用权力后会给国家、他们的家庭以及他们个人造成什么样的后果？政府工作人员到底应该如何行使人民的权力？难道权利真的就像黄某人所说的“过期就作废”了吗？假设公职人员一生尽职尽责，退休后没了权力，就真的什么都没有了吗？1.讲授新课一、政府依法行政1、依法行政的必要性例：20XX年3月28日在被害的妻子张在玉突然归来，而此时因杀妻被判十五年有期徒刑的佘祥林，已在狱中度过了11个春秋。
震惊全国的“杀妻”冤案当事人佘祥林终于被洗刷冤情，宣告无罪。
我们觉得不可思议，一个死人十年后怎么可能复活呢？这说明公安机关在刑事侦查中有渎职行为，佘祥林肯定是屈打成招。
高一政治人教版必修2第四课第一框政府的权利：依法行使教案.
第四课我国政府受人民的监督第一框政府的权力：依法行使[学习目标]1．明确政府依法行政的含义，政府要科学决策、民主决策、依法决策。
2．知道政府提高依法行政水平的具体要求。
3．理解政府依法行政的意义。
政府依法行政1．政府依法行政的含义政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定，这就是依法行政。
2．政府依法行政的意义政府依法行政，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
3.政府依法行政的要求坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当、坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
背景材料材料一2015年12月14日，《中国法治政府评估报告2015》在北京发布。
在100个被评估城市中，深圳、广州、北京、厦门、上海名列前五，太原、大同、绥化、拉萨、喀什排名垫底。
评估报告显示，中国地方层面的法治政府建设整体水平仍然不高。
100个城市平均得分617.36分。
如果以60%的得分率作为及格线，那么，仍然有38个城市的法治水平不及格。
深入推进依法行政，建设法治政府依然任重而道远。
材料二A市政府为奖励纳税大户，宣布该市企业凡是年纳税超过50万元者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可免予追究责任。
问题探究(1)谈谈“深入推进依法行政，加快建设法治政府”的必要性。
(2)A市政府作出决定的理由正当吗？说说你的理由。
(3)政府及其工作人员应如何行使权力？答案：(1)我国人民民主专政的国家性质决定了我国政府是人民的政府，要求政府必须依法行政。
我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
“深入推进依法行政，加快建设法治政府”，是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
政府依法行政，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，提高政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律，推进社会主义民主法制建设。
高中政治必修2政府的权利依法行使教案设计（2）
(二)感悟依法行政的意义：(进一步提炼思路)
学生讨论
教师总结
①有利于保障人民群众的权利和自由。(对象)
②有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员普法，增强政府权威;有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。(主体) ③有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。(全社会)
二 审慎用权 民主决策
教师：小到百姓生活，大到国家发展，政府的工作只有严格按法定的权限和程序行使权力，履行职责，才能真正做到对人民负责。这样就牵扯到怎样用权的问题，请学生思考讨论：权力和责任的关系。
学生讨论。
教师总结：权力是人民赋予的。权力受不到监督，必然导致滥用权力，滋生腐败。所以有权必有责，用权受监督，侵权要赔偿。
(四)反思总结，当堂检测
教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。
高中政治教案【优秀5篇】
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
高中政治必修2优质教案18：4.1 政府的权力：依法行使教学设计
政府的权力：依法行使●课标要求1、内容目标：政府的权力不能滥用2、提示与建议：撰文：针对决策、执行等环节，选择政务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约的意义。
●设计理念1、发挥学生的主体作用的教学理念：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。
2、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。
”政治课教学也应该做到“源于学生生活”。
3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。
一、学习目标（一）知识目标：了解依法行政的要求；理解提高政府依法行政水平对人民生活的影响。
（二）能力目标：通过对具体事件的探讨，初步培养学生透过政治现象分析问题的能力；通过模拟政府决策，增强学生解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：体会依法行政的重要性，增加法制观念。
二、教学重点和难点1、教学重点：政府依法行政的意义和具体要求。
2、教学难点：提高政府依法行政水平的基本要求中的“行政管理体制改革”的内容。
三、知识联系：学习政府要科学民主决策时联系第一课公民参与民主决策的途径和意义。
四、教学方法1、自主学习法。
2、探究式教学法。
3、活动法：模拟政府决策。
4、讲授法—以学定教五：学法指导：1、透过现象看本质的分析问题的方法（分析焦点访谈的材料“非交不可的蚕种费”现象背后的实质）。
2、合作学习法。
合作模拟政府进行民主决策。
六：教学模式：3.15课堂教学模式(先学--练习---后教---再练)七、教学环节（三个环节）（一）先学：基础自主学习●基础自主学习（约1/3时间）1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。
自学中有哪些疑点请提出来？。
2、微观思考：(1)什么是依法行政？政府为什么要做到依法行政？政府怎么做到依法行政？(2)政府为什么要进行科学民主决策？怎样做？3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。
高中政治《政府的权力：依法行使—政府依法行政》教案
《政府的权力：依法行使—政府依法行政》教学目标【知识目标】明确依法行政的含义和意义；知道政府提高依法行政水平的具体要求。
【能力目标】通过小组合作，分析政府依法行政的具体要求和意义，提高归纳与分析能力，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观目标】关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念，培养政治参与意识。
教学重难点【重点】全面认识政府依法行政。
【难点】分析政府依法行政的具体表现。
教学方法案例分析法、小组讨论法、自主探究法活动过程环节一：导入新课教师利用多媒体展示“国务院总理李克强作政府工作报告”的图片，引出“法定职责必须为，法无授权不可为”，激趣置疑，导入新课。
环节二：新课讲授1.依法行政的含义和必要性过渡：请同学们阅读教材，找一找政府依法行政有哪儿层含义？政府依法行政的必要性是什么？学生自由发言，在这一过程中，教师引导学生从两个角度认识依法行政的含义。
首先，政府及其工作人员的权力由法律授予，这是从权力来源的角度来说的。
其次，政府行使权力必须依照宪法和法律规定，这是从原则上说明依法行政的规定。
关于依法行政的必要件，也要从两个角度来理解：从政府的角度来说，政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求：从人民的角度来说，政府依法行政体现了对人民负责的原则。
2.政府提高依法行政水平的具体要求过渡：我们已经知道，从权力来源、法律规定、政府角度、人民角度，政府应该依法行政。
那么，政府应该如何依法行政呢？请同学们看PPT 上的酿酒古镇政府改造“白酒品牌展示一条街”这则材料，结合材料和教材分析、解答这一问题。
学生分组讨论、交流，小组代表发言，教师引导学生重点理解“程序正当、合法行政、权责统一”的具体要求。
一是要坚持程序正当。
行政机关实施行政管理，要严格遵循法定程序，依法保障行政管理相对人、利害关系人的知情权、参与权和救济权。
二是要坚持合法行政。
行政机关实施行政管理，应珣依据法律、法规的规定进行。
“政府的权力_依法行使”教学设计
思想政治课教学2013年第5期措施；理解政府依法行政的意义；明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。
２．能力目标：通过材料解读，使学生提高有效提取信息的能力；通过知识整理，让学生提升概括和归纳的能力；通过设计宣传标语等活动，使学生增强参与实践探究的能力。
３．情感、态度和价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
三、教学重难点１．教学重点：依法行政的意义及要求依据分析：本框的标题为“政府的权力：依法行使”，必须紧紧抓住“政府”、“依法”两个词。
政府说明的是行使行政权力的主体是政府；依法指的是行使行政权力的依据是宪法和法律。
因此，政府为什么要依法行政，如何来依法行政是本框内容教学的重点。
突破方法：在教学实践中，采取了“中国式过马路”这一引起了网络等媒体广泛热议的主材料，并且一例贯穿始终。
在突破“依法行政的意义”的时候，设计了正反两个问题，一是幻灯片呈现的问题———“针对‘中国式过马路’现象，如果执法部门不严格执法有何危害？”，综合学生的回答，基本从三个角度分析，即：公民、政府及社会。
二是根据学生的回答，口头抛出“如果执法部门加强执法治理有何意义？从个案可以引出依法行政的意义及必要性。
在突破“依法行政的要求”的时候，设置了探究性的组合问题，“行人闯红灯有何客依据分析：如何提高政府依法行政水平是政府工作顺利开展的重要前提，也是政府真正为人民服务的重要依据，更是树立政府权威的重要抓手。
但学生的相关知识储备———如对政府权力运行、执法队伍建设、行政管理体制改革等比较陌生，要学生通过自主、合作探究，自然而然理解这部分内容有相当大的难度。
因此，需要教师通过设置有梯度的层层设问和探究帮助学生理解，并形成强烈的情感共鸣。
四、学情及教学方法设计学情分析：从知识储备上，学生从第三课已经初步学习了政府的性质、宗旨、原则、职能等相关内容，这有助于学生理解政府依法行政的依据和意义。
《政府的权力依法行使》教学设计
《政府的权力依法行使》教学设计[教学目标]1.知识目标:明确政府依法行政的含义;知道政府提高依法行政水平的具体要求;理解依法行政的意义;明确政府要审慎用权,民主决策。
2.能力目标:通过案例的对比,分析政府依法行政的重要意义。
3.情感、态度与价值观目标:关注政府依法行政的表现,形成符合时代精神的法制观念;认识民主决策在行政权力行使的地位,体会国家进行科学民主决策的重要意义,培养学生积极参与政治生活的素养[案例导入]情景一:某县政府在地方电视台打出了这样的一个公告:“为了创建国家级卫生城市,决定将县城老城区人民路宅房屋拆除,重新建造整齐的商业和居民住宅楼。
现住房视建筑质量每平方补偿1000元,希望有关商家和居民给予支持。
居民搬迁新房每平方2100元,地点在二环路南侧,现已建好。
限三个月以内自行拆除,否则将强制拆除。
”情景二:针对以上公告,居民各有各自的看法:提问:你对政府人员的说法有何看法?教师应引导学生从材料中获得观点,并鼓励学生充分发表意见。
从而引出对依法行政的理解。
同时教师还可以鼓励学生从身边的事例来谈,引导学生认识依法行政对整个公共生活领域的重要性而滥用权力对整个国家、社会、人民带来的危害。
[讲授新课]政府依法行政结合教材和引出的案例,对政府依法行使权力的有关知识做系统的归纳,本阶段是情景教学法、自学讨论法、讲授法的综合运用。
1.依法行政的含义政府及其工作人员的权力由法律授予,行使行政权力必须依据宪法和法律规定。
2.依法行政的原因通过前面的讨论,教师归纳总结:在此特别要注意现代社会“法治”精神的重要性,以及在公共管理领域的不可替代性,加深学生对法的理解和认识,此外还要注意到“政府的性质”,“宪法和法律是党的主张和人民意志的统一的体现”,引导学生认识到“依法行政是政府的根本要求”。
3.依法行政的要求微观:合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一。
教师可以采用自学讨论法,并就易错、易混点辅以恰当的案例加以点拨:该县政府违背了哪些依法行政的具体要求?(对情景二再利用)注意:合法行政和合理行政之间的差别和矛盾程序正当和高效便民的矛盾情景三:有些群众进行了调查研究,发现了一个惊人内情,局长涉嫌贪污,相关部门开始介入调查。
4.1政府的权力：依法行使教学设计高中政治人教版必修二
1.培养学生尊重法律、尊重政府权力的正确态度，认识到政府权力依法行使对国家和社会的重要性。
2.增强学生的法治意识，使学生自觉遵守法律法规，主动维护社会公共秩序，具备良好的公民素养。
3.培养学生关心国家、关心人民的责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的信念。
本章节教学设计旨在让学生深入了解政府权力依法行使的内涵和意义，通过理论与实践相结合的教学方法，使学生掌握政府权力行使的相关知识，提高政治参与能力，同时培养学生的法治意识和公民素养，为构建社会主义法治国家奠定坚实基础。
2.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式，增强学生的学习体验。
-设想实施：制作互动式PPT，整合网络上的相关视频和文章，提高课堂教学的互动性和信息量。
3.强化实践教学，鼓励学生走出课堂，通过社会调查、志愿服务等活动，了解政府权力行使的实际情况。
-设想实施：组织学生参与社区服务，观察政府服务流程，培养学生的社会责任感和实践能力。
（一）教学重难点
1.理解政府权力依法行使的内涵和原则，特别是权力边界和限制的认识，这是本章节的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
-难点解析：学生需要深入理解宪法和法律对政府权力的规定，以及在实际操作中如何体现这些原则。
-教学设想：通过引入实际案例，比较分析合法与非法的权力行使，帮助学生建立起正确的权力观念。
6.思考题作业：请同学们思考以下问题：“在新时代背景下，如何更好地发挥政府权力依法行使的作用，促进国家治理体系和治理能力现代化？”要求撰写一篇不少于500字的思考文章，以此激发同学们对国家大事的关注和思考。
作业要求：
1.请同学们按时完成作业，确保作业质量，注重书写规范和条理性。
《政府的权力：依法行使》教学设计 乐清中学 赵霞雯
《政府的权力：依法行使》教学设计乐清中学赵霞雯一、课标要求1、列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。
2、了解依法行政的要求及意义。
3、说明政府部门及其工作人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
二、指导思想与理论依据在新课改的大背景下，以“以人为本”为指导思想，力求实现学生的全面发展。
同时结合学生的生活实际，初步探索探究式教学模式，通过信息技术与学科教学的整合，进一步实现“四个转变”，即：教学内容呈现方式的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变以及师生互动方式的转变。
三、教材分析1、教学内容分析：本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。
教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。
本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。
所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。
为第二框题权力的行使需要监督作铺垫。
2、教学重难点：依法行政3、学生情况分析：高一学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。
虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中也具备了一定的法律意识，但本课所涉及的法律知识学生不太熟悉，所以理解上会有些困难。
同时，现在的某些政府部门在行政过程中或多或少又存在着一些不尽人意的地方，由于处在信息时代，学生通过不同的途径或多或少又能获得一些关于这方面的信息。
如何使学生通过本课的学习能客观地去分析和看待这些问题，确也是一大难题。
4、教学方式：主要采用探究式教学法，辅以讲授法5、教学手段：视频片段（三段），PPT演示文稿6、教学目标：（1）知识目标：了解依法行政的要求及意义；理解提高政府依法行政水平对人民生活的影响和作用。
（2）能力目标：通过分析视频中政府在行使权力的过程中对当地农民生产和生活所产生的影响，初步培养学生正确获取和解读信息的能力；通过了解视频中政府行政存在的问题和模拟政府官员决策，初步培养学生合作能力、表达能力和辩证思维能力。
《政府的权力：依法行使》教学设计
他 共接 受某 建筑 公 司经 理 的贿 赂 近 ４ ０万 元 ， 让 这 个 还 经 理 为 他 解 决 一 套 住 房 问 题 ． 另 ＃－ 房 地 ， 商 向 他 行 Ｉ 某 贿 ５ ０万 元 。 没 有 经 过 法 定 审 批 手 续 ， 笔 ～ 摊 ． 闺 他 大 使 家 损 失 了 千 万 元
同 时教 师还 可 以鼓 励 学 生 从身 边 的事 例 来 淡 ， 引 导 学 生 认 识 依 法 行 政 对 整 个 公 共 生 活 领 域 的 重 要 性 而 滥 用 权 力 剥’ 个 国 家 、 会 、 民带 来 的 危 害 。 整 社 人 【 授新 课】 讲
政 府 依法 行政 结 合 教 材 和 引 出 的 案 例 ， 对 政 府 依 法 行 使 权 力 的 有 关 知 识 做 系统 的 归 纳 ， 阶 段 足 情 景 教 学 法 、 本 自学 讨
【 例导 入】 案 情 景 ～ ：某 县 政 府 在 地 方 电 视 台 打 出 了 这 样 的 一
个 公 告 ： 为 了 创 建 冈 家 级 卫 生 城 市 ，决 定 将 县 城 老 城 “
区 人 民 路 宅 房 屋 拆 除 ，重 新 建 造 整 齐 的 商 业 和 居 民 住
宅 楼 。 现住 房 视建 筑 质节 每 平 方 补偿 １０ ０ ０元 ， 望 有 希 关 商 家 和 居 民 给 予 支 持 。 居 民 搬 迁 新 房 每 平 方 ２１ ０ ０ 元 ， 点 在 二 环 路 南 侧 。 已 建 好 。 限 ｊ 个 月 以 内 自 行 地 现 拆 除 ， 则 将 制 拆 除 。 ” 情 景 二 ： 对 以 ． 告 ． 民各 有 各 自的 看 法 ： 针 卜公 居
第 ２ 期 ２１ ０ ０年 ２月
中小 学 教 学 研 究
教学设计25：4.1 政府的权力：依法行使
政府的权力：依法行使【教学目标】1.知识目标①明确政府依法行政的具体要求。
②理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2.能力目标①提高归纳与分析的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
②学会辩证的观察问题认识问题。
要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
3.情感态度价值观目标①关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
②了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
③了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
【教学重点】依法行政【教学难点】依法行政的要求【课时安排】1课时【教学方法】漫画导入法；问题探究法；分组讨论法；多媒体课件演示法【教学过程设计】【导入新课】欣赏漫画《决策》：思考：政府的这种决策方式是否合理？应该怎样决策？学生思考、回答。
教师：政府关门决策，缺少透明度和群众参与，不符合依法行政要求，从而导入本课。
（设计意图：漫画简洁直观，形式新颖，易于激发学生兴趣。
）【讲授新课】探究一：如何看待城管的这种执法行为？城管，一个被推到社会矛盾风口浪尖上的名词。
一方面，城管在城市管理中起着重要的作用，良好市容市貌的维护离不开他们；另一方面城管执法过程中时常出现暴力执法的现象，引发了严重的对峙与冲突，成为影响政府形象，社会和谐的重要因素。
课件展示图片：思考：城管的执法方式是否妥当？请说明理由。
（设计意图：用近些年的社会焦点为例，让学生有直观的感受，有话可讲，能提高大家的参与度。
）学生讨论、说明理由。
教师点评：城管的做法不恰当。
因为政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律的规定。
这就要依法行政。
政府依法行政要贯彻依法治国方略、提高行政管理水平，要体现对人民负责的原则。
探究二：公共权力切莫乱用镜头一：某市环保局发布文件规定，辖区内从事餐饮业的商户必须统一安装某品牌的油烟净化器，否则不予办理排污许可证。
《政府的权力：依法行使》教学设计
《政府的权力：依法行使》教学设计一、教学目标1.政府依法行政的含义和地位2.政府依法行政的具体要求和意义3.政府要审慎行使权力，做到科学、民主、依法决策二、教学重难点教学重点：政府依法行政的重要意义，政府做到科学、民主、依法决策教学难点：政府权力行使的三个环节及依法行政的具体要求三、教学方法案例教学法、问题探究法、分组讨论法四、教学过程【导入新课】（问题引入）为什么说政府的权力是人民赋予的？（学生回答）（教师接着问）既然是人民赋予的，那应该为谁谋利益呢？（学生回答）（教师继续问）公共权力，切莫滥用。
请看课本43页镜头一和二，你们赞同某市环保局和某市政府的做法吗？为什么？（学生回答）因此，要确保权为民所用，利为民所谋，政府就应该要做到依法行使权力。
（展示课题）政府的权力：依法行使（教师过渡）那么，什么是依法行政？政府权力的行使又有哪些环节呢？依法行政应该落实在哪个环节中呢？（学生看书并回答）（教师归纳）其实，依法行政应该要体现在决策、执行、监督等政府权力行使的各个环节中。
（知识梳理）依法行政的含义、地位、环节（教师）接下来，我们进入今天的话题，我先请大家猜猜他们是谁？“身穿‘冲锋衣’，脚踏‘风火轮’，大街小巷跑，请给个好评。
（学生猜谜）外卖配送员（教师）随着外卖行业的兴起，见到外卖小哥是有时欢喜有时忧啊，为什么这么说呢？（学生回答）（教师）确实，外卖行业的发展，给我们的生活带来许多便利，但同时也让我们看到了不计其数的“疯狂的外卖员”。
（学生罗列疯狂行为）：闯红灯、任意穿梭、随意变道、高速行驶、违规超车、逆向行驶、接打电话、盲驾抢单等，成为现在社会的一大问题。
（教师过渡）那么今天我们就结合这一问题来学习政府的依法行政。
【环节一：出谋划策立规则】（教师问）大家觉得谁可以管得了外卖小哥这种不良行为？（学生回答）交通管理部门、外卖行业主管部门（展示材料）（探究活动）从“交通管理部门”或者“外卖行业主管部门”角度，为治理外卖员交通违法现象，你们会有什么建议？又会通过怎样的方式来作决策呢？（学生分组讨论后交流）（教师总结）刚才同学们从两大职能部门角度提的建议都很不错，也都具有一定的可行性，同时关于如何决策，同学们也都撇开了拍脑袋的精英决策方式，做到科学、民主、依法决策。
《政府的权力：依法行使》参考课件2 (1)
B.①③
C.③④
D.②④
解析 本题考查政府科学决策、民主决策。“提高司法机关公信力”的 说法错误，政府是行政机关，舍去②；“领导核心作用”的说法错误， 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，舍去④；①③符合题 意，
故选B。
12345
5.2016年3月30日，山东省教育厅公布关于征求《山东省师范生免费教育
【问题探究】 (1)建立“清单制度”的政治生活意义是什么？
答案 有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强 廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的 权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管 理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护 法律，推进社会主义民主法制建设。
(2)建立“清单制度”体现了依法行政的具体要求有哪些？
答案 政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策、依法决 策。在科学决策方面，要提高决策的科学性，就要不断完善决策信 息和智力支持系统；在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与 度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，确 保决策政府科学、程序正当、过程公开、责任明确。
【名师点拨】 民主决策：坚持少数服从多数，尊重少数原则 少数服从多数是民主集中制原则的具体体现，在我党、 我国整个国家机构决策等各种活动中必须坚持少数服从 多数原则。但在支持大多数的同时，又要支持尊重少数 的意见，做到充分考虑少数人的利益，考虑少数人的意 见，使作出的决策更全面、更正确、更合理、更科学。 因此，少数服从多数原则、尊重少数原则都是我们在民 主决策中应坚持的原则。
使行政权力必须依据 宪法 和 法律 规定。
想一想 你知道依法行政的内涵吗？
提示 依法行政具体包括三个方面：一是行政权力的来 源必须有法律依据；二是行政权力的行使必须遵守法律； 三是行政机关违法行政，必须承担法律责任。
《政府的权力 依法行使》教案
《政府的权力依法行使》教案一、教学目标1. 让学生了解政府权力的来源和性质。
2. 使学生明白政府权力必须依法行使。
3. 培养学生尊重和维护法律的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：政府权力的来源、性质；政府权力必须依法行使。
2. 教学难点：政府权力如何依法行使，为什么要依法行使。
三、教学方法1. 情景模拟：通过模拟政府行使权力的场景，让学生直观地理解政府权力的运行。
2. 案例分析：选取典型的政府权力滥用案例，引导学生进行分析，加深对政府权力依法行使的认识。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对政府权力依法行使的理解和看法。
四、教学准备1. 准备相关的政府权力行使案例材料。
2. 准备教学课件，包括政府权力依法行使的相关知识点。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考政府权力的来源和性质。
2. 讲解政府权力的来源和性质：介绍政府权力的来源，解释政府权力的性质。
3. 讲解政府权力必须依法行使：阐述政府权力依法行使的意义和要求。
4. 分析政府权力滥用案例：引导学生分析案例中政府权力滥用的表现和后果。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对政府权力依法行使的理解和看法。
6. 总结与反思：总结政府权力依法行使的重要性，引导学生反思自己在日常生活中如何践行政府权力依法行使的原则。
六、教学延伸1. 组织学生参观政府机关，了解政府工作的实际情况，加深对政府权力的认识。
2. 开展政府权力依法行使的实践活动，如模拟政协会议，让学生亲身体验政府权力依法行使的过程。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及对政府权力依法行使的理解程度。
2. 作业评价：评估学生作业中对政府权力依法行使的论述是否合理、观点是否明确。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业评价，及时了解学生在政府权力依法行使方面的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
2. 在后续的教学中，根据学生的反馈调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
最新人教版必修2高中政治 4.1 政府的权力 依法行使教学设计
课题 41 政府的权力：依法行使新课标要求知识目标1、识记依法行政的含义、任务及其具体要求。
2、解政府提高依法行政水平的基本要求。
能力目标1、归纳分析政府依法行政的意义2、辨证的观点看待政府权力。
情感、态度与价值观目标培养符合时代精神的法制观念、正确地权力观念。
重点难点政府依法行政教法学法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
关键通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。
教学过程具体操作导入新课通过第三课的学习，我们了解到政府担负着重要的职能，在国家的行政管中有非常广泛而重大的权力，涉及到国家的安危、社会的进步、人民的幸福。
作为政府如何去行使手中的权力，才能符合人民意愿，维护人民的根本利益呢？首要的一点就是要做到：依法行政。
幻灯片放映：第四课我国政府受人民的监督第一框、政府的权力：依法行使新授一、莫伸手，伸手必被捉1、政府权力是谁赋予的？（人民）2、根据某些政府公职人员变质的后果，说一说滥用权力会给国家、家庭、个人造成什么后果？提示：滥用权力违背了为人民服务的宗旨，损害了人民群众的利益和政府形象，妨碍了经济社会的全面发展，给国家造成损失。
同时也给家庭造成巨大的创伤，影响个人的前途，甚至许多人因此付出生命的代价。
放映《谁监督交通厅长》影片剪辑，观看后思考：新授2、为什么要依法行政教师活动：结合我国的国家性质、政府性质，思考我国政府为什么要坚持依法行政？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：（1）依法行政的必要性①依法行政是我国政府性质的要求。
②依法行政是贯彻依法治国方略，提高行政管水平的基本要求。
（2）依法行政的意义——“四个有利于”P44○有利于保障人民群众的权利和自由——对人民师：如果因为行政机关没有依法行政而侵犯公民的权利和自由的，可根据《中华人民共和国国家赔偿法》有关规定要求赔偿。
○有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威○有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管水平——对政府自身建设○有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设—对国家民主法制建设依法行政是建设法治政府，落实依法治国方略，推进社会主义民主法制建设的重要内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《政府的权力依法行使》教案
一、教材分析
本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。
教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。
本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。
所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。
为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。
二、教学目标
1、知识：明确政府依法行政的具体要求。
理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2、能力：提高归纳与分析的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
学会辩证的观察问题认识问题。
要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
三、教学重点难点
依法行政
四、学情分析
高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。
虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。
五、教学方法
以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法
六、课前准备
（一）、学生准备
１、去政府机关，调查政府行政的程序。
２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。
（二）、教师准备
1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。
2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。
3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标
阅读《莫伸手，伸手必被捉》一段文字预习思考
１、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗２、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力?
【来自生活的报告】
多媒体：《城管执法》，天河区车陂街两位城管辅助执法队员来到东圃大马路，对正在占道摆卖菠萝的40多岁男小贩进行劝导。
3分钟后，本已答应离开的小贩突然挥刀砍向城管。
身中7刀的苏家权应声倒地，其中5刀伤在头部，最长一刀从耳朵伤到嘴角。
3月17日下午2时08分，城管辅助执法队员苏家权和钟泳德驾驶执法车对东圃大马路进行例行巡查。
下午2时08分，在东圃大马路和中山大道中交界处，发现有小贩在人行道上占道经营，于是两人下车对小贩进行劝离。
“这里是严禁摆卖区，请你离开。
”钟泳德回忆，两人是用正常的语气对一位卖菠萝的小贩进行劝离。
第一次劝阻后小贩不为所动，两人又劝了一次。
小贩开始有点激动，甚至有点气愤，但还是把车往后退了十几米。
“看到他都要离开了，我们就转身上车。
由始至终，我们没有说过要没收他的东西。
因为他最后还是听劝，我们为什么要收他（东西）呢？”
没想到，就在这时，钟泳德突然听到走在后面的苏家权发出惨叫。
他一扭头，就看到小贩拿着20多厘米的水果刀疯狂地朝苏家权头上砍着。
还没来得及呼救，小贩已经丢下手推车向东圃大马路方向逃窜。
此时时间是2时11分，离两人下车劝导才刚过去3分钟。
市城管执法局局长：“最痛的不是被砍了7刀，而是不被社会理解”。
问题思考：
①城管人员执法的目的是什么？
②假如你是小商贩，你怎么看待这件事？
③假如你是旁观群众，怎样看待这件事？
④你认为城管人员应该怎样行使权力？
多媒体：全国人大二次会议，吴邦国委员长做人大报告问题思考：为什么要制定《行政许可法》
（三）合作探究、精讲点拨
一、政府依法行政
学生对以上思考问题展开讨论，各抒己见。
探究关于城管人员如何行政执法。
学生：讨论1---3题
教师：对学生的发言进行评价，做出归纳。
①城管人员执法是为了使城市更靓、更美以满足人民物质文化生活的需要，使人与自然和谐发展，构建社会主义和谐社会。
②作为小商贩，应依法合法经营，维护正常的市场秩序。
③城管应该合情、合理、合法的执法，真正做到依法行政，为民执政。
为此，全国人大通过了《行政许可法》并于2004年7月1日实施，进一步规范政府行为，建设法治政府。
（一）依法行政的必要性
教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政与为人民服务是否矛盾？
学生：回答提问加以分析。
教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。
从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。
教师：作为行政机关及公职人员要做负责任的政府，为民服务的政府，就必须依法行政。
依法行政对行政机关有哪些具体要求呢？
学生：（阅读教材44页）
教师:合法行政合理行政程序正当高效便民诚实守信权责统一
教师：如果政府及公职人员真正按以上要求做了，确实打造法治政府，对于推进社会主义政治文明建设，构建社会主义和谐社会有积极意义。
请同学按照依法行政如何影响行为主体，行为对象和行为过程的作用这样一个思路总结一下，依法行政的意义体现在哪些方面？（二）感悟依法行政的意义：（进一步提炼思路）
教师总结
①有利于保障人民群众的权利和自由。
（对象）
②有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员普法，增强政府权威；有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。
（主体）③有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。
推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。
（全社会）
二审慎用权民主决策
教师：小到百姓生活，大到国家发展，政府的工作只有严格按法定的权限和程序行使权力，履行职责，才能真正做到对人民负责。
这样就牵扯到怎样用权的问题，请学生思考讨论：权力和责任的关系。
学生讨论。
教师总结：权力是人民赋予的。
权力受不到监督，必然导致滥用权力，滋生腐败。
所以有权必有责，用权受监督，侵权要赔偿。
（过渡语）既然用权要受监督，那么依法行政就不仅仅是政府自身的事情，还需要其他机关的配合及一系列的配套措施和制度建设。
请同学思考：政府提高依法行政水平，还需要哪些部门做那些工作？
学生回答。
教师总结：
提高政府依法行政水平，还要做到：加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为；建立权责明确的执法体制，促进行政权力授予有据、行使有规、监督有效；加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平；深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。
此外政府必须坚持民主决策，自觉接受民主监督。
怎样监督，谁来监督呢？这一内容下一节学习。
（四）反思总结，当堂检测
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。
再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
九、板书设计
政府的权力：依法行使
一、什么是依法行政
二、为什么要依法行政
必要性、重要性
三、怎么办
（1）具体要求
（2）提高依法行政的水平
（3）正确处理权力与责任的关系
（4）坚持科学民主决策
（5）政府权力的行使还需要监督
十、教学反思
《政府的权力依法行使》的教学中，我注重了课程目标“过程和方法”的实现。
教学过程中虽然存在一些不足，但走出了可喜的一步，取得了一些认识。
通过网络课件让学生课前自学。
通过问题引导学生自主思考，主动探究，得出认识。
但是，教学的各个环节衔接的不太顺畅，学生的配合不太积极。